高中语文 如何读懂诗歌

诗歌材料一：读懂诗歌诗歌阅读做到三步：读懂文本精准审题规范答题。

在考场上，读懂一首古诗，说到底就是理解诗句意思，诗歌写了哪些内容，为什么写，怎么写的。

弄懂这三个问题是读懂诗歌的关键。

读懂诗歌的方法与步骤：（一）看诗题（二）看作者（三）看注释（四）看意象（五）看情语（六）看手法（七）看尾句（八）看题干（九）看题材标题是解读诗歌内容和形式的关键。

如何利用标题来读诗呢？1．把握标题信息标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。

有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。

总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。

回看高考2004《征人怨》2005《竹窗闻风寄苗发司空曙》2006 鹧鸪天室人降日，以此奉寄2007 鹧鸪天·送人2008 登金陵凤凰台2009 满江红·登黄鹤楼有感2010 送魏二2011 春日忆李白2012 梦江南2013 醉眠但是，另一类诗歌的标题表面看起来，似乎与诗歌的内容联系并不是很紧密。

例如：《观书有感》半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

诗歌标题是“观书”，内容却是“观塘”，两者之间有何联系？这首诗以暗喻的手法，借半亩方塘明净的形象来壁喻读书体会。

这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁、更加敏锐。

就是说有些诗歌的标题和内容貌似无关，其实是借助了某种手法曲折表达作者心中所想。

2．要带着对标题的提问去读诗有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们留下了猜想揣摩诗的内容的空间，我们很容易较快地深入到诗的内容中去。

