文言文阅读之实词-讲义

小学语文文言文阅读需要掌握的实词总结生活1、孤：幼年失去父亲；孤独；封建君王自己的谦称。

2、家：安家；大夫统治的地方。

3、归：女子出嫁；返回；归还；归附。

4、适：女子出嫁；到------去；适合，适宜；恰好。

5、事：侍奉；为------服务；从事，做。

6、先：祖先，上代；已经死去的，如先考妣；称古代的人；先于，前于；首要的事情。

7、作：起身，起来，如“虽少，必作”；创作，制作，如“仲尼戹而作《春秋》”8、字：女子许嫁。

学习修养1、工：擅长。

工擅文。

2、厉：磨练,磨砺；勉励，激励；严肃，严厉；磨刀石；磨。

3、劝：勉励，奖励；劝告。

4、勉；尽力，努力；鼓励，使人努力。

5、师：老师；以------为师；效法，学习。

5、训：教导，教诲，如训俭示康；规范，准则，如不足为训；训练；词义解释，训释。

6、善：善于，擅长；友好，亲善；应答之词，表同意；好好地，如善待。

7、修：研究，学习，如不期修古，不法常可；修饰，装饰，修养（动词）；善，美好；高，长；著，撰写，如修书；整治，治理；修建，如乃重修岳阳楼。

8、习：反复练习；学习；通晓，熟悉。

9、务：致力，从事，如“务农”“君子务本”；事务，事情，如“教以慎于接物，推贤进士为务”10、攻：深入钻研，如术业有专攻。

11、游：出外求学或求官：交际，交往；纵，放纵，如游目骋怀；游玩，游览；旅行。

12、售：考试得中，如“操童子业，久不售”；实现，如“挟邪作蛊，于是不售”；施展（奸计），如“以售其奸”；卖出去；买13、笃：忠厚，“太祖闻其笃行”；坚定，如“笃志而体（意志坚定，并且努力去实践）”；深，甚，如“笃好文章”；（病）重，如“孙权病笃”。

14、敬：严肃，慎重，做事情严肃认真，如敬事而信；尊敬，尊重。

15、忠：（做事）尽心竭力，如使民敬、忠以劝；忠于君主。

16、恕：待人仁爱宽厚，指推己及人，如夫子之道，忠恕而已；宽恕，原谅。

17、谅：诚信，如“友直，友谅”；相信，如“不谅人”；原谅。

教育个宁波龙文性化辅导讲义（龙泉校区）学生：谢之烨教师：赵前伟课题：初中文言文实词归类文言文实词B 1、毕①完毕。

②竭尽③完全、全部、都①此印者才毕，则第二版已具。

②吾与汝毕力平险。

③忽然扶尺以下群响毕绝。

2、兵①兵器、武器。

威天下不以兵革之利。

今南方已定，兵甲已足。

短兵相接。

②军事、军队。

可汗大点兵。

兵贵神速。

兵不厌诈。

③战争。

兵连祸结。

兵连祸接。

④兵士。

上使外将兵。

3、比①靠近。

其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

②比较、较量。

曹操比于袁绍，则名微而众寡。

③及，等到。

比至陈，车六七百乘。

骑千余。

④并列，挨着。

比肩继踵而在，何为无人？⑤勾结。

朋比为奸。

4、病①生病。

人病，立坛场，鸣角振铃。

②病情病幸已，馔酒食，持其赀去。

③困苦不堪向吾不为斯役，则久已病矣。

④重病。

君之病在肠胃，不治将益深。

⑤担心、忧虑⑥毛病、弊病。

C 5、诚①诚心、真心帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。

②表假设：果真今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。

③确实、实在、实在是此诚危急存亡之秋也。

诚宜开张圣听。

6、池①护城河城非不高也，池非不深也。

②池塘有良田美池桑竹之属。

有池洼然而方以长。

7、乘①chãng坐车公与之乘，战于长勺。

②shâng（量词）一车四马为一乘。

比至陈，车六七百乘。

③趁着，凭着从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

④驾车、驱马拉车。

⑤追逐。

8、从①跟随，跟从一狼得骨止，一狼仍从。

②顺从、听从乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。

③由、自从小丘西行百二十步。

④参与⑤zòng次于最亲的亲属。

其印为予群从所得。

9、次①临时驻扎和住宿。

又间令吴广之次所旁丛祠中。

夜篝火②编次陈胜吴广皆次当行。

③按顺序排列梅花为寒所勒，与杏、桃相次开发。

④在排列上次一等10、策①竹制的马鞭子执策而临之曰：天下无马！②用鞭子打，鞭策策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。

