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道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》的说课稿一、说教材《道德与法治》三年级下册第十课《爱心的传递者》是本册教材中的一个重要主题。
本课主要引导学生了解什么是爱心，明白爱心的重要性，并学会如何传递爱心。
这一课的内容既是对前面所学知识的延伸和拓展，也是对学生情感、态度和价值观的进一步引导。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的道德认知和情感基础，但对于如何传递爱心，他们可能还存在一些困惑。
因此，本课的教学应注重引导学生通过实践活动来体验和理解爱心的传递，帮助他们树立正确的价值观和道德观。
三、说教学目标根据教材和学情分析，我确定了以下教学目标：1.知识目标：了解爱心的含义和重要性，知道如何传递爱心。
2.能力目标：通过实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感、态度和价值观目标：引导学生树立正确的价值观和道德观，懂得关爱他人，传递正能量。
四、说教学重难点本课的教学重点是引导学生了解爱心的含义和重要性，学会如何传递爱心。
教学难点是帮助学生将爱心的传递内化为自己的行为，并在日常生活中实践。
五、说教法学法为了突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入角色，体验爱心的传递。
2.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生思考如何传递爱心，培养他们的合作精神和交流能力。
3.实践活动法：通过实践活动，让学生亲身体验爱心的传递，加深对知识的理解和运用。
六、说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于爱心传递的视频或讲述一个相关的小故事，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
然后，我会提出一个问题：“你们在生活中遇到过哪些关于爱心传递的事情？”引导学生回忆并分享自己的经历。
2.学习新课：首先，我会引导学生明确爱心的含义和重要性。
接着，我会展示一些图片或视频，让学生观察并思考：“这些图片或视频中的人们是如何传递爱心的？”然后，我会组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的看法和感受。
《爱心的传递者》第二课时说课一、教材解读《爱心的传递者》由两个板块组成，分别是“我们都有爱心”和“善于帮助别人”，两个板块之间存在递进关系，从激发学生关爱他人的内在动机上升到指导学生关爱他人要注意的方法和智慧。
第二课时为本课的第二个板块“善于帮助别人”，即教材的67-69页。
教材67页呈现了两个学生虽然有爱心，却不善于助人的情境，再通过泡泡的两个提问引导学生体会关爱他人是要讲究方法的，进而引导学生探索关爱他人的正确方法；教材68页的“相关链接”呈现了一个真实的新闻报道，通过反面案例让学生知道关爱他人要考虑别人的需求，再以“小贴士”的形式引导学生知道在关爱他人时要注意的事项和应该采用的方法；教材69页的“阅读角”故事，旨在告诉学生在关爱他人时要尊重受助者，助人也是需要智慧的。
二、学情分析从第一课时的学习单反馈来看，大部分孩子虽然有帮助他人的热情，但缺少了解他人的需求，缺乏关爱他人的方法，容易在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况。
三、目标制定及重难点基于教材解读、学情分析，我制定以下教学目标：1.知道关心和帮助他人是要讲究方法的，需要我们不断地学习。
2.能换位思考体会他人的需求和感受，探索并掌握关爱他人的方法和智慧。
3.感受助人的智慧，能将关爱他人的正确方法和智慧运用于日常生活中。
重难点：能掌握关爱他人的方法和智慧，并运用于日常生活中。
四、环节设计及意图1.整体设计思路在本课时中，我设计了以下两个大的环节：“爱的学问”和“爱的传递”。
其中“爱的学问”由“改进中，知方法”、“案例中，明需求”、“故事中，悟智慧”三个活动组成，“爱的传递”即“智助人，传递爱”这个活动。
2.各环节设计及意图第一环节：爱的学问一上课，我用一则《爱心传递公益广告》导入新课，通过观看视频让学生知道爱心传递带给我们温暖，带给我们快乐。
