大班语言活动春雨的色彩

大班语言活动：春雨的色彩（文学活动）【活动目标】1.理解散文内容,感受散文的画面美和意境美2.丰富词汇“万紫千红”“落”“淋”“洒”“滴”等3.萌发热爱大自然美的情感。

【活动准备】（一）经验准备:多让幼儿走入大自然,感受春天的美景。

（二）材料准备:轻柔、舒缓的背景音乐。

（三）环境创设:利用春天花草树木的图片、盆景或道具,创设春天的情境【活动过程】一、情境引入(或播放数字资源《春雨的色彩》)（一）带领幼儿进入情境,边观赏边说说:现在是什么季节?你们看到了什么美景?（二）提问:是谁给春天带来这么美丽的景色呀?二、完整欣赏（一）教师配乐完整朗诵散文《春雨的色彩》。

1.提问:散文的名字叫什么?听了这篇散文,你们的眼前好像出现了什么美丽的景色三、分段欣赏（一）欣赏第一部分(从开头至“春雨到底是什么颜色的?”)。

1.提问:散文里的春雨是怎样下的?小鸟们在争论一个什么问题?（二）欣赏第二部分(从“小白鸽说”至“蒲公英的花也黄了…,””)。

1.提问:小鸟们觉得春雨是什么颜色?它们是怎么说的?2.结合动作丰富动词“落”“淋”“洒”“滴”,感受春雨给植物带来的变化。

（三）欣赏第三部分(从“春雨听了大家的争论”至结束)1.提问:春雨听了大家的争论,它是怎么做的?(丰富词语“万紫千红”)2.讨论:为什么无色的春雨会给大地带来万紫千红?四、再次感受（一）再次完整欣赏散文,并尝试跟诵优美的句子,鼓励幼儿用上学过的词汇（二）启发思维:你们还见过哪些春天的美景,春雨还会给谁带来什么变化?五、角色扮演,朗读散文幼儿扮演小鸟边朗诵对话边表演。

教师扮演春雨,引导幼儿边朗诵散文,边现小鸟的动态和雨后各种花绽放的情景。

《春雨的色彩》幼儿园大班的语言教案第一章：活动目标1.1 了解春雨的特点，感知春雨的色彩。

1.2 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。

1.3 培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心。

第二章：活动准备2.1 教具准备：春雨图片、彩色卡片、画纸、画笔等。

2.2 环境准备：室外的雨具（雨衣、雨靴等）。

第三章：活动过程3.1 导入：教师带领幼儿户外观察春雨，引导幼儿感知春雨的特点和色彩。

3.2 讨论：教师与幼儿一起探讨春雨的色彩，引导幼儿表达自己观察到的春雨色彩。

3.3 创意绘画：幼儿用画笔和画纸创作自己心目中的春雨色彩，教师巡回指导。

第四章：活动延伸4.1 手工制作：教师引导幼儿用彩色卡片制作雨滴，培养幼儿动手操作能力。

4.2 环境探索：教师带领幼儿户外寻找春雨的痕迹，培养幼儿对自然环境的热爱。

第五章：活动总结5.1 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿表达对春雨色彩的认识。

5.2 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，培养幼儿自信心。

5.3 整理教具和环境，结束活动。

第六章：教学方法6.1 观察法：通过户外观察春雨，让幼儿亲身体验和感知春雨的色彩。

6.2 讨论法：教师与幼儿共同探讨春雨的色彩，引导幼儿表达自己的看法。

6.3 创作法：让幼儿通过绘画和手工制作，发挥想象力和创造力。

第七章：教学内容7.1 春雨的特点和色彩。

7.2 观察和表达春雨的色彩。

7.3 创意绘画和手工制作。

第八章：教学步骤8.1 导入：教师带领幼儿户外观察春雨，引导幼儿感知春雨的特点和色彩。

8.2 讨论：教师与幼儿一起探讨春雨的色彩，引导幼儿表达自己观察到的春雨色彩。

8.3 创意绘画：幼儿用画笔和画纸创作自己心目中的春雨色彩，教师巡回指导。

8.4 手工制作：教师引导幼儿用彩色卡片制作雨滴，培养幼儿动手操作能力。

8.5 环境探索：教师带领幼儿户外寻找春雨的痕迹，培养幼儿对自然环境的热爱。

第九章：教学评价9.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表现，对幼儿的观察力、想象力和表达能力进行评价。

