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【人教教材】PPT燃烧和灭火精品系列1

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人教版化学课件《燃烧和灭火》ppt实用课1

人教版化学课件《燃烧和灭火》ppt实用课1

•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
•
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
•
7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷” ，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的何使一支燃着的蜡烛熄灭？
沙子
湿抹布
水
烧杯
隔绝空气 吹 吹
降低温度
隔绝空气 剪刀
降低温度
隔绝空气
碳酸钠+稀盐酸
清除可燃物
产生CO2隔绝氧气
下列灭火实例用到哪些灭火原理 1、液化气着火先关闭阀门
（隔离可燃物)
2、油锅着火用锅盖盖灭
(隔绝氧气)
燃烧的条件是
1、物质具有可燃性 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点
第七单元 燃料及其利用
课题一 燃烧和灭火
一、燃烧的条件
物质燃烧的条件一
白磷
红磷
热水 白磷
现象： 铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟； 铜片上的红磷、水中的磷白不燃烧。

人教版燃烧和灭火课件1

人教版燃烧和灭火课件1
1.由物理膨胀导致的爆炸 2.由化学反应引起的爆炸 3.核物理爆炸
《燃烧和灭火》课件ppt1ppt课件人教 版课件
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可燃物在有限的空间内,急剧的燃烧, 所释放的能量使产生的气体迅速膨胀而 引起了爆炸。 爆炸的条件:
1.有限空间内急剧的燃烧 2.可燃物与氧气的接触面积较大,或 氧气浓度较高
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
吸滤瓶
灭 火 器 原
浓盐酸
碳酸钠 浓溶液
注意: 切勿让侧管对着别人或自己！
《燃烧和灭火》课件ppt1ppt课件人教 版课件
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泡沫灭火器
可用来扑灭木材.棉 布等燃烧引起的失火.
《燃烧和灭火》课件ppt1ppt课件人教 版课件
下列促进燃烧的方法不合理的是（C）
A、烧锅炉是将煤加工成粉末，并用鼓风机 不断往锅炉内鼓入空气
B、烧柴时把柴棍支起来 C、增加柴草的用量 D、设法提高氧气的含量
《燃烧和灭火》课件ppt1ppt课件人教 版课件
《燃烧和灭火》课件ppt1ppt课件人教 版课件
下列是一些灭火的实例，试分析其灭火原理
1.炒菜时油锅中的油不慎着火, 可用锅盖盖灭；
《燃烧和灭火》课件ppt1ppt课件人教 版课件
《燃烧和灭火》课件ppt1ppt课件人教 版课件
观察与思考
现 象
熄灭
继续燃烧 产生气泡后，蜡烛熄灭
分 析
可燃物与 空气隔绝
与空气接触
碳酸钠与盐酸反应生成 了不支持燃烧的二氧化 碳,使蜡烛熄灭。
Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑

人教版课题1 燃烧和灭火(共13张ppt)

人教版课题1 燃烧和灭火(共13张ppt)

2.室内起火时,如果打开门窗,火反而会烧得更旺,为什
么？ 3.发生下列情况时，你会采用什么方法灭火？说明理 由。 （1）邻居由于吸烟，不慎引燃被子而发生火灾。 （2）由于电线老化短路而发生火灾。
通过本节课的学习，你有哪些收获？能说出与大家 一起分享吗？你还有什么疑问需要老师的帮助。
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一.什么叫燃烧？什么叫着火点？ 二、燃烧的条件 猜想1：要有可燃物； 想一想燃烧需要 猜想2：要有氧气； 些什么条件？ 猜想3：要达到一定的温度。
燃烧条件的探究1--要有可燃物 器材：酒精灯、玻璃棒、木条、火柴（小组合作据提供的器材 设计实验方案）
现象： 结论：
燃烧条件的探究2—可燃物要与氧气接触。 器材：蜡烛、烧杯、火柴（小组合作据提供的器材设计实验方案）
【实验探究5】进一步探究燃烧的条件 (观察实验录像，思考下列问题）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
为什么铜片上的白磷 燃烧？水中 白磷、铜片上的红磷不能燃烧？
综上所述，只要满足： 1.可燃物（即物质具有可燃性） 2.可燃物与氧气或空气接触 3.温度达到可燃物的着火点
三个条件，燃烧就可以随时进行。
可燃物
三、灭火的原理和方法 1.现在桌上有五支点燃的蜡烛，请同学们想一想，你有 哪些熄灭方法。
现象： 结论：
燃烧条件的探究3—温度要达到着火点 器材：酒精灯、煤块、木条、火柴 （小组合作据提供的器 材设计实验方案）
现象： 结论：
【实验探究4】进一步探究燃烧的条件
分别取两块白磷放入冷水和热水中，然后分别将盛 有氧气的试管罩冷水和热水中的白磷，观察。 思考： 热水中的白磷燃烧，而冷水中的白磷没有燃烧这是为 什么？