活动1：改进中，知方法1.课本情境再现：走进课本，引导学生阅读课本67页两个学生虽然有爱心，却不善于助人的情境，读完后请学生思考交流蓝色气泡中的问题：为什么这两位同学不愿接受别人的帮助？老师随机引出：关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断地学习。
三年级下册道德与法治教案-10爱心的传递者人教新版爱心的传递者教学目标：1.感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱。
2.能够在日常生活中主动传递爱。
教学重难点：能够在日常生活中主动传递爱教学过程：一、雷锋精神同学们，伟大的共产主义战士雷锋曾在日记里写道：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？雷锋，他是怎样的一个人呢？（助人为乐）下面，我们一起来进一步了解一下他。
（出示课件)介绍雷锋生平这就是雷锋做的其中一件助人为乐的事，（出示课件：雨中送母子）请一位同学根据画面用自己的话说说雷锋的这个故事。
师:老师课前已经布置大家去搜集雷锋助人为乐的事了，你们搜集到了吗？你还知道雷锋叔叔的哪些助人为乐的事呢？生1：雷锋帮大嫂买火车票。
生2：雷锋背残疾人过河。
生3：雷锋为赵家村修桥。
生4：雷锋为战友修补鞋子。
帮助失学儿童，背老人过马路，帮助孤寡老人。
……师:“雷锋”二字，已成为人们心目中乐于助人、善待他人的代名词。
有一句话说“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。
我们要以雷锋为榜样，做一个助人为乐的新时代的活雷锋。
做一个爱心的传递者。
（板书：课题）二.身边的爱.时代的进步让雷锋精神的表现形式有了一些小小的改变，但奉献依然存在我们的生活中。
雷锋其实哪儿也没去，他就在我们的身边。
你们看：这是老师和一部分同学搜集到的一些美丽的瞬间（课件出示：美的瞬间。
）接下来，我们就请这些照片的搜集者和亲身经历者来说一说当时发生的事。
(生在讲述时同时说自己获得帮助和帮助人后的心情）这些美丽的瞬间其实都蕴含着同一个字，那就是——爱，是的，爱是人世间最美的语言，是我们爱心的体现。
（板书：爱心）这些爱心我们用图片把它记录下来了，而更多的爱心行动，爱心的表现是我们来不及用相机捕捉的，但是，我们已经把它记在心里了。
现在，进入我们的“爱心飞扬”现场会，我们坐在一起就敞开心扉地把他们都说出来，让爱心在我们教室里飞扬起来。
部编版道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》教学设计5一. 教材分析《10.爱心的传递者》是部编版道德与法治三年级下册的一课。
本课主要让学生了解爱心的重要性，以及如何成为传递爱心的人。
通过本课的学习，学生能理解到关爱他人是一种美德，是一种责任，也是一种快乐。
教材中通过生动的案例和图片，让学生感受到爱心的力量，以及每个人都可以成为传递爱心的人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，他们对爱心有一定的理解，但需要通过实例和活动来进一步深化他们的认识。
学生在日常生活中接触到一些关爱他人的行为，但如何将爱心传递给他人，还需要通过教学来引导和激发。
三. 教学目标1.让学生理解到关爱他人是一种美德，是一种责任，也是一种快乐。
2.培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
3.让学生学会如何传递爱心，影响他人。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解到关爱他人是一种美德，是一种责任，也是一种快乐。
2.难点：培养学生关爱他人，乐于助人的品质，以及如何将爱心传递给他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受到爱心的力量。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何传递爱心，培养他们的合作意识。
3.实践操作法：让学生在现实生活中，尝试传递爱心，感受助人的快乐。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片。
2.准备小组讨论的问题。
3.准备实践操作的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，让学生感受到爱心的力量。
例如，讲述一个普通人通过小小的善举，传递爱心，影响了他人的故事。
2.呈现（10分钟）展示更多的案例和图片，让学生看到现实生活中，关爱他人的行为。