大班语言春雨的色彩教案【优秀7篇】作为一名老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是壶知道为大伙儿带来的7篇《大班语言春雨的色彩教案》，希望能够给您提供一些帮助。

《春雨的色彩》教学设计篇一【学习目标】1、会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。

3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。

【课前准备】1、每个学生自制本课生字小卡片一份。

2、课件：（或者挂图、投影片）⑴ 本课11个生字。

⑴ 课文第三、四、五段描述的春天景色。

3、学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。

4、头饰：燕子、麻雀、黄莺。

【教学过程】第一课时一、导入新课1、请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段：板书：春雨。

2、出示课件（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。

谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。

3、今天我们来学习《春雨的色彩》这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样：板书：的。

二、朗读感悟1、自读课文，要求做到正确、流利：教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。

2、重点领读课文，正音：⑴ “一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。

”⑴ 争论、有趣、问题。

⑴ 落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

⑴ 结合正音完成课后“读读说说”：滴：雨滴水滴点滴欢：欢乐欢笑欢喜欢迎题：题目数学题问题课题解题3、分段检查朗读情况：谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。

（2～6段类推）4、有感情地朗读课文，感悟课文：⑴ 整体感知课文内容：大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？⑴ 创设情境，引导有感情地朗读课文：① 出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。

② 学生自由练读。

③ 小组内表演。

④ 挑选两个小组上台带头饰表演。

大班语言教案《春雨的色彩》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中春雨的色彩变化。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用自己的语言描述春雨的色彩。

3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和好奇心，激发幼儿对自然环境的关注。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解春雨的色彩变化。

难点：引导幼儿用自己的语言描述春雨的色彩。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、春雨的色彩图片、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师通过出示春雨的色彩图片，引导幼儿观察并说出春雨的色彩。

2. 故事讲述：教师播放故事课件，讲述《春雨的色彩》的故事，引导幼儿关注故事中春雨的色彩变化。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论春雨的色彩，鼓励幼儿用自己的语言描述春雨的色彩。

4. 操作活动：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心目中的春雨色彩。

5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享自己画春雨色彩的感悟。

五、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的参与程度，关注幼儿对春雨色彩的理解。

2. 评价幼儿在讨论环节中描述春雨色彩的语言表达能力。

3. 欣赏幼儿在操作活动中绘画的春雨色彩，评价幼儿的想象力及创作能力。

六、教学拓展：1. 自然观察：带幼儿外出观察春天的景象，寻找春雨的痕迹，让幼儿亲身体验春雨的色彩。

2. 艺术活动：邀请家长参与，开展家庭亲子活动，让家长和幼儿一起创作关于春雨的色彩作品。

七、家园共育：1. 教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察春天的变化。

2. 家长协助幼儿完成家庭亲子作品，培养幼儿对艺术的兴趣。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中关注幼儿的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师总结教学经验，不断改进教学内容，以满足幼儿的需求。

