鲁美版高中美术选修美术鉴赏：中西传统工艺美术掇英

《中西古典园林艺术》教学设计课前预习预习检测：出示问题，在互动中检查预习情况1.什么是园林？生答后，教师归纳：山、水、植物、建筑构成了园林的四要素。

2.这两张图片分别是哪里的园林？在风格上有什么不同？生答后，教师总结：两者的差异是由文化传统和审美方式的不同而造成的。

3.根据占有者身份不同，中国古典园林主要可以分为哪两类？他们有什么异同？生答后，教师补充：两者的精神追求也是不一样的。

积极回答老师提出的问题，在互动中学习本节课的基础知识。

通过预习检测，让学生在师生互动中学习本节课的基础知识，为后面的鉴赏教学做好准备。

讲 授 新 课讲授新课：以苏州园林为代表，深入鉴赏中国古典园林 1.虽由人造，宛自天开——自然之美利用视声结合的方法引入，把学生带入到“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的园林当中，给学生身临其境的感受。

采用师生互动的方法，一同鉴赏中国古典园林的自然之美。

伴着的灵动的音乐，在老师的带入下，充分感受园林的自然之美，体会山水、植物、建筑、光影所呈现出来的美好境域。

让学生在视声结合的情境中，漫步于苏州园林，体会山水、花木、建筑和光影所呈现出来的自然之美，达到身临其境的妙处。

水景：园林的血脉，潺潺流动；山景：园林的骨骼，逶迤多姿；植物：园林的风采，心旷神怡；建筑：园林的眼睛，古韵唯美；光影：园林的音符，动人心弦。

2.以小见大，造景手法多样——空间之美教师出示园林的多种造景手法，明确本节重点讲解的造景手法有借景、漏景、框景和分景。

出示图片，请学生分组讨论，说说这4张照片分别呈现的是哪种造景手法？讲授新课教师利用教室布景、短视频、提问、动手体验等教学形式，启发、配合学生完成对造景手法的学习。

播放航拍视频引入，利用北京颐和园的“山色湖光共一楼”和杜甫“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的诗句，带领学生共同走进园林大空间、大情怀的学习和感悟之中。

3.楹联题记，诗情画意——人文之美教师出示图片，请学生试着给这座房屋起小组讨论，总结得出四张照片分别是哪种造景手法。

普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏人类生活的真实再现——外国古代绘画撷英授课教师：临沂十八中学第10课人类生活的真实再现一外国古代绘画撷英【教学目标】1、知识与技能:通过本课的学习，让能够领会各民族绘画形式的差异；能够比较、分析外国古代绘画作品的风格、特点及时代特征。

（本课主要是针对史前绘画埃及绘画、古希腊瓶画、中世纪绘画和文艺复兴绘画进行分析比较）2、过程与方法: 通过本课的教学，使学生对外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点有基本的了解，3、情感目标:通过本课的学习使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力4、价值目标: 认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界多元文化的生动体现【学习重难点】教学重点：通过对不同时期、不同风格、不同民族、的绘画作品的分析、比较，使学生认识外国绘画的丰富性与多样性。

教学难点：领会不同绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。

【学习策略与方法】本课主要以创设情景教学的方式，让学生在轻松的氛围下自主学习合作探究引导学生各抒己见，分析、比较教材中选用的作品，使学生对外国古代绘画艺术有较全面的了解，开阔艺术视野。

