《习作指导——缩写》教学设计

部编版《习作：缩写故事》教学设计、教案(共3篇)部编版五年级上册《作：缩写故事》教学设计【教学目标】1.通过缩写练的指导，帮助学生准确把握文章重点。

2.研究缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。

做到内容准确完整，语句连贯通顺。

3.培养学生的阅读理解能力和概括能力。

【教学重点】能抓住文章的主要内容，研究用简练的、衔接性的语言概括文章大意。

【教学难点】把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。

【教学准备】1.学生：熟读《猎人海力布》，并准备另外一篇民间故事。

2.多媒体课件。

【教学课时】2课时。

第1课时【课时目标】1.研究缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。

2.缩写做到内容准确完整，语句连贯通顺，能运用精练的语言来表达意思。

【教学过程】一、创境导入，揭示课题。

1.师：同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。

你知道哪些情况下需要这样做吗？生：向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；把故事简要介绍给别人时……2.师：的确，叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节作课，我们就通过“缩写”来研究长话短说的方法，锻炼我们交际表达的能力。

【设计意图】向学生提问，唤醒了学生的生活体验，激发了学生思维的积极性，使学生深切地体会到长话短说、言简意赅是生活中必需的事情，也是我们生活交际的一种必需的能力，从而引发学生对这次作积极的心理体验。

二、了解缩写，缩句练。

1.师：什么是缩写呢？缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

就是说我们要把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的内容，这就是缩写。

2.师：在研究“缩文”之前，我们先做一个“缩句”的练，句子会缩写了，段和篇的缩写也就不难了。

3.课件出示第一组缩句操演。

1.年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。

《习作：缩写故事》精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握缩写故事的基本技巧，包括概括主题、删减细节、保留关键情节和人物特征等。

1.2 技能目标培养学生能够将长篇故事缩写成简洁、连贯的短文的能力。

1.3 情感目标激发学生对缩写故事的兴趣，提高他们的创新能力和表达能力。

第二章：教学内容2.1 教学文本选择一篇适合学生阅读的故事原文，长度适中，内容有趣，富有教育意义。

2.2 教学目标让学生通过阅读原文，理解故事的主题和情节，为缩写故事做好准备。

第三章：教学过程3.1 导入引导学生回顾已学过的故事，让学生分享自己喜欢的部分，激发学生对缩写故事的兴趣。

3.2 讲解讲解缩写故事的基本技巧，如概括主题、删减细节、保留关键情节和人物特征等。

3.3 实践让学生分组合作，将选定的故事原文进行缩写，要求简洁、连贯。

3.4 展示让学生展示自己的缩写作品，互相评价，教师进行点评和指导。

第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的缩写作品进行自我评价，反思自己在缩写过程中的优点和不足。

4.2 同伴评价让学生互相评价同伴的缩写作品，从内容、结构、语言等方面进行客观评价。

4.3 教师评价教师对学生的缩写作品进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进意见。

第五章：教学资源5.1 文本资源提供适合缩写的故事原文，可以是童话、寓言、小说等，长度适中，难度适宜。

5.2 辅助工具提供字典、辞典等辅助工具，帮助学生解决写作过程中遇到的词汇问题。

5.3 评价量表制定评价量表，包括内容、结构、语言等方面的评价标准，方便学生自评和互评。

第六章：教学扩展活动6.1 延伸阅读推荐学生阅读一些经典的缩写故事作品，如《缩写六十篇》、《缩写千字文》等，让学生感受缩写故事的独特魅力。

6.2 创意写作鼓励学生尝试自己创作缩写故事，可以选择自己喜欢的题材和风格，锻炼学生的创新能力和写作技巧。

第七章：教学反思7.1 教师自我反思教师在教学结束后，对自己的教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的运用、学生的反馈等方面。