燃烧和灭火PPT课件1 人教版优质课件

燃烧和灭火PPT课件1 人教版优质课件

煤
• 煤的综合利用
石油
• 石油的形成
海洋生物死亡 动植物的遗骸被 生物的遗骸经复 层层沙泥掩埋 杂变化形成石油
石油
• 从油井中开采出来的石油也叫原油， 是一种粘稠状的液体。
• 石油中主要含有碳和氢两种元素。 • 城镇的许多家庭做饭使用一种罐装
“煤气”作为燃料，罐中所装的是 液化石油气。
石油
• 石油的综合利用
的
主
要
成
分
甲烷
• 沼气中常含有甲烷
甲烷
• 沼气的制取和利用
化石燃料的用途
化学反应中的能量变化
• 化学反应在生成新物质的 同时，还伴随着能量的变 化，通常表现为热量的变 化。
• 吸热和放热
演示实验
• 化学反应中能量的变化
• 仪器，药品：试管，滴管，镁条，稀盐
酸，见课本136页 烧杯，氢氧化钡 氯
眉县槐芽初级中学 化学备课组 罗文 张和平
化石燃料
煤 石油 天然气
化学反应中的能量变化
煤
• 煤的形成
植物或植物枯萎后
植物等被埋于土中，经 长期复杂变化形成煤
煤
• 煤是复杂的混合物，主要含有碳元素。 此外，还含有氢元素和少量的氮、硫、 氧等元素以及无机矿物质（主要含硅、 铝、钙、铁等元素）
• 煤气的主要成分为：氢气、甲烷、一氧 化碳、其他气体
现化象氨
产生大量的热 有气泡产生
手的感觉 试管壁温热
分析Leabharlann 反应时放出热量现象 Ba(OH)烧2+杯2N底H4C部l=的=B水aC结l2+成2N冰H3，. H杯2O玻粘连
氢氧化手钡的与感氯觉化铵反应烧吸杯收壁热温量 度较低
分析

人教版教材《燃烧和灭火》实用PPT1

人教版教材《燃烧和灭火》实用PPT1
物质要燃烧需要温度达到着火点
着火点：可燃物燃烧所需要的最低温度
表7—1通常状况下一些物质的着火点
物质 白磷 红磷
木材
木炭 无烟煤
着火点/℃ 40 240 250~330 320~370 700~750
讨论
2．由铜片上的白磷燃烧而热水中的 白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要 什么条件？
物质燃烧需要与空气或者氧气接触
4、木柴燃烧时，常把木柴架空一些，
目的是（ D ）
A.使热量易散失 B.使火柴着火点降低 C.使木柴变成易燃物 D.使木柴与氧气充分接触
1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
小结
燃烧的条件
1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空
气)。 3.温度要达到可
燃物的着火点。
灭火的原理 1.清除可燃物。 2.隔绝氧气(或空
气)。 3.降温到可燃物
的着火点以下。
1.下列情况所采取的灭火方法不恰当的是
（ C）
A.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B.酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖 C.电器因短路起火时，用水浇灭 D.用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案等
3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。

