中学小组合作学习评价方案及评价细则

小组合作学习评价方案及评价细则
介绍：
小组合作学习是现代教育中的重要教学方式之一，它能激发学生的学习兴趣，提高学生的互动和合作能力，能够有效地促进学生的学习和成长。

为了确保小组合作学习的高效性，我们需要建立一套科学合理的评价机制。

本文将介绍一套小组合作学习评价方案及评价细则，为小组合作学习提供科学的评价方法与指导。

一、小组合作学习评价方案
1.评价目的
小组合作学习评价主要是为了评估学生在小组合作学习中的工作表现和学习成果，包括学习过程和学习结果。

2.评价方式
（1）自我评价
学生需要在小组合作学习完成后，对自己在小组学习中的表现和学习成果进行自我评价，重点评估自己在小组学习中所承担的角色、工作表现和学习成果。

（2）小组评价
小组成员会彼此评价，评估小组合作学习过程中每个成员所承担的角色、工作表现和学习成果，以及小组合作学习的成果。

（3）教师评价。

中学小组合作学习评价方案及评价细则为了充分调动同学们的学习主动性与积极性，让同学们真正成为学习的主人，特制定我班小组合作学习的评价制度。

二、各人职责1、组长为各小组的负责人，理应肩负起本小组的荣辱，与本小组成员共同进退，承诺不放弃每一个组员，对其语文成绩负责。

2、组长理应起带头示范作用，在语文科学习方面要比任何组员都积极进取，并将自己的学习方法与知识传授给组员，做到将知识反复运用，利人利己。

3、组长每周定期检查、批改本组成员的作业、小测等，督促本组成员认真学习；组长必须协助两位科代表分管本组读书、自修等纪律问题，维护良好的学习氛围；对于采取“非暴力不合作”的组员可以进行适当处理（不含体罚及辱骂）。

4、所有小组成员都必须积极主动参与集体活动（讨论问题、习题讲解、课前预习及课后复习等）。

三、奖罚条例本次合作小组比赛以“积分赛”的形式进行，主要统计小测、演讲和考试成绩，从第十四周开始积分，将进行到期末考试。

（1）小测积分、作业小测100分，每人次加1分，小测不合格，每人次扣1分，不按时补测，超一天扣1分。

欠交一次作业每人次扣1分。

（2）演讲积分演讲评为优、中、差3个等级，每人次分别加5、2、0分，无演讲记录或态度不积极、不开讲者扣2分。

（3）考试积分规定：①小组总成绩（组员总分相加取平均分）排第一名的加16分，最后一名为2分；以此类推。

②组员每进步一名加1分，每退步一名减1分；以此类推。

③期末考后，对积分赛进行总结：小组成绩后4名的小组要奖励小组成绩前4名的小组。

⑥成绩中间第5组的同学要集体为全班宣读加油口号！激励全班同学！（2）加减法规定每周日统计积分1、小组成绩前4名的小组，分别加1—4分；小组成绩后4名的小组，分别扣1—4分。