《习作_缩写故事》导学案一、导学目标：1.了解缩写的定义和作用。

2.进修应用缩写进行故事创作。

3.培养学生的创造力和想象力。

二、导学内容：1.什么是缩写？缩写是将一个词或短语的一部分或几个字母缩短后表示的简写形式。

缩写的作用是勤俭时间和空间，方便人们快速理解和记忆。

2.如何应用缩写进行故事创作？起首，选择一个主题或背景，比如科幻、爱情、悬疑等。

然后，根据主题确定故事的情节和人物。

接着，将人物和情节的关键信息进行缩写，用缩写形式进行故事创作。

最后，通过缩写的形式展开故事情节，让读者在短时间内了解故事的发展和结局。

三、导学步骤：1.导入新知识（5分钟）：教师向学生介绍缩写的定义和作用，引导学生思考缩写在生活中的应用途景，并与学生讨论缩写的好处。

2.进修缩写的技巧（10分钟）：教师向学生展示一些常见的缩写形式，让学生猜测缩写的全称，培养学生的观察和联想能力。

3.实践应用（20分钟）：学生根据老师提供的主题和情节，应用缩写形式进行故事创作。

学生可以分组合作，互相交流和修改故事，提高创作水平。

4.展示效果（10分钟）：每组学生向全班展示他们的故事，其他同砚可以提出建议和意见，增进学生之间的交流和进修。

5.总结反思（5分钟）：教师和学生共同总结本节课进修到的知识和技巧，回顾学生的表现和进步，鼓励学生继续尽力提高自己的写作能力。

四、拓展延伸：1.让学生尝试应用不同的缩写形式进行故事创作，比如首字母缩写、音译缩写等，提高学生的写作技巧和创作能力。

2.组织学生参与缩写故事创作比赛，激发学生的竞争认识和创造力，培养学生的团队合作精神和表达能力。

五、作业安置：要求学生继续应用缩写形式进行故事创作，每人完成一篇缩写故事，并在下节课上进行分享和评比。

六、教学反思：通过本节课的进修，学生对缩写的定义和作用有了更深入的了解，掌握了应用缩写进行故事创作的技巧，提高了写作能力和创造力。

希望学生在今后的进修和生活中能够继续运用缩写的技巧，提高自己的表达能力和沟通能力。

新人教统编版小学五年级语文上册《习作：缩写故事》习作指导优质课教案教学目标1．了解缩写方法，学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。

2．缩写做到内容准确完整，语句连贯通顺，能运用精练的语言来表达意思。

教学过程板块一句子练习，激发思维1．谈话导入，明确习作任务。

我们以往写作文，都是要求把语句写得具体、生动，这是一种写作能力。

但是有时，我们还要学会把作文写简洁，这也是一种写作能力。

这次习作训练的目标就是学习把较长的文章压缩成短文章，并能保留其主要内容，使人一目了然。

(课件出示习作主题：缩写故事)2．句子练习。

(1)师：在学习“缩文”之前，我们先做一个“缩句”的练习，句子会缩写了，段和篇的缩写也就不难了。

(课件出示第一组缩句练习)例句1：大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬地飘落下来。

例句2：五颜六色的气球迅速飘向瓦蓝瓦蓝的天空。

例句3：微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

(2)学生独立思考，教师适时引导：这类句子的缩写方法就是“削枝存干”，即去掉具体描写的部分，留下主要内容。

(3)课件出示缩写后的句子。

例句1：雪花从天空中飘落下来。

例句2：气球飘向天空。

例句3：微风吹拂着柳丝。

板块二结合实例，学习方法1．出示《猎人海力布》原文第1、2自然段和缩写后的文字。

师：请同学们朗读这两部分文字，比较：①在构段上，有区别吗？(前者有四段话，后者变成了两段话)②原文的四段话与缩写后的两段话在写法上有哪些相同之处？有哪些不同之处？(前者写得具体生动，后者写得简洁、明了)人品等主要信息，而对故事流传地域、海力布如何热心助人的具体事例进行了删减。

课件出示讲解要点。

缩写故事时，主人公的基本情况等重要信息不可遗漏，可以通过摘录重点词的方法直接提取，不必具体陈述。

3．出示《猎人海力布》原文第3自然段和缩写后的文字，让学生对比。

的事件，对于怎么救的细致描写，只用“救下”二字一笔带过。

课件出示讲解要点。

《缩写》教学设计《缩写》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《缩写》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《缩写》教学设计1一、教材分析《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。

其中，《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。

全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。

记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。

由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。

学习场面描写的方法，这是教学的重点。

根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。

二、教学目标1．认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3．理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。

4．学习场面描写的方法。

三、教学准备1．教师准备：课件2．学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。

四、教学过程第一课时教学目标：1．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。

习作缩写故事教学教案一、教学目标：1. 让学生理解缩写故事的概念和意义，学会将长故事简化为简洁的缩写版本。

2. 培养学生筛选重要信息和概括故事主要内容的能力。

3. 提高学生的写作技巧，使其能够运用恰当的词汇和句式进行缩写。

二、教学内容：1. 缩写故事的定义和作用2. 缩写故事的方法和技巧3. 实践练习：缩写一个简短的故事三、教学过程：1. 引入：通过一个简短的故事引出缩写故事的概念，让学生初步了解缩写故事的特点。

