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教孩子写8的技巧写数字8是学习基本数学技能的重要一步。
对于孩子来说，学会写数字8不仅是数学能力的体现，还有助于培养他们的手眼协调能力和书写能力。
下面是一些教孩子写数字8的技巧，帮助他们掌握这个数字的写法。
一、认识数字8的形状和特点在教孩子写数字8之前，首先要让他们认识数字8的形状和特点。
数字8由两个连续的圆圈组成，上下两个圆圈的大小相同。
两个圆圈之间的部分要充分闭合，形成一个完整的闭环。
让孩子观察和感知数字8的形状，可以通过画图、观察实物等方式进行。
二、练习画数字8的基本形状为了帮助孩子掌握数字8的写法，可以进行一些基本形状的练习。
首先，可以让孩子用铅笔或者彩色笔在纸上画出两个大小相同的圆圈，然后在两圆圈之间画出一个闭合的曲线，形成数字8的基本形状。
三、逐步引导孩子书写数字8在孩子掌握数字8的基本形状后，可以逐步引导他们书写数字8。
首先，可以让孩子在纸上画出一个大的圆圈，然后再在大圆圈内画一个小的圆圈。
接下来，可以让孩子在两个圆圈之间画出一个闭合的曲线，形成数字8的形状。
在这个过程中，可以给予孩子一定的指导和帮助，同时鼓励他们进行反复练习，直到熟练掌握。
四、使用线条引导孩子书写数字8除了画圆圈和闭合的曲线外，还可以使用线条来引导孩子书写数字8。
首先，在纸上画出一个垂直的中心线，然后在中心线的上方和下方分别画出一个小的弧形线条。
接下来，可以让孩子用一条线连接上方的弧形线条和下方的弧形线条，形成一个闭合的曲线，即数字8的形状。
五、通过游戏提高孩子的兴趣为了增加孩子对数字8书写的兴趣，可以设计一些有趣的游戏。
例如，可以在纸上画出一些数字8的轮廓，让孩子用颜色填充，形成彩色的数字8。
还可以使用数字磁贴或者拼图，让孩子拼出数字8的形状。
通过游戏的方式，可以激发孩子的学习兴趣，提高他们的动手能力和注意力。
六、及时给予孩子鼓励和奖励在孩子学习写数字8的过程中，及时给予他们鼓励和奖励是非常重要的。
当孩子能够正确书写数字8时，要及时表扬他们，给予肯定和奖励。
幼儿园数字9的正确写法的技巧分享1. 数字9的基本形态数字9是阿拉伯数字系统中的一个基本数字，与其他数字相比，它的写法稍有特殊。
正确写法应该是向右下方延伸的一个弧线，再向右上方勾画一个小曲线。
基本形态中，要注意弧线的弧度和曲线的大小，尽量保持简洁和连贯。
2. 提醒孩子们注意数字9的特点在教孩子们写数字9之前，可以先提醒他们注意数字9的特点。
数字9是一个类似吹气哨的形状，可以比喻为哨子的尖端部分和喇叭状的音管部分。
通过这样的比喻，可以让孩子们更好地理解数字9的形态，并激发他们对数字九的兴趣。
3. 使用示范画板在教授数字9的写法时，可以使用示范画板。
画板上可以提前印制好数字9的大图案，让孩子们模仿画板上的示范进行书写。
画板上的示范图案可以做到简单明了，确保孩子们能够一目了然地看清楚数字9的形状。
4.合理利用线条示范在教授数字9的写法之前，可以先用直线和曲线示范线条的运用。
直线可以用来代表数字的上部和下部，而曲线则可以用来示范数字的弧线和小曲线。
通过示范线条的运用，可以帮助孩子们理解数字9的基本形态。
5. 点画法示范除了示范线条的运用外，还可以使用点画法来示范数字9的书写。
通过在纸上点出数字9的基本形态，然后引导孩子们按照点画顺序进行连线，逐渐形成数字9的形状。
6. 反复练习在孩子们掌握数字9的基本形态后，可以反复进行练习。
可以提供练习纸或者练习册供孩子们进行书写，反复练习有助于巩固数字9的正确写法，提高孩子们的书写准确性和速度。
7. 联想游戏为了增加孩子们对数字9的记忆力，可以进行一些有趣的联想游戏。
例如，可以给孩子们讲述9个九尾狐的故事，或者让他们通过数9只小鸟来练习书写数字9。
通过与生活和游戏的结合，可以提高孩子们在幼儿园学习数字9的兴趣和积极性。
8. 利用数字九进行计数在教授数字9的同时，可以利用数字9进行简单的计数练习。
比如，让孩子们数九只小猫、九朵花等。
通过将数字9与实际事物进行对应，可以帮助孩子们更深入地理解数字9的含义和书写方法。
“0”的写法：从上线中间起，作弧线向左碰线，作弧线碰下线，向上作弧形碰右线，作弧形向上与起点相交。
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“1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近。
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“2”的写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
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“3”的写法：起笔不碰线，向上碰线。
向右不碰线，略成半圆（比2上端的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。
上下都是大半个圆圈，但下面比上面大。
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“4”的写法：从上线当中起，向左斜线到下格1/3处，碰左线后再横过去，向右碰线。
第二笔从右上直下不碰右线，到下面碰底线。
“5”的写法：从左上线微斜向左到中格略上角，再向右超过中线画一个大半圆碰右线、下限到碰左线为止。
上面一行平上线下面一点，向右碰右线。
