谈初中作文教学的一点体会

初中作文教学心得体会篇一：初中作文教学心得体会初中作文教学体会初中作文教学是初中语文教学的重要组成部分，不仅与阅读互为双翼，而且在很大程度上直接外显为一个人的语文素质。

但提起作文，不少教师感到头疼，学生们更是绞尽脑汁、抓耳挠腮，面对着作文纸使劲咬笔杆半天都挤不出一个字。

于是，作文成了语文教学中的一个拦路虎，人们调侃语文教学顺口溜“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文”。

其实，关于作文教学，前辈们已做出了许多研究，承袭教育教学理论，笔者在教学实践中，对初中作文教学积累了一些感悟，认为作文教学应运用灵活多样的方式，激发学生兴趣，重视平时积累，巧练多思多评。

一、方式灵活，激发兴趣教学家布鲁纳说：“最好的学习动机是学生对所学材料本身发生了兴趣，兴趣是人们对客观事物积极主动去认识的一种心理倾向，是学习过程的内动力”。

兴趣是最好的老师，实践证明，有了学习的兴趣，学生们会积极主动地去学，去求知，“艰苦”的学习活动在他们看来也是有滋有味的。

因此，激发学生的写作兴趣，是每一个语文教师义不容辞的责任。

1、将写作训练融入听说训练中作文与说话并非互不相干，在日常语文教学中应注重说话能力的训练。

如学完某课后，让学生谈谈感受，或针对某一人物谈谈看法。

可以让学生稍加思考后发言，在学生发言过程中，教师要注重对中心内容、条理安排，以及遣词造句等一些问题及时予以指导。

同时让学生参与评议，教师适时地给予肯定与鼓励，并告诉学生，他们的发言很精彩，将他们说的写到纸上便是文章，让学生明白写文章不是弄虚作假，矫揉造作，而是表情达意的需要。

学生在听、说训练中放松了心情，也能感受到口头作文的乐趣。

2、将写作训练融入鉴赏训练中作文训练的目的，在于培养学生正确运用祖国语言的能力。

初中生阅历浅、知识面窄、视野不阔，因此教师可以采用抛砖引玉的方式，开启思维，诱发创作。

吕叔湘老先生在谈作文教学问题时，说过:“学生作文有一种相当普遍的毛病——内容空洞。

针对这种情况，教师可以在命题之后读写“题中应有义”，给学生一点启发，或者让学生谈谈。

初中作文教学的几点体会标签：作文教学；兴趣；素材；指导进入初中后，作文教学在初中语文教学中的地位越来越重要，使学生在短时间内写出好文章，是每一位初中语文教师共同研究的课题。

那么，怎样才能搞好初中语文作文教学呢？笔者认为可以从以下三个方面入手。

一、注重学生写作兴趣的培养激发和培养学生的写作兴趣，是提高学生写作水平的第一步。

首先，要适时鼓励。

要善于发现学生的优点和长处，尤其是每次评点学生作文时要以鼓励为主，要评语表扬或当场表扬学生作文的“闪亮”之处，对用得好的一些好词佳句更是不能吝啬赞美之词，学生只有产生兴趣，才能真正走进写作世界，才能写出好的作文来。

其次，要引导学生感受语文之美，作文之美。

要在日常的语文教学中注重引导学生多看名著佳作。

课文都是规范范文，名著佳作更是长于文章构思、人物刻画、词语运用、修辞运用、结构把握等，要尽可能地找多媒体课件、网络下载资料等寻找课文的专家（播音员）范读或录音资料，平时多给学生听专家（播音员）的朗读录音，利用听的机会，培养他们的语感，注意训练词语表达上的细微差别所带出的不同的表达效果，通过聆听范读、美文鉴赏等让学生感受语言之美，体悟写作之趣。

再次，应该为学生创设良好的学习氛围，尽可能地让学生感受作文之易，冲淡部分初中生自小学而来的对作文的“恐惧感”。

轻松、友好、积极的课堂教学氛围可以有效地对学生学习动机进行激发，使学生主体地位得到充分发挥，并可以生动活泼、积极主动地参加到教学中，从而获得事半功倍的良好效果。

二、要注重积累丰富的写作素材首先，要立足教材找素材。

日常语文教学中应该将作文教学穿插其中，结合课本中的名篇教给他们观察生活，表现生活的方法，“授之以鱼”，不如“授之以渔”。

要引导学生以课文为范文，既深入钻研教材、挖掘教材、立足教材，同时又要创造性地运用教材，让学生发现教材的魅力，把教材中优美经典的语句、各种说明文的方法、议论文形式结构及各种体裁论文的写作技巧记录下来，并内化为自身的东西。

