统编版六年级上册第25课《好的故事》知识点

部编版六年级上册《25 好的故事》教案【教材分析】：《好的故事》是鲁迅先生的一篇描写梦境的文章。

文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。

而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。

鲁迅先生用了许多意象来描绘这个梦：两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……，为我们描绘了一幅安宁静谧的画面。

但这不仅仅是一篇描写梦境的文章，这个“好的故事”表现了鲁迅先生对黑暗现实的愤慨，对美好事物的执着追求，对理想生活的热烈憧憬。

由于特定的时代背景，鲁迅先生的一些文字会有晦涩难懂的特点，或者看似普通的文字背后实则另有深刻的含义，《好的故事》也是如此，看似描绘了一个美丽、幽雅、有趣的梦，意境也是明丽的、温暖的，然而却与现实生活中的黑暗、昏沉形成了鲜明的对比。

教授本课时，对写作背景可简略提及，无须过于深入地挖掘其中的象征意义，而重于引导学生欣赏鲁迅文字的优美、想象的奇特、视觉形象的奇特和丰富。

文中的生难字较多，而且与前一课一样，有些词语难以理解，教学时也要加以引导、点拨。

在教学中，还要重视朗读，在读通读顺后，引导学生边读边想象其中描绘的画面。

【教学目标】；1.会写12个生字，重点理解“预告、幽雅、错综、荡漾”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.弄清“好的故事”的具体内容，体会这个故事“美丽、幽静、有趣”体现在哪里。

4.结合“阅读链接”中的材料，理解课文最后两个自然段。

5.体会作者于美好的景致中寄托的感情。

【教学重点】：感受梦境的美好，结合文字想象画面。

【教学难点】：体会作者于梦境中寄寓的感情。

【课时安排】：2课时第一课时【课时目标】1.会写“综、锦、萍”等12个生字，理解相关词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.把握内容结构，初步品味梦境的美丽景象。

【课时重点】1.读写并积累、运用生字新词。

一、课文简介《好的故事》是六年级上册语文课本中的一篇散文，通过讲述一个关于“好的故事”如何影响人们的故事，提倡人们要读好书，听好故事。

散文中通过具体的故事情节和生动的语言，生动地描述了“好的故事”对人们的正面影响，引导学生树立正确的价值观和世界观。

二、教材内容分析1. 传统文化传承《好的故事》课文中通过讲述传统的故事，如《三打白骨精》、《白蛇传》，体现了我国传统文化的魅力和深厚底蕴。

2. 阅读习惯养成文章中强调了好的故事对人们的影响，引导学生养成良好的阅读习惯，培养对优秀文学作品的喜好。

3. 正面价值观引导通过散文中的故事，引导学生树立正确的人生观和价值观，让学生在阅读中汲取正能量，感受美好。

4. 语言运用《好的故事》中采用了生动形象的语言，通过生动的故事情节和形象的描写，为学生展示了美好的故事世界。

三、教学目标1. 知识与能力使学生通过阅读和分析散文，深入了解传统文化和优秀文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 情感态度与价值观引导学生正确对待优秀文学作品，培养学生的品格，塑造良好的人生观和价值观。

四、教学重点通过阅读散文，了解好的故事对人们的重要性以及传统文化对当代人的影响。

五、教学难点如何引导学生树立正确的文学观和审美观。

六、教学策略1. 多媒体教学可以利用多媒体，播放和展示相关传统文化故事，生动呈现故事情节，增加学生的阅读兴致。

2. 讨论和互动通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生活跃起来，积极参与到故事中来，增加学习的趣味性和互动性。