九、教学内容：1. 故事《春雨的色彩》讲述春雨的色彩变化。

2. 讨论春雨的色彩，培养幼儿的观察能力和想象力。

幼儿园大班语言春雨的色彩一、春天的雨，就像妈妈的爱，细腻又温暖。

大家好，今天我们要说的是春天的雨，这个季节总是让人感觉特别的美好。

春天的雨，就像妈妈的爱，细腻又温暖。

你们知道吗？春天的雨，有时候会下得很小很小，就像是妈妈轻轻地拍打着我们的脸颊，让我们感觉到了母爱的呵护。

有时候呢，春天的雨会下得很大很大，就像是妈妈用力地拥抱着我们，让我们感受到了母爱的深沉。

所以呢，春天的雨，就像是妈妈的爱，无时无刻不在关心着我们。

二、春天的雨，还有一种颜色，那就是绿色。

说到春天的雨，还有一个颜色，那就是绿色。

你们知道吗？春天的雨滋润了大地，让大地变得更加绿意盎然。

这就像是妈妈的爱，让我们茁壮成长。

而且呢，春天的雨还带来了很多美丽的花朵，比如樱花、桃花、杏花等等。

这些花朵的颜色也是五彩斑斓的，就像是妈妈的爱，让我们的生活变得更加多彩。

三、春天的雨，还有一种声音，那就是哗啦啦。

除了颜色和味道之外，春天的雨还有一种声音，那就是哗啦啦。

你们知道吗？每当春天的雨下起来的时候，我们总会听到这样的声音。

这就像是妈妈在哼着歌谣哄我们入睡一样，让我们感到无比的安心。

而且呢，春天的雨下起来的时候，还会带来很多小动物的身影，比如青蛙、蝴蝶等等。

这些小动物在雨中跳跃着玩耍，就像是妈妈在和我们一起分享快乐一样。

四、总结一下：春天的雨，就像是妈妈的爱一样。

好了，今天的话题就到这里了。

希望大家能够喜欢这篇文章。

最后呢，我想说的是：春天的雨，就像是妈妈的爱一样。

无论是细腻还是深沉、无论是呵护还是拥抱、无论是绿色还是多彩、无论是哗啦啦还是哼唱歌曲、无论是小动物还是陪伴在我们身边......所有的这一切都是妈妈对我们的爱的表现。

所以呢，我们要好好珍惜这份爱哦！。

春雨的色彩大班教案总结(十八篇)总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经历方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。

怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

春雨的色彩大班教案总结篇一为了让幼儿感受散文的意境美,激发幼儿的审美才能和想象力;结合幼儿的年龄特点;帮助幼儿在理解散文的根底上感受春天的活力,知道春雨对万物生长的作用,特设计此教案【活动目的】1、引导幼儿感受散文的意境美。

2、开展幼儿的审美才能和想象力。

3、帮助幼儿在理解散文的根底上感受春天的活力,知道春雨对万物生长的作用。

【教学重点、难点】春雨是比较抽象,很难让幼儿直观的感受!【活动准备】《春雨的色彩》课件,图片【活动过程】一、导入课题1、听音乐《春野》师幼谈话。

小朋友如今是什么季节?(春天)春天的风光非常美,咱们一起去找春天好吗?看课件春天来了。

小燕子飞回来了,小河里的冰融化了,小草发芽了,小花开了。

师:“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小朋友帮助,引出春雨。

2、小朋友,你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。

但是你们知道春雨是什么颜色的吗?你为什么说春雨是xx颜色的?3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗,听一听散文诗里是怎么说的?二、活动过程:1、欣赏课件《春雨的色彩》。

提问:小朋友你们看到了什么?(下雨了)听到了什么声音?(沙沙沙)房檐下都有谁?(小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽)它们在争论一个什么问题?(春雨的色彩)它们认为春雨是什么颜色的?为什么?春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完好的听一遍散文诗看你们刚刚答复的对不对。

2、欣赏完后再提问:这首散文诗叫什么名字?小鸟们在争论一个什么问题?它们认为春雨是什么颜色的?3、小朋友们完好看课件小声跟诵散文,可学说小鸟的对话,并自选角色进展表演。

大班语言活动春雨的色彩教案与反思一、活动背景本次语言活动面向大班幼儿，主题为“春雨的色彩”，旨在通过活动让幼儿了解春雨的颜色、感受和特点，并增强幼儿对于颜色的认知和表达能力。

