小学数学北师大版四年级下册 三 小数乘法《小数点搬家》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板

【篇一】小数点搬家教案《小数点搬家》教学设计北师大版四年级下册《小数点搬家》教学设计丰庆路小学吴楠教学内容：北师大版小学数学四年级下册第三单元《小学乘法》的第三节课教材分析本节课的内容是小数乘法中的第三个课时，是在学生已经掌握了整数乘法，了解了小数的意义，知道了小数点位置移动所引起的小数大小变化规律的基础上进行了。

这节课是本单元的关键，通过发现小数点移动变化规律来解决计算三种大小不同的面积，以如何计算地板砖面积设疑，引发学生思考，在比较中发现积的变化规律，从而发现小数乘法中积的小数位数与乘数的小数位数的关系，经历探索小数乘法计算方法中确定积的小数位数的过程，为学生更进一步掌握小数乘法打下坚实的基础。

学情分析：四年级的学生已经了解了一些有关小数的知识看到小数点在数字中自由的搬来搬去他们觉得很有趣并很容易的注意到小数点搬家会引起小数大小的变化为了更好的帮助学生理解小数点移动会引起小数大小变化的规律我创设了“山羊快餐”店这一生动有趣的教学情境并将多媒体引入课堂，用学生喜欢的卡通形象、电脑游戏来组织学习，在观察与探索过程中使学生轻松的掌握所学知识。

教学目标：(1)结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。

(2)能运用这一规律计算相关的小数乘除法。

(3)激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。

教学重难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。

教具准备：多媒体课件、计数器、方格纸、练习题教学方法：通过创设情境让学生观察讨论等多种教学方法来探索学习。

教学过程：一、谈话导入，温故知新。

我们最近学习了小数乘法，大家掌握的怎么样？老师想来考考大家，你们准备好了吗？1、口算大比拼（出示幻灯片）：×3= ×3= ×7= 3×= ×6= ×3= 4×= ×8=×2= ×10 = ×50=同学们表现的真棒，刚才我们练习了简单的小数乘法，大家掌握的不错，有没有信心迎接新的挑战呢？（生答）下面，请大家看一个动画：在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：256。

小学数学北师大版四年级下册第三单元小数乘法《小数点搬家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
【比赛获奖教案】
一、教学目标
1.知识技能目标：经历从实际情境中发现小数点位置移动引起小数大小发生变化的规律的过程，并能运用这一规律计算相关小数乘除法。

2.过程方法目标：通过观察、比较、归纳等学习方法，使学生掌握由小数点位置移动所引起的小数大小变化的规律。

3.情感态度目标：激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索、合作交流的意识和能力。

二、教学过程
一、创设情境、引入新知
师：今天上课老师先给大家讲个故事。

是什么故事呢？请看大屏幕。

（PPT展示）
生：小数点搬家。

师：再一起说一遍。

生：小数点搬家。

师：话说啊，一只蚂蚁在森林里开了一家餐厅，叫蚂蚁餐厅。

他的快餐卖多少钱一份呢？（PPT展示）
生：0.01元。

师：开张以后啊，生意很好，很多动物都来吃快餐。

可是过了几天以后，蚂蚁一算账发现不仅没赚钱，还亏本了。

这可。

四年级下册数学教学设计《三小数乘法小数点搬家》（小数点移动引起小数大小变化的规律）北师大版一. 教材分析《三小数乘法小数点搬家》这一节内容，主要让学生掌握小数乘法的计算法则，以及小数点移动引起小数大小变化的规律。

通过学习，让学生能够熟练地进行小数乘法运算，并理解小数点位置移动对数值的影响。

本节课的内容是小学数学中较为重要的部分，为后续学习更高级的数学知识打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算，对数学有一定的认识和理解。

但小数乘法与整数乘法在计算法则上有所不同，需要学生能够理解和掌握。

另外，学生可能对小数点移动引起小数大小变化的规律感到困惑，需要通过实例进行解释和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数乘法的计算法则，能够熟练地进行小数乘法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、分析，理解小数点移动引起小数大小变化的规律。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.小数乘法的计算法则。

2.小数点移动引起小数大小变化的规律。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等教学方法。

通过设置问题，引导学生思考和探索，利用实例解释和展示小数乘法的计算过程，让学生在实践中掌握知识，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.小黑板。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物时商家多找了零钱，引导学生思考如何计算找回的钱。

从而引出小数乘法的计算法则。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数乘法的计算法则，并用实例进行解释和展示。

例如，计算0.5乘以0.2，教师可以展示0.5和0.2的图片，让学生理解乘法的含义。

操练（10分钟）学生分组进行练习，教师给予指导和解答。

可以设置一些有趣的小游戏，如小数点搬家游戏，让学生在游戏中理解和掌握小数乘法的计算法则。

巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成。

小学数学北师大版四年级下册第三单元小数乘法《小数点搬家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
【比赛获奖教案】
一、教学目标：
1.知识与技能：使学生理解、掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，能运用这一规律计算相关的小数乘除法.培养学生类比推理和概括能力。