2、连续两次第一名加2分，连续三次第一名加3分。

同样连续最后一名两次，减2分，以此类推。

3、小组第一名的组长介绍成功经验，最后一名小组的组长宣读检讨。

4、组员在月测等大考中，达不到80分的，全组陪留堂加班1周，组长加陪一周。

一、背景介绍合作学习是指学生在集体活动中通过相互协作、互相支持和互相帮助，达到共同学习目标的一种学习方式。

在七年级，由于学科知识的增加和难度的加大，小组合作学习成为了提高学生学习效果的重要手段。

为了推动小组合作学习的有效实施，制定一个科学合理的评价方案制度办法是必要的。

二、目的1.评价学生在小组合作学习过程中的个人表现和小组贡献情况，为学生提供综合评价的依据。

2.鼓励学生积极参与小组合作学习，培养团队合作精神和社交能力。

三、评价指标1.个人表现：（1）参与程度：积极参与小组讨论、工作，并主动分享自己的观点和经验。

（2）沟通能力：能够与小组成员进行有效的交流，表达自己的想法和意见。

（3）组织能力：能够合理组织小组活动，提出明确的工作计划和目标，并按时完成任务。

（4）负责任程度：对小组内分配的任务和角色负责，按时完成个人任务。

2.小组贡献：（2）团队精神：能够积极支持和帮助小组其他成员，共同解决问题。

（3）贡献度：按时完成小组任务，并能提出高质量的成果。

四、评价方式1.自我评价：学生完成小组活动后，对自己的表现进行尽可能客观地评价，并给出改进意见。

2.小组评价：小组成员对其他成员的表现进行评价，并给出合理的评价指导和建议。

3.教师评价：教师根据个人表现和小组贡献情况进行评价，并提供针对性建议。

五、评价标准1.个人表现评价：（1）参与程度：积极参与小组讨论、工作，并主动分享自己的观点和经验。

评价标准为优、良、中、差。

（2）沟通能力：能够与小组成员进行有效的交流，表达自己的想法和意见。

评价标准为优、良、中、差。

（3）组织能力：能够合理组织小组活动，提出明确的工作计划和目标，并按时完成任务。

评价标准为优、良、中、差。

（4）负责任程度：对小组内分配的任务和角色负责，按时完成个人任务。

评价标准为优、良、中、差。

2.小组贡献评价：价标准为优、良、中、差。

（2）团队精神：能够积极支持和帮助小组其他成员，共同解决问题。

小组合作学习评价细则与标准第一篇：小组合作学习评价细则与标准小组合作学习教师评价小组评价细则与标准〈一〉评价细则与标准1、教师对小组预习“学案”评价（小学对预习任务检查评价）“学案” 要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。

①、不预习“学案”的每生扣该组3分。

②、要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。

学生对疑难可以作出标记。

2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。

①、要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。

若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。

②、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。

3、教师对小组课堂展示情况评价这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。

通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。

①、课堂板演，分好、中、差分别对待，差生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，中等生完成奖该组6分，尖子生完成奖该组3分。

板演出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分给参与纠正学生所在组。

②回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出正确解答奖该组5分，中等生完成奖该组3分，尖子生完成奖该组1分。

回答问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分纠正学生所在组。

③、课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。

4、教师对小组课堂学习纪律情况评价上课期间出现瞌睡，看课外书，听mp3，不听教师安排等违纪现象每人次扣该组2--5分。

5、教师对小组完成达标测试情况（堂清）评价达标测试是堂清最主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。

①、达标测试要求学生当堂完成，否则每人次扣该组2分。

②、学生抄袭他人的达标测试每人次扣该组2分。

初中学生班级小组合作评价标准细则小组应有自己独特的风格和硬朗的作风，在快乐中学习，在快乐中合作，以求共同进步为宗旨，努力打造“快乐班级、游戏课堂”。

在小组合作的评价策略上，坚持小组捆绑式评价机制和个人评价相结合。

小组合作捆绑式评价分为“科学评价”和“人文评价”两类。

“科学评价”利用制度规范学习，是指小组在回答问题、课堂展示、当堂作业、期中期末测试中获得的分数。

“人文评价”鼓励学生个性发展，在学习过程中组员参与程度评价、合作情况评价、学习态度评价等由任课老师和课代表给予评价。

得分的方式：第一种：标准分1、导学案完成：不做-3分，应付-2分，未完成-1分。

作业完成情况按ABCD划分等级并以此+3、+2、+1、+02、课前板书：根据板书质量及完成情况分为+2、+1.3、课堂展示：根据展示内容难易及精彩程度+2、+1.4、对抗质疑：产生对抗质疑一次+2.每个组员提出问题一次+1.5、发表个人新颖的解题方法+3.6、阶段性考试，每前进一个名次+1，每后退一名-2.7学校组织的各种比赛，参与一次+2.得奖者以得奖名次+3、+4、+5。

8、课堂获得任课老师表扬一次+1，特别表扬+2.9、上讲台讲解一个问题+2，团队讲解一个问题每人+2.10、学生通过老师问题或自己额外完成的题目或自己研究成果或发现重大问题得到老师认可，可获得老师嘉奖的能量值。