二、活动内容1. 热身环节为了激发幼儿的注意力和想象力，我们采用了以下的热身环节：•唱歌：《雨后彩虹》让幼儿通过唱歌的形式认真观察外面的天气，并讨论彩虹的颜色。

•闻听气味：准备了干净的蓝色玻璃杯和薄荷糖，让幼儿先品尝薄荷糖，再仔细闻蓝色玻璃杯中的水气味，提高幼儿的嗅觉认知能力。

2. 正式环节•游戏：找颜色在幼儿游戏区域上，散落着五颜六色的球类，幼儿们根据提供的颜色示意牌找到对应的球，培养幼儿的色彩辨识能力。

•绘画活动：画春雨准备了颜料、画笔、水彩纸和干净的水，让孩子们自由地发挥，用自己的方式表现春雨的颜色与感觉，鼓励幼儿表达自己的想法与感受。

•口语输出：描述春雨的颜色与特点让幼儿们围坐在一起，每人用一句话描述自己的作品，分享自己对春雨的印象和感受，激发幼儿表达的勇气和兴趣。

三、教育效果•在游戏中，通过寻找颜色锻炼了幼儿的色彩辨识能力，丰富了幼儿的认知领域。

•在绘画活动中，培养了幼儿的想象力和创造力，让他们体验到“亲手创作”的喜悦和满足感。

•在口语输出活动中，激发了幼儿运用语言表达自己的能力。

并且，通过分享和交流加深了幼儿的友谊和情感交往。

四、学习反思•对游戏的规则和游戏机制不是很了解，带来了一些走神和错失的机会。

下次需要在开始前再次向幼儿介绍游戏规则，加强学生理解和参与度。

•在绘画活动中，有一些孩子在作画时对颜色的感知和表达还十分缺乏，需要鼓励和引导，逐步提高他们的认知和涂画技巧。

•在口语输出中，一些幼儿因为害羞或者畏难，表达欠缺自信，我需要通过更多的互动和鼓励，提高他们的口语表达能力和自信心。

五、本次“春雨的色彩”活动，通过热身环节和正式活动的结合，提升了幼儿的色彩辨识和表达能力，增进了幼儿对于春雨的理解和认知。

同时，审视教学过程中存在的问题和不足，反思不足之处，逐步改善和提高自己的教学水平。

大班语言优秀教案及教学反思《春雨的色彩》一、教案介绍教案名称：春雨的色彩适用对象：大班幼儿教学目标：1.通过观察、听讲、感受春雨的色彩，培养幼儿的观察力和感受力。

2.学习掌握与“春雨”相关的词汇。

3.培养幼儿的幼儿的语言表达能力和创造力。

教学准备：1.绘本：《春雨的色彩》2.教具：彩色笔、彩纸、胶水、剪刀3.春雨的相关图片（可打印准备）教学时间：单元学习时间：1周（每天30分钟）二、教学过程第一天：认识春雨1. 热身活动老师与幼儿一起模仿下雨的声音，引发幼儿对春雨的好奇心。

2. 书法导入老师将绘本《春雨的色彩》展示给幼儿，引导幼儿观察书籍封面的画面，提问：你们看到了什么？幼儿回答后，教师再提问：为什么春雨的色彩有这么多？3. 朗读故事老师开始朗读绘本，引导幼儿仔细观察绘本中的插图，通过朗读让幼儿感受春雨的味道和色彩。

4. 反思讨论朗读结束后，老师与幼儿进行小组或全班反思讨论，提问：你们喜欢春雨的哪个颜色？为什么？引导幼儿表达自己的喜好和理由。

第二天：春雨的形状1. 游戏活动老师让幼儿形成一个圆圈，模拟雨滴的形状，引导幼儿模仿形状，活动中增强对春雨形状的认知。

2. 书写活动老师将红、黄、蓝等彩纸分发给幼儿，提供彩色笔让幼儿根据自己喜好，画出春雨的形状，同时引导幼儿用彩纸剪出春雨的形状，然后贴在画纸上。

3. 反思讨论完成作品后，老师与幼儿进行展示和讨论，提问：你们的春雨形状都不一样，有什么不一样的地方？引导幼儿表达自己绘制作品时的思考和想法。

第三天：春雨的声音1. 听音辨识老师播放模拟春雨声音的录音，引导幼儿用双手模仿雨滴落地的声音，加强对春雨声音的感受。

2. 词汇学习老师出示春雨、下雨、雨滴等相关图片，一边朗读词汇，一边指示幼儿观察图片，帮助幼儿认识和记忆词汇。

3. 反思讨论朗读结束后，老师与幼儿进行反思讨论，提问：你们喜欢春雨的声音吗？什么样的声音是春雨的声音？引导幼儿描述和表达自己对声音的感受。

2024年《春雨的色彩》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够讲述故事《春雨的色彩》。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏美、创造美的能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够讲述故事《春雨的色彩》。

难点：帮助幼儿理解春雨的不同色彩，并能够用语言表达出来。

三、教学方法：采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法和互动教学法等，结合故事、图片、游戏等形式进行教学。

四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、春雨色彩卡片、绘画材料等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

