国家学生体质健康标准【模板】

国家学生体质健康标准为了贯彻落实健康第一的指导思想,切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平制定。

是《国家体育锻炼标准》的有机组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，是国家对学生体质健康方面的基本要求，适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校和普通高等学校的在校学生。

中文名国家学生体质健康标准外文名National student physical health standard指导思想健康第一适用在校学生目的提高体质健康水平目录1 定义2 健康标准3 功能▪ 教育激励▪ 反馈调整▪ 引导锻炼4 项目及指数5 评价指标6 评分表▪ 单项指标▪ 加分指标▪ 年级性别▪ 等级评价7 历史沿革▪ 劳卫制▪ 标准制国家学生体质健康标准定义编辑《国家学生体质健康标准》的内涵是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准,是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求，是学生体质健康的个体评价标准。

健康的概念包括身体健康、心理健康和社会适应。

《国家学生体质健康标准》涵盖的是与学校体育密切相关的学生身体健康范畴。

为了界定它的内涵,又避免与三维的健康概念混淆，故将“体质”作为“健康”的定语以示其内涵.国家学生体质健康标准健康标准编辑为建立健全国家学生体质健康监测评价机制，激励学生积极参加身体锻炼，教育部印发《国家学生体质健康标准(2014年修订)》，要求各学校每学年开展覆盖本校各年级学生的《标准》测试工作,并根据学生学年总分评定等级。

只有达到良好及以上的学生，方可参加评优与评奖。

新修订的《国家学生体质健康标准》适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生，将学生按照年级划分为不同组别，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。

1.《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》)是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生.2。

大学男生体重指数(BMI）评分表
大学生体质健康标准评分表———-—-男生
大学生体质健康标准加分表-—————男生
注：引体向上为高优指标，学生成绩超过单项评分100分后，以超过的次数所对应的分数进行加分；1000米跑为低优指标，学生成绩低于单项评分100分后，以减少的秒数所对应的分数进行加分。

大学女生体重指数（BMI）评分表
大学生体质健康标准评分表—----—女生
大学生体质健康标准加分表———--—女生
注：仰卧起坐为高优指标,学生成绩超过单项评分100分后,以超过的次数所对应的分数进行加分；800米跑为低优指标，学生成绩低于单项评分100分后，以减少的秒数所对应的分数进行加分。

国家学生体质健康标准发表时间：2013-09-09国家学生体质健康标准（最新）一、说明（一）为贯彻落实健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平，特制定本标准。

（二）本标准是《国家体育锻炼标准》的有机组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，是国家对学生体质健康方面的基本要求,适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校和普通高等学校的在校学生。

（三）本标准从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准。

（四）本标准将测试对象划分为以下组别：小学一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组，初、高中每年级各为一组，大学为一组。

小学一、二年级组和三、四年级组测试项目分为三类，身高、体重为必测项目，其他二类测试项目各选测一项。

小学五、六年级组，初、高中各组，大学组测试项目均为五类，身高、体重、肺活量为必测项目，其他三类测试项目各选测一项。

选测项目每年由地（市）级教育行政部门、高等学校在测试前两个月确定并公布。

选测项目原则上每年不得重复。

（五）学校每学年对学生进行一次本标准的测试，本标准的测试方法按《国家学生体质健康标准解读》（人民教育出版社出版）中的有关要求进行。

（六）本标准各评价指标的得分之和为本标准的最后得分，满分为100分。

根据最后得分评定等级：90分及以上为优秀，75分—89分为良好，60分—74分为及格，59分及以下为不及格。

学生体质健康标准成绩每学年评定一次，按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》（见附表1-5）。

学生毕业时体质健康标准的成绩和等级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各占50%之和进行评定。

因病或残疾免予执行本标准的学生,填写《免予执行<国家学生体质健康标准>申请表》（见附表6）。

国家学生体质健康测试标准报告少年儿童是国家的未来,其体质健康水平可以综合地反映一个国家的政治发展以及经济、文化情况,孩子们的健康成长是我国发展的源动力,下面是小编为你精心整理的国家学生体质健康测试标准报告，希望对你有帮助!国家学生体质健康测试标准报告篇1本学年度体质测试年级为一至六年级全体学生。

在学校刘校长的指导下，经过体育教师、班主任共同努力，测试工作开展顺利、圆满，取得了优异的成绩。

一——二年级测试项目：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前曲、一分钟跳绳三——四年级测试项目：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前曲、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、五——六年级测试项目：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前曲、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、50米×8往返跑全校645人参加测试，优秀人数：323人次，优秀率50﹪;良好人数;122人次，良好率20%;及格人数：160人次，及格率24%;不及格人数：40人次，不及格率0.6﹪。