人教版教材PPT《燃烧和灭火》ppt精品课1

人教版教材PPT《燃烧和灭火》ppt精品课1

人教版九 教年 材P级PT上《册燃烧化和学灭课火件 》p7p.t1精燃品烧课和1灭火_2
舞动激情“六”环·彰显仁爱高效————上射雁庄初级中学“仁爱学思”高效课 堂
吞食“火龙果”揭秘
沾上烧酒
因隔绝了氧气，酒精燃烧使水受热蒸发吸热， 使温度达不到梨的着火点。
人教版九 教年 材P级PT上《册燃烧化和学灭课火件 》p7p.t1精燃品烧课和1灭火_2
2、提供用品：蜡烛4支，火柴，250ml烧杯一个，50ml烧杯
4个，50ml小烧杯2个（其中一个装有水，另一个装有细沙） ，剪刀，湿抹布。（其他用品，可根据现场自行增加并实施 实验）
3、资料：着火点是指物质达到燃烧时所需的最低温度
舞动激情“六”环·彰显仁爱高效————上射雁庄初级中学“仁爱学思”高效课 堂
舞动激情“六”环·彰显仁爱高效————上射雁庄初级中学“仁爱学思”高效课 堂
以下哪些做法是正确的？
A、用湿毛巾捂住口鼻，弯腰往外跑 B、成站立姿势跑出 C、匍匐迅速爬向门外 D、将棉被浇湿披在身上后逃生 E、迅速打开门窗，降低室内温度 F、准备打开窗户跳出
人教版九 教年 材P级PT上《册燃烧化和学灭课火件 》p7p.t1精燃品烧课和1灭火_2
人教版九 教年 材P级PT上《册燃烧化和学灭课火件 》p7p.t1精燃品烧课和1灭火_2
舞动激情“六”环·彰显仁爱高效————上射雁庄初级中学“仁爱学思”高效课 堂
作业
根据自家住宅的特点，设计预防火 灾的方案（包括万一发生火灾需采 取的措施）。
人教版九 教年 材P级PT上《册燃烧化和学灭课火件 》p7p.t1精燃品烧课和1灭火_2
人教版九 教年 材P级PT上《册燃烧化和学灭课火件 》p7p.t1精燃品烧仁爱学思”高效课 堂

人教版 九年级化学《燃烧与灭火》课件(共14张PPT)

人教版 九年级化学《燃烧与灭火》课件(共14张PPT)

想一想：大家提到的灭火方法为什么能够 灭火，你能根据灭火原理的不同将这些方
法分类并归纳出灭火的原理吗？
1、“盖”、“沙子”、”罩”、 “喷CO2” ——能够氧气与可燃物隔离。
2、“吹”、‘’湿布”、 “扇” ——可以降低温度至可燃物燃烧
的着火点以下。
去掉可燃物。 3、“剪”—
下列是一些灭火的实例，请分析其 灭火的原理人教版九Fra bibliotek级化学上册第七单元
课题1 燃烧和灭火 （第1课时）
炼钢
火的利用
利用燃烧加工食物
一、按要求写出已经学过的物质燃烧的化学反应方程式。
（1）气体物质燃烧：
；
。 （2）液体物质燃烧，如酒精（C2H5OH）燃烧生成二氧 化碳和水：
。 （3）固体物质燃烧：
； ； ； ； 。
二、请试着给燃烧这个现象下一个定义：
实验：
燃烧条件的探究
燃烧条件的探究
可燃物
空气（氧气）
达到着火点
同时具备，缺一不可
移走、清除可燃物
可燃物
空气（氧气）
隔绝空气或氧气
达到着火点
降低温度达不到着火点
实践探究
请各小组利用所给的药品和仪器 等物质（还可以自己提供）进行探究： 可以采用什么方法将蜡烛熄灭，并讨 论交流你选择的方法是属于哪种灭火 的原理？
（1）炒菜时油锅中的油不慎着火， 可用锅盖盖灭。 （2）堆放杂物的纸箱着火时，可 用水扑灭。 （3）扑灭森林火灾的有效方法之 一，是将大火蔓延线路前的一片树 木砍掉。
发生下列情况时，你首先会采取什么灭火 措施？
（1）做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在 桌面上燃烧起来。
（2）邻居由于吸烟，不慎引燃被子而发生 火灾。

新人教版《燃烧和灭火》ppt1

新人教版《燃烧和灭火》ppt1
灭火就是——破坏 燃烧的条件
它们灭 火的原 理是什
么？
盖上锅盖灭火
隔绝空气
清除可燃物
浇水灭火
降低温度至着火点以下
二、灭火的原理和方法
灭火原理
1、清除或移走可燃物； 2、使可燃物与氧气或空气隔绝； 3、降温到可燃物的着火点以下。
破坏其一， 即可灭火
解惑：
手帕在熊熊烈火中为什么没有被烧掉呢？
操作：将手帕浸入50％的酒精溶液中， 均匀湿透后取出，用坩埚钳夹住，点燃。
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度 是物质固有的属性，无法改变。白磷：40℃ 红磷 240℃
【讨论2】铜片上的白磷燃烧而 热水中的白磷不燃烧说明燃烧需 要什么条件？ 答：燃烧需要氧气（或空气）。
【讨论3】向水中的白磷通 氧气，白磷居然在水中燃烧 起来，这再次说明燃烧需要 什么条件？ 答：燃烧需要氧气。
•
4.它从社会生活中来，从人生体验中 来。注 重引导 学生调 动自己 的生活 积累， 表达真 情实感 ，鼓励 学生文 从字顺 地表达 自己对 生活的 理解和 感受， 鼓励学 生自由 地、有 创意地 表达。
•
5.通过一节课的复习，学生对议论文 的文体 知识进 行了温 习巩固 ，对阅 读中的 常见题 型有了 一些了 解，但 在解题 技巧和 方法上 掌握得 还不是 很好， 应在阅 读训练 中进一 步加强 。
手帕上的酒精在燃烧，同时水吸收较多 热量供其蒸发，使得手帕没有达到燃烧 所需的最低温度（即着火点），所以手 帕没有被烧坏。
小结 畅所欲言：今天你有哪些收获？
分层作业：
1--4号课后习题5、6，导学测评拓展题。 5--6号课后习题1、2、3、4。
•
1.不 是 每 一 道 江流 都能入 海， 不 流动的 便成了 死湖; 不 是每 一粒种 子都能 成树， 不生长 的便成 了空壳 。生命 中不是 永远快 乐， 也 不是永 远痛苦 ， 快乐 和痛苦 是相生 相成的 。

