2016-2017学年高中政治(第13课时)《唯物辩证法的联系观》《世界是普遍联系的》课时训练(

高二政治必修4哲学与文化唯物辩证法的联系观高二政治·必修4·哲学与文化·唯物辩证法的联系观（世界是普遍联系的）_事物_发展_方法论高二政治·必修4·哲学与文化·唯物辩证法的联系观（世界是普遍联系的）答题思路总结联系的三大特征：普遍性、客观性和多样性1 、联系的普遍性【原理】①世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。

②每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。

③整个世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。

【方法论】④联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。

2 、联系的客观性【原理】①联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

无论是自在事物的联系还是人为事物的联系，都具有客观性。

【方法论】②要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

③联系具有客观性，但人们不是无能为力的，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

3 、联系的多样性【原理】①世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。

【方法论】②联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。

4 、★★★★★整体与部分辩证关系原理及方法论①整体居于主导地位；整体统率着部分，部分离不开整体。

要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标。

②整体是由部分构成的，整体离不开部分，部分影响整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定性作用。

要求我们重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

5 、★★★★★系统优化方法的相关知识①整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系。

②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

③掌握系统优化方法，要着眼于整体性，遵循系统内部结构的有序性，注意系统内部结构的优化趋向。

④系统优化方法，要求我们用综合的思维方法认识事物。

唯物辩证法的联系观（一）：世界是普遍联系的【考点解读】考点提示1、联系的普遍性2、联系的客观性3、联系的多样性知识经纬【知识清单】1、所谓联系，就是________以及________的相互影响、相互制约和相互作用。

2、联系的普遍性①世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的_____。

②每一事物内部的各个部分、要素之间是________的。

③世界是一个普遍联系的________，其中没有一个事物是孤立存在的。

3、联系的客观性①联系的客观性是指事物本身所_____，不以人的意志为转移。

事物的联系就其与实践的关系来说，可分为_____和______的联系。

自在事物和人为事物的联系都是____。

②联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌________。

③联系是客观的，并不意味着人对事物的联系________。

人们可以根据事物________，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

4、联系的多样性①世界上的事物千差万别，事物的联系也是________的。

有________和________内部联系和外部联系、________和________、________和________等。

在实际生活中，人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些________、本质的和________的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。

②联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的________。

总之，一切以___________、________和________为转移。

答案：1、事物之间事物内部诸要素之间2、联系相互联系有机整体3、固有的自在事物人为事物客观的主观随意性无能为力固有的联系4、多种多样直接联系间接联系本质联系非本质联系必然联系偶然联系间接的长远各种条件时间地点条件【要点精析】要点一：联系的普遍性1、联系的含义联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

高二政治上册哲学常识知识点：辩证唯物法唯物辩证法联系的观点【考点梳理】一、事物是普遍联系的原理：唯物辩证法告诉我们，世界上的一切事物都处于普遍联系之中，孤立的事物是没有的。

方法论：这就要求我们坚持用联系的观点看问题。

事物的联系具有多样性二、事物因果联系的原理：唯物辩证法告诉我们一切现象都处于一定的因果联系之中,一定的结果都是由一定的原因引起,有果必有因。

方法论：这就要求我们正确把握事物的因果联系，以提高行动的自觉性。

唯物辩证法告诉我们一切现象都是处于一定的因果联系之中，一定的原因都会引起一定的结果，有因必有果。

方法论：这就要求我们正确把握事物的因果联系，以提高行动的预见性。

三、整体和部分的关系原理：唯物辩证法告诉我们在整体和部分的关系中，整体高于局部，整体处于统帅的决定的地位。

方法论：这要求我们办事情要从整体着眼，寻求最优目标。

唯物辩证法告诉我们任何整体都是由部分组成的，部分的变化会影响到整体的变化，有时甚至还会对全局产生决定性的影响。

方法论：这就要求我们搞好局部，以使整体功能得到最大发挥。

发展的观点一、事物变化发展的原理：唯物辩证法告诉我们世界上的一切事物都是处于永不停息的变化发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。

方法论：这就要求我们坚持用发展的观点看问题。

二、事物变化发展的原因——内外因的辩证关系原理：唯物辩证法告诉我们，任何事物的变化发展都是内外因共同作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。

方法论：我们要坚持用内外因相结合的观点看问题，但首先要重视内因，其次也不能忽视外因。

唯物辩证法告诉我们，内因是事物发展的根据，外因通过内因起作用。

方法论：这就要求我们十分重视内因的作用。

唯物辩证法告诉我们，外因是事物变化发展的条件，外因对事物发展起促进或延缓作用。

方法论：这就要求我们也不能忽视外因的作用。

三、事物变化发展的状态——量变与质变的关系原理：唯物辩证法任何事物的变化发展都是量变和质变的统一，一切事物的变化、发展都是首先从量变开始的，当事物的量变达到一定程度时，又必然会引起质变。