作为一名初中语文教师，我深知作文教学在初中语文教学中的重要地位。

作文是语文素养的重要组成部分，是学生表达思想、展示才华的重要手段。

在多年的教学实践中，我积累了一些关于初中作文教学的心得体会，以下是我对初中作文教学的一些思考。

一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。

在作文教学中，首先要激发学生的写作兴趣。

以下是我采取的一些方法：1. 创设情境，激发兴趣。

在作文教学中，可以通过创设生动有趣的情境，让学生在愉悦的氛围中产生写作欲望。

例如，在教授《我的母亲》一课时，可以让学生回忆自己的母亲，分享与母亲之间的感人故事，从而激发学生的写作兴趣。

2. 联系生活，贴近实际。

作文教学要贴近学生的生活实际，让学生有话可说、有事可写。

教师可以引导学生关注生活中的点滴，发现生活中的美好，从而激发学生的写作热情。

3. 丰富写作素材，拓宽写作思路。

教师可以鼓励学生多读书、多观察、多思考，积累丰富的写作素材。

同时，通过开展各类写作活动，拓宽学生的写作思路。

二、培养学生的写作能力1. 训练学生的观察力。

观察是写作的基础。

在作文教学中，教师要注重培养学生的观察力，让学生学会观察生活、观察细节。

例如，可以让学生观察校园的一角，描写校园的美丽景色。

2. 提高学生的语言表达能力。

语言是作文的载体。

在作文教学中，教师要注重培养学生的语言表达能力，让学生学会运用丰富的词汇、恰当的句式，表达自己的思想感情。

3. 培养学生的思维能力。

作文是思维的外化。

在作文教学中，教师要注重培养学生的思维能力，让学生学会思考、分析问题。

例如，在写作《我的家乡》时，可以引导学生思考家乡的变化，分析家乡的优缺点。

4. 指导学生修改作文。

修改是提高作文质量的重要环节。

在作文教学中，教师要指导学生认真修改作文，关注作文的结构、语言、内容等方面。

三、关注学生的个体差异每个学生都有自己的特点和优点，教师要关注学生的个体差异，因材施教。

以下是我采取的一些措施：1. 针对不同学生的写作特点，给予针对性的指导。

初中作文教学心得(精选5篇)初中作文教学心得篇1一、如何理解课程的问题。

刘校长讲得很深刻，今天的课程不再是单一的书本了，它涉及到的很广泛，有学科课程，也有经验课程;有学问中心课程，与有人本主义课程等。

尤其是校长谈的如何认识课程的问题，课程只是教师对学生进行施教的一个范例，绝不是唯一，如果教师仅仅唯书本是书本，那么学生的知识素养绝得不到提高。

教师要在课程的教学中教学会触类旁通，融会贯通，学会拓展，教会学生如何从书本当获取学习的方法，从而解决问题。

这才是利用好教材。

我想，我教的是语文，确实是这样，语文的外延与生活的外延相等，只关注语文课本，那么获取的知识少之甚少，不足以提升学生的语文素养。

必须把眼光放到课外生活，课外生活才是学生学习能力提高的天地。

但教师必需利用好文本，文本是经过选择来的具有典型示范的功效，把它利用好，则会让学生在轻轻松松的教学中掌握知识，提升能力。

二、教学中从学生的一切出发。

这一点很有感受，我们平时教学不是从学生出发，而总是考虑自己在教学中会遇到什么样的问题，怎么处理，忽视了学生才是教学的中心。

“一切从学生出发”给我很大的启示，课堂教学中，学生才是主体，尊重学生的主体地位，在课堂教学中让其有足够的时间和空间去理解、消化、从而内化，把学生的地位放在至高点上去，而不能把教师放上去。

在课堂中，要尊重学生的个性化理解，让其创造性的思维能力得到发展。

不能扼杀学生的积极思维心理，如果没有这点认识，则学生观的思想就不会深入脑海，那么就不会产生出良好的教学效果。

从学生的实际出发，还表现在课堂教学中，教师与学生是一种民—主化的关系，是相互尊重、相互沟通，相互融合的关系，教师只不过是知识的引导者，鼓励者，帮助者，目的是引导学生自主学习，也就是用一句话来概括：把学生看成是人，一个真正的有思想、有灵魂的人，而不是一个只会接受知识的容器。