2.过程与方法：探索小数点移动引起小数大小变化的规律。

3.情感态度与价值观：使学生用联系变化的观点认识事物，并且培养学生认真的学习习惯。

4.数学思想渗透：使学生感悟到数学知识的内在联系,同时渗透事物是普遍联系的,并在一定情况下可以相互转化的观点。

二、教学重难点：归纳并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律.
三、教学过程：
一：猜谜导入
师：上课前，老师请大家猜个谜语？（出示谜语）
生：小数点
师：你们真聪明，就是小数点。

（板书：小数点）
接下来老师给大家讲一个关于小数点搬家的故事。

1。

四年级数学下册教学设计三小数乘法小数点搬家（试一试）北师大版一、教学目标1.能够掌握三位小数乘法的计算方法。

2.理解小数点向左/右移动对数值的影响。

3.应用小数乘法解决实际问题。

二、教学重点与难点1.重点：小数点搬家的概念及应用。

2.难点：小数位数不同的乘法运算，以及小数点搬家的具体操作方法。

三、教学内容与方法1. 教学内容本次课程将介绍三小数乘法，其中，重点将是小数点搬家的概念及应用。

具体内容包括：1.小数的加减乘除基础知识回顾。

2.三位小数的乘法计算方法。

3.小数点向左/向右移动对数值的影响。

4.小数点搬家的操作方法及应用。

2. 教学方法1.教师示范：通过实际操作，演示小数点的搬家方法。

2.课堂练习：授课后，分发习题集，由学生自主完成，加深对知识点的掌握。

3.小组合作：将学生分为小组，让他们相互合作讨论，解决难题。

四、教学过程设计与时间分配1. 导入新知识（10分钟）（1）师生互动，介绍本节课的主题，并呈现对应的习题。

（2）之前的回顾，让学生复习小学阶段已经学过的小数基础知识。

2. 教学探究（25分钟）（1）通过示例演示三位小数的乘法计算方法。

（2）让学生自主完成练习册上的练习。

3. 合作学习（25分钟）（1）将学生分为小组，相互合作，讨论解决小数位数不同的乘法运算问题。

（2）小组展示：让每个小组展示解决问题的方法以及得出的结果。

4. 综合练习（20分钟）（1）发放综合练习册，并让学生自主完成。

（2）教师抽查，了解学生掌握情况。

5. 课堂小结（10分钟）（1）教师总结本节课的主要内容。

（2）针对学生答疑解惑并正式结束当天的课程。

五、教学评价方法1.课堂练习答案的对错来检测学生对知识点的掌握情况。

2.综合练习的分数来评估学生的掌握情况。

3.对学生在小组中展示的方法和结果进行评估。

六、教学资源准备1.PowerPoint演示文稿2.教材及练习册3.计算器4.小数点搬家练习纸七、教学延伸1.小数点是如何影响数值的，其他形式的运算中，是否也有类似的情况呢？2.小数点搬家的操作方法是否可以在其他运算中应用，例如除法？八、教学反思在此次教学中，我采取了多种教学方法来帮助学生掌握小数位数不同的乘法运算。

北师大版（小数点搬家）教案+说课稿第2课（小数点搬家）教案北师大版小学数学四年级下册第3章一、教学目标1、知识与技能目标：学生结合具体情境，掌握小数点移动引起小数大小变化规律。

2、过程与方法目标：学生经历动手操作、合作探究等学习过程，培养合作能力以及创新意识。

3、感情态度及价值观目标：在学习变化规律的过程中，激发学习兴趣，培养学生热爱数学的信心。

二、教学重点掌握小数点移动引起小数大小的变化规律三、教学难点运用小数点移动引起小数大小变化规律去进行计算四、教学过程1、情境导入在上课之初，会伴随音乐出示淘气的小数点左右移动的视频。

然后创设今天淘气的小数点要去蚂炊快餐店做客，大屏幕中出示蚂蚁快餐店的价格是0.01元时,餐厅里爆满的场景；淘气的小数点向右移动一个位置变成0.10元时，餐厅里人就少了一半的画面；它又向右移动一个位置变成了1.00元时，餐厅里空无一人的情境，询问学生从中发生了什么情况？进而引出新课。

2、新课新授活动一：向右移动的变化规律让学生观察导入中小数点的变化情况，再同桌交流想一想，说一说小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？顺势引导学生可否利用单位换算的关系来找到其中的变化规律呢？学生发觉可以把0.01元、0.10元、1.00元变成元角分的形式来解决。

学生们通过单位换算不难发觉小数点分别向右移动一位、两位，小数在变大。

再次询问小数点向右移动，究竟变大了多少呢？同学们利用小数的数位之间的进率关系不难发觉一个数的小数点向右移动一位，得到的数是它的10倍，向右移动两位，得到的数会是它的100倍。

活动二：向左移动的变化规律在学生们掌握向右移动的规律根底上，让学生们观察大屏幕。

小数点觉得店里太冷清了一点也不好玩，就开始向左移动了，然后让学生们猜猜变化情况。

最后小组商量“小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？〃总结：一个数的小数点向左移动一位，得到的数是它的1/10,向左移动两位，得到的数是它的1∕100o活动三：举例说明，总结规律在学生们发觉小数点移动规律的根底上，请学生们举例说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化〃总结：0.04米=4厘米，0.40米=4分米，4.00米=4米。