③记策勋十二转，赏赐百千强。

④成编的竹简。

⑤帝王对臣下封土、授爵或免官的文书。

第四讲：文言实词——词类活用一：词类活用类型（一）：使动用法1，动词使动①花香醉人。

②这项发明震惊了世界。

③君将哀而生之乎？④项伯杀人，臣活之。

⑤广故数言欲亡，忿恚尉。

2，形容词使动①再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。

②繁荣市场经济，缓解就业压力。

③诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。

④必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。

”⑤固国不以山溪之险。

3，名词使动①齐威王欲将孙膑。

②先破秦入咸阳者王之。

（二）：意动用法1，形容词意动①我很奇怪你是怎么找到我的。

②渔人甚异之。

③吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也。

④是故明君贵五谷而贱金玉。

2，名词意动①他自小死了娘，奶奶最宝贝他。

②邑人奇之，稍稍宾客其父。

③于是骄逸自恣，志意无厌，鱼肉百姓，以盈其欲。

④侣鱼虾而友麋鹿。

（三）：名词作动词①我明天短信你。

②你忙吧，我论文去了。

③范增数目项王。

④左右欲刃相如，相如张目叱之。

⑤方其破荆州，下江陵，顺流而东也。

⑥小信未孚，神弗福也。

⑦假舟楫者，非能水也，而绝江河。

（四）：名词作状语①他静静地目送她远去。

②明天手机联系。

③上食埃土，下饮黄泉。

（《劝学》）④相如廷叱之。

（《廉颇蔺相如列传》）⑤箕畚运于渤海之尾。

（《愚公移山》）⑥失期，法皆斩。

（《陈涉世家》）⑦君为我呼入，吾得兄事之。

（《鸿门宴》）⑧齐将田忌善而客待之。

(《史记·孙子吴起列传》)⑨少时，一狼径去，其一犬坐于前。

二：翻译下列划线的句子。

1，齐景公问政于孔子。

孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。

”公曰：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸？”2，丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

盖均无贫，和无寡，安无倾。

夫如是，故远人不服，则修文德以来之。

既来之，则安之。

3，子曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。

匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。

”4，子路曰：“愿闻子之志。

”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。

核心突破一理解实词含义一、需要积累的核心实词：200个文言实词主要指名词、动词、形容词、数(量)词。

它是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是应对高考的核心。

只有积累到了一定量的文言实词，一切问题才可迎刃而解。

可是，文言实词成千上万，数量庞大，到底要积累多少，掌握多少呢？据专家讲，需要300个。

当然，掌握越多越好，可这总得有一个边界。

结合课标，依据教材，梳理高考，下面的实词是必须积累和掌握的：1．一级核心实词：120个。

它们为广大师生所公认。

(见《高考必背》)2．二级核心实词：80个。

上面的实词是从教材出现频率，尤其是从近十年各地高考频率梳理、总结出来的，具有一定的权威性。

二、需要理解、积累的知识点：五类实词(一)多义实词：追源溯流，语境敲定多义实词是实词的主体，数量庞大，掌握它们众多的义项耗时费力。

除了要通过教材、试题和大量阅读积累外，还要注意两点：1．追源溯流，寻找义项联系一词多义在文言文中相当普遍，是学习的重点与难点。

如果能弄清其词义演变的规律和特点，那么，无论是记忆还是临场推断，效果都会大大增强。

(1)词义演变规律词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。

如“道”的本义是“路途、道路”，“本”的本义是“树木的根”。

词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。

如“道”的本义是“路途、道路”，“方向、方法、道理”为其引申义；“本”的本义是“树木的根”，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。

又如“孟尝君至关，关法鸡鸣而出客”中，“关”本指“门闩”，由于作用相似引申为“关卡”。

词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。

如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“得力的帮手或武士”，现在属贬义词；“草菅人命”中的“草菅”，本义是“野草”，比喻义是“不值得珍惜的事物”。

词的假借义，就是因假借而产生的含义。

古文中常常出现通假现象。

“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或相近的字代替本字。

第十六讲文言文阅读之实词教案常考文言实词主要包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用、偏义复词5大类，其中对一词多义、词类活用、古今异义和通假字的考查是重中之重，偏义复词相对较少。