引导学生思考，为什么这些人的行为能让人感到温暖和感动。
3.操练（10分钟）让学生在小组内讨论，如何成为传递爱心的人。
鼓励他们分享自己的经验和想法。
教师巡回指导，给予鼓励和反馈。
4.巩固（5分钟）让学生总结一下，通过本课的学习，他们学会了什么。
部编道德与法治三年下册：10、爱心的传递者教案爱心的传递者教学目标:1．知识与能力明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐。
2．情感与态度真正体验帮助他人的快乐,培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3．行为与习惯在日常学习、生活中,关心和帮助他人,养成乐于助人的好习惯。
4．过程与方法通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式,感受获得帮助以及提供帮助时的快乐。
教学重难点:1．重点：懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
2．难点：让学生懂得什么是隐藏的爱。
教学准备:教师准备：1．爱心卡2．课件。
学生准备：了解雷锋的故事。
教学过程:一、视频导入,感受爱心师：同学们，你们喜欢听歌曲吗?那让我们一同来欣赏这首歌。
（播放歌曲“爱心传递”）师:同学们你从这首歌当中听懂了什么？生：……师：今天我们就来学习《爱心的传递者》（书写板书）二、新授课：（一）、我们都有爱心活动一、显而易见的爱师:同学们，生活中处处有爱心。
不信你看下面几幅图（出示课件）图中都谁得到哪些人的帮助？生：……师:说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受呢？（出示问题）生：……。
师:回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助？（出示问题）生：……。
活动二、了解隐藏的爱师：通过同学们的讲述，我们知道了爱就在我们身边, 这些爱有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才会发现，现在请同学们将教材翻到第65页阅读《他们在偷懒吗？》师：说一说：他们是在偷懒吗？小组讨论:他们的爱心藏在哪?师：集体汇报,他们的爱心藏在哪儿？（出示问题）：什么是隐藏的爱心？生：……师：你的身边有这样隐藏的爱心吗？生：。
师：老师也找到一个乐于助人的小视频，我们一同欣赏一下（播放视频）师小结：我们在传递爱心，传递微笑的同时，也收获幸福、收获快乐。
（板书：传递爱心、传递微笑、幸福、快乐）（二）、雷锋精神永流传师：有一名解放军叔叔他叫雷锋，他一生做了很多助人为乐的事，让我们看一下他做了一件什么事。
《道德与法治》三年级下册第三单元第十课10.爱心的传递者【教学目标】1.道德修养：知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。
2.健全人格：懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理。
3.责任意识：体会日常生活中的关爱，学习关爱他人的智慧和方法。
【课时安排】2 课时第一课时【课时教学目标】1.道德修养：知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。
2.健全人格：懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理。
【教学重点】1.知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。
2.懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理。
【教学难点】体会日常生活中的关爱，学习关爱他人的智慧和方法。
【教学过程】（一）歌曲激趣引入1.前不久，海门区组织了“最美瞬间”的摄影活动，我们学校的许多同学都积极参与，用相机记录下了生活中许多的美好，会有哪些呢，我们一起来看看吧。
2.你看到了什么？哪些美给你留下了深刻的印象？这些美都蕴含着一个字叫作“爱”。
是的，爱是人世间最美的语言。
今天，就请你们跟随着老师一起学习第十课《爱心的传递者》。
3.揭示课题：爱心的传递者（二）生活处处有爱心1.师:生活中处处有爱心。
我们都得到过别人的关心帮助,我们也应该关心、帮助别人。
2.从情境中感受爱心：情境一:放学了,雨下得特别大,小方没带雨伞,小丽和小方同打一把伞回家。
情境二∶邻居的阿姨买菜回家,双手都提着菜。