第二种：分类分数1、为了全体学生尽可能多的合作交流，达到人人参与学习的目的，为激励学习困难的学生积极参与学习的过程，组员课堂常规回答一个问题，一号回答问题不加分，其他组员答对加序号分，即2号加2分。

2、提出一个疑问得1分，提出一个有价值的问题得2分，提出一个不同思路、不同的理解方式或解题方式方法得5分。

第三种：管理分数（纪律、卫生等）每个同学每周的基础分为20分，每个学生的量化扣分记入本人的量化考核中，所有课堂迟到一次-2分，严重迟到一次-4分。

不写作业一次扣2分，抄写他人作业的一次扣4分。

大木初中九（4）班小组合作评分细则小组合作评分包括：学习、出勤、值日、纪律、仪表、卫生、活动、课间操、集会等。

由班委会考核，同学监督，班主任抽查，对同学一一打分，每周公布。

一、加分1、课堂上能积极主动、大方踊跃发言、讲解，有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚。

回答问题且正确每人次：+1分；老师提问，探究性问题回答正确每人次：+1分；（注：回答过问题者要主动把机会让给其他同学，体现谦让友爱原则。

）2、单元过关及期中考试视各科分值分三档分别赋分；+3分，+2分，+1分。

成绩进步者者；+1分。

平日小测或听写视各科分值分三档分别：+2分+1分+0.5分。

3、作业独立完成并及时上交，视认真程度每人次：+1分，（以教师抽查为主）4、课间操从未请过假的小组当月：+3分。

5、卫生清扫视优良程度分别：+2；+1分6、积极参加班级和学校活动视成绩程度给予加分（方案具体制订）7、平日表现明显进步者；+1 — 2分。

8、受到老师当堂表扬者；+0.5分。

9、主动为班级做贡献者视情况加分。

10、班干部、课代表视认真负责程度：+3—1分。

11、平日积极主动学习、乐于帮助他人解决学习或生活困难、好人好事、积极为班级做贡献等一次：+1分。

（由全体学生投票决定。

）二、扣分1、课堂被教师提问检查检测性问题回答不对：-1分。

2、早自习及早辅迟到一次：-1分。

3、上课违反纪律被老师点名批评一次:-1分。

认错态度不好、与老师狡辩者：-5分。

4、课间操请假超过3次（医院开具假条例外）一次：-1分。

5、升旗、集会、课间操、眼保健操等动作散漫违反纪律者：-1分。

6、讽刺、挖苦、打击同学或班干部者一次：-17、轮到值日不打扫者每次：-1分。

打扫不合格等（桌椅排得不整齐、教室门窗没关、劳动工具放得不整齐、地面不干净、不擦黑板、不倒垃圾）：-1分。

8、自己桌椅底下有纸屑、随地吐痰、乱扔垃圾等破坏卫生的情况一次：-1分。

9、作业不交者：-2分。

迟交者：-0.5分。

鹏宇中学八年级合作学习小组评价细则一、指导思想1、构建“四阶段”课堂教学模式，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，为师生互动，生生互动搭建提高学习效率的平台。

2、让学生的眼看起来，让学生的口念起来，让学生的手动起来，让学生的脑想起来。

3、抓好合作学习小组的建设，提高学生的综合素质，让课堂成为学生自我展示的舞台。

二、明确职责1、班主任负责各学习小组的划分、组长的选用、组员序号的排列以及督查小组日常工作的落实。

2、教师评价小组自主合作学习情况，评价小组发言、汇报、展示以及测试情况，评价小组学习纪律，量化得分，评价做到公平、公正、公开。

提问时，做到各组机会均等、难度相当，提问学生水平相当，尽可能平衡提问几率，同时注意给失分太多的小组得分的机会。

3、班委会纪检委员监督各组自习、午休纪律，学习委员监督各组晨读情况，清洁委员监督各组卫生情况，体育委员监督各组早锻炼情况，安全委员监督各组课间表现，寝室室长监督晚就寝纪律，严格管理，按制度量化奖惩。