《燃烧和灭火》人教版初中化学ppt课件1

《燃烧和灭火》人教版初中化学ppt课件1

人教版初中化学九上7.1 燃烧和灭火 课件 _3 人教版初中化学九上7.1 燃烧和灭火 课件 _3
•
1.于普通民众的文化知识和精神素养 ，有着 为官的 阅历和 广阔的 视野， 对下层 民众生 活有深 刻的了 解。他 们既可 以将下 情上迭 ，也可 以将官 方的意 旨贯彻 于民间 。
•
2.他们在乡间承担着传承文化、教化 民众的 责任， 同时参 与地方 教育和 地方管 理，引 领着一 方社会 的发展 。乡绅 群体的 消失， 使乡村 失去了 传统文 化的传 承人， 失去了 文化颁 被和灵 魂，没 有了
下列关于火海形成的叙述中，不正确的是 C
A. 东南风 为燃烧提供了充足的氧气 B.枯枝和木船为燃烧提供了充足的可燃物 C.东南风降低了木船的着火点 D.相连的曹军木船没有及时隔离
生活中的化学
练习1：
已知白磷的着火点为40℃，下列实验中 白磷能燃烧的有___③__、__④_____
空气→ 氮气→
←空气
•
3.指导和提升文化教育的导师，乡村 的凝聚 力也随 之消失 。加之 城乡教 育费源 配置的 巨大反 差，加 剧了农 村人口 向城市 流动的 速度与 规模， 使农村 开始变 成文化 沙漠。
•
4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原 始也最 普遍的 三位一 体的艺 术所同 具的一 个要素 。节奏 不仅见 于艺术 作品， 也见于 人的生 理活动 。人体 中呼吸 、循环 、运动 等器官 本身的 自然的 有规律 的起伏 流转就 是节奏 。
•
6.虚构的加强使小说和传统故事之间 的区别 清晰起 来。小 说中的 故事可 以来自 想象， 不一定 是作者 的亲历 亲闻。 小说家 常闭门 构思， 作品大 多诞生 于他们 的离群 索居的 时候， 小说家 可以闲 坐在布 宜诺斯 艾利斯 的图书 馆中， 或者在 巴黎一 间终年 不见阳 光的阁 楼里， 杜撰他 们想象 中的历 险故事 。
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三 （1）可燃物
个 条 件
（2）氧气（或空气） （3）达温到度燃达烧到所着需火点 的最低温度（着火点）
着火点：
可燃物燃烧所需的最低温度 (固有属性)
物质 着火点/℃
白磷 40
红磷 240
着火点是不可降低的！
练一练
赤壁之战中，周瑜用计“火烧连环船 ”，火海 威力巨大。其成功的关键在于：“纵火犯”黄 盖和“东南风急”。
•
2.自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁 铺变得 越来越 冷清了 。虽然 没有客 人，老 锁匠每 天早上 还是会 准时打 开铺子 ，在门 口泡上 一壶茶 ，握着 那把祖 辈传下 的壶， 安静地 品着祖 辈传下 来的味 道。
•
3.三月的一个早晨，老锁匠照例在门 口喝茶 。这时 ，巷口 来了个 年轻人 ，路过 锁匠铺 时停了 下来。 看着锁 匠铺头 上里挂 着的老 招牌， 上门写 着“制 锁”两 个苍劲 有力的 大字， 年轻人 马上兴 奋了起 来。
干粉灭火器
一般失火
厨房
二氧化碳灭火器
图书、精密仪器
图书馆
水基型灭火器
木材、棉布
宿舍
练一练
【学以致用】 1、2 5~8
三、易燃物和易爆物的安全知识
粉尘爆炸试验
初中三大可燃性气体：
氢气(H2)、一氧化碳(CO)、 天然气(甲烷：CH4)