3. 激发兴趣通过对故事的解读和引导，激发学生对文学作品的浓厚兴趣，培养学生的审美情趣和文学素养。

七、课堂设计1. 开篇导入通过播放优秀的文学作品改编的视瓶，引导学生进入故事情境，激发学生的阅读兴趣。

2. 散文赏析师生一起赏析《好的故事》，学生可以阅读散文，理解故事的内容，并做好笔记。

3. 互动交流让学生展示他们对故事的理解和感受，进行互动交流，增强学生对散文的理解和体会。

统编版六年级上册第25课《好的故事》知识点一、我会写组词搁：gē（耽搁、搁置、搁浅）综：zōng（综合、综述、错综复杂）澄：chéng（澄静、澄澈、澄净萍：píng（萍踪、浮萍、萍水相逢）藻：zǎo（水藻、绿藻、海藻）漾：yàng（荡漾、漾奶）焰：yàn（烈焰、火焰、气焰）削：xuē（削减、削除、剥削）瞬：shùn（瞬间、转瞬、瞬息万变）凝：níng（凝聚、凝视、屏气凝神）骤：zhòu（骤然、急骤、暴风骤雨）掷：zhì（抛掷、投掷、掷地有声）陡：dǒu（陡峭、陡壁、陡变）二、多音字差：cī（参差不齐）chà（差生）曾：céng（曾经）zēng（曾祖父）澄：chéng（澄澈）dèng（澄清）削：xuē（瘦削）xiāo（削铅笔）晕：yūn（头晕）yùn（晕车）三、近义词预告——预报幽雅——幽静昏暗——暗淡参差——杂乱朦胧——模糊仿佛——好像澄碧——清澈瘦削——枯瘦赶忙——赶紧退缩——畏缩凝视——注视四、反义词缩小——扩大昏暗——明亮朦胧——清晰幽雅——喧杂退缩——前进有趣——乏味参差——齐整结束——开始瘦削——丰满五、理解词语预告：事先通告。

昏沉：暗淡。

幽雅：幽静而雅致。

错综：纵横交叉。

澄碧：清而明净。

荡漾：(水波）一起一伏地动。

参差：长短、高低、大小不齐；不一致。

瘦削：形容身体或脸很瘦。

泼剌：形容鱼在水里跳跃的声音。

骤然：突然；忽然。

陡然：突然。

六、句子解析1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

通过想象,把“许多美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”，生动形象地写出了这梦境的幻化无穷，充满生机，以及这故事的美丽、幽雅、有趣。

2.(红锦)带织人狗中，狗织人白云中，白云织人村女中....在一-瞬间，他们又将退缩了。

【篇一】部編版六年級上冊語文第二十五課《好的故事》課文原文燈火漸漸地縮小了，在預告石油的已經不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。

鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。

我閉了眼睛，向後一仰，靠在椅背上；捏著《初學記》的手擱在膝髁上。

我在朦朧中，看見一個好的故事。

這故事很美麗，幽雅，有趣。

許多美的人和美的事，錯綜起來像一天雲錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至於無窮。

我仿佛記得曾坐小船經過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，雲，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，並水裏的萍藻遊魚，一同蕩漾。

諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，複近於原形。

邊緣都參差如夏雲頭，鑲著日光，發出水銀色焰。

凡是我所經過的河，都是如此。

現在我所見的故事也如此。

水中的青天的底子，一切事物統在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結束。

河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。

大紅花和斑紅花，都在水裏面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。

茅屋，狗，塔，村女，雲，……也都浮動著。

大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。

帶織入狗中，狗織入白雲中，白雲織入村女中……在一瞬間，他們又將退縮了。

但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進塔，村女，狗，茅屋，雲裏去。

現在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。

青天上面，有無數美的人和美的事，我一一看見，一一知道。

我就要凝視他們……我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，雲錦也已皺蹙，淩亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。

我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的《初學記》，眼前還剩著幾點虹霓色的碎影。

我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。

我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船裏了。

六上人教版语文好的故事笔记
《好的故事》是鲁迅先生的一篇描写梦境的文章。

文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。

而在这起结之中，以渐渐地缩小和模糊，又缩小和模糊了的白十字，作为连结，使这结构都清晰了。

以下是我的笔记：
1. 主题：这篇文章通过描绘梦中的景象，表达了作者对美好生活的向往和对现实的深刻思考。

2. 重要观点：
梦境与现实的交织：文章中梦境与现实相互交织，展现了作者对美好生活的渴望和对现实的不满。

对生活的思考：通过对梦境的描绘，反映了作者对生活的深刻思考和对未来的期望。

3. 精彩句子：
“这夜是安静的，柔和的，充满希望的。

”这句话表达了作者对美好生活的向往，同时也暗示着作者对现实的不满。

“一切景语皆情语。

”在这篇文章中得到了很好的体现，作者通过描绘梦中的景象来表达自己的情感和思考。

4. 个人感悟：这篇文章让我深刻感受到作者对美好生活的向往和对现实的深刻思考。

它让我意识到我们应该珍惜当下，追求美好的生活，同时也应该思考我们生活的意义和价值。

5. 应用：这篇文章提醒我们，在现实生活中，我们应该保持积极向上的心态，努力追求自己的梦想。

同时，我们也应该关注现实问题，思考如何让生活更加美好。

以上就是我对《好的故事》这篇文章的笔记和理解。

希望对你有所帮助。

小学六年级上册语文第八单元《25.好的故事》知识点及常考题型（部编版）这篇文章是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。