所以不能只关注学科，更要关注学生的自身全面的发展。

三、改变学生的学习方式。

初中作文教学的一点体会作文教学是语文教学的重要组成部分，是引导学生进行书面的表达和交流，指导学生认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

在多年的初中语文教学实践中，我采用的一些做法，对提高初中学生写作水平有一定的帮助，下面谈谈我近年来在作文教学方面的初步探索。

一、让学生大胆写作，在写作中寻找快乐巴金说：“只有写，你才能真正会写”。

一开始不要怕写不好，在一次次写作失败后，不断积累经验，才能获得成功。

在平时的教学活动中我要求学生这样去做：1.写好日记、周记，鼓励学生写真话、实话，不要求字数多少，只要表达出真情实感就给予表扬。

利用自习课，以小组为单位检查交流，把优秀的作品做成小抄报，让学生交流学习，提高写作兴趣，使学生体会到只要说真话就能受到表扬的乐趣。

2.记录生活中的重要节日，写节日中的自己。

鼓励学生多思考，汲取节日中的中国传统美德思想，在写作中表达出积极健康向上的情感，将作文和做人紧密联系在一起，提高学生的思想认识，使其体会到写作中的快乐与成功。

3.用新颖的作文题目，激发学生的写作兴趣。

在具体的写作训练中，给出适合学生的作文材料，命出符合学生口味的题目来，让作文题目吸引学生，并结合当前社会中的流行语句，调动他们的写作热情。

4.使学生体会到写作与生活的紧密联系，体会到作文对生活进行加工创造的乐趣。

二、制定循序渐进的作文教学计划和训练思路1.每节课开始前三分钟进行阅读展示，有针对性地进行语言和表达能力的演练。

要求学生选择一些古今中外的名篇片段进行演讲，并把阅读中的感受讲给大家听，还可将范文中的精彩句段写在黑板上展示，让大家相互学习、共同提高。

2.对课文中出现的优美语句、典型的句式进行仿写练习，从中选择演讲仿写好的句子在全班展示交流。

3.采取发现亮点及时表扬，发现问题及时纠正的原则，大力培养写作热情，养成有想法就记录下来的良好习惯。

4.注重作文的有序训练和逐步提高。

从遣词造句、语言技巧，描写方法及修辞手法之间的互相映衬，到谋篇布局，一边写一边总结写作经验，再以经验指导写作，要求学生写别人想到了但没写出来的东西，写自己的内心感受。

对初中作文教学的几点思考初中作文教学是语文教学中至关重要的一环。

作为学生语言表达能力的培养，作文教学的效果直接关系到学生的语文素养的提升。

在教学过程中，我对初中作文教学有以下几点思考。

注重培养学生的写作兴趣和写作习惯。

兴趣是最好的老师，只有激发了学生的写作兴趣，他们才会主动去写作，才会用心去写作。

在初中作文教学中，我会通过多种形式的作文练习，如写作比赛、小组合作写作等，让学生体验到写作的乐趣，充分发挥他们的想象力和创造力。

我也会鼓励学生养成良好的写作习惯，定期布置作文任务，督促他们按时完成。

只有坚持不懈地写作，才能逐渐提高写作水平。

注重培养学生的观察力和思考力。

写作是一种思维活动，好的作文需要有深入的思考和准确的观察。

为了培养学生的观察力，我会引导学生积极观察周围的事物，培养他们对事物的敏感性和细致性。

我会引导学生从不同角度去思考问题，拓展他们的思维。

通过观察和思考，学生才能写出真实、生动、有亲和力的作文。

注重引导学生学习优秀的作文范文。

学习优秀的作文范文是提高学生写作水平的有效方式。

学习范文可以让学生了解到不同类型、不同风格的作文，培养他们的写作灵感。

学习范文可以让学生学习到优秀的表达方式、文章结构和修辞技巧，提高他们的写作技巧。

在教学中，我会选择一些经典的作文范文，并进行详细解读和分析，让学生领略到优秀作文的魅力和力量。

注重提供个性化的写作指导。

每个学生的写作水平和特点都是不同的，在作文教学中，我会根据学生的实际情况，对其进行个性化的写作指导。

对于写作基础薄弱的学生，我会重点培养他们的基本写作技能，如语法和词汇的运用；对于写作能力较强的学生，我会帮助他们在写作中进行深入的思考和表达，提高作文的内涵和广度。