四年级数学下册教案：三小数乘法小数点搬家（试一试）北师大版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘法中积的小数点位置移动的规律。

2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作探究、动手操作的能力。

二、教学内容1. 小数乘法中积的小数点位置移动规律。

2. 应用小数乘法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法中积的小数点位置移动规律。

2. 教学难点：应用小数乘法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过复习小数乘法的计算方法，引导学生发现小数乘法中积的小数点位置移动规律。

2. 探究小数乘法中积的小数点位置移动规律（1）让学生观察以下算式：1.2 ×2.5 =3.00.12 × 2.5 = 0.30.012 × 2.5 = 0.03让学生计算并观察每个算式的积的小数点位置。

（2）引导学生发现规律：当一个因数不变，另一个因数的小数点向左（或向右）移动一位时，积的小数点也向左（或向右）移动一位。

3. 巩固练习（1）让学生计算以下算式，并说明积的小数点位置移动规律：3.6 ×4.5 =0.36 × 4.5 =0.036 × 4.5 =（2）让学生解决实际问题：小明家的客厅长4.5米，宽3.6米，求客厅的面积。

4. 小结通过本节课的学习，学生应掌握小数乘法中积的小数点位置移动规律，并能运用小数乘法解决实际问题。

5. 课后作业（1）计算以下算式，并说明积的小数点位置移动规律：2.8 × 1.6 =0.28 × 1.6 =0.028 × 1.6 =（2）解决实际问题：小华家的客厅长4.8米，宽2.8米，求客厅的面积。

五、板书设计1.2 ×2.5 =3.00.12 × 2.5 = 0.30.012 × 2.5 = 0.03积的小数点位置移动规律：当一个因数不变，另一个因数的小数点向左（或向右）移动一位时，积的小数点也向左（或向右）移动一位。

四年级下册数学说课稿《三小数乘法小数点搬家》（小数点移动引起小数大小变化的规律）北师大版一. 教材分析《三小数乘法小数点搬家》是北师大版四年级下册数学的一节实践性课程。

本节课的主要内容是小数乘法和小数点移动引起小数大小变化的规律。

通过本节课的学习，使学生掌握小数乘法的基本运算方法，理解小数点移动引起小数大小变化的规律，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了整数乘法和小数的基本知识，对小数有一定的认识。

但四年级的学生对小数乘法的理解还停留在表面，不能灵活运用小数乘法解决实际问题。

因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解小数乘法的本质，通过大量的实践活动，让学生掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握小数乘法的基本运算方法，理解小数点移动引起小数大小变化的规律。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流、归纳等活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生团结协作、积极进取的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘法的基本运算方法，小数点移动引起小数大小变化的规律。

2.教学难点：理解小数点移动引起小数大小变化的内在联系，灵活运用小数乘法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“问题驱动”的教学方法，引导学生主动探究、合作交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学资源，辅助学生直观地理解小数乘法和小数点移动的规律。

六. 说教学过程1.导入：以“小数点搬家”的趣味故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生观察、实践小数乘法的基本运算，发现小数点移动引起小数大小变化的规律。

3.交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，培养学生团结协作的精神。

4.总结：教师引导学生归纳小数乘法和小数点移动的规律，加深学生对知识的理解。

5.练习：设计不同难度的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

四年级下册数学教学设计《三小数乘法小数点搬家》（小数点移动引起小数大小变化的规律）北师大版一. 教材分析本节课的教学内容是北师大版四年级下册的《三小数乘法小数点搬家》，主要讲述了小数点移动引起小数大小变化的规律。

通过学习本节课，学生能够理解小数乘法的运算方法，掌握小数点位置移动引起数的大小变化规律，并能运用规律进行相关计算。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了整数乘法，对乘法的运算规则有一定的了解。

同时，他们也已经掌握了小数的加减法运算。

但是，对于小数乘法以及小数点移动引起数的大小变化规律，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考，自主发现小数点移动的规律，并能够运用规律进行计算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数乘法的运算方法，理解小数点移动引起小数大小变化的规律。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，形成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数乘法的运算方法，理解小数点移动引起小数大小变化的规律。

2.教学难点：学生能够灵活运用小数点移动的规律进行计算。

五. 教学方法本节课采用情境导入、自主探究、合作交流的教学方法。

通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣；引导学生自主探究，发现小数点移动的规律；学生进行合作交流，分享学习心得。

六. 教学准备1.课件：制作多媒体课件，展示小数乘法的例子。

2.学具：准备小卡片、计算器等学具，方便学生进行操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物举办运动会，引入本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）教师出示一些小数乘法的例子，如2.5乘以3.2，让学生观察并尝试计算。

学生通过自主探究，发现小数乘法的运算方法。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行一些小数乘法的练习，如3.2乘以4.8，5.6乘以2.4等。