一、“5类文言实词〞系统归纳〔一〕通假字所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个字。

当实词按字面意思理解不通的时候，可以考虑是否出现了通假现象。

但是需要注意，不能胡乱代替，因为通假字往往是约定俗成的，要注重平时积累。

通假字的分类如下：[违背⑤通“暮〞，夜晚⑥通“授〞，传授1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。

吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。

曰：“女忘会稽之耻邪？〞身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。

〔1〕找出以下各句中的通假字并解释。

①越王勾践反国〔〕②乃苦身焦思，置胆于坐〔〕③女忘会稽之耻邪〔〕④厚遇宾客，振贫吊死〔〕[答案]①“反〞通“返〞，返回②“坐〞通“座〞，座位③“女〞通“汝〞，你④“振〞通“赈〞，赈济〔2〕翻译文中画横线的句子。

身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人。

译文：[答案]〔勾践〕亲自下田耕种，夫人亲自织布，吃饭不加肉，穿衣服从不穿两种颜色以上的衣服，屈身接待有才能的贤士。

【参考译文】吴王赦免了越王之后，越王勾践回到越国，就深思熟虑，苦心经营，把苦胆挂在座位上面，坐卧即能仰头看到苦胆，饮食也尝尝苦胆。

〔他常常对自己〕说：“你忘记会稽的耻辱了吗？〞〔勾践〕亲自下田耕种，夫人亲自织布，吃饭不加肉，穿衣服从不穿两种颜色以上的衣服，屈身接待有才能的贤士，优厚地对待宾客，救济穷人，悼慰死者，与百姓共同劳作。