个性化的写作指导可以更好地满足学生的不同需求，促使他们在写作中取得更好的进步。

初中作文教学需要注重培养学生的写作兴趣和写作习惯，培养学生的观察力和思考力，引导学生学习优秀的作文范文，并提供个性化的写作指导。

作文教学心得体会五篇在教育的长河中，作文教学是我不断探索和感悟的领域。

以下是五篇关于作文教学心得体会的文章，希望能为您的教学之路带来一些启示。

【第一篇】岁月如歌，教学如行云流水。

作文教学，如同在无垠的星空下点亮一盏心灯，照亮学生们的心路历程。

每当看到孩子们在文字的海洋中畅游，我心中便涌起一股暖流。

作文教学，不仅是传授技巧，更是启迪心灵。

正如古人所说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。

”我深知，每一篇作文都是孩子们内心世界的写照，每一句文字都是他们成长的印记。

【第二篇】作文教学，是一项充满挑战与喜悦的事业。

记得有一次，一个内向的学生在作文中写道：“我的世界很小，但在我心中，却装下了整个宇宙。

”这句话让我感动不已，也让我意识到，作文教学的意义在于让每一个孩子都能找到属于自己的那片天空。

在教学中，我努力营造一个宽松、自由的环境，让孩子们的思维如鸟儿般自由飞翔，在文字的世界里尽情翱翔。

【第三篇】作文教学，如同一场心灵的对话。

我常想，每一个孩子都是一颗独特的星，他们的文字则是他们心中的星辰大海。

在教学过程中，我注重培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，引导他们用文字去触摸生活的温度，去感受世界的美好。