五、教学过程：1. 导入部分：(1) 引导幼儿观察教室外的春天景色，引导幼儿关注春雨。

(2) 邀请幼儿分享他们对春雨的认知和感受。

2. 故事讲述：(1) 老师讲述故事《春雨的色彩》。

(2) 引导幼儿关注故事中春雨的不同色彩。

3. 图片展示：(1) 展示各种颜色的春雨图片，引导幼儿观察并说出春雨的色彩。

(2) 引导幼儿尝试用语言描述春雨的色彩。

4. 春雨色彩卡片游戏：(1) 发放春雨色彩卡片，让幼儿找出故事中出现的颜色。

(2) 引导幼儿用语言表达出卡片上的颜色。

5. 绘画活动：(1) 引导幼儿用画笔和颜料绘制出春雨的色彩。

(2) 鼓励幼儿发挥想象力，创作出独一无二的春雨作品。

6. 活动总结：(1) 让幼儿分享他们在活动中的收获和感受。

(2) 老师对幼儿的表现进行点评和鼓励。

7. 课后作业：(1) 让幼儿回家后和父母一起观察春天的景色，分享春雨的色彩。

(2) 鼓励幼儿用语言描述他们观察到的春雨的色彩。

六、教学评价：通过课后作业的完成情况和幼儿在课堂上的表现来评价幼儿对春雨色彩的认识和语言表达能力。

观察幼儿是否能听懂故事，是否能用语言描述春雨的色彩，以及是否能积极参与绘画活动。

七、教学拓展：1. 让幼儿回家后和家长一起收集关于春雨的图片或者相关物品，让幼儿观察和描述春雨的色彩。

【大班语言教案】大班语言教案春雨的色彩一、教学目标1、认知目标：理解故事内容，感受春雨给大自然带来的变化。

2、技能目标：能用自己的语言描述春雨的色彩，并尝试创编相关的故事内容。

3、情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿的观察力和想象力。

二、教学重难点1、教学重点：理解故事中春雨的色彩，感受春天的美好。

2、教学难点：引导幼儿发挥想象力，创编与春雨色彩相关的故事。

三、教学准备1、故事《春雨的色彩》的多媒体课件。

2、各种颜色的彩纸、画笔。

四、教学过程（一）导入部分1、教师提问：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（引导幼儿回答春天）2、教师：春天到了，天气变得怎么样？（引导幼儿说出温暖、多雨等）3、教师：那你们喜欢下雨吗？为什么？（幼儿自由回答）（二）欣赏故事1、教师播放故事《春雨的色彩》的多媒体课件，幼儿安静欣赏。

2、教师提问：故事里有哪些小动物？（小燕子、麻雀、小黄莺）3、教师：它们在争论什么？（春雨到底是什么颜色的）（三）理解故事内容1、教师结合课件，再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

2、教师提问：小燕子说春雨是什么颜色的？为什么？（绿色，因为春雨落在草地上，草就绿了）3、教师：麻雀说春雨是什么颜色的？为什么？（红色，因为春雨洒在桃树上，桃花红了）4、教师：小黄莺说春雨是什么颜色的？为什么？（黄色，因为春雨落在油菜地里，油菜花黄了）（四）讨论与交流1、教师：小朋友们，你们觉得春雨是什么颜色的？2、引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3、每组请一名代表发言，分享小组讨论的结果。

（五）创编故事1、教师：现在请小朋友们发挥自己的想象力，想一想还有哪些小动物会来参加讨论，它们会说春雨是什么颜色的？为什么？2、幼儿自由创编故事，教师巡回指导。

3、请个别幼儿讲述自己创编的故事，其他幼儿倾听并评价。

（六）绘画活动1、教师：小朋友们，让我们用手中的画笔，画出你们心中春雨的色彩吧！2、幼儿自由绘画，教师鼓励幼儿大胆运用色彩。

一、活动名称：幼儿园大班语言活动《春雨的色彩》二、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，感受春雨的色彩，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 帮助幼儿理解故事内容，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。

三、活动准备：1. 故事课件：《春雨的色彩》2. 彩色卡片3. 画纸、画笔四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的景色，引导幼儿发现春天的变化，引出活动主题。