4、设立班级小组评价机构，书记员负责统计并公告每周的评价结果，做到日日评，周小结，月总结。

5、各小组组长全面负责本组日常管理，处理本组事务，完成班级周中心工作，协调组员及组与组之间的关系，直接向班主任负责。

6、各小组学科干事负责督促组员认真完成各项学习任务，确保组员不掉队。

课堂上合作学习时，学科干事主持，讨论分析问题，汇总组内同学的观点、学习成果，并决定小组发言人，积极展示集体学习成果，向老师提出本小组的疑难问题。

7、清洁卫生干事负责本组清洁卫生任务安排，督察组员个人卫生。

纪检干事负责本组学习和生活纪律。

三、评价细则课堂小组积分细则每小组每天有60分的基底分，以每节课教师课堂评分进行加分，上限100分。

本项工作由书记员进行统计。

日常行为规范积分细则每人每周80分，学生日常行为按十条班规进行奖励或扣除该生量化分，上限100分，没下限。

该项工作由值周班委进行统计。

另，小组长根据情况每周对自己的组员进行量化评分，周日晚报送班主任。

小组合作学习评价细则与标准Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】小组合作学习教师评价小组评价细则与标准〈一〉评价细则与标准1、教师对小组预习“学案”评价（小学对预习任务检查评价）“学案” 要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。

①、不预习“学案”的每生扣该组3分。

②、要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。

学生对疑难可以作出标记。

2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。

①、要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。

若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。

②、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。

3、教师对小组课堂展示情况评价这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。

通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。

①、课堂板演，分好、中、差分别对待，差生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，中等生完成奖该组6分，尖子生完成奖该组3分。

板演出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分给参与纠正学生所在组。

②回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出正确解答奖该组5分，中等生完成奖该组3分，尖子生完成奖该组1分。

回答问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分纠正学生所在组。

③、课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。

4、教师对小组课堂学习纪律情况评价上课期间出现瞌睡，看课外书，听mp3，不听教师安排等违纪现象每人次扣该组2--5分。

5、教师对小组完成达标测试情况（堂清）评价达标测试是堂清最主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。

长春一中班级学习小组评价实施方案一、指导思想：为有效推进高效课堂建设，构建积极、和谐的高效课堂教学模式，不断提高学生的学习成绩，达到快乐学习的目的。

实行班级小组合作学习，使学生通过重组、内化、交流、合作探究，积极主动、合作学习，全身心参与小组学习活动，培养学生的合作意识和主体意识，促进学生全面发展。

特制定本方案。

二、评价目的：培养团队意识，约束小组个人行为；使学生时刻保持“善于交流，大胆展示，敢于质疑”的积极态度；以个人的进步，带动整体的进步。

三、评价原则：1.促进学生各方面能力的提高，实现教学相长。

2.过程性评价和终极性评价相结合、学生自评、互评和教师评相结合。

3.确定学生在评价体系中的位置，激发学生的潜能和学习热情。

4.公平公正的评价学习小组。

四、评价内容：1.日常行为表现2.学习态度与成绩3.大型活动4.其他五、评价考核细则（一）日常行为表现1.早自习;6:50分到校，迟到者扣1分；说话、吃早餐、没进入学习状态扣1分；2.课堂纪律;（包括自习课）上课说话、趴桌子扣1分；睡觉、吃东西扣2分；看课外书、打扑克、玩手机和顶撞老师扣5分。