2．阅读下面的文言文，完成后面的题目。

客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪。

客谓主人：“更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。

〞主人嘿然不应。

俄而，家果失火，邻里共救之，幸而得息。

于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行，余各以功次坐，而不录言曲突者。

八年级上册语文人教版课外文言文重点实词解释一、实词的概念实词是语言中具有实际意义的词汇，它能够直接指称事物、表示行为或者描述性质。

在文言文中，实词通常是指名词、动词以及形容词等词类。

二、八年级上册语文人教版课外文言文的特点八年级上册语文人教版的课外文言文，以古代经典作品为主要内容，这些文言文具有古老、庄重、严谨的特点。

在这些文言文中，实词的运用尤为重要，通过对实词的解释和理解，可以更好地理解古代文言文的内涵和含义。

三、重点实词解释1. 吾：表示“我”的意思，是古代汉语中的第一人称代词，多用于诗歌、文章中表示个人的身份和情感。

2. 昔：表示“过去”的意思，常用于古代文言文中，常常用来引述古代的事物或时刻，表达过去的故事或事件。

3. 民：表示“人民”的意思，是古代文言文中常用的名词，多用于描写人类的集体或者裙体。

4. 犹：表示“还”、“仿佛”或“如同”的意思，用来表达近似或比喻的含义，常用于古诗词、文章中。

5. 乃：表示“就是”、“便是”或者“才是”的意思，多用于古代文言文中，用来表示事物的确定或者强调。

6. 或：表示“或者”、“或许”、“有时”等意思，是表示选择、疑问或者可能性的连词，在古代文言文中常常使用。

7. 惟：表示“只”、“唯一”或“而”的意思，常用于古代文章、诗歌中，表示唯一或者强调的语气。

8. 斯：表示“这”、“这个”或“此”的意思，常用于古代文言文中，表示特定的人或事物。

四、实词解释的重要性在阅读八年级上册语文人教版的课外文言文时，对重点实词进行解释和理解具有重要意义。

实词的正确解释可以帮助读者更好地理解古代文言文的意思和内涵。

实词的解释可以帮助读者熟悉和掌握古代汉语的词汇和语法特点，提高文言文阅读的能力和水平。

实词解释还可以帮助读者更好地领会古代文学作品的魅力，增进对文学的理解和欣赏。

五、总结八年级上册语文人教版课外文言文中的重点实词，是理解古代文言文意义和内涵的关键。

通过对实词的解释和理解，读者可以更好地领会古代文言文的意思和魅力，提高文言文阅读的能力和水平。

文言文语法讲义第一部分文言实词从古代汉语到现代汉语，变化最大的是词汇。

对实词的考查，主要涉及四个方面：①一词多义；②古今异义；③通假；④偏义复词。

(一)一词多义古代汉字较今天少，因此一词多义现象很普遍，这给我们现在阅读文言文带来很大困难，是学习的重点。

学习时，抓住课本来理解实词的意义，也可通过《古汉语常用字字典》来帮助自己总结每个词的常见义项，再培养根据一定语境来分析、判断字义的能力。

做课外阅读题时也要以理解课文中学过的多义词为重点。

附录：初中常见文言实词的一词多义1．备bâi①周全、详尽。

“前人之述备矣”(《岳阳楼记》)②具备。

“一时齐发，众妙毕备”(《口技》)③准备。

“犹得备晨炊”(《石壕吏》)2．薄bï①迫近，接近。

“薄暮冥冥”(《岳阳楼记》)②轻视。

“不宜妄自菲薄”(《出师表》)③厚度小。

“薄如钱唇”(《活板》)3．长cháng①长度。

“舟首尾长约八分有奇”(《核舟记》)②与“短”相对。

“北市买长鞭”(《木兰诗》)③长久，健康。

“但愿人长久”(《明月几时有》)④永远。

“死者长已矣”(《石壕吏》)⑤zhǎng，排行最大“木兰无长兄”(《木兰诗》)⑥zhǎng，头领。

“吴广皆次当行，为屯长”(《陈涉世家》)4．次cì①编次。

“吴广皆次当行”(《陈涉世家》)②旅行或行军在途中停留。

“又间令吴广之次所旁丛祠中”(同上)5．策câ①马鞭。

“执策而临之”(《马说》)②鞭打、驱使。

“策之不以其道”(《马说》)③记录。

“策勋十二传”(《木兰诗》)④计谋。

成语“束手无策”6．当dāng①承当，承受。

“当之无愧”②应当。

“当奖率三军”(《出师表》)③将要。

“今当远离”(同上)④对着，向着。

“木兰当户织”(《木兰诗》)⑤值，正在。

“当时此，诸郡县苦秦吏者”(《陈涉世家》)⑥抵挡。

“锐不可当”7．道dào①道路。

“会天大雨，道不通”(《陈涉世家》)②道义。

高考语文常考的文言文实词及翻译一、下面句子中加点词是应当熟悉的重点词，一些词义，是高考文言文阅读中会遇到的。

1、以吴民之乱请于朝，按诛五人。

（《五人墓碑记》）（追究，查办）2、齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。

（《六国论》）（结交，亲附）3、孔子曰：吾与点也。

（《论语四子侍坐》）（赞同，称许）4、至丹以荆卿为计，始速祸焉。

（《六国论》）（招致）5、公子引侯生坐上坐，遍赞于宾客。

（《魏公子列传》）（介绍，引见）6、自夏之徒不能赞一词。

（《孔子世家》）（辅助，改动）【（11全国）乃留愈幕府赞军事赞：辅佐】7、平原君使者冠盖相属于魏，让公子曰。

（《魏公子列传》）（责备）8、以是知公子恨之复反也。

（《魏公子列传》）（遗憾）9、平伐其功（《屈原列传》）（自夸，炫耀）10、自矜功伐，奋其私智而不师古。

（《项羽本纪》）（功勋）（逞。

）11、人穷则反本。

（《屈原列传》）（陷入困境）12、厚币委质事楚。

（《屈原列传》）（礼物）13、至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

（《刺客列传》）(礼物)14、后五年，吾妻来归，时至轩中。

（《项脊轩志》）（古代女子出嫁）（归：出嫁）15、而皆背晋以归梁。

此三者，吾遗恨也。

（《伶官传序》）（归附）（遗憾）16、穷饿无聊，追购又急。

（《指南录后序》）（没有依靠）（悬赏捉拿）17、吾闻汉购我头千金，邑万户。

（《项羽本纪》）（悬赏征求）【购仰妻子急，踪迹至通明家。

购：悬赏捉拿】18、张良曰：秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。

（《项羽本纪》）（交游，交往）19、此所谓资怨而助祸矣。

（《刺客列传》）（助长，帮助）20、原始察终，见盛观衰。

（《太史公自序》）（推究本源）21、燕王诚振怖大王之威，不敢举兵以逆军吏。

（《刺客列传》）（迎，迎击，抵抗）22、孔子贫且贱。

（《孔子世家》）（地位低下）【且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。

】23、及至始皇，奋六世之余烈。

（《过秦论》）（发扬，发展）（功业）24、占小善者率以录，名一艺者无不庸。

文言文实词﹡词类活用（讲义）闽侯职专语文组程峰清一.名词活用为动词名词活用为动词有以下几种情况：⑴.[名词+宾语（名词或代词）]解说：动词后面才可带宾语，而名词是不能带宾语的，所以宾语前面的名词往往活用为动词。

