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西师版小学语文第一册《鸟孩子》重庆市北碚区梨园小学孙维平【设计理念】《小学语文课程标准》指出：学生是语文学习的主体，教师是学习活动中的组织者和引导者。
阅读是学生个性化的行为，要引导学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
第一学段要求低年级的学生要学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；并能结合上下文了解文中词句的意思，在阅读中积累词语，能展开想象，从文章获得初步的情感体验，感受语言的优美。
关心自然，能有自己的想法并乐于与人交流。
【教学目标】1、在语境中认识“树、丽”等8个生字，会写“公、早、红、花”，重点学习“红、花”，认识新部首（绞丝旁）。
2、联系上下文了解“美丽、活泼”的意思，积累词语：美丽、活泼、千千万万、飞来飞去、从早到晚。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟树与鸟的密切关系，能懂得去对关爱鸟类和树。
【教学重点】1、会写4个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学准备】生字卡片多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，引入课题１、（播放课件）听，深林里传来什么声音？看，树林里，有什么在飞？对。
它们是一群快乐的鸟孩子。
这群美丽、活泼的鸟娃娃住在什么地方呀？（书上的插图）图上还画了谁？看，树公公和树婆婆看着这群鸟娃娃都怎么样了呢？２、多美丽和谐的画面呀，有个小朋友看到这幅情境，就以《鸟孩子》为题写了一首儿歌，我们一起去读读好吗？【设计意图：上课开始，通过形象直观的课件创设情境，充分激发学生学习的积极性。
充分利用文本资源，引导学生去观察、去描述。
激发学生学习的兴趣。
】３、齐读课题二、初读课文，感知大意1、自读儿歌，把预习中圈出来的带有小红帽的生字娃娃多读几遍。
自己借助拼音读准字音，读通句子，记住哟，读书时不丢字、不加字、不读错音，连词读。
自己拼读不出来的字画出来，请教同桌或老师。
2、数一数，这首儿歌有几句话，标出来。
分别抽三个学生读（其他小朋友认真听，拿出笔来，把别人读得好或读错的地方做上记号，等会告诉他，你欣赏他哪儿？也还可以给他提提建议）——评议3、师要着重指导这些词语的连读：从早到晚、他们的孩子、飞来飞去、千千万万【设计意图：《课标》要求字不离词，词不离句，况且低年级的孩子活泼好动，单纯识字会使他们感到枯燥无味。
小学一年级上册语文《鸟孩子》课文及教案《鸟孩子》课文树公公，树婆婆，从早到晚乐呵呵。
他们的孩子最美丽，蓝、绿、红、黄、花、白、褐。
他们的孩子最活泼，飞来飞去唱着歌。
千千万万鸟孩子，最爱树公公、树婆婆。
《鸟孩子》教案教学目标1、运用各种喜欢的方式认识本课8个生字。
2、能正确、工整地写4个字。
3、朗读、背诵课文，感受语言的优美，激发对大自然的热爱。
4、培养学生的想象力以及口语表达能力。
教学重点、难点1、识字、写字是重点。
2、培养学生想象力及口语表达能力是难点。
教学过程一、创设情境，引入新课今天，我给小朋友们带来了一位熟悉的朋友。
(课件展示：一棵枝叶茂盛的高大的树)大树爷爷自述：小朋友们好，我是树公公，别看我年纪大，可我身体很健康，生活得也很快乐，知道这是为什么吗?那是因为，我有许多美丽又活泼的孩子——《鸟孩子》。
二、初读课文，学习生字1、生自由读课文。
(借助拼音，读准字音，读通句子。
)2、生圈读生字。
(文中戴小红帽的子娃娃是我们今天要认识的新朋友，我们一边叫出它的名字，一边把它们圈出来吧!)3、把圈出来的生字多读几遍，把它们的名字牢牢记住吧!4、哪些字娃娃的名字容易念错，给同学们提个醒儿吧!当小老师，教教同学们。
5、用生字卡片抽读、开火车读、抢读等多形式检查识字情况。
三、细读课文，入境悟情，展开想象1、师生齐读课文。
2、同桌互相读课文，读完一遍后再交换读。
3、抽学生读，其他学生评价。
让评价的学生说说最欣赏同学读的哪些地方，学生积极说出同学朗读的长处，再指出不足，教育学生要善于发现别人的优点。
4、生看课件：枝叶茂密的大树上，闪动着各种鸟儿的身影，洋溢着鸟儿们的叫声。
5、你觉得鸟孩子们穿的衣服怎么样?用“美丽”说一句话。
6、你觉得鸟孩子们在树公公、树婆婆的怀抱中，生活得怎么样?怎样才能读出他们的快乐呢?抽生读第三句、赛读等。
7、假如你是一个鸟孩子，你想对树公公、树婆婆说些什么呢?8、讨论交流：鸟孩子们为什么爱树公公、树婆婆?四、赏读全文，熟读成诵有感情地朗读课文，注意语言的节奏感，最终达到有感情地背诵。
西师版《鸟孩子》小学一年级上册语文课文及教案一、教学目标1.能正确地朗读课文，理解课文大意。
2.认识“鸟、孩子、林、里、学、飞、跟、着、练、习、渐、渐、会、了、一、片、叶、上、树、高、飞、下、来、叫、声、快、乐”等生字。
3.培养学生爱护鸟类、关爱自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，认识生字。
2.教学难点：理解课文寓意，培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字卡片3.课文朗读录音四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生观察教室里的鸟类图片，提问：你们知道这是什么鸟？它们有什么特点？（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.学生自读课文，注意生字的读音和词义。
3.教师逐个讲解生字，让学生用生字卡片认读。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的鸟孩子为什么能在树林里学会飞翔？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？课文中的鸟孩子有什么特点？（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生进一步熟悉课文内容。
2.学生自读课文，注意生字的读音和词义。
3.教师逐个讲解生字，让学生用生字卡片认读。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的鸟孩子学会了飞翔，它们的生活发生了什么变化？1.教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么感受？五、作业布置1.抄写课文中的生字。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过学习《鸟孩子》这篇课文，让学生了解了鸟类的生活，培养了学生关爱自然、保护环境的意识。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和生字认读能力，课堂气氛活跃，学生参与度高。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注。
重难点补充：一、教学重点补充1.在学习生字环节，设计互动游戏，如“找朋友”，让学生在游戏中认读生字，提高记忆效果。
2.通过角色扮演，让学生模拟鸟孩子学飞的场景，加深对课文内容的理解。
二、教学难点补充（1）教师：同学们，你们觉得鸟孩子学会飞翔后，最想做什么呢？学生：可能会想去天空看看、找朋友玩等。