正如法国作家雨果所说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。

”作文教学，就是要让孩子们的内心世界更加辽阔。

【第四篇】作文教学，是一场耐心的耕耘。

我深知，孩子们的成长需要时间去沉淀，作文水平的提高更需要日积月累。

在教学过程中，我不仅关注孩子们的作文技巧，更注重培养他们的写作兴趣。

我常对学生们说：“写作，是一种享受，是一种快乐。

”每当看到他们因为作文而露出笑容，我便觉得所有的付出都是值得的。

【第五篇】作文教学，是一首优美的诗篇。

我热爱这个职业，热爱与孩子们一起在文字的世界里遨游。

每一次作文课，都是我与他们心灵交汇的时刻。

我坚信，作文教学不仅仅是传授知识，更是传承文化，播种希望。

在未来的日子里，我将继续耕耘在这片希望的田野上，用我的激情和汗水，浇灌出一片灿烂的文学之花。

作为一名初中语文教师，我有幸参与了中考作文的教学工作。

在这几年的教学实践中，我深刻体会到作文教学在语文教学中的重要地位，也积累了一些宝贵的经验。

以下是我在中考作文教学中的心得体会。

一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。

要想让学生写出优秀的作文，首先要激发他们的写作兴趣。

以下是我在这方面的做法：1. 创设情境，激发写作欲望。

在作文教学中，我努力创设各种情境，让学生在真实的生活中找到写作素材。

例如，组织学生参观校园、社区，让他们在参观过程中观察、思考，从而激发写作欲望。

2. 分享优秀作文，树立榜样。

在课堂上，我会分享一些优秀作文，让学生了解优秀作文的特点，从而激发他们的写作欲望。

同时，鼓励学生相互欣赏、借鉴，提高写作水平。

3. 举办作文比赛，激发竞争意识。

定期举办作文比赛，让学生在比赛中展示自己的才华，激发他们的竞争意识。

同时，对获奖学生进行表彰，提高他们的自信心。

二、培养学生的写作能力1. 注重观察生活，积累素材。

我教育学生要善于观察生活，发现生活中的美好，积累丰富的写作素材。

引导学生从身边的人、事、物入手，关注社会热点，关注民生问题，提高作文的深度和广度。

2. 学会审题立意，明确写作方向。

在作文教学中，我注重培养学生的审题立意能力，让他们学会从题目中找到关键词，明确写作方向。

同时，鼓励学生发挥自己的想象，写出独特的见解。

3. 提高写作技巧，注重语言表达。

在作文教学中，我注重培养学生的写作技巧，让他们学会运用修辞手法、合理安排文章结构等。

同时，强调语言表达的重要性，鼓励学生用优美的语言表达自己的观点。

4. 加强修改润色，提高作文质量。

在学生完成作文后，我要求他们认真修改润色，提高作文质量。

通过修改，让学生学会如何发现并改正自己的错误，提高写作水平。

三、关注学生的个性化发展1. 尊重学生差异，因材施教。

在作文教学中，我关注学生的个体差异，根据他们的写作水平进行分层教学。

对于写作水平较高的学生，鼓励他们发挥创意，写出具有个性的作文；对于写作水平较低的学生，则注重基础训练，逐步提高他们的写作能力。

自从担任中学语文教师以来，我深感作文教学的重要性。

作文是语文教学的灵魂，是培养学生语言表达能力和思维能力的核心。

在多年的教学实践中，我积累了一些教学心得，以下是我对中学作文教学的体会。

一、激发兴趣，提高学生写作积极性兴趣是最好的老师。

在作文教学中，首先要激发学生的兴趣，让他们爱上写作。

我尝试从以下几个方面入手：1. 创设情境，激发写作欲望。

通过讲述有趣的故事、展示精美的图片、播放动听的音乐等方式，营造良好的写作氛围，激发学生的写作兴趣。

2. 引导学生关注生活，挖掘生活素材。

鼓励学生观察生活、体验生活，从生活中寻找写作素材，使作文内容丰富、生动。

3. 鼓励学生大胆表达，不怕出错。

在写作过程中，学生可能会遇到各种困难，如语言表达不准确、结构混乱等。

教师应鼓励学生大胆表达，不必过于担心错误，敢于尝试。

二、培养良好的写作习惯良好的写作习惯对提高学生的作文水平至关重要。

以下是我培养学生写作习惯的几点做法：1. 规律训练，养成定时写作的习惯。

要求学生每天坚持写作，哪怕只有短短的几分钟，也能有效提高写作能力。

2. 严格要求，规范写作格式。

从格式入手，培养学生的写作规范意识，使作文结构清晰、条理分明。

3. 培养学生修改作文的习惯。

在完成作文后，要求学生认真修改，反复打磨，不断提高作文质量。

三、注重个性化教学，因材施教每个学生的写作水平不同，因此在教学中要注重个性化教学，因材施教。

1. 针对不同学生的写作特点，制定相应的教学计划。

对于写作基础较好的学生，可以适当提高写作要求，拓展写作领域；对于写作基础较弱的学生，要注重基础训练，逐步提高。

2. 鼓励学生发挥个性，展现自我。

在作文教学中，尊重学生的个性，鼓励他们写出具有自己特色的作文。

四、加强家校合作，共同关注学生写作作文教学不仅仅是教师的责任，还需要家长的支持。

以下是我加强家校合作的几点做法：1. 定期与家长沟通，了解学生在家的写作情况，共同关注学生的写作进步。

2. 鼓励家长参与作文评价，提高学生的写作积极性。

作文教学心得体会•相关推荐作文教学心得体会范文（精选19篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，写心得体会是一个不错的选择，这样可以不断更新自己的想法。

那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编整理的作文教学心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

作文教学心得体会篇1《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际生活，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

”这些论述体现了“生活本源”的教学观念。

也就是说，作文教学必须回归生活。

一、丰富学生的生活，写真实体验生活是学生习作的源泉。

为了开拓学生的视野，让他们获得丰富、真实的写作素材，教师必须把学生从课堂中解放出来，把他们引向大自然，引向社会，让他们用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用鼻子去嗅闻，用双手去记录，用心灵去感悟。

学生只有体验生活，体验情感，发现新奇的事物，才能获得丰富的写作素材。

另外，教师还要引导学生到实践中去感受生活，教育他们做生活的有心人，热爱生活，体验生活。

如种植花草树木，让学生了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，让学生了解动物的生活习性；参加家务劳动和公益劳动，让学生体验劳动的乐趣……在实践过程中，教师还要引导学生学会感受，如感受成功时的喜悦，受到表扬时的欢乐，遭遇困难和挫折时的沮丧……生活就像源头活水，为学生习作提供了丰富的写作材料，教师只有让学生感受到写作乐趣，学生才能在作文中张扬个性，展现生命的灵性。

二、广泛阅读积累，厚积而薄发知识面狭窄，就会缺乏想象力和创新精神。

因为“一个空洞的头脑是不能进行思维的”。

所以，学生只有储备丰富的知识，在写作中才会有自己独特的见解和感受，就会有话可说。

正如古人云：“读书破万卷，下笔如有神。

”怎样让学生储备丰厚的知识呢？课外阅读是学生储备丰厚知识、积累语言材料的主要途径。

教师应注重培养学生广泛的阅读兴趣。

如把学生一周五天的阅读内容变换花样，分类抄写在黑板一角，利用学生课前休息时间和午休后的课前十分钟让学生记一记，读一读。