写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶惑，做了一个梦，通过很多意象来描绘这个梦境，展示了一个“美丽，幽雅，有趣”的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”里的这个“好的故事”，表达了作者渴望一份安宁，对美好生活的热爱与追求之情。

突破重难点1. 重点字词搁：gē（耽搁、搁置、搁浅）澄：chéng（澄静、澄澈、澄净漾：yàng（荡漾、漾奶）焰：yàn（烈焰、火焰、气焰）削：xuē（削减、削除、剥削）凝：níng（凝聚、凝视、屏气凝神）掷：zhì（抛掷、投掷、掷地有声）2. 词语解释预告：事先通告。

昏沉：暗淡。

幽雅：幽静而雅致。

骤然：突然；忽然。

澄碧：清而明净。

荡漾：(水波）一起一伏地动。

参差：长短、高低、大小不齐。

泼剌：形容鱼在水里跳跃的声音。

举一反三一、根据拼音写出汉字。

（1）水里的píng zǎo（）游鱼，一同dàng yàng（）。

（2）我看到满山的枫叶像燃烧的火yàn（），shùn（）间陶醉了。

（3）小女孩瘦xiāo（）的身子在风中发抖，一件接着一件错zōng（）复杂的事让她理不出头绪。

二、哪一句不是比喻句，请打上“√”。

（1）老师仿佛是一盏灯，为我们照亮前方的路。

（）（2）抬头看到一只小鸟愉悦地飞着，仿佛预示着我今后快乐的生活（）。

（3）我仿佛记得曾坐小船经过山阴小道。

（）（4）蓝蓝的天空仿佛是一片没有尽头的大海。

（）常考题型一、为加点的字选择正确的读音。

缩．小（suōsuò）膝髁．（kēhuái）茄．蓝（jiāqié）澄．碧（chéng dēng）胭脂．（zhǐ zhī）泼剌．（cìlà）一缕．（lǚliǔ）参．差（cēn cān）水波．（bōpō）（1）我们班的作文水平，历来都是好的好，差．（cī chā chà chāi）的差，参差．（cī chāch àchāi）不齐。

统编版六年级上册第25课《好的故事》知识点知识点：一、我会写组词耽搁、搁置、搁浅、综合、综述、错综复杂、澄静、澄澈、澄净、萍踪、浮萍、萍水相逢、水藻、绿藻、海藻、荡漾、漾奶、烈焰、火焰、气焰、削减、削除、剥削、瞬间、转瞬、瞬息万变、凝聚、凝视、屏气凝神、骤然、急骤、暴风骤雨、抛掷、投掷、掷地有声、陡峭、陡壁、陡变。

二、多音字参差不齐的“差”发音为cī，差生的“差”发音为chà；曾经的“曾”发音为céng，曾祖父的“曾”发音为zēng；澄澈的“澄”发音为chéng，澄清的“澄”发音为dèng；瘦削的“削”发音为xuē，削铅笔的“削”发音为xiāo；头晕的“晕”发音为yūn，晕车的“晕”发音为yùn。

三、近义词预告——预报、幽雅——幽静、昏暗——暗淡、参差——杂乱、朦胧——模糊、仿佛——好像、澄碧——清澈、瘦削——枯瘦、赶忙——赶紧、退缩——畏缩、凝视——注视。