3.课间：在教室内、走廊大声喧哗、跑跳、说脏话、打闹扣2分；4.两操不认真做扣2分。

5.升旗仪式不参加或表现不好扣3分。

6.主题班会（民主生活会）不参加扣2分。

7.违反住宿纪律扣2分。

8.值日不及时或不彻底扣2分。

9.卫生保持不好扣1分。

10.劳动不按时完成任务扣2分。

11.不穿校服、留长发、怪发、化妆扣2分。

如有违犯同组其他成员每人扣分折半，组长扣分与违犯人扣分相同。

（二）学习态度与成绩1.不及时完成或不交作业每次扣2分。

2.作业抄袭或他人代写扣5分。

3.课上不认真听讲，回答问题不准确扣1分。

4.不参与小组交流、合作扣2分。

5.每次考试（月考、期中、期末），小组的总分成绩较前一次下降一个名次扣2分；两个名次扣4分，以此标准累计。

前进一个名次与下降一个名次加分相同。

初中班级小组评比细则一、评比目的为了促进班级小组之间的竞争与合作，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，提高小组成员的能力和素质。

二、评比原则公正公平、用实际成果说话、重在参与和进步。

三、评比范围根据班级的分组情况，评比范围主要包括学习成绩、班级荣誉、协作能力、提案创新等方面。

四、评比内容1.学习成绩：评比小组成员在学校中的学业成绩情况，包括期中期末成绩、平时作业成绩、参与课堂讨论的活跃度等。

2.班级荣誉：根据小组成员所参与的学校活动中获得的荣誉来评比，如班级演讲比赛、主持人比赛、晚会节目比赛等。

3.协作能力：评比小组成员在小组内的协作表现，包括分配任务的积极性、完成任务的效率、合理安排工作时间等。

4.提案创新：小组成员对于班级事务的提案是否有独特创新的思考和提议，是否能提出对班级发展有益的建议。

五、评比流程1.组织：由班级班主任组织评比活动，并设立专门的评委小组来进行评选。

2.评选方式：评委小组根据每个小组成员在各项评比内容上的表现进行打分评比。

3.打分标准：根据各项评比内容制定具体的打分标准，如学习成绩分数的大小、班级荣誉的重要程度、协作能力的具体表现等。

4.公示：评委小组根据打分结果进行公示，公示期间如有异议可以进行申诉。

5.评比结果：评选出学习成绩最佳小组、班级荣誉最多小组、协作能力最强小组、提案创新最佳小组等四个奖项，并颁发奖品。

六、评比奖励1.学习成绩最佳小组：给予小组成员一定的学习奖励，如优秀学习奖、学习资料等。

2.班级荣誉最多小组：给予小组成员参与活动的荣誉证书、奖状等。

3.协作能力最强小组：给予小组成员协作能力培训机会，如团队拓展活动、协作训练等。

4.提案创新最佳小组：给予小组成员发表提案的机会，并对优秀提案给予专门奖励。

七、其他事项1.评比周期：每学期进行一次评比，持续评选班级小组的各项评比内容。

2.评比宣讲：在评比之前，班级班主任要对学生进行评比宣讲，让学生了解评比的目的和意义。

小组合作学习评价方案及评价细则
一、小组合作学习评价方案
为了对小组合作学习进行评价，我们需要制定一个评价方案。

具体如下：
评价对象：小组合作学习
评价目的：了解小组学习效果，衡量学习成果，提升学习水平评价内容：学习项目质量、个人表现、团队协作、反思总结
评价方法：考核、问卷调查、小组讨论
评价标准：按照学习项目所设定目标，在公司/学校视乎具体情况制定特定目标。

二、小组合作学习评价细则
1.学习项目质量
指学习项目完成时线上、线下所同步目的。

评价方式：
-对于线上和线下的学习项目，根据预设的指标进行检查。

-检查每个学习项目是否与预设的目标相符，并详细描述学习结果。

-评估每个学习项目的实现成本、深度、学习方法和培训资源的优劣。

“小组合作学习”评价办法
一、组内学生评价细则
（一）每个组设置一名记分员，准备一本考评本，一节课一考评，一天一统计。

考评共分六项：
1、课堂发言：发言一次1、2号学生加一分，3、4号加两分，5、6号加三分，得到老师的特殊表扬的加倍加分；回答错误不加分。

2、互帮互学：积极参与组内讨论或相互帮助学习的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。

3、课堂展示：展示一次1、2号学生加一分，3、4号加两分，5、6号加三分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬的加倍加分；展示错误不加分。