2. 故事分享：播放故事课件，让幼儿倾听故事，感受春雨的色彩。

3. 讨论环节：提问幼儿对故事的感受，引导幼儿说出春雨的色彩，培养幼儿的语言表达能力。

4. 手工制作：分发画纸、画笔，让幼儿根据自己的想象力，画出春雨的色彩。

5. 展示环节：邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作思路。

五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起分享活动成果。

2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在班级环境中，让幼儿感受到自己的作品的价值。

3. 后续活动：组织幼儿进行户外观察，寻找春天大自然的色彩，续写《春雨的色彩》的故事。

1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感受。

2. 评价幼儿在讨论环节的语言表达能力，观察幼儿是否能用恰当的词语描述春雨的色彩。

3. 评估幼儿在手工制作环节的创意和动手能力，鼓励幼儿发挥个人想象力。

七、教学注意事项：1. 在活动过程中，注意引导幼儿观察和感受大自然的色彩，避免过度依赖故事课件。

2. 在讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的看法，尊重幼儿的意见，培养幼儿的自信。

3. 在手工制作环节，给予幼儿足够的材料和空间，让幼儿自由发挥，不对幼儿的作品进行评判，以免限制幼儿的创造力。

八、教学建议：1. 建议老师在活动前带幼儿进行实地观察，如户外散步，观察春天的迹象和色彩。

2. 鼓励家长参与手工制作环节，增加家庭亲子互动，让家长了解幼儿的学习内容和进度。

3. 定期举办类似的语言活动，增加幼儿的语言实践机会，提高幼儿的语言能力。

大班语言：春雨的色彩教学目标1.通过课堂学习，学生能够了解春雨对自然界和人们生活的影响。

2.培养学生对春雨的感知和表达能力。

3.提高学生的语言表达和口头表达能力。

教学内容1.春雨给大自然带来什么变化2.春雨对人们的生活有什么影响3.春雨带来的不同色彩教学过程导入教师通过播放有关春雨的视频或图片来引导学生了解春雨对自然界的变化以及对人们生活的影响。

学习1.春雨给大自然带来什么变化教师让学生观察和思考春雨对自然界的变化，让学生尝试运用所有感官来感受春雨后自然界的变化，引导他们开口谈论感受到的变化，例如：草木变得更绿更茂盛、花儿更加芬芳、蜻蜓蝉儿更加活泼等等。

2.春雨对人们的生活有什么影响教师让学生观察和思考春雨对人们生活的影响，引导他们开口谈论感受到的影响，例如：春雨来后，天气变得更加湿润、空气更加清新、人们更加有精神等等。

3.春雨带来的不同色彩教师通过示范和挥洒画笔，引导学生用不同颜色的彩笔和画笔画出春雨后的自然界，借助色彩表现出春雨对大自然的变化和影响。

教师可提供一些色彩灵感，例如：春天的颜色、半透明的颜色等等。

总结教师引导学生在最后的学习体会中，总结整个授课内容。

并让他们在集体讨论中表达并分享他们对整个学习内容的感受和思考。

教学评价1.教师要认真观察学生的学习情况，及时纠正错误和完善问题，提高学生的学习兴趣。

2.通过集体讨论，教师了解学生对整个学习内容的掌握情况。

3.教师可以通过课后布置作业进行巩固和评价学生的掌握程度。

作业学生通过参照课文教学内容，自行整理写一篇关于春雨的作文。

作文主要围绕着春雨对大自然、对人们的生活和不同颜色的春雨等方面展开表述。

大班语言春雨的色彩教案大班语言春雨的色彩教案（精选6篇）大班语言春雨的色彩教案篇1活动目标：1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。

2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴。

3、激发幼儿热爱大自然美的情感。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套活动过程：(一)、情境导入，激发兴趣运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣提问：你看到了什么?小动物们在说什么呢?(二)、完整欣赏，教师有感情的朗诵1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏1)、是谁在议论春雨?他们说春雨是什么颜色的?2)、春雨是什么颜色的?(三)、引导幼儿讨论1)、为什么春雨落在草地上、草地绿了;洒在桃树上，桃花红了等?2)、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红?3)、万紫千红是什么样的?还可以怎么说?(引导幼儿用多种语言表达如;五彩缤纷，五颜六色等)丰富幼儿的词汇(四)、实验操作1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片2、师示范小结(五)、配乐完整欣赏提问：听完这篇散文，你有什么感觉?(六)、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏活动反思：《春雨的色彩》，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。

学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。

在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实!“放手”的课堂，真实的学生;真实的老师，真实的课!孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。

尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。

大班语言活动春雨的色彩一、引言春雨是大自然的恩赐，它给大地带来了生机与活力。

在幼儿园的语言活动中，我们可以通过让孩子们观察春雨的色彩，引导他们去感受大自然的美好，培养他们的审美情趣和热爱自然的情感。

本文将从理论和实践两个方面，对大班语言活动中春雨的色彩进行探讨。

二、理论分析1.1 春雨的色彩特点春雨的色彩丰富多样，主要包括蓝色、绿色、黄色等。

蓝色的春雨给人一种宁静、清新的感觉；绿色的春雨则让人联想到生命的蓬勃与希望；黄色的春雨则象征着温暖与光明。

这些不同的色彩搭配在一起，形成了一幅美丽的春天画卷。

1.2 色彩在语言活动中的作用色彩在语言活动中具有很强的表现力和感染力。

通过观察春雨的色彩，孩子们可以感受到大自然的美好，激发他们的想象力和创造力。

色彩还可以帮助孩子们理解和表达情感，如蓝色的春雨可以让孩子们感受到宁静与安详，绿色的春雨可以让孩子们感受到生命的活力与希望，黄色的春雨可以让孩子们感受到温暖与关爱。