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“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方划一个弧形，碰左线、底线，再绕圈向上，画成一个小圆。
小圆上面超过虚线，不能把圆写得太小。
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“7”的写法：平上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰下线。
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“8”的写法：从右向上到左一个半圆，另向右下，碰右线、下线、左线、回上去，在虚线以上和原线相交、直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。
（8是不封口的）
“9”的写法：上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下一竖到下线中间。
0-10数字描红
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“0”的写法：从上线中间起，作弧线向左碰线，作弧线碰下线，向上作弧形碰右线，
作弧形向上与起点相交。
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“1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近。
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“2”的写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
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“3”的写法：起笔不碰线，向上碰线。
向右不碰线，略成半圆（比2上端的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。
上下都是大半个圆圈，但下面比上面大。
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“4”的写法：从上线当中起，向左斜线到下格1/3处，碰左线后再横过去，向右碰线。
第二笔从右上直下不碰右线，到下面碰底线。
“5”的写法：从左上线微斜向左到中格略上角，再向右超过中线画一个大半圆碰右线、下限到碰左线为止。
上面一行平上线下面一点，向右碰右线。
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“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方划一个弧形，碰左线、底线，再绕圈向上，画成一个小圆。
小圆上面超过虚线，不能把圆写得太小。
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“7”的写法：平上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰下线。
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“8”的写法：从右向上到左一个半圆，另向右下，碰右线、下线、左线、回上去，在虚线以上和原线相交、直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。
（8是不封口的）
“9”的写法：上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下一竖到下线中间。
0-10数字描红
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教案标题：8和9（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 让学生认识数字8和9，了解它们的书写形式和数序。
2. 培养学生运用8和9进行简单的数学计算能力。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
4. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 数字8和9的认识2. 数字8和9的书写3. 数字8和9的数序4. 运用数字8和9进行简单的数学计算三、教学重点与难点1. 教学重点：数字8和9的认识、书写、数序和简单计算。
2. 教学难点：数字8和9的书写和运用。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生对数字8和9有直观的认识。
2. 操作法：让学生亲自动手，通过操作教具，加深对数字8和9的理解。
3. 游戏法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
4. 小组合作法：分组讨论、交流，培养学生合作、交流的学习习惯。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用实物、图片等教具，引导学生观察，引出数字8和9。
2. 数字8和9的认识（5分钟）通过直观演示法，让学生认识数字8和9，了解它们的形状和读音。