例如：①籍．吏民，封府库。

②驴不胜怒，蹄．之。

（驴子十分愤怒，用蹄子踢它）③即欲乘便以此行之事语．汝。

（就想乘便把这次出门的事告诉你）⑵.[副词作状语+名词]解说：状语只能修饰动词，不能修饰名词，所以副词作状语后面的名词往往被活用为动词。

例如：①二月草已芽．②小信未孚，神弗福．也。

（小信用未能受到神的信任，神是不会保佑你的）③秦师遂东．（秦国军队就向东进发）⑶.[能愿动词+名词]解说：能愿动词（能、可等）不能与名词结合，所以能愿动词后面的名词往往用作动词。

例如：①假舟楫者，非能水．也，而绝江河。

②夫珠玉盒银，饥不可食，寒不可衣．（yì）。

（珠玉金银这些东西，饥饿的时候不可以吃，寒冷的时候不可以穿）⑷.[名词+名词]解说：两个名词连用，如果不存在并列、修饰等关系，那么第一个动词活用为动词。

例如：①左右欲刃．相如。

（秦王左右的人想杀死蔺相如）（“刃”本来是名词“刀刃”，这里用作动词“杀”）②腰．白玉之环。

（挂着白色的玉环）（“腰”本来是名词“腰部”，这里用作动词“挂着”）⑸.[介宾词组+名词]或[名词+介宾词组]解说：介宾词组不能与名词结合，作它的状语或补语，所以介宾词组前面或后面的名词往往用作动词。

例如：①石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名．，何哉？②鹪鹩巢．于深林，不过一枝。

（鹪鹩在密林里筑巢，只不过占一根树枝）⑹.[动词+而+名词]或[名词+而+名词]解说：连词“而”常用来连接动词，很少用来连接名词。

所以如果连词“而”的一端是动词，另一端是名词，那么这个名词往往用作动词。

例如：①罍．而歌者（拿着酒杯唱歌的人）（“罍”本是名词“酒杯”，这里用作动词“拿着酒杯”）⑺.[所+名词]解说：特殊指示代词“所”不能与名词结合，而可与动词组成“所”字结构，所以“所”后面的名词往往用作动词。

考点23 古诗文阅读—文言文实词（讲）一、必备知识[试题特点]《考试大纲》要求考生“理解常见文言实词在文中的含义”，自2015年起，全国新课标卷没有单独设题考查此考点，但高考试卷中的文言文阅读题，从阅读到理解到答题，自始至终都涉及对常见文言实词词义的理解。

特别是文言文翻译，更是与理解实词含义密切相关。

北京卷、天津卷、上海卷、江苏卷和浙江卷都有考查实词的释义，以选择题的形式出题。

除此外，上海卷文言文阅读第一题设置的是加点字词的直接释义，两小题两分。

《考试大纲》中规定了考生要掌握的120个文言实词。

一定要在牢牢掌握这120个实词的基础上，领悟理解实词含义的一般方法，以求收到闻一知十的奇效。

翻译文言句子往往将一些重要的文言实词设置为得分点，其中重点是通假字、一词多义、古今异义、偏义复词。

[解题指津1]通假字：据音悟义通假字是指本当用甲字，却借用与其音同或音近的乙字去代替甲字的一种语言现象。

甲字叫本字，乙字就是甲字的通假字。

如“旦日不可不蚤自来谢项王”(《鸿门宴》)，句中本该用“早”字，却用音同的“蚤”替代。

还有一种情形，一个汉字(古字)原本有好几个意义，后为了区别不同义项，另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。

如“至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下”(苏轼《石钟山记》)，“莫”是会意字，从字形结构分析，就是“太阳坠入草丛中”，后来为了区别其他义项，才又造了一个“暮”字专门表示“太阳落山的时刻，即傍晚”这个意思。