第七课唯物辩证法的联系观第一框世界是普遍联系的一、学习指导（一）知识网络（二）课程标准要求根据课程标准要求，本框要求掌握的主要内容有：识记联系普遍性、联系客观性的含义；理解自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的；事物联系的多样性和条件性；观察自然现象和社会现象，运用唯物辩证法的联系观，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。

坚持唯物辩证法的联系观，努力从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系，认真分析事物存在和发展的各种条件。

在实际生活、学习和工作中学会用全面的、联系的观点看问题，做到一切以时间、地点和条件为转移。

（三）学法指导1．运用从具体到抽象的认识方法，观察自然现象和社会现象，树立唯物辩证法的联系观，从而坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境。

2．运用比较分析的方法，认识不同事物的联系在事物发展过程中的不同地位和作用，使自己在认识事物时分清主次，重视那些间接的、本质的和长远的联系，以及事物之间相互联系的中间环节，一切以时间、地点和条件为转移。

3．运用心灵反思法，回忆自己在生活中曾经有过的某一项小发明、小创造或者是某一项成功的创意，反思当时的过程以及促成成功的各种因素，体验出成功的一个重要因素──充分利用现有的条件以及积极创造有利于事物发展的条件。

由此得出结论：联系虽然是客观的、有条件的，但并不意味着人对事物的联系无能为力。

人们可以根据固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系，这是成功的秘诀之一。

新教材新学案思想政治④必修第七课唯物辩证法的联系观4．运用理论联系实际的方法，分析社会发展和日常生活中的种种联系，说明自在事物的联系和人为事物的联系都具有客观性，不以人的意志为转移，提高认识、运用事物之间客观联系的自觉性。

如新型工业化道路中的两个趋势、社会主义新农村的目标、构建社会主义和谐社会等。

二、知识点拨“世界是普遍联系的”这一观点在唯物辩证法整个理论体系中具有重要的地位，是唯物辩证法的第一个总特征。

第三单元思想方法与创新意识一、本单元的地位从知识目标来看，本单元是在上一单元的基础上，进一步追问世界是怎样的，世界以怎样的状态存在和发展，发展的源泉和动力是什么，发展的方向和道路是什么?这些问题依然没有跳出“如何正确看待我们周围的世界”这一主题。

如果说第二单元是从物质和意识、实践和认识关系的角度，回答了“如何正确看待我们周围的世界”，那么，本单元则侧重于从方法论的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”这一主题，用思想方法的视角为我们展示了“世界是怎么样的”壮丽画面。

这一内容从学科逻辑的角度来说，属于辩证法的范围。

因此，本单元也可以看作是第二单元的续篇。

从能力目标来看，本单元主要是帮助学生掌握观察事物、解决问题的科学方法，提高学生的思维能力，培养学生用联系、发展、全面的观点认识问题和解决问题的能力；培养学生用矛盾的观点分析和解决问题的能力，培养学生用辩证否定观认识和解决问题的能力，树立创新意识和创新精神。

从情感、态度和价值观目标来看，本单元主要是培养学生具有坚定的唯物辩证法的基本立场，自觉用唯物辩证法的基本方法认识和改造世界，自觉反对和抵制形而上学的思想方法，牢固树立和坚决落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。

总之，本单元在全书中处于承上启下的位置，上承第二单元“我们如何看待周围的世界”，下启“如何认识社会，树立科学的世界观、人生观和价值观”这一全书的终结和归宿，为学生正确认识社会、正确进行价值选择，实现人生价值，提供了方法论准备。

二、本单元的内容结构本单元的核心问题是如何从思想方法的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”。

唯物辩证法的联系观点、发展观点、矛盾观点是我们对这一问题的基本回答。

因此，本单元共设计了四课、一个综合探究。

第七课讲联系的观点，第八课讲发展的观点，第九课讲矛盾的观点，第十课讲唯物辩证法的根本要求(创新)。

综合探究讲坚持唯物辩证法，反对形而上学。

基本结构是：唯物辩证法的总特征，即联系、发展的观点(第七课、第八课)——唯物辩证法的实质和核心，即矛盾规律(第九课)——唯物辩证法的根本要求，即创新(第十课)——坚持唯物辩证法，反对形而上学(综合探究)。