2. 讲解：详细讲解缩写故事的方法和技巧，包括如何筛选重要信息、如何概括故事主要内容等。

3. 实践：让学生选择一个简短的故事进行缩写练习，引导学生运用所学的方法和技巧。

4. 反馈：对学生的练习进行评价，给予指导和鼓励，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。

四、教学评价：1. 学生能够理解缩写故事的概念和意义，知道如何将长故事简化。

2. 学生能够筛选重要信息和概括故事主要内容，运用恰当的词汇和句式进行缩写。

3. 学生的写作技巧得到提高，能够独立完成缩写故事的练习。

五、教学资源：1. 缩写故事的示例和参考资料2. 学生练习用的故事素材3. 评价标准和反馈表教学步骤：1. 引入：讲述一个简短的故事，引发学生对缩写故事的兴趣。

2. 讲解：解释缩写故事的定义和作用，讲解缩写故事的方法和技巧。

3. 实践：学生选择一个简短的故事进行缩写练习，教师巡回指导。

6. 作业：让学生选择一个长故事，运用所学的缩写方法进行练习，下节课分享。

注意事项：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和实践，鼓励他们积极思考和表达。

2. 对学生的作品要给予及时的反馈，既要肯定他们的优点，也要指出需要改进的地方。

3. 在教学中，可以适当运用多媒体手段，如故事音频、视频等，增加学生的学习兴趣。

六、教学拓展：1. 让学生尝试使用不同的文体进行缩写故事，如叙述、议论、说明等。

2. 引导学生运用缩写故事的技巧，对现实生活中的人物和事件进行缩写。

《缩写》习作讲评教学设计[定稿]第一篇：《缩写》习作讲评教学设计[定稿]五年级下册第五单元习作五《习作评改课》教学设计评改目标：1、进一步让学生明确本次习作要求，学会缩写的方法。

2、能忠实原文的基本情节和故事原貌，对文章进行适当删减，并做到意思准确、完整，语句连贯通顺。

3、通过学生自评、互改作文，提高修改作文的能力。

评改重难点：能忠实原文的基本情节和故事原貌，对文章进行适当删减，并做到意思准确、完整，语句连贯通顺。

教学准备： 1.学生完成作文。

2.阅读批阅学生的习作初稿，了解习作情况，选出讲评例文（优、中、差）。

3.制作课件。

教学时间：3课时教学过程：第一课时指导评改一、课堂导入常言说得好“玉不凿不成器，文章不改难以成佳文。

”吕叔湘说：“古今中外有不少作家曾经修改他们的作品三遍五遍乃至十几遍才定稿。

在文学史上传为佳话，我们应该向他们学习。

”古今写作大师即是如此，那么对于我们更应该如此。

二、习作要求回顾 1．出示单元习作要求。

（1）忠实原文的基本情节和故事原貌,保持文章的完整性。

（2）重点突出，有详有略。

(3)语句要简洁、通顺、连贯。

2．学生读习作要求，明确习作内容和习作重点。

3．怎样写好本次习作？交流、总结4、学生汇报交流。

5、教师总结：缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。

对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。

缩写过后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。

三、习作情况简析1.教师对本次习作进行大致总结。

（本次习作是一篇缩写的作文，大部分学生能认真按照习作要求，对整个故事进行了压缩，没有改变文章的愿意，删节了次要内容，保留了主要的内容，保留了课文的语言特色，缩写的比较成功。

但是，部分同学的文章重点不够突出，层次不够清楚，过渡不自然，语句欠通顺，这些不足也是不容忽视的。

《习作——缩写故事》教学设计教学目标1学习缩写故事的方法，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。

2.能缩写民间故事，做到保留原意、语句通顺、情节连贯、内容完整教学重点：掌握缩写故事的方法：摘录、删减、改写和概括。

教学难点：教学过程一、创境导入，揭示课题1.师:同学们，以往我们习作都是学习如何把文章写得生动、详细，用各种修辞手法、好词、好句。

今天我们就反其道而行之，学习一种新的写作方法，长话短说，它就是我们这节课要学的内容：习作——缩写故事（板书课题）二、了解教学目标下面我们就来看这节课的教学目标。

三、了解什么缩写1.师:缩写是我们这节课要学的内容，那什么是缩写呢?缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

就是说我们要把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还不能改变主要的内容，这就是缩写。

四、了解缩写要求了解了缩写，我们再来看看缩写要注意什么？（课件出示）缩写首先要保留原意，故事原来的情节、人物，包括故事的中心都是不能改变的。

第二就是语言通顺，这也是我们写作的最基本要求，文字虽然减少了，但语句必须要通顺，别人才能看得懂，第三就是情节连贯，一个故事就是有一个又一个情节串联起来形成的，所以我们在书写时一定要注意情节的连贯，最后就是要保证故事的完整。