因此，这两个字的关系，“莫”是古字，“暮”是今字。

中学教学中，把古今字也视为通假字。

应该注意的是，由于古今语音的演变，有的通假字现在的读音已与本字读音相差甚远，甚至完全不同。

如“君子生非异也，善假于物也”中的“生”通“性”，其声母、韵母、声调都不相同，这类字在平时就应着重识记。

因为通假字和本字多没有意义上的必然联系，所以在阅读时如遇到按其本义、引申义、比喻义等都解释不通的字时，就要考虑这个字是不是某个字的通假字。

文言文实词部分考情分析：1、文言文实词放在文言文阅读的第一题中考，分值为3-6分，几乎每年必考。

2、题型：①、要求考生直接判断词义的对错；②、判断古今同义或异义的情况。

要求考生以比较来辨别词义的差异，求得正确。

【教学目标】1：掌握课本上文言文里的一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复词；2.掌握常用文言实词的基本含义；3.能根据语境来推断文言实词在文中的含义:【教学重点难点】重点：“理解文言实词在文中的含义”指的是根据具体语境理解常见文言实词的意义。

小升初考试对实词考查常常是固定的唯一的意义，这就需要学习掌握根据语境理解、识别实词意义、用法的能力难点：文言文中相当一部分实词的意义和用法，古今有了不少变化，词义或扩大，或缩小，或转移，或褒贬色彩发生变化。

因此学习时一定要注意这种情况【教学过程】文言实词有下列特殊情况，一般是考这些内容。

1、通假字2、词类活用、古今异义3．4一次多义，知识点后面会详细讲解，我们先看下怎么做这类文言文实词的试题。

【方法指导】1.语境分析法（根据上下文意思推断词义）：文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。

2.结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义）：文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。

3.联想推断法（根据学过的知识推断词义）：文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。

因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。

4.成语对应法（借助熟知的成语推断词义）：在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。

文言文阅读之“实词推断技巧”讲义导入：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。

孔子在河岸上，看着河川的流水，因而发出感叹。

有同学说孔子可以哦，还会轻功啊站在河川上感慨，这就闹笑话了，这里的上不是“位置在高处的，和下相对”，而是“侧、边”之意。

如果不懂文言文很容易闹笑话，混淆古今，就会误解古文。

比如著名的山水诗人谢灵运的《登池上楼》里面“池塘生春草，园柳变鸣禽。

”不是池塘生出了春草，而是池塘的堤岸长出了春草。

现代汉语里“塘”作为一个单音词使用的义项已经消亡，往往指水池，如水塘、荷塘、鱼塘等。

而塘的本义是“堤岸，堤防”。

今天我们要给大家重点讲解的就是文言文的实词推断技巧。

首先一起来了解一下文言文。

知识定位：《考试大纲》中对文言文中的实词方面的要求为：理解常见文言实词在文章中的含义。

这一要求为我们提供了两方面的信息，一是考试围为常见文言实词，高中阶段的常见文言实词有300个；二是考试方向为考查实词的语境义，而非是让同学们对实词死记硬背。

文言实词是构成文言文的主体，常见实词数量多，变化多，同学们在学习过程中，一方面要注意积累，掌握基础知识；另一方面要从中找出规律，巧释词义。

只有二者巧妙结合，才能真正学好文言文。

本次讲课我们就为同学们讲解一下推断实词的技巧，帮助同学们更准确地把握文意。

文言实词是高考中一定会出现的考点，从2015年开始对实词的考查蕴含在了翻译之中。

【2018年高考•全国U卷】阅读下面的文言文，翻译划线的句子。

其政化怀物如此。

民思其德，为立祠亭西，每食辄弦歌而荐之。

延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，留王涣祠焉。

自涣卒后，连诏三公特选令，皆不称职。

永和中，以剧令勃海任峻补之。

峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵，一岁断狱，不过数十。

威风猛于涣，而文理不及之。

峻字叔高，终于太山太守。

”（节选自《后汉书？王涣传》）（1）百姓思念王涣的恩德，在亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他（2）—年间的断案，不过几十件，声威超过王涣而在条理方面比不上他“狱、辄”等词平时练习出现频率都很高，属于得分点，“狱”为古今异义字，“文理”也是古今异义词。