世界是普遍联系的1．生活在一个高朋良友的环境里，相互帮忙，同心向善，久之，自己也会成为道德高贵的人。

混迹于狐朋狗友当中，钩心斗角，会沾染许多恶习，入鲍鱼之肆久而不觉其臭，最后自己也一同堕落。

这表现的哲理是( ) A．事物之间存在着彼此阻碍、彼此制约的关系B．物质对意识具有决定作用C．一成不变的事物是不存在的D．意识是物质的反映解析：A 材料中说的是生活环境对人的阻碍，与什么样的人交往会受什么样人的阻碍。

B、D两项说的是物质和意识的关系，C项说的是事物的转变进展，只有A项说的是事物之间的彼此阻碍、彼此制约。

2．随着网络时期的到来，运算机网络使全世界“网民”的联系加倍紧密、迅速和便利，偌大的地球变成了一个小小的“地球村”。

这反映了( )A．联系是客观的，人们在联系眼前无能为力B．人们能够依照事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，成立新的联系C．事物是转变进展的D．事物之间是彼此联系的解析：B 网络这种联系是人们依照事物固有的联系成立的新的联系。

A项说法错误，C项与题意无关，D项不如B项符合题旨。

3．据专家介绍，鼠疫的传播要紧有三条途径：一是通过动物—跳蚤—人传播；二是通过人—人的空气飞沫传播；三是剥食患有鼠疫病病死的动物时，鼠疫菌直接进入伤口感染。

这说明( )①联系具有多样性②世界是永恒进展的③联系具有普遍性④联系是无条件的，万事万物都存在联系A．①② B．①③C．②③ D．②④答案：B4．3G是指第三代数字通信技术，它以电话语音功能之外的无线上网、电话电视等数据功能为特色。

按3G 标准生产的电话问世后，人们能够购机享受视频通话、网络游戏、移动电邮、移动搜索等业务。

这说明( ) A．人们能够制造必然条件成立多样性联系B．必需制造规律促使现有事物发生转变C．发挥主观能动性能够改变联系的客观性D．人们能够依照自己的需要随意制造新的事物解析：A 规律是客观的，人们既不能制造规律，也不能消灭规律，B项错误；客观性不可改变，C项错误；D项说法也明显错误。

今天我们来继续学习高中政治中难点部分——《生活与哲学》第三单元第七课『唯物辩证法的联系观』，为大家准备了知识点和习题，哲学这部分理解起来比较难，大家认真学哈~1、世界是普遍联系的：①什么是联系？事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

②联系的普遍性：世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。

世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的画面。

其中没有一个事物是孤立存在的。

③联系的客观性：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。

（方法论）它要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

④联系的多样性：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。

（方法论）它要求我们，要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点、条件为转移。

2、坚持整体与部分的统一：①整体与部分是相互区别的。

含义不同；地位、作用、功能不同。

②整体与部分是相互联系、密不可分的。

部分离不开整体；整体离不开部分；关键的部分可以决定整体的功能。

③方法论：我们应当树立全局观念：立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。

同时，必须重视部分的作用：搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

3、掌握系统优化的方法：①系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。

②掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；注意系统内部结构的优化趋向。

③系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。

4、联系的观点，发展的观点是唯物辩证法的基本观点；对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心；矛盾分析法是我们认识世界问题的根本方法。

易混易错点1．联系具有普遍性，任何两个事物之间都存在联系。

错误。

因为：事物是普遍联系的，联系又是具体的、有条件的。

一事物与周围其他事物有联系，但不能说一事物与其他一切事物都有联系，或者不能说任何两个事物之间存在联系。

2．联系是客观的，人们在联系面前是无能为力的。

高中政治必修教材必背提纲思想方法与创新意识（唯物辩证法）唯物辩证法的联系观（普遍）联系的观点1.联系具有普遍性（世界是普遍联系的），要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。

2.联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

要尊重事物的固有联系，不能肆意抹杀、破坏事物的固有联系。

3.人们可以（应该）根据事物固有的联系，改变事物的状态、调整原有的联系，建立新的联系。

4.联系具有多样性，应全面地认识与事物有关的各种联系。

不能只看到直接的、表面的和眼前的联系，而忽视间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。

要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。

5.坚持整体与部分的统一，立足整体，搞好局部。

整体与部分的辩证关系：⑴相互区别：整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

⑵相互联系、密不可分：①相互依赖：整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。

部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。

②相互影响、相互作用：部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

把握整体与部分的关系，坚持整体与部分的统一。

①树立全局观念和整体意识，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；②重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

6.坚持系统优化的方法：①要着眼于事物的整体性。

②要注意遵循系统内部结构的有序性。

③要注意系统内部结构的优化趋向，达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。

用综合的思维方式来认识事物。

要着眼于事物的整体性，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。