4、分层检测：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。

不及时为0。

5、违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，该项由组长认定，一节课结束后由统计员记录。

6、奖励：教师根据学生的课堂表现进行。

二、其他要求
（一）班主任每周一总结，找出每组的学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜、校讯通报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。

（二）班级每月末向教导处上报两个“合作学习优秀小组”，校集时进行表彰。

（三）每学期结束根据各小组全体成员成绩进步情况，评选出两个“合作学习优秀小组”与“合作学习优秀组长”，由学校进行表彰。

XXXX学校“小组合作学习”课堂评价手册
XXXX学校“小组合作学习”课堂评价手册。

中学小组合作学习评价方案及评价细则为了充分调动我班学生的学习主动性与积极性，让同学们真正成为学习的小主人，为此特制定我班小组合作学习的评价制度。

一、评价标准：1、组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。

2、自主学习：主动、认真、投入地完成教师布置的内容，并保持独学、听展示时的安静。

3、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫或做不相关的事情等不良现象发生。

4、展示：积极主动地参与展示，一周内各共同体至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，有条理。

5、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。

6、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。

7、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。

8、做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无嬉戏追打、大声喊叫等不良现象。

二、评价方法1、行政组长和学习组长轮流，每人负责一天，用记正负分的方法记录组员每天的得分情况，做到一天一统计，一周一小结，一月一总结。

2、各小组每周评出得分最高的学生和得分最低的学生各 1 名，周一早上把名单上报班主任。

3、各组得分最高的学生提出表扬，各组得分最低的学生，则进行下一周的教室卫生或清洁区打扫。

4、每个月评出两个优秀学习小组进行表扬，并给予适当奖励（或组员合影，或免一次扫环境区任务）。

5、每学期评选出优秀学习小组两个，个优秀个人15名（组员合影、个人拍照，照片张贴光荣榜。

）如果优秀个人是住校生，下一个学期申请贫困生生活补助时，在同等条件下优先考虑。

三、评价细则（分数既加到个人身上，也加到组内。

组长记个人得分，值日记分员负责记录全组得分））（一）加分：1、小组交流时，能积极参与，大胆发表自己见解且正确记 1 分，不正确不计分。

白杨一中小组划分、评价
一、小组划分
1、根据学生对基础知识掌握的程度每6——8个人分成一组，以小组为单位划分为A\B\C生。

2、A生为学困生，B生为中等程度学生，C生为优等生。

3、小组组建：C生2人，担任正副组长，B生2——3人，A生2——3人，从中挑出1人担任本组纪律负责人。

二、小组评价
（一）展示课时间安排：
1、5分钟A生展示。

2、30分钟展示时间。

3、分发下节预习学案内容，教师指导预习10分钟。

（二）展示课小组积分
1、每节课应有5分钟左右的A生展示环节。

2、小组展示原则上是B生展示，C生进行有价值补充、纠错、质疑。

3、。

4
5、学习委员填写当天每节课各小组积分情况交班长处。

三、检查学案完成
1、教师学案内容要有层次。

2、小组长对调检查各小组学案完成情况（未按要求完成每人次扣1分）
3、教师检查小组长完成情况（未按要求完成每人扣1分，未对其他组检查扣2分）。

高中生团队合作评价实施细则1. 背景高中生团队合作是培养学生综合能力的重要途径之一。

为了全面评价学生在团队合作中的表现和贡献，制定本实施细则，以确保评价的公平、客观性和准确性。

2. 目标本实施细则的目标是通过评价高中生团队合作，促进学生的合作意识、沟通能力、协作能力和领导才能的发展，帮助学生全面提升综合素质和团队合作能力。

3. 评价指标根据团队合作的重要性和高中生的特点，制定以下评价指标：3.1 参与度评价学生在团队合作中的积极程度和主动参与度，包括但不限于以下表现：- 意见积极表达和分享；- 主动参与讨论和决策；- 分工清晰，主动承担任务。