四、反义词缩小——扩大、昏暗——明亮、朦胧——清晰、幽雅——喧杂、退缩——前进、有趣——乏味、参差——齐整、结束——开始、瘦削——丰满。

五、理解词语预告：提前通知。

昏沉：昏暗。

幽雅：安静而优美。

错综：纵横交错。

澄碧：清澈明亮。

荡漾：水波起伏。

参差：不一致。

瘦削：形容身体或脸部很瘦。

泼剌：形容鱼在水中跳跃的声音。

骤然：突然。

陡然：突然。

六、句子解析1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

这句话生动形象地比喻了“美的人和美的事”像一幅云锦，同时又像万颗奔星一样飞动着，无穷无尽。

这些比喻表现了这个故事的美丽、幽雅和有趣。

2.(红锦)带织人狗中，狗织人白云中，白云织人村女中。

在一-瞬间，他们又将退缩了。

这句话运用了顶针的修辞手法，使句子结构整齐，语气贯通，突出了梦境中“美的人和美的事”虚虚实实、环环相扣的有机联系。

同时，这些人和动物在一瞬间又退缩了，表现出他们的不真实和虚幻。

部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。

鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。

我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。

我在朦胧中，看见一个好的故事。

这故事很美丽，幽雅，有趣。

许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。

诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。

边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。

凡是我所经过的河，都是如此。

现在我所见的故事也如此。

水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。

河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。

大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。

茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。

大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。

带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。

但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。

现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。

青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。

我就要凝视他们……我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。

我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。

小学语文六年级上册《好的故事》主要内容和知识点《好的故事》是小学语文六年级上册的一篇文章，通过一个细节感人的故事来展示善良、感恩、助人为乐等美德。

本文主要介绍该故事的主要内容和能够学习到的语文知识点。

故事的主要内容这个故事讲述了一个小女孩在下雨天遇到一位好心的老人的故事，该老人将他的雨伞借给了小女孩并把她送回了家。

该小女孩深深感受到了老人的善良和爱心。

在随后的一天，小女孩急着去上学，因为她的妈妈去了远方，她必须自己独自前往。

可是，她发现自己的小红伞不见了，她急忙回忆，想起来昨天下雨时是用了老人的伞。

于是她跑回去找老人，谢谢他的帮助，并表达出了自己的愧疚。

老人回应道：“小孩，不用谢我，我只是做了我该做的事情，但是我很高兴你能够珍惜我的雨伞。

”小女孩在老人的慈爱中感到了莫大的安慰，她更加珍惜那把雨伞，也更加深刻地理解了善良和助人为乐的意义。

语文知识点1. 了解故事的结构和组成部分。

一个好的故事通常包括故事的开头、发展、高潮、结尾等四部分，在这个故事中，开头是小女孩借用老人的雨伞，发展是小女孩的追寻和老人的回应，高潮是小女孩对老人的感激，结尾是小女孩更加理解了善良和助人为乐的意义。

2. 学习比喻的用法。

在故事中，老人用了一句话“我只是做我该做的事情”，说明他为人处世的习惯和观念，这句话是一种比喻，说明老人有一种平常而不凡的生活态度。

3. 学习用语言表达情感。

文章中通过小女孩的行动和话语来表达情感，例如“急急忙忙地跑到老人家里”，“我找到您，真的就像找到救星一样”，“真的很对不起，我是个大笨蛋”等，这些话语表达出了小女孩的感激和愧疚之情。

4. 学习理解中心思想和主题。

文章中的中心思想是“感恩、善良和助人为乐”，主题是“故事能够展示人们的善良与爱心，提醒我们在生活中学会感恩并时刻准备为他人服务”。

总之，好的故事能够蕴含着丰富的语文知识和价值观念，读者在阅读时需认真理解中心思想和主题，掌握各种语言表达技巧，尤其是要学会感恩、珍惜和奉献的精神。

六年级《好的故事》知识点梳理
六年级《好的故事》知识点梳理如下：
1. 故事的结构：由开头、中间和结尾组成。

开头介绍故事的背景，中间展开故事情节，结尾解决故事的冲突。

2. 故事的主题：每个故事都有一个主题，如友情、勇气、努力等。

通过故事来传达主
题的意义和价值。

3. 故事的人物：故事中的人物是故事情节发展的主要角色。

他们有不同的性格特点和
行为习惯，通过他们的冲突和成长来让故事更加有趣。

4. 故事情节的发展：故事情节的发展是指故事中的事件和行动的连续发展。

通过故事
情节的起伏和变化来吸引读者的注意力。

5. 故事的 moral：每个故事都有一个moral，也就是故事背后的寓意和教训。

通过故事来引导读者思考和学习。

6. 故事的情感表达：故事中可以通过人物的言行、心情和表情来表达情感。

通过情感
的传达来让读者更好地理解故事的主题和意义。

7. 故事的语言运用：故事中需要运用生动形象的语言来描述人物和事件，让读者更加
容易理解和想象。

以上是《好的故事》六年级的知识点梳理，希望能对你有所帮助。