2.1 春雨色彩的教学方法在教授春雨色彩时，教师可以采用以下几种方法：(1)实物教学法：准备一些不同颜色的水杯或水球，让孩子们观察它们的颜色，并尝试用自己的语言描述所看到的颜色。

这样可以让孩子们直观地感受到春雨的色彩。

(2)图片教学法：准备一些描绘春雨色彩的图片，如蓝色天空、绿色草地、黄色花朵等，引导孩子们观察图片中的色彩搭配，并尝试用自己的语言描述所看到的画面。

(3)诗歌教学法：编写一首关于春雨色彩的诗歌，让孩子们通过诗歌来感受春雨的美好。

例如：“蓝天下绿草地，黄花点缀其中；春雨滋润万物，生机勃勃展新颜。

”2.2 春雨色彩的情感教育在教授春雨色彩时，教师还可以结合情感教育，让孩子们学会如何用语言表达自己的情感。

例如，当孩子们看到蓝色的春雨时，教师可以引导他们说出自己的感受：“看到这么美的蓝色，我心情好极了！”当孩子们看到绿色的春雨时，教师可以引导他们说出自己的感受：“看到这么绿的草地，我感到生命的力量！”当孩子们看到黄色的春雨时，教师可以引导他们说出自己的感受：“看到这么黄的花朵，我感到世界充满了温暖！”三、实践操作为了更好地让孩子们体验春雨的色彩，教师可以组织一些实践活动，如：(1)户外观察：带领孩子们走出教室，到户外观察春雨中的色彩变化，让他们亲身感受大自然的美好。