五、学习缩写方法师:好的，了解了缩写的要求，那么该怎样进行缩写呢？我们先结合课本中的范例来看一看。

1、（课件出示第一组缩写），我们来看《猎人海力布》这篇课文的第一、第二自然段。

这两段主要写的是什么？对，这就是这两段话的重点，我们就可以把它保留下来，这种方法就叫做——摘录。

而其它句子就是次要内容，我们就可以把它们——删减。

这就是缩写故事的两种方法，分别是——摘录、删减。

它们的方法就是——（），我们来读一读缩写后的句子是否符合缩写的要求，保留了原意、语句又通顺。

下面请大家用这两种方法来对这句话进行缩写。

这个句子中，哥哥嫂子待他很不好，这部分是重点，所以我们有摘录的方法把它保留，其它详细说明部分我们就可以删减掉，最后我们再来读一读是否通顺。

《习作指导——缩写》教学设计一、谈话导入，明确缩写目的1.同学们，我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。

这也是一种写作能力。

写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。

这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。

（板书课题：习作五缩写）2.什么叫缩写？（缩写是对原文的压缩，是在中心思想和主要内容不变的前提下，把长文章缩成短文章的一种写作形式。

）3.我们为什么要学习缩写呢？我们知道，缩写是对全文内容的高度概括，通过缩写可以培养我们的阅读能力、分析能力和概括能力，也可以提高我们由繁化简、精炼语言的表达能力。

下面，就请同学们跟着老师一起来练习缩写吧。

二、学习缩写要求、方法1. 缩写的具体要求（1）对原文进行压缩，使篇幅变短小。

究竟压缩到什么程度，短到多少文字，还要根据具体要求确定。

一般地讲，缩写的文字不应超过原文字数的三分之一，否则缩写就没有意义了。

（2）一定要忠实于原文内容和原文的体裁，不能写成读后感，保留原作的中心思想和主要内容，而且，缩写后的文章也必须是连贯的、完整的。

（3）在全面地、准确地反映原文内容的同时，一定要突出原文的中心意思，不能写成流水账。

也就是说，由于字数所限，缩写后的文章在讲道理方面可能不如原文透彻，但仍要注意讲清道理；叙述可能不如原文生动，但仍要注意应有感情。

（4）缩写成的文章要首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提纲。

2.引导板书： 1.多读，抓住要点缩写 2.进行删减3.适当改写4.保留主要内容三、《草帽计》片段练习1.读《草帽计》，回忆课文的主要内容，理出要点。

2.哪些部分可以删掉？哪些部分可以一带而过？哪些部分应重点写，为什么？保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。

3.全班交流，教师总结点拔。

4.指导学生按照顺序进行每一部分的缩写，教师逐段指导。

并做到生生互评，师生互评。

四、课堂小结通过本次习作，我们初步掌握了缩写的写作方法，今后，我们还将继续练习缩写，从缩写的习作训练中，不断锻炼我们的阅读能力、分析能力和概括能力，提高我们的写作水平。

习作缩写故事教学教案一、教学目标1. 让学生理解缩写故事的概念和作用。

2. 培养学生对缩写故事的兴趣和创作能力。

3. 引导学生通过缩写故事，提高语言表达和概括能力。

二、教学内容1. 缩写故事的定义和特点2. 缩写故事的基本步骤3. 缩写故事的技巧与方法4. 学生创作和实践5. 作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：缩写故事的概念、特点和创作方法。

2. 教学难点：缩写故事的技巧与学生在创作中的实际应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解缩写故事的定义、特点和基本步骤。

2. 示范法：教师展示缩写故事示例。

3. 实践法：学生动手创作缩写故事。

4. 互动法：学生之间互相评价、交流、修改。

五、教学准备1. 教师准备缩写故事的相关资料和示例。

2. 学生准备写作素材和文具。

【教学环节1】1. 导入：通过提问方式引导学生思考缩写故事的概念和作用。

2. 讲解：介绍缩写故事的定义、特点和基本步骤。

3. 示例：教师展示缩写故事示例，讲解创作思路和技巧。

【教学环节2】1. 实践：学生根据所学内容，动手创作缩写故事。

2. 指导：教师巡回指导，解答学生在创作中遇到的问题。

【教学环节3】1. 交流：学生之间互相展示作品，进行评价、交流和修改。

【教学环节4】1. 展示：学生将修改后的作品进行展示，分享创作心得。

2. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

【教学环节5】1. 拓展：引导学生思考如何将缩写故事应用于实际生活和学习中。

2. 作业：布置相关作业，巩固所学内容。

六、教学环节6【教学环节6】1. 分析与讨论：教师引导学生分析优秀的缩写故事作品，讨论其成功之处。

2. 模仿与创作：学生根据分析的结果，尝试模仿创作一个缩写故事。

七、教学环节7【教学环节7】1. 修改与完善：学生对创作的缩写故事进行修改和完善。

2. 同伴评审：学生互相评审对方的作品，提出修改意见和建议。

八、教学环节8【教学环节8】1. 最终展示：学生将修改后的缩写故事进行最终展示。