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影响课堂教学效果的三大因素
程门立雪发表于 2007-4-13 21:41:00
影响课堂教学效果的三大因素
随着课改的春风，我们的英语教学也在不断的改革中，但是一个个新的教学模式带领着我们进行了一次又一次的研究，但是我们不难发现，我们的教学效果有改变但是起色不是很大。所谓的教学效果就是我们的教学目的有没有真正的完成。而我们在教学中需要真正关注的是我们小学英语教学不变的目的是培养学生综合语言的运用能力。这是真正的目标，也是长久不变的目标。我们教学不能仅仅围绕在考试这一种评价上，我们应该更多的为孩子的长远利益考虑，为孩子以后的学习着想。思考这么多，在学生的学习效果上，到底有哪些因素影响着呢？
首先，兴趣决定课堂教学效果。只有学生有了学习的兴趣，他就会始终跟随着老师的恶脚步，甚至超越，给给学习带来惊喜。而学习效果便会达到。而兴趣的培养需要老师情感的和智慧的付出。
其次，课堂教学模式决定效果。一个好的课堂教学模式是英语成功教学的关键。现在课堂教学所需要的不是灌输，不单是知识点的传授，而是激发学生兴趣，让学
生积极主动的学习，多层并进，快乐交流，真实活泼，动态生成。让学生能够真正的走出课本，走进生活。另外带学生走进快节奏的课堂。所谓快节奏，就是师生的语速快，学生的反应快，在相同的时间内，师生、生生互动多。让学生能够高效的掌握需要掌握的知识。
再次，和谐的师生关系决定教学效果。融洽的师生关系，对学生的学习起着重要作用。只有在民主和谐的氛围中，师生之间互相尊重、相互信任、平等对话交流，实现知识同步，思维共鸣，感情共鸣才能获得良好的教学效果。
总之，英语教学效果的完成需要我们分析各方面的原因，通过各方面的努力才能完成！
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