幼儿园大班语言教案《春雨的色彩》教学目标1.能够听懂《春雨的色彩》这首童谣，表达对春雨的感受。

2.学习使用形容词和颜色词汇来描述春雨的特点。

3.通过言语和动作模仿雨水的流动和声音，培养幼儿的语言表达和感受能力。

教学准备1.PPT演示、音乐、图片和卡通图案的海报。

2.彩色笔、涂色笔、粘土以及其他艺术制作材料。

教学步骤第一步：导入1.教师提问：“今天的天气怎么样？”2.引导幼儿观察窗外的天气变化，听到雨声后问他们是否知道哪一季节会下雨，让幼儿恢复：春天。

第二步：学唱《春雨的色彩》1.播放《春雨的色彩》音乐并对大班幼儿进行唱跟读，教授这首童谣的基础知识，例如曲调、五线谱等。

2.整理幼儿园内做电子化的通讯装置，邀请幼儿录制和上传他们用自己的话和动作演绎《春雨的色彩》的视频，包括表达对雨的感受和户外游戏等内容。

第三步：学习用词汇来描述雨1.引导幼儿说出这首童谣中能用语言描述雨的词汇。

2.教师要求幼儿将这些单词分类到形容词和颜色词汇的两组，并与黑板上的分列对照。

3.鼓励幼儿在多个感官参与的情况下深入理解并表达雨的形状、声音、气味、触感等感受。

第四步：艺术活动1.让幼儿用颜色铺绘白纸上的雨，通过起笔压力、笔画方向等模仿雨滴在表面划过的随意弧线。

2.以示意图和三个蓝、白、黄的提供型样，告诉幼儿可以按照喜爱色彩、音效，添色、贴、画龙点睛等玩法自由地彩绘、裁剪出雨场景、主角、道具、甚至需求的三欲等。

第五步：教学反思引导幼儿回想活动的过程，分享自己对于雨的颜色、感受、声音的表达。

总结教学效果，了解有没有遗漏的学点，以及下一次如何从幼儿的兴趣和探索中给予更好、更有营养的教学内容。

教学要点1.注重幼儿的感知和沟通能力的培养，引导幼儿逐步表达和精准描述幼儿感受和观感的语言技能。

2.通过多样的艺术表现活动，启发幼儿的主动性，培养幼儿的审美能力和艺术表现能力。

教学评估1.教师根据孩子们在课堂上的表现和作品，评价他们对雨、对春天这个话题的理解深度和心智发展的进步情况。

大班语言活动春雨的色彩教案1. 教学目标1.学生能够听懂描述颜色的简单句子。

2.学生能够使用简单的词汇描述不同的颜色。

3.学生能够说出与春雨有关的颜色。

2. 教学准备1.课件或海报展示不同的颜色。

2.食物染色剂或干粉染色剂。

3.红、黄、蓝、绿、橙、紫六种颜色的花束或彩旗。

4.学生需要准备好颜色笔、纸、颜色魔方等。

3. 教学过程第一节课：认识颜色1.活动一：自我介绍。

请学生介绍自己喜欢的颜色，并用简单的句子描述一下。

2.活动二：颜色分类。

老师出示不同的颜色，要求学生将相似的颜色归类在一起，展示归类后的结果。

如果有颜色无法归类，则和同学一起讨论，最终将其归纳至某一类别下。

第二节课：颜色的表述1.活动一：颜色拼音。

请学生看课件或海报上的颜色拼音并复读，并请老师进行示范。

当学生能够正确复读后，老师给学生一个颜色，要求学生用拼音读出来。

2.活动二：颜色填空。

老师出示一张填空表格，让学生填写相应颜色的名称。

对于硬词难度较高的颜色，可以在旁边附上颜色的图片或示例文物进行提示。

第三节课：与春雨有关的颜色1.活动一：春雨作画。

提供颜色魔方或颜料盘，在纸上随意作画，然后描述用了哪些颜色。

学生可以与同桌交流，了解其他同学的色彩选择，最后展示各自的作品。

2.活动二：春雨游戏。

老师组织学生玩一个游戏，游戏规则为：老师播放春雨声，学生也可以模拟并跟随着雨声走动，当老师喊出一种颜色后，要求学生尽快跑到相应的花束或彩旗上，赢得一定的奖励。

4. 教学反思本次教学活动注重了学生的个性差异和自主探究思维能力，虽然三节课难以完成颜色学习的所有内容，但学生对基本颜色的基本认知、颜色的拼音和会使用简单句子描述颜色等目标都有了短时间的提高，教学效果有效。

然而，值得指出的是，针对有些学生来说，颜色再熟悉不过，却仍旧无法辨认不少小众颜色，这可能是因为个体关注此类颜色的程度较低。

针对这类情况，教师应该更有耐心地引导学生，在学习过程中营造愉悦的氛围，让学生更好地融入到当中来。

幼儿园大班语言活动《春雨的色彩》教案一、活动目标1. 理解故事内容，知道春雨的色彩。

2. 能够运用动词、形容词描述春雨和春天的景象。

3. 体验合作创作的乐趣，培养想象力及语言表达能力。

二、活动准备1. 课件：《春雨的色彩》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐：《春雨沙沙》三、活动过程1. 导入：听音乐《春雨沙沙》，引导幼儿感受春雨的声音。

2. 教师讲述故事《春雨的色彩》，引导幼儿关注故事中春雨的色彩和春天的景象。

3. 讨论：引导幼儿谈谈春雨的色彩，鼓励幼儿用动词、形容词描述春雨和春天的景象。

4. 创作：分组进行创作，幼儿可以用画笔、彩泥等形式表现春雨的色彩和春天的景象。

5. 展示：鼓励幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。

四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家长一起观察春天的景象，并用语言描述。

2. 环境创设：在班级环境中布置春天的景象，让幼儿感受春天的美好。

3. 区域活动：在语言区投放相关书籍，引导幼儿自主阅读，进一步感受春天的美好。

五、活动反思在本次活动中，幼儿积极参与讨论和创作，对春雨的色彩和春天的景象有了更深入的理解。

在创作过程中，幼儿充分发挥想象力，用语言和画面表现了春天的美好。

但在活动组织方面，仍需注意时间的分配和幼儿行为的引导，确保活动有序进行。

六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听和讨论环节的参与程度，以及他们的语言表达和想象力发展。

2. 评价幼儿在创作环节的表现，包括他们的创意、动手能力和团队合作精神。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中对活动内容的表现和参与情况。

七、注意事项1. 确保故事内容生动有趣，吸引幼儿的注意力。

2. 在讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的想法，教师给予积极反馈。

3. 在创作环节，尊重幼儿的个人选择和创意，不过分干预他们的创作过程。

4. 注意安全教育，确保创作材料的使用安全。

八、活动调整1. 如果时间允许，可以增加一个角色扮演环节，让幼儿扮演故事中的角色，增强他们的语言表达和表演能力。