3.2 沟通能力评价学生在团队合作中的沟通和协调能力，包括但不限于以下表现：- 清晰表达观点和意见；- 善于倾听和理解他人观点；- 能够与团队成员有效沟通和协商。

3.3 协作能力评价学生在团队合作中的协作和合作能力，包括但不限于以下表现：- 能够有效分工，充分利用团队资源；- 善于协调和整合团队成员的工作；- 能够解决合作过程中的冲突和问题。

3.4 领导才能评价学生在团队合作中的领导才能和责任感，包括但不限于以下表现：- 能够提供明确的指导和组织安排；- 具备良好的组织和管理能力；- 能够激励和推动团队成员实现共同目标。

4. 评价方法评价高中生团队合作可以采用以下方法之一或多种结合：- 以自评、互评和师评相结合的方式进行评价；- 制定评价表格，对每个评价指标进行打分和评价说明；- 进行小组讨论和展示，评价团队合作的实际表现；- 考虑学生在项目中的表现和团队评价结果。

5. 实施步骤为了确保评价的准确性和公正性，实施高中生团队合作评价的具体步骤如下：1. 制定评价指标和方法，明确评价标准和要求；2. 在团队合作活动中引入评价机制，提醒学生评价的重要性；3. 进行评价前的必要培训，确保学生了解评价指标和方法；4. 进行团队合作活动，并进行评价；5. 综合评价结果，制定评价报告，并反馈给学生；6. 对评价结果进行分析和总结，不断改进评价方法和指标。

小组成员评价细则一、日常行为方面1、迟到一次扣1分，无故旷课一节扣1分；集体活动无故缺席一次扣1分。

2、不完成集体卫生任务一次扣1分；乱丢纸屑、果皮、粉笔头等扣1分；课前未及时清理黑板、讲台，每次扣1分；卫生工具摆放不整齐一次扣1分。

3、无故骂人者一次扣1分，打架一次扣2分。

4、其他不遵纪的行为视情况扣1—3分。

二、学习方面①课堂发言：发言一次加1分，得到老师的特殊表扬加2分。

②课堂展示：展示一次加1分，得到老师的特殊表扬加2分。

③组内讨论：积极参与组内讨论的，一次加1分，表现比较突出的加2-3分。

④积极帮助他人的每次加1分；虚心向人请教的，每次加1分。

⑤中心组成员积极帮助其他组的，每次加2分。

⑥完成任务：老师或组长分配的学习任务，积极完成的加1分，完成质量高的加2分。

⑦违纪：在小组学习过程中，讨论和学习无关的，一次扣1分；纪律差、扰乱学习的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分；连续两天多次违纪或一周内多次违纪的请出小组，需向老师、组长申请且组员同意后方可回组。

三、其他方面1、积极完成集体任务者视情况每次加1—3分。

2、为班级作出特殊贡献者每次加1—3分。

3、好人好事一次加1—3分。

4、因个人行为使班级扣分者，视情况每次扣1—3分。

5、若出现本细则没列出的情况，由小组成员商议加分扣分值。

四、各小组记录员记录小组成员每节课等记分情况，每天一张表；每周一组长及记录员汇总合计个人总得分，根据得分确定等级并公布于专栏中。

每天每人得分=基础分10分+加分-扣分；每周总得分=该周每天得分之和。

五、个人等级划分（括号内为相应积分）：列兵(60以下)、二等兵（60）、一等兵（150）、上等兵（250）、下士（430）、中士（640）、上士（800）、准尉（960）、少尉（1150）、中尉（1300）、上尉（1480）、少校（1680）、中校（1900）、上校（2150）、大校（2400）、准将（2700）、少将(3050)、中将(3450)、上将(3900)、五星上将(4400)、元帅(4950)、大元帅(5550)、军委主席（6550）。