以柳宗元《中夜起望西园值月上》为例。

中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。

寒月上东岭，泠泠疏竹根。

石泉远逾响，山鸟时一喧。

倚楹遂至旦，寂寞将何言。

从诗歌作者入手，知人论世。

高中古诗阅读技巧
高中古诗阅读技巧主要包括以下几个方面：
1. 了解背景：在阅读古诗之前，了解作者的生平、思想和所处的时代背景，有助于理解古诗的内涵和深层含义。

2. 反复诵读：通过反复诵读，可以逐渐理解诗句中的词汇、语法和韵律，从而更好地把握诗意。

3. 抓住意象：意象是古诗中常见的表现手法，通过意象可以更好地理解诗的主题和情感。

4. 注意诗眼：诗眼是诗句中最为传神的词语，往往能够体现作者的情感和思想，抓住诗眼是理解诗句的关键。

5. 品味语言：古诗的语言高度凝练，需要仔细品味，才能理解其中的深层含义。

6. 联想想象：在阅读古诗时，通过联想和想象，可以更好地进入诗的意境，从而更好地理解诗意。

7. 综合分析：综合分析可以帮助我们全面理解古诗的主题和思想，把握作者的意图和情感。

总之，掌握高中古诗阅读技巧需要多读、多思、多实践。

只有不断积累经验和知识，才能提高阅读能力和鉴赏水平。

高考语文阅读理解技巧如何快速理解和分析诗歌对于大部分学生而言，语文阅读理解一直是高考中最具挑战性的一项。

尤其是对于诗歌这一特殊文体，学生常常感到困惑和无力应对。

因此，熟悉和掌握一些快速理解和分析诗歌的技巧对于高考备考至关重要。

本文将介绍一些有效的技巧，帮助学生提升对诗歌的理解和分析能力。

一、整体感知在阅读一首诗歌之前，要先对整体进行感知。

这包括诗歌的题目、作者、段落结构和行数等。

在快速理解时，可通过瞥读首尾句，获取大致的主题和情感倾向。

二、关注诗歌的文体和韵律在阅读诗歌时，要关注诗歌的文体和韵律。

诗歌的韵律通常由韵脚和节奏决定，诗歌的文体则决定了其表达方式和结构特点。

对于不同文体的诗歌，我们可以通过对比分析，把握其独特之处。

三、理解诗歌的修辞手法诗歌常常使用大量的修辞手法来增强表达效果。

例如，比喻、拟人、排比、对仗等等。

在理解诗歌时，要注意抓住其中的修辞手法，分析其作用和意义，从而更好地把握诗歌的主题和情感。

四、解读诗歌的隐喻和象征意义许多诗歌都使用隐喻和象征来表达抽象的概念或情感。

学生在阅读时要善于发现和解读其中的隐喻和象征意义。

可以通过对比分析、上下求索，理解隐喻和象征所代表的具体意义。

五、抓住关键词和重点句子当读到一首诗歌时，一定要注意抓住其中的关键词和重点句子。

这些词语和句子往往能够给我们提供线索，帮助我们更好地理解诗歌的主题和情感。

同时，要结合上下文，理解其在整篇诗歌中的作用。

六、理解诗歌的背景和诗人的意图了解诗歌背后的背景故事以及诗人的意图对于理解诗歌非常重要。

背景故事能够帮助我们更好地理解诗歌中的意象和情感，诗人的意图则能帮助我们把握诗歌的深层含义。

七、多角度解读与思考诗歌往往具有多重解读的可能性。

在分析诗歌时，要保持开放的思维，尝试从不同的角度和视角去理解诗歌。

这样不仅能够更全面地理解诗歌，也能够在高考中展现出独特的思考和分析能力。

八、多维度练习与实践最后，要通过多维度的练习与实践来提升对诗歌的理解和分析能力。

1、品标题。

标题是诗歌鉴赏的切入点。

因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。

可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。

它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。

2、知作者。

要真正读懂一首诗，必须知人论世。

“知人论诗”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。

读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。

知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。

这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。

3、读注释。

诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。

对这一内容读诗时一定不能忽略。

4、析意象。

“意”,就是诗人的思想、情感、意念。

“象”，就是物象、形象。

“意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。

诗歌鉴赏之如何读懂古诗词导语：古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。

对于命题者来说，如何引导考生先读懂后鉴赏，命题的导向至关重要。

对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。

因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，我们应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，从而来解读古诗。

在考场上，究竟怎样才算读懂了一首诗歌呢？一是明白表层意思：能翻译出大意，把握如时间、地点、人物、事件、景物等基本内容；二是领会深层意思，即能看出写了什么意境(形象、氛围)，表达了什么情感(情绪、心境)，反映了什么思想(态度、观点)等。

一、标题切入二、标题是解读诗歌内容和形式的关键。

因为标题是诗歌的眼睛，是诗歌内容形式等丰富信息的载体，有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，有的交代了诗歌的题材、体裁。

从标题切入，就是要把握住这些丰富信息。

边练边悟二、细读正文诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。

这一环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，在方法上还是有以下两点很关键：(一)懂得古诗的基本特点和章法结构1.基本特点：情景结合古人云：作诗无他端，只“情”“景”二字。

我们读诗、赏诗也一样，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。

在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是先写景，后抒情。

对于近体诗来说，绝句的一、二两句，律诗的一、二两联，词的上片是写景部分；绝句的三、四两句(尤其是末句)，律诗的三、四两联(尤其是尾联)，词的下片是抒情部分。

而词，又特别强调上下片之间的过渡(过片)。

当然，也有少数诗作是先抒情后写景的。

情景结合不仅要注意其顺序，更要注意情与景之间的关系：①前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景乐情、哀景哀情。

②前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情、明景衬暗情等。

《如何读懂诗歌》教案一、教学内容本节课选自《高中语文》第二册第四章“诗歌欣赏”，详细内容包括了现代诗歌的基本知识、诗歌的结构与手法、诗歌的情感与意境等。

二、教学目标1. 让学生掌握现代诗歌的基本知识，理解诗歌的结构与手法。

2. 培养学生感受诗歌情感，领略诗歌意境的能力。

3. 提高学生的文学鉴赏能力，激发他们对诗歌创作的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌的情感与意境的理解，诗歌创作手法的分析。

教学重点：诗歌基本知识的掌握，诗歌结构及情感的分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，投影仪，黑板。

2. 学具：课文教材，笔记本，文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一首著名的现代诗《再别康桥》，引发学生对诗歌的兴趣，进而引入本节课的主题。

2. 新课内容：详细讲解现代诗歌的基本知识，分析诗歌的结构与手法，解读诗歌的情感与意境。

a. 通过举例分析，让学生了解现代诗歌的特点。

b. 以一首诗为例，解析其结构，引导学生学习诗歌的手法。

c. 通过讨论和朗读，帮助学生感受诗歌的情感与意境。

3. 例题讲解：选取一首具有代表性的诗歌，引导学生分析其结构与手法，体会情感与意境。

4. 随堂练习：让学生尝试分析其他诗歌，巩固所学知识。

六、板书设计1. 现代诗歌的基本知识a. 定义与特点b. 结构与手法2. 诗歌的情感与意境3. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的现代诗歌，写出其结构与手法，以及自己的感悟。

2. 答案：待学生完成后，进行批改和讲评。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐一些现代诗歌作品，鼓励学生在课后阅读，提高诗歌欣赏能力。

同时，鼓励学生尝试诗歌创作，激发他们的创作热情。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习设计。

3. 作业设计及其答案的批改与讲评。

4. 课后反思及拓展延伸的实施。

一、教学难点与重点的确定1. 诗歌情感与意境理解：教师应通过多种方式，如朗读、讨论、对比分析等，引导学生深入体会诗歌的情感与意境。