综合以上情况分析：身高标准体重情况正常，本学年度超重、肥胖人数有所减少;今后应加大对学生饮食习惯的指导，形成一个良好的生活饮食习惯，坐位体前屈：学生练习认真，教师指导有方;成绩优异，优秀率54.45%，成绩比去年有下降，今后应继续加强练习，争取更好的成绩仰卧起坐(三、四、五、六年级考核项目)：今年第一次考核成绩优异，优秀率26.6%，今后应加强练习，提高练习的质量和强度，布置适当的家庭作业。

肺活量体重指数(五、六年级考核项目)：成绩比上一学年度有所提高，应教会学生正确使用肺活计，加强学生的心肺功能的训练。

400米跑(五、六年级考核项目)：本学年度经过认真的体育教学和阳光校园长跑活动，学生的耐力很大提高，优秀率46.62%。

让我们的阳光校园长跑活动形成一个传统。

多开展一些有益的课外体育活动。

通过本学年的测试，总的情况良好，在今后的教学工作中，应加强学生的身体素质及技术训练，坚持进行阳光校园长跑活动。

（一）单项指标评分表
表1-1 男生体重指数（BMI）单项评分表（单位：千克/米2）
表1-2 女生体重指数（BMI）单项评分表（单位：千克/米2）
表1-3 男生肺活量单项评分表（单位：毫升）
表1-4 女生肺活量单项评分表（单位：毫升）
表1-5 男生50米跑单项评分表（单位：秒）
表1-6 女生50米跑单项评分表（单位：秒）
表1-7 男生坐位体前屈单项评分表（单位：厘米）
表1-8 女生坐位体前屈单项评分表（单位：厘米）
表1-9 男生一分钟跳绳单项评分表（单位：次）
表1-10 女生一分钟跳绳单项评分表（单位：次）
男生一分钟仰卧起坐、引体向上单项评分表（单位：次）
注：小学三年级～六年级：一分钟仰卧起坐；
表1-14 女生一分钟仰卧起坐单项评分表（单位：次）
表1-15 男生耐力跑单项评分表（单位：分·秒）
注：小学五年级～六年级：50米×8往返跑
表1-16 女生耐力跑单项评分表（单位：分·秒）
注：小学五年级～六年级：50米×8往返跑；
（二）加分指标评分表
表2-1 男生一分钟跳绳评分表（单位：次）
注：一分钟跳绳为高优指标，学生成绩超过单项评分100分后，以超过的次数所对应的分数进行加分。

表2-2 女生一分钟跳绳评分表（单位：次）
注：一分钟跳绳为高优指标，学生成绩超过单项评分100分后，以超过的次数所对应的分数进行加分。

2019年小学学生体质健康评分标准一年级男序号等级分数50米跑坐位体前屈跳绳肺活量操作1 优秀100 10.2 16。

1 109 1700 查看2 优秀95 10.3 14.6 104 1600 查看3 优秀90 10。

4 13。

0 99 1500 查看4 良好85 10。

5 12.0 93 1400 查看5 良好80 10。

6 11.0 87 1300 查看6 及格78 10.8 9.9 80 1240 查看7 及格76 11。

0 8.8 73 1180 查看8 及格74 11.2 7。

7 66 1120 查看9 及格72 11。

4 6.6 59 1060 查看10 及格70 11。

6 5。

5 52 1000 查看11 及格68 11.8 4。

4 45 940 查看12 及格66 12。

0 3.3 38 880 查看13 及格64 12。

2 2.2 31 820 查看14 及格62 12。

4 1。

1 24 760 查看15 及格60 12。

6 0。

0 17 700 查看16 不及格50 12.8 -0。

8 14 660 查看17 不及格40 13.0 —1.6 11 620 查看18 不及格30 13。

2 -2.4 8 580 查看19 不及格20 13.4 —3.2 5 540 查看20 不及格10 13。

6 -4.0 2 500 查看21 不及格0 20。

0 —30。

0 0 0 查看女序号等级分数50米跑坐位体前屈跳绳肺活量操作1 优秀100 11.0 18.6 117 1400 查看2 优秀95 11.1 17。

3 110 1300 查看3 优秀90 11。

2 16.0 103 1200 查看4 良好85 11.5 14。

7 95 1100 查看5 良好80 11.8 13.4 87 1000 查看6 及格78 12。

0 12。

3 80 960 查看7 及格76 12.2 11.2 73 920 查看8 及格74 12.4 10。

模版填写说明1.班级信息模版，班级信息模版共三列：年级编号、班级编号、班级名称，填写方式如下：2.测试信息模版，测试信息模版共九列：年级编号、班级编号、班级名称、项目名称、测试老师、测试时间、测试地点、测试器材、测试方式(手工/仪器)。