小组合作学习评价细则前言在学习中，个人能力的提升和团队协作的能力同样重要。

因此，在小组合作的学习环境中，除了个人学习成果的评价，也需要对团队整体的表现进行评价。

本文就小组合作学习的评价细则进行探讨。

小组成员个人表现评价小组成员个人表现评价是对小组成员各自在组内个人学习和贡献中所展现出的品质、专业能力、工作态度等的评价。

学生个人表现的评价从以下几个方面进行：1.专业知识掌握程度：评价个人是否掌握了所需的专业知识，各成员的专业知识能力应该相对平等；2.工作态度：评价成员参与讨论的数量和合理程度，是否按时完成任务，是否与组员交流；3.贡献度：评价成员的贡献度如督促组员、抚平不合、新鲜的想法提出等。

小组整体表现评价小组整体表现评价是对整个小组在团队协作的过程中所展现出的协作能力、组织能力以及团队效果等的评价。

小组整体表现的评价从以下几个方面进行：1.团队沟通能力：评价小组成员之间的交流情况，是否有良好的沟通，是否能够解决问题，是否能够协作完成任务；2.团队合作精神：评价小组成员间有没有高度的团结合作意识，是否可以共同完成任务并处理群体矛盾；3.团队成果：评价小组完成的任务产出效果是否令人满意，是否有创新的点。

小组互评评价小组互评评价是在小组小组中，组员之间相互进行评价的一种方式，增强共识性和协作性。

与个人表现评价和整体表现评价不同的是，小组互评评价中组员之间相互评价，可以借助某些因素，诸如工作能力、学习态度、团队文化等方面，从各个方面为小组成绩进一步的定位。

小组互评评价可以从以下几个方面展开：1.专业知识能力：与自己的专业知识能力相比，自己的组员是否有一定的成长；2.工作态度：与自己的工作态度相比，自己的组员在工作等方面是否有突出表现，表现突出的同学有哪些；3.协作精神：与自己的协作精神相比，自己的组员在合作等方面是否有更大的进步，或者自己是否激励了彼此；4.沟通效果：与自己的沟通效果相比，是不是有组员沟通效果更好，在相互评价中，练习团队沟通的技能。

中学生学习小组评价细则第一篇：中学生学习小组评价细则太阳坪中学学习小组评价细则一、学习情况（一）、教师评价内容与方法1.教师评价学生的作业质量，优秀作业、合格作业、较差作业分别赋3、2、1分，不交作业者减1分。

2、教师评价学生完成导学案的情况，导学案完成情况与作业等级赋分相同，每丢失一个导学案减1分。

3、教师评价学生订正、保存试卷的情况，与作业等级赋分相同，每丢失一份试卷减2分。

4、教师评价课按照该小组合作学习氛围，队好的组酌情加0.5-2分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加0.5-2分，评价代表小组发言情况，好的组酌情加0.5-2分，评价小组学习纪律情况，差的酌情减0.5-1分。

5.上课指答答对的，加1分，错减1分，抢答主动回答的，答对0.5-1分，答错不减分。

起哄的扣1-3分。

6、教师评价学生各类测试情况，测试成绩分ABCD四个等级，分别赋与加1-4分。

7、课堂表现，由任课老师及课代表监督完成。

（1）课堂不专心且造成不良影响，视其行为扣2分，并影响小组的表现加分。

（2）课堂表现积极，展示表现（包括语言流利、字迹工整、表达准确等）突出的加0.5-2分（3）课堂思维活跃，有独到见解或创新思维的加0.5-2分（4）小组出现不交作业或者不按时完成作业者，每人每次扣2分，不按时交作业者，每人每次扣0.5分。

（二）、组间互查内容方法组长课前检查相邻组的课前准备，重点检查导学案的准备、完成情况、学具准备情况、准备不充分或者未完成者，每人次减0.5分。

（三）组长评价内容与方法（1）组内设组员情况记录本用于记录小组和各组员加减分情况。

（2）评价组内学生作业完成情况，自主学习情况，课前准备情况，桌上物品摆放情况，小组合作学习参与情况，课堂及纪律、卫生。

以上各项完成不好，不积极参与、违纪或者劳动不积极、卫生较差者，酌情减1-3分，一周一总，作为评选优秀组员的依据。

（四）、学业成绩由学习委员监督完成。

1、小组名次分：凡在年级排名前1-10名者。