鼓励学生充分发表个体见解，不同观点之间产生碰撞，创设师生共同探讨的课堂气氛，有助于师生间的合作交流，将分散的观点进行归类。

学习成果交流中教师应尊重学生的独特感受，用一个轻松的氛围鼓励并引导学生参与学习。

【课堂组织】灵活运用教学方法，创造问题情境，激发学生学习的兴趣。

【教具的应用】采用多媒体课件播放与典型作品的讲授。

【教学过程】设计目标：通过系统的图片、视频短片及背后的故事等资料，让学生学会用时代背景和地域风格来分析艺术作品，感悟人类的真实生活和伟大的智慧。

【课前准备】根据备课的学习内容教师提前将本课的相关资料分发下去，学生阅读，了解相关知识，课代表召集每小组成员进行讨论。

【教学过程设计】一、创设情景，激情导入：教师活动(导入语)：。

第15课中西传统工艺美术掇英-鲁美版美术鉴赏教案一、课程目标通过本课程的学习，目标如下：1.了解中西传统工艺美术的发展历程和特点；2.掌握西方传统工艺美术的基本造型技法；3.培养学生欣赏、分析和评价中西传统工艺美术的能力；4.提高学生的审美素养和文化素质。

二、教学内容1、中西传统工艺美术的发展历程和特点•了解中西传统工艺美术的产生背景和发展历程；•掌握中西传统工艺美术的基本特点和风格特征。

2、西方传统工艺美术的基本造型技法•了解西方传统工艺美术的基本造型技法，如线描、素描、色彩等；•学习西方传统工艺美术的材料和工具，如画笔、颜料、和色轮等；•通过实践练习，掌握西方传统工艺美术的基本造型技法。

3、中西传统工艺美术的欣赏、分析和评价•学习中西传统工艺美术的欣赏方法，如宏观分析和微观分析等；•培养学生分析和评价中西传统工艺美术的能力，如从题材、构图、用色和技法等方面入手。

三、教学重点•中西传统工艺美术的发展历程和特点；•西方传统工艺美术的基本造型技法；•中西传统工艺美术的欣赏、分析和评价。

四、教学难点•掌握西方传统工艺美术的基本造型技法；•学习中西传统工艺美术的欣赏方法和分析评价能力。

五、教学方法•归纳法、分析法、对比法、综合法等；•讲授、演示、讨论、实践等。

六、教学流程时间安排教学内容教学方法5分钟课程引入教师讲授10分钟中西传统工艺美术的发展历程和特点讲授、PPT演示20分钟西方传统工艺美术的基本造型技法讲授、案例分析40分钟中西传统工艺美术的欣赏、分析和评价实践、讨论5分钟课程总结教师点评七、教学评估1.每堂课通过学生课堂表现和作业成绩评估；2.期末通过考核测试，从知识、技能和综合能力三个方面评估学生的成绩。

八、教学资源1.中西传统工艺美术教材；2.PPT课件和多媒体教学工具；3.实践材料和案例分析资料。

高中美术美术鉴赏第10课《中西绘画特点比较》教学设计-鲁美版教材分析本课出自于山东美术出版社，教材运用比较的方法，对中西美术的造型特点、审美理想等进行比较分析。

使学生在对比、分析中了解和赏析中西美术各自的特点以及异与同，这是以往美术教材所没有的，具有创新性。

中西绘画各有渊源，自成体系，差异甚巨。

对中西美术作品进行比较欣赏，则侧重不同，它是以一种全新的文化视角，欣赏、审视不同传统形式的美。

通过对比、交流、沟通等方式，更通俗、更平易的了解和认识世界范围内美的形式、形态。

从而更好的挖掘和认识我们民族的传统美术。

首先，比较的出现，说明认识的角度发生了变化。

其次，比较不是以高低优劣为目的。

它通过对大量丰富的美术观念、美术作品的比较，能从中发现中西美术的不同之处，从而更深刻的认识和保护世界范围内的文化遗产，更准确、客观的认识我们民族美术的长处与不足。

课标分析本节是学生学习了中西绘画历史发展的基础之上，进行的中西绘画特点比较，是对中西绘画全面的进行比较，也是学生探索和综合之前学习内容的一次机会，学生可以在前面学习的基础之上提炼自己学习的内容并加深对中西绘画不同特点的了解。

课标分析本课是山东美术出版社出版的《美术鉴赏》中西绘画特点比较，上好这一课显得尤为重要。

经过前面的学习，学生对中西绘画有了一定的认识和自己的喜好，在教学中要努力引导学生积极探究和发现，引导学生主动搜集分析处理相关信息，创设比较的教学情境。

以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和质疑精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的教学目的。