小娟看见了,主动帮阿姨开门。
情境三:美术课时,小美忘带彩色笔了,小美的同桌小强主动将彩色笔借给小美用。
情境四:小华乘公交车去上学,突然上来一位老爷爷小华赶紧给老爷爷让座。
小结：爱就在我们的身边，生活中处处有爱心。
（板书：生活处处有爱心）3.说一说,你得到过别人什么关心或帮助吗?你当时有何感受呢？（1）先在小组内交流（2）全班交流。
平凡的生活平凡的爱。
遇到困难时，邻居叔叔的搭把手，陌生人一句温暖的鼓励。
这些显而易见的爱带给了我们许多的温暖与力量。
爱心是一种无私关怀和温暖，是一种源自内心的真诚，对他人和社会的关爱与奉献。
当我们将爱心传递给他人时，我们不仅可以帮助他人，还能为自己带来内心的愉悦和满足感。
爱心是在人与人之间传递的一种信念和情感，它能够让我们建立更加紧密的社会联系和关系。
传递爱心意味着将温暖和充满爱的情感传递给他人，无论是通过言辞、行动或是思想。
在当代社会，爱心的传递已经不再是简单的道德准则，更是一种情感的诉求。
通过传递爱心，我们在构建着一个更加温馨、包容和和谐的社会环境。
向他人传递爱心需要从我们的内心出发，首先是要有一颗真诚的心，愿意主动倾听和关心他人的需求，同时，也要有一种愿意给予帮助的精神。
通过亲自行动，比如给予言辞的劝慰，给予物质上的帮助或者是表达真挚的问候，都是传递爱心的有效方式。
将爱心带给别人，给人以温暖的同时也会激发他人内心的爱心。
当别人感受到我们的关怀和爱意时，他们也会受到鼓舞，从而激发他们对他人的关爱和帮助。
这种积极的影响会在社会中不断蔓延，形成一种良好的正向循环。
实施爱心行动的方式多种多样，可以通过志愿者活动，慈善捐款，帮助有需要的人或者是对他人微笑行为等多种方式来实践。
可以在日常生活中，将爱心贯穿于点滴细节，比如在公共场合给予帮助，向朋友传递温暖和鼓励等。
通过向他人带来爱心，我们也会从中获得内心的满足和愉悦感。
在实践爱心行动中，我们会感到自己的价值得到了发挥，得到了别人的认可和赞许，从而增强了我们的自信和快乐感。
同时也领悟到：爱心是一种传递、分享的过程，而这种体验也将成为我们心灵中永不磨灭的宝贵财富。
在生活中，将爱心传递给别人，不仅可以改善他人的处境，也会给自己带来内心的平静和幸福。
因此，让我们在日常生活中，用心传递爱心，让关爱和温暖之情在人与人之间不断传递。
1。
爱心的传递者教案教学目标：1.了解什么是爱心传递者，以及如何成为一名爱心传递者。
2.通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和团队意识。
3.让学生学会关爱他人、帮助他人和分享快乐，从而成为一名真正的爱心传递者。
教学重点：1.认识爱心传递者的概念和意义。
2.学习如何成为一名爱心传递者。
3.通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和团队意识。
教学难点：1.如何让学生理解并参与到爱心传递者的行动中来。
2.如何引导学生在小组讨论和角色扮演中发挥自己的主动性和创造力。
教学方法：1.讲解法：教师向学生介绍爱心传递者的概念和意义。
2.小组讨论法：学生分组讨论，探讨如何成为一名爱心传递者，并制定行动计划。
3.角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟爱心传递者的行动过程，加深对爱心传递者的认识。
4.案例分析法：教师选取一些实际案例，分析其中的爱心传递者行为，引导学生从中学习和借鉴。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生简单介绍爱心传递者的概念和意义。
2.出示一张图片或视频，引导学生思考，什么是爱心传递者？他们为什么要成为爱心传递者？二、讲解（10分钟）1.教师向学生详细讲解爱心传递者的概念和意义，包括以下内容：（1）爱心传递者是指那些有爱心、有同情心、乐于助人的人。
（2）成为一名爱心传递者可以让自己更加快乐、更加幸福，也可以让别人感受到温暖和关爱。
（3）爱心传递者可以通过各种方式表达自己的爱心，如帮助老人过马路、给路边乞讨者送去食物等。
三、小组讨论（20分钟）1.教师将学生分成若干个小组，每个小组都有一名组长。
2.教师给每个小组发放一份关于“如何成为一名爱心传递者”的问题清单，要求小组成员共同讨论并制定行动计划。
3.小组讨论结束后，每个小组派出一名代表向全班汇报讨论结果。
四、角色扮演（20分钟）1.教师将学生再次分成若干个小组，每个小组都有一名组长。
2.教师给每个小组发放一份关于“如何成为一名爱心传递者”的角色扮演任务，要求小组成员在角色扮演中体验成为一名爱心传递者的感受。