与空气混合可能会发生爆炸 点燃前一定要验纯！
燃烧的条件
1.可燃物
←←氧氧气气
20℃水 40℃水
白磷 ①
白磷 ②
60℃水
80℃水
白磷 ③
白磷 ④
练习2： 某兴趣小组为探究燃烧必需具备的
条件，进行了以下对比实验
唯一变量
实验③④对比，说明燃烧需要____氧__气_____ 实验②④对比，说明燃烧需要_温_度__达__到__着__火_点
火灾猛于虎
二、灭火的原理和方法
课题1 燃烧和灭火
燃烧是人类最早利用的化学反应之一
1.我们经常说烧木材取暖，有没 有听过烧石头取暖？为什么？
燃烧需要:可燃物
生 活 中 的
实验探究7-1
不燃烧少氧气
燃烧
一、燃烧的条件
1、燃烧的定义：
燃烧是可燃物跟氧气发生的一种发光、放 热的剧烈的氧化反应。
2、燃烧的条件：
下列关于火海形成的叙述中，不正确的是 C
A. 东南风 为燃烧提供了充足的氧气 B.枯枝和木船为燃烧提供了充足的可燃物 C.东南风降低了木船的着火点 D.相连的曹军木船没有及时隔离
生活中的化学
练习1：
已知白磷的着火点为40℃，下列实验中 白磷能燃烧的有___③__、__④_____
空气→ 氮气→
←空气
•
4.黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆 形锁， 半圆锁 ，长方 锁，还 有八角 形白铜 雕花锁 ，谐音 就是“ 福禄” 的葫芦 锁。每 把锁都 是件工 艺品， 展示出 老人精 湛的制 锁技艺 ，看得 年轻人 目不暇 接，连 连竖起 大拇指 。
•
5.基于对“传统”的历史性和现实性 特点的 明确认 知，“ 新子学 ”强调 ，“国 学”在 漫长的 岁月中 必然存 在一个 变化发 展的过 程，可 以说一 代有一 代的“ 国学” 。从历 史上看 ，不可 否认， “六经 ”是中 国文化 学术的 最早源 头，它 深刻地 影响着 中华民 族的基 本精神 。
•
6.这就要求我们从经学思维和体系的 禁锢中 真正解 脱出来 ，以开 放的姿 态传承 历史文 化，维 护学术 开放多 元的本 性，积 极构建 具有时 代特征 、富于 活力的 “新国 学”。 “新子 学”正 是适应 这样的 “国学 ”发展 要求， 将应运 承载“ 新国学 ”的真 脉。
•
7“新子学”的内涵，单以浅层次理解 ，它是 “旧子 学”的 再发展 。在这 种理解 下，“ 新子学 ”仿佛 没有摆 脱在原 有经学 体系下 旧“国 学”中 的位置 ，最多 也只是 经学的 多样化 实践与 儒学的 外围羽 翼，显 然无法 承担作 为“新 国学” 主导的 重担。
燃烧的条件是
1、可燃物 2、氧气(或空气) 3、温度达到着火点
灭火的原理
1．隔离可燃物 2．隔绝氧气 3．使温度低于着 火点
灭火--破坏燃烧的条件
根据燃烧的条件推论灭火的原理
P130 探究实验
蜡烛Ⅰ 蜡烛Ⅱ 蜡烛Ⅲ
现象 蜡烛熄灭 正常燃烧 蜡烛熄灭
隔绝了空 与空气接触； 生成的CO2
分析 气
温度达到着 隔绝了空气 火点
课堂小结
灭火原理
清除可燃物(或使可燃 物与其它物品隔离).
2.氧气(或空气)
隔绝氧气(或空气).
3.达到燃烧所需的最 低温度(也叫着火点)
三者缺一不可
使可燃物温度降 到着火点以下.
任选其一
•
1.琴江边上的水寨镇，是一个风光秀 美的客 家古镇 。镇上 有一条 老街， 斑驳的 青石板 沿着街 道铺开 ，被时 光和步 履打磨 得干净 而潮润 。不过 现在很 少有人 知道这 条老街 了，更 不用说 老街深 处这么 一户锁 匠铺了 。