3. 数字8和9的书写（10分钟）利用操作法，让学生亲自动手，学会书写数字8和9。
4. 数字8和9的数序（5分钟）通过直观演示法，让学生了解数字8和9在数序中的位置。
5. 运用数字8和9进行简单的数学计算（10分钟）利用游戏法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用数字8和9进行计算。
6. 小组合作（5分钟）分组讨论、交流，让学生在合作中巩固所学知识。
7. 总结与布置作业（5分钟）对本节课的内容进行总结，布置相关的作业。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节：数字8和9的书写数字8和9的书写是本节课的重点之一。
•幼儿园数字书写要求1、写字时坐的姿势要端正，胸离桌一拳远，不歪头，眼和手保持一定距离（约一尺），本子要放正，左手按住，右手握笔，约离笔一寸远。
2、写字时要从左到右，一个一个写，一行一行写，一笔一划要工整，不涂抹，不潦草，保持书写整洁。
每次书写不宜过多，约半页纸为宜。
“1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近。
“2”的写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
“3”的写法，起笔不碰线，向上碰线。
向右不碰线，略成半圆（比2字的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左线为止。
上下都是大半圆圈，但下面比上面大。
“4” 写法：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。
第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。
“5”的写法：从上线一半不到的地方，向左到中格角，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止。
上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。
“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线、绕圈向上，画成一个小圆。
小圆上面超虚线，不能把圆写的太小。
“7”的写法：靠近上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰线。
“8”的写法：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线左线、回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。
8是不封口的。
“9”的写法：上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。
“0”的写法：从上线中间起，作弧线向左碰线，作弧线碰下线。
向上作弧线碰右线，作弧形向上与起点相交。
数字的规范书写法田字格版（带口诀哦），陪孩子边读口诀边书写！1、“1像铅笔，会写字”。
写法：是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。
不是简单的将两角连起来。
2、“2像鸭子，水中游”。
写法：起笔碰左线，再向上（到中间位置）、向右碰线（中间位置），略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
3、“3像耳朵，听声音”。
写法：起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。
4、“4像小旗，迎风飘”。
写法：从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。
第二笔从右上角附近下去，到下面的当中碰线。
5、“5像称钩，来买菜”。
写法：从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。
最后，在上面画一横线。
6、“6像哨子，吹声音”。
写法：从上线偏右一点起向下方画一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。
7、“7像镰刀，割麦子”。
写法：从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。
8、“８像麻花，拧一道”。
写法：从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。
注意：封口，图片上留了一点小口，孩子写的时候把握不准，所以要求封口。
9、“９像蝌蚪，尾巴摇”。
写法：在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面一真线到底线中间。
和“8”一样封口。
10、“10像棒子敲鸡蛋”。
写法：“10”占两格，左边一格写“1”。
右边一格画一格碰上、下、左、右四边线的椭圆。
幼儿园数字书写要求(总1页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除•幼儿园数字书写要求1、写字时坐的姿势要端正，胸离桌一拳远，不歪头，眼和手保持一定距离（约一尺），本子要放正，左手按住，右手握笔，约离笔一寸远。