其中年级编号、班级编号、班级名称、项目名称不需要您填写，系统会根据您的班级和测试项目设置自动生成，其它列填写方式如下：3.学生基本信息模版，学生基本信息模版包括，班级编号、班级名称、学号、民族代码、姓名、性别、出生日期、学生来源、身份证号、家庭住址，填写方式如下：4.学生体测模版，学生体测模版包含年级编号、班级编号、班级名称、学号（学生ID号）、民族代码、姓名、性别、出生日期、学生来源、身份证号、家庭住址、身高、体重、肺活量、50米跑、立定跳远、坐位体前屈、800米跑、1000米跑、一分钟仰卧起坐、引体向上、左眼视力、右眼视力，填写方式如下：5.单元格格式设置Excel表中只有出生年月为日期格式，其它为文本或常规格式，表头的格式请不要修改(特别是修改日期列时不要修改表头的格式)，具体设置方法为：选择“出生年月”一列，点右键选择“设置单元格格式”选择“日期”，然后选择*2001-3-14后点击“确定”按钮。

在office2003中“年份/月份/日期”（如：2001/3/14），也可正常导入。

数据导入注意事项：（1）各年级在EXCEL表中相应位置完整填写测试项目成绩，数据行与行中间不允许有空行，遇到空行默认为数据到此结束，造成数据不能全部导入。

（2）在输入耐力类项目并且是以分秒为单位的项目成绩时，可以省略输入秒的符号，例：3′15″可以只输入为3′15 。

另外，输入分的符号“′”时，可以采用“插入”—“特殊符号”—“单位符号”里的“′”，也可以输入键盘上的单引号‘或’代替分的符号“′”。

例：3′15″可以输入为3’15。

（4）学生因病或残疾免测时，请在首页资料下载中，下载“免于执行《标准》申请表”，填写后提交当地教育行政部门，申请通过后可免于上报。

国家学生体质健康标准成绩计算模板详解近年来，人们对学生体质的关注越来越多，国家也出台了一系列的学生体质健康标准，以促进学生身心健康的全面发展。

其中，学生体质健康标准成绩计算模板就是评价学生体质健康状况的重要依据。

本文将从深度和广度两方面对这一模板进行全面评估，帮助读者更深入地理解和应用。

一、背景介绍1.1 国家学生体质健康标准国家学生体质健康标准是根据我国学生的生长发育规律、身体素质发展水平和健康水平确定的一套客观、科学的评价标准，是评价学生体质健康状况的依据。

1.2 成绩计算模板的作用成绩计算模板是对学生体质健康标准进行评价时使用的具体计算方法和依据，通过对学生各项体质测试数据进行分析和计算，最终得出学生的体质健康成绩。

二、深度评估2.1 成绩计算模板的基本要素成绩计算模板基本包括了身高、体重、肺活量、肌肉力量、灵敏度、柔韧度等多个指标，通过这些指标的测定和计算，可以全面评价学生的体质健康状况。

2.2 模板的评价方法和标准成绩计算模板不仅包括了对学生各项体质指标的测定，还有对应的评价方法和标准。

对于肺活量的评价，根据芳龄、性别和身高不同，设定了相对应的标准值，通过对学生实际测定值和标准值的比较，得出相应的评价结果。

2.3 模板的科学性和合理性成绩计算模板是经过大量实验和科学研究得出的，其科学性和合理性是经过验证和论证的。

使用该模板进行评价可以得出相对客观、科学和准确的体质健康成绩。

三、广度评估3.1 模板的应用范围成绩计算模板适用于各个芳龄段的学生，不同性别和体质条件的学生，其指标和评价标准都可以针对性地进行调整和应用。

3.2 模板的局限性尽管成绩计算模板具有较高的客观性和科学性，但其也存在一定的局限性。

对于身体素质发展水平较高或较低的学生，其评价结果可能不够精准，需要结合其他方面的考量进行综合评定。

3.3 模板的推广和应用成绩计算模板的推广和应用需要教育部门、学校和教师的共同努力。

通过培训和指导，让教师和学校更好地掌握和应用这一模板，可以更好地促进学生体质健康的全面发展。