在教学中展开思维，进一步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，加强与学生的交互性学习，高中生具有更强烈的求知欲和思辨性，切合高中生思维特点和学科特性，提高课堂教学效率。

学习主题：中西绘画特点比较课型：新授课教学目标：1.了解中西绘画在造型手法、空间处理两方面的基本差异。

高中美术鲁美版美术鉴赏 (选修)第2单元《第5课中国花鸟画与西方静物画》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教
师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识目标:了解中西方静物画在表现大自然景物方面的独特艺术思维特点和审美追求。

能力目标:理解和认识中西方绘画的差异。

情感、态度、价值观目标:树立正确的价值观,提高自身的艺术修养,尊重世界多元文化,深入学习体会中华优秀的传统文化。

2学情分析
1.学生生源素养差,基础薄弱。

2.教学客观条件的限制。

3重点难点
重点是:中国花鸟画独特的艺术传统
难点是:中国花鸟画如何追求“写物之生意”。

4教学过程
为了顺利地完成教学目标,真正让学生在兴趣中学,培养学生正确的审美观点,我是这样安排每一个教学环节的:
导入新课,引起学生兴趣(时间约为5分钟)
多媒体展示两幅作品:(请同学们欣赏课件)组织教学并导入新课
板书:《中国花鸟画与西方静物画》。

讲授新课(时间约为30分钟)
中国花鸟画与西方静物画的发展史
欣赏课件《海豚图》《鸠》《花》
《静物》《向日葵》《人面鱼尾纹画》《双鸦栖树图》《锦鸡图》
《竹子和兰花》《墨竹》《墨葡萄图》《荷花水鸟图》《虾》《墨蟹图》。

高中美术鲁美版美术鉴赏 (选修)第1单元《第1课美术作品的特征》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、知识与技能:本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具有指导意义。

通过本课的教学,让学生理解审美观念的形成;掌握美术作品的基本涵义美术的门类、特征;以及学习美术鉴赏的意义,由此掌握美术鉴赏的方法,培养学生的审美意识。

2、过程:观察—比较--发现—分析—归纳--总结3、情感态度价值观:以审美的眼光观察生活、以审美的态度对待生活。

提高学生的审美水平。

2学情分析学生对美术学习积极性高,兴趣较浓。

特别是对卡通画,绝大多数同学都爱看、爱画,这是有利条件。

但学生的造型能力较弱,对待卡通画中的内容分辨力不强,对卡通的本质特点不够了解。

针对这种情况,我主要以“教学与活动联动”的教学理念开展活动,让学生经历“看卡通——说卡通——画卡通”的教学过程,了解艺术与生活的紧密联系,提高对卡通艺术的欣赏能力,激发艺术想象力和创造潜力。

让同学们通过对卡通知识的引导学习,发现卡通的神奇与乐趣。

培养学生热爱生活的情感,团结、互助、合作的意识。

让学生领悟到国产卡通渗透着一个民族的文化内涵。

增强爱国意识,激励学生为国产卡通撑起一片广阔的蓝天。

培养他们健康良好的情感态度与价值观。

在卡通课教学课堂当中,我始终关注学生是否能在教师的引导下积极主动地参与卡通的探究,能否在活动中大胆尝试并表达自己的想法,对于在探究过程中学生表现出来的独到见解或奇思妙想,哪怕还不十分成熟,我都会给予充分的肯定和赞赏,对于在设计实践中有困难的学生,我除了给予引导和鼓励,还会及时进行课堂调节,做学生的合作者。

整堂课中学生表现出不敢画的情况而且学生设计的卡通形象单调,设计思路有局限,学生对卡通知识和技能积累少,平时对卡通的发展关注得不够。

我对学生的基本情况有了更深的了解,在今后的工作中,我会更加努力,重视学生的情感、态度、价值观的培育养成,满足学生发展的需要,关注学生健康成长。