2、写字时要从左到右，一个一个写，一行一行写，一笔一划要工整，不涂抹，不潦草，保持书写整洁。
每次书写不宜过多，约半页纸为宜。
“1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近。
“2”的写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
“3”的写法，起笔不碰线，向上碰线。
向右不碰线，略成半圆（比2字的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左线为止。
上下都是大半圆圈，但下面比上面大。
“4” 写法：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。
第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。
“5”的写法：从上线一半不到的地方，向左到中格角，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止。
上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。
“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线、绕圈向上，画成一个小圆。
小圆上面超虚线，不能把圆写的太小。
“7”的写法：靠近上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰线。
“8”的写法：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线左线、回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。
8是不封口的。
“9”的写法：上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。
“0”的写法：从上线中间起，作弧线向左碰线，作弧线碰下线。
向上作弧线碰右线，作弧形向上与起点相交。
2。
写数字8和9要封口吗？
在百度知道里一网民问：“写数字8和9是封口对还是不封口对？”从事数学教育几十年，数字８和９的书写从上小学开始写到现在，对8和9的书写除起笔收笔知道外，对封不封口真还没在意。
据网上报道：写阿拉伯数字8和9时，要不要把口封上？福州家长林女士遇到了这样一件“趣事”，读小学一年级的儿子回家写作业时，把8和9的口开得大大的，她提醒孩子要把口封上，谁知，孩子说，老师就是这么教的，要留个口子，不能封闭。
“第一次听说8和9写的时候竟然要开口。
”林女士说，这到底是怎么回事？
要不要封口？家长们议论纷纷，引来网上一片热议。
某网友评论说：“8不封口还凑合着看，9不封口实在太难看了。
”他还贴出一张手写体的8和9，图中8和9都“微微张着口”。
有的说，自家的孩子也是这样写的，说是老师教的，按规范就得这样写；
有的说，不封口的8和9看着实在很别扭；
有的则说，现在印刷体的8和9，都是封口的，在正规出版物如报刊书籍等，8和9，也都是封口的。
为啥学校教孩子写的时候却要求不封口。
原来小学数学一年级上册8和9的书写规范
老师的意见：封不封口不是关键。
“教科书上的书写规定，的确是要求8和9不封口。
”某小学从教18年的数学老师陈文说，一年级学生进入小学后，就要开始学习10以内的数字，并且学会书写这些数字。
其中，8和9在教科书上的书写规范就是有一个小开口，而不是全封闭。
由于学生在写的时候，会刻意把口开得很大，数字9就显得特别难看，所以学校后来就统一给9封上了口，但8仍要求学生书写时要不封口。
其实，对于数字8和9要不要封口，各个小学并不太统一。
原教材上数字8和9板书示范的确要求不封口，因为只有教不封口，才更容易让孩子掌握书写顺序，但在教学中，如果老师过分强调开口，学生会把口开得过大，写出来就很不美观，“告诉学生，关门或开个小门都可以，但不能敞开着大门”。
也有老师认为：“开口有大小，儿童难把握。
若从实效计，不如不留口。
”
数字8和9的书写封不封口，不是对错的问题，只是一个书写规范的问题，正是有了这么多的争论，现行教材也更改了书写规范，9的口封上了，8的口还开着。
见下图
现行小学一年级数学上册8和9的书写规范
结论是：按现行小学数学教材要求，书写8时不封口，书写9时要封口。
关于书写规范的讨论
一种观点：讲究规范，从小抓起。
良好书写习惯的养成，要从小抓起，从基础抓起。
我们都知道汉字有书写规范，但是很少人知道数字也有书写规范。
为什么有的人写的数字很漂亮，让人看之后感觉很舒服，而有的人写的数字让人看了感觉很别扭？这就与数字的书写规范程度有关。
数字是学习数学的基础，家长要用正确的方法指导孩子进行规范书写。
我的看法是，有些人在数字和汉字以及英语字母的书写方面是不规范的，有的老师也不例外。
所以，要根据书写的规范来培养孩子良好的的书写习惯，不仅是学生家长必须努力做的事情，更是学校社会需要关注的，也是传道授业解惑的教师必须高度担负的责任。
学校教师也好，社会以及学生家长也好，要把书写的规范作为很重要的事情去抓。
让孩子写一手漂亮的字，充分展现一个民族的精神风貌和高昂的人格魅力。
另一观点：能看就行，别太在意。
第一，最主要的。
数字8 和9，如果写的时候封口，就是在照着印刷体，企图写的工整标准。
如果养成这种习惯，书写数字的速度必然慢的。
平时慢点儿还没啥，如果考试的时候，还这样子，必然影响答题效率。
考试成绩会不会受影响呢？很可能的。
第二，做题，不是来描数字的，注意力要放在题目上，而不是数字写的工整不工整。