描写阅读文言文的词语考纲要求掌握的120个实词总结.（只选出了例句，虽然比较粗糙，但全是时间凝成，涵盖1---6册除诗歌外的所有文言文篇目.可编成练习，也可附上解释编成讲义）第一部分：（爱安被倍本鄙兵病察朝） 1、爱：老臣贱息舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之《触龙》诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地.《过秦》此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人.（同上）爱其子，择师而教之.《师说》秦爱纷奢，人亦念其家.《阿房》嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦.（同上）向使三国各爱其他，齐人勿附于秦，刺客不行.《六国》桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱. 《项脊》上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责.《促织》见大王爱女牧羊于野，风鬟雨鬓.《柳毅》盖犯之者不避其死，感之者不爱其生，此真丈夫之志《柳毅传》百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也.《齐桓》是以带甲万人事君也，无乃即伤君王之所爱乎？《勾践灭吴》2、安：如寡人者，安与知耻？请姑无庸战！《烛之武》丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安.《季氏》既来之，则安之.（同上）沛公曰：“君安与项伯有故？”《鸿》臣死且不避，卮酒安足辞！倚南窗以寄傲，审容膝之易安.《归去来》安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？《五人》安得使予多暇日，又多闲田……《病梅》不夭斤斧（37），物无害者，无所可用，安所困苦哉！”《逍遥》毅良久稍安，乃获自定.《柳毅》又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？《屈原》安在公子能急人之困也！《信陵》譬若以肉投馁虎，何功之有哉？尚安事客？（同上） 3、被：五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也.〈五人〉仍更被驱遣，何言复来还！〈孔雀〉未几，成归，闻妻言，如被冰雪.《促织》公，乃陌上人也，而能急之.幸被齿发，何敢负德！”《柳毅》若遇公于洪波之中，玄山之间，鼓以鳞须，被以云雨，将迫毅以死.今体被衣冠，坐谈礼义，尽五常之志性，负百行之微旨.（同上）屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁.其次关木索、被楚受辱.《报任安书》 4、倍：尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦.《过秦》愿伯具言臣之不敢倍德也.《鸿》前列丝竹，后罗珠翠，物玩之盛，殊倍人间.《柳毅传》 5、本：臣闻求木之长者，必固其根本.《谏太宗》抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《伶官传序》予本非文人画士，甘受诟厉.《病梅》本自无教训，兼愧贵家子.《孔》且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节.《陈情》其大本拥肿而不中绳墨（23），其小枝卷曲而不中规矩（24）《逍遥》舟人皆侧立，曰：“此本无山，恐水怪耳.《柳》盖亦反其本矣⑤！今王发政施仁⑥，……《齐桓》夫天者，人之始也；父母者，人之本也.人穷则反本，……《报任安书》 6、鄙：越国以鄙远，君知其难也.《烛之武》敢竭鄙诚，恭疏短引.一言均赋，四韵俱成.《滕王》人贱物亦鄙，不足迎后人.《孔》恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也.《报任安书》“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”《廉》 7、兵：齐曰：“必以长安君为质，兵乃出.”《触龙》填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走.《寡人》吴起、孙膑、带佗、倪良、王瘳、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵.《过秦》收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民.良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何.斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从.深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦.《六国》是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以绵囊，负而前驱，及凯旋而纳之.《伶官》强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也.嬴闻晋鄙之兵符常在王卧内，而如姬最幸，出入王卧内，力能窃之.《信陵君》 8、病：令孤子、寡妇、疾疹、贫病者，纳官其子；《勾践》老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣《触龙》质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病.《归去》其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子.《项》其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣；《五人》又不可以使天下之民，斫直、删密、锄正，以夭梅病梅为业以求钱也.而江浙之梅皆病.孰谓少者殁而长者存，强者夭而病者全乎《祭十二郎文》 9、察：察邻国之政，无如寡人之用心者.《寡人》仰观宇宙之大，俯察品类之盛.《滕王》徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深.《石钟》前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才.《陈情表》明足以察秋毫之末，而不见舆薪《齐桓》人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？《屈原》微察公子，公子颜色愈和.《信陵君》 10、朝：朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：……《邹忌》燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐.强国请服，弱国入朝.《过秦》序八州而朝同列，百有余年矣；此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！《项》我世世为洴澼，不过数金；今一朝而鬻技百金（13），请与之.《逍遥》 18个常见文言虚词用法而⑴表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”.例：①其家甚智其子，而疑邻人之父②。