老师的要求方式，很可能是在矫正一个学生他的思维侧重。
数字，写下来，不跟别的数字混淆，别人能看懂，不会看错成别的啥啥的，就足够了。
不封口，能够写的更快，利于考试提高答题速度，而且做题的时候，不会因为写数字找那个封口的‘接头’而牵扯注意力。
其实，讲究规范很重要，数字书写也一样，对于培养学生良好习惯、一丝不苟的精神将起积极作用，书写潦草成了自然的话，特别是数字，既影响别人的认读，同时也容易自己看错，从而造成计算的错误。
更何况，熟能生巧，书写技能形成，也不会影响做题的速度。
学前儿童书写数字的指导
儿童进入大班后，就要开始练习书写阿拉伯数字。
由于儿童的小肌肉群发育尚不健全,
初步书写数字时,手腕转动不灵活,握笔也很吃力，各器官之间的协调性也比较差,因此，在实际教学中要按照由易到难、化繁为简、化抽象为形象的教学方法,帮助儿童较快地掌握书写数字的要领。
指导重点：
要向儿童交代清楚起笔和落笔的走势,使儿童正确地掌握写字要领。
指导要点：
1.帮助学前儿童养成正确的书写姿势。
正确的书写姿势十分重要,它是写好数字的前提,也有利于保护儿童的视力及身体正常发育。
因此,从开始学习书写时就应保持正确的姿势,家长和教师应协调一致,严格要求,并持之以恒地坚持下去。
教师或家长首先要做好示范:如何握笔、如何坐、手脚如何放。
(1)坐姿的基本要求是两脚并拢,自然平放地面,身子坐正坐直,头要直,眼离桌子30cm，胸部和桌边保持约一拳头的距离,纸放正,左手轻轻按住纸,右手握笔离笔尖3cm。
(2)握笔的要领是用大拇指、食指、中指这三个手指握笔,手指握笔部位约离笔尖两手指宽,小指轻触纸面作为支点。
（3）运用儿歌帮助儿童理解掌握写字姿势。
小班友，要记牢，写字姿势很重要；
写字时，脚放平，头不歪来身坐正；
手离笔尖两指头，胸离桌子一拳头；
眼离本子一肘远，写字姿势才好看。
2.帮助学前儿童掌握笔顺，注意书写格式，做到格式規范。
学前儿童学习书写数字，一般运用“田字格”，首先观察田字格中的数字0-10，向儿童说明“田”字格的上下左右部位，字体要写满第一个“日”字格，但不能出格。
然后根据每个数字讲解书写顺序，即从何处起笔，如何拐弯，如何收笔等。
起落笔的方位包括左上角、右上角、左下角、右下角、左边线、右边线、上线、中线、下线。
田字格用两种颜色区分日字格，让儿童在左半格书写。
书写时，虽然儿童已认识阿拉伯数字0-10，但书写时仍较困难。
其中1、2、3、6、7、8、9都是一笔写成，4、5、10都是两笔写成。
教师首先要做到：形象分析字形特点和笔顺。
用《数字儿歌》形象比喻，帮助儿童记忆字形特点，增加学习兴趣。
“1”像铅笔细长条，
“2”像小鸭水上漂，
“3”像耳朵听声音，
“4”像小旗迎风摇，
“5”像秤钩来买菜，
“6”像哨子嘟嘟响，
“7”像镰刀割青草，
“8”像麻花拧一道，
“9”像勺子能吃饭，
“10”像棍子打棒球。
其次，教师在“日”字格作好示范，要分解书写中的难点。
例如:“3”的写法—起笔不左边线，向上向右碰线，略成半圆(比2字上端的半圆小)，再向中线以上停止，转向右下方碰右边线，上下都是大半个圆圈，但下面比上面大。
3. 仔细讲解0—10各数字的书写规范
要求：用田字格本书写，数字0—9书写时占左边格。
“1”：从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。
不是简单地将两角连起来，右上角和左下角都要空一点。
“2”：左上角三分之一处起笔，起笔碰左线，然后向上向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰下线一横碰右边线。
“3”：左上角三分之一处起笔，起笔不碰左边线，向上、向右碰线，向右不碰线，略成半圆再向中间弯，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。
上下都是大半个圆弧，但下面比上面大。
“4”：从上线当中起笔，向左斜线到下格，碰左线三分之二处后再横折过去，向右碰线。
第二笔从右上格一半不到的地方向下，斜下去到下格的当中碰底线。
“5”：圆向右向下碰线、向左上离左下线二分之一不碰到左线为止。
最后，在上面画一横线，离右上线三分之一处向右碰线。
“6”：从上线偏右一点起笔，向左下方画一个弧形，向左碰左线、向下碰底线，绕圈向上碰右线，画成一个小圆，小圆上面超过中线，小圆不能写得太小。
“7”：靠近上线起笔，从左上角附近到右上角附近画一横线，再斜折到向下，在到底线中间偏左的地方收笔碰线。
“8”：从右上角三分之一处起笔，从右向上碰线到左线成一个半圆，拐向右下格成圆，碰右线、下线、左线，再向上，在中线以上和原线相交，最后，直至线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。
8是不封口的。
“9”：从右上线三分之一处起笔，在上格画一个四面碰线的长圆，和起点相交，然后在右上角附近向左下画一斜线到底线中间。
“0”：从上端正中偏右起笔，向左画弧，中线以下碰左线，再碰下线、右线，画成一个斜斜的椭圆，向上回到起笔的地方为止。
“10”：占两格，左边一格写“1”，右边一格写“0”。
4.指导儿童正确书写，及时纠正不合规范的书写。
（1）书写前，老师要带领儿童用右手食指作书空练习，掌握笔顺。
（2）书空练习后，可让儿童进行描红书写。
（3）儿童在田字格中独立自由练习
（4）注意事项：
第一：一次练习时间不宜过长；
第二：一次只练习一个数字；
第三：要从左到右，一个一个写，一行一行写，一笔一画要工整，不涂抹，不潦草；
第四：保持书写整洁，养成书写好习惯。
