高三地理一轮复习：大气圈与天气、气候教案(第3课时)

第一章地理工具与地理实践课时1地球仪与地图课时2等高线地形图的判读和计算课时3等高线地形图的应用真题专练第二章地球的运动第1讲宇宙中的地球课时4太阳对地球的影响课时5地球的历史和圈层真题专练第2讲地球的自转和公转课时6地球的自转与公转特征课时7黄赤交角及其影响第3讲地球运动的地理意义课时8昼夜交替沿地表水平运动物体的运动方向的偏转课时9时差课时10昼夜长短的变化课时11正午太阳高度的变化四季更替和五带划分真题专练第三章大气的运动第1讲地球上的大气课时12大气的组成和垂直分层大气的受热过程课时13热力环流大气的水平运动——风真题专练第2讲常见天气系统课时14锋与天气课时15气旋、反气旋与天气真题专练第3讲气压带和风带课时16气压带和风带的形成课时17海陆分布对气压带和风带的影响真题专练第4讲气压带和风带对气候的影响课时18影响气候的主要因素课时19世界主要气候类型真题专练第四章水的运动课时20水循环课时21海水的性质课时22海水的运动课时23陆地水体及其相互关系课时24海—气相互作用真题专练第五章地表形态的塑造第1讲塑造地表形态的力量课时25塑造地表形态的力量真题专练第2讲构造地貌的形成课时26地质构造与地貌课时27板块运动与地貌课时28山地对交通的影响真题专练第3讲河流地貌的发育课时29河谷的演变课时30冲积平原的形成课时31河流地貌对聚落分布的影响真题专练第4讲其他地貌的发育课时32喀斯特地貌课时33风沙地貌课时34海岸地貌与冰川地貌真题专练第六章自然环境的整体性与差异性第1讲自然环境的整体性课时35植被课时36土壤课时37整体性真题专练第2讲自然环境的地域差异性课时38陆地地域分异规律地方性分异规律课时39垂直地域分异规律真题专练第七章自然灾害课时40气象灾害课时41地质灾害课时42地理信息技术在防灾减灾中的应用真题专练第一章人口课时43人口分布与人口容量课时44人口迁移真题专练第二章乡村和城镇课时45乡村和城镇空间结构课时46地域文化与城乡景观课时47城镇化真题专练第三章产业区位因素第1讲农业区位因素及其变化课时48农业区位因素课时49农业区位因素的变化真题专练第2讲工业区位因素及其变化课时50工业区位因素课时51工业区位因素的变化真题专练第3讲服务业区位因素及其变化课时52服务业区位因素课时53服务业区位因素的变化真题专练第四章交通运输布局与区域发展课时54区域发展对交通运输布局的影响课时55交通运输布局对区域发展的影响课时56交通运输方式真题专练第五章环境与发展课时57环境问题与可持续发展课时58中国国家发展战略举例真题专练第一章区域与区域发展课时59区域与区域发展真题专练第二章资源、环境与区域发展课时60区域发展的自然环境基础课时61生态脆弱区的综合治理课时62资源枯竭型城市的转型发展真题专练第三章城市、产业与区域发展课时63城市的辐射功能课时64地区产业结构变化真题专练第四章区际联系与区域协调发展课时65流域内协调发展课时66资源跨区域调配课时67产业转移课时68国际合作真题专练第一章自然环境与人类社会课时69自然环境与人类社会第二章资源安全与国家安全课时70资源安全对国家安全的影响课时71中国的能源安全课时72中国的耕地资源与粮食安全课时73海洋空间资源开发与国家安全真题专练第三章环境安全与国家安全课时74环境污染与国家安全课时75生态保护与国家安全课时76全球气候变化与国家安全真题专练第四章保障国家安全的资源、环境战略与行动课时77保障国家安全的资源、环境战略与行动第一章世界地理第1讲世界主要分区课时78东南亚中亚课时79西亚非洲课时80欧洲西部两极地区第2讲世界主要国家课时81日本印度课时82俄罗斯澳大利亚课时83美国巴西第二章中国地理第1讲中国地理概况课时84中国自然地理特征课时85中国人文地理特征第2讲中国地理分区课时86北方地区课时87南方地区课时88西北地区课时89青藏地区。

地理学案—《大气环流与气候》【学习目标】1.利用热力环流的原理，能够描述和理解大气环流的形成过程及原因。

2.通过三圈环流的形成过程，理解各气压带、风带的形成原因、性质，同时识记各气压带风带的名称及分布3.通过太阳直射点的移动规律，理解气压带、风带的季节移动规律。

4、通过对海陆热力性质的差异的理解，掌握季风的成因、分布及特点。

1.在图中把气压带风带标注出来。

亚欧大陆太平洋北美大陆大西洋一月 七月3.东亚季风与南亚季风比较4.在图中把气压带风带的性质标注出来。

（提示：性质从温度（热、暖、冷）和湿度（湿、干）两个角度分析）东亚季风 南亚季风 冬季风 风向 性质 夏季风 风向 性质成因热带辐合带是指从南北两半球来的气流在赤道附近辐合而成的多雨带，下图为某月非洲盛行风向和热带辐合带的位置图。

读图，完成1、2题。

1．该月为()A．7月B．10 月C．1 月D．3月2．图中虚线框架范围内热带辐合带位置较东侧明显偏北的原因可能是()A．寒流降温减湿B．地势高气压低C．阳坡受热增温D．季风势力较强大洋航线时，应在确保航行安全的前提下，充分考虑气象、海况条件和岛礁等因素，尽可能沿地球表面大圆(以地心为圆心过地表两点的圆)航行。

下图为“巽他海峡西行好望角的大洋航线示意图”。

据此完成下题。

3．7月航线西段明显北移，主要是为了( )A．避开南极冰山B．减少西风带影响C．远离热带风暴D．便于沿途补给下图为北半球某日02时海平面气压分布图(单位：百帕)。

读图，回答下题。

4.依据气压分布，该日最接近()A．冬至B．小满C．夏至D．立秋5.根据A、B两地的地理位置差异，推测B地相较于A地的年降水量差异与雨季长短差异，并分析原因。

平顶山市地处豫西山地向黄淮海平原的过渡地带。

下图为该市各观测点年平均降水量图。

读图，回答问题。

6.导致该市年平均降水量空间差异的主要因素是（）A. 太阳辐射B. 海陆位置C. 植被覆盖率D. 地形条件赤峰市气象局研究人员为研究本市降水的空间差异，根据多年观测数据，绘制了赤峰市年降水量等值线图。

大气圈与天气气候教学设计目标：结合实例，学会分析锋面系统（冷、暖锋及准静止锋）的特点及其对天气的阻碍结合实例，学会分析低压(气旋)、高压(气旋)系统的特点及其对天气的阻碍教学重点: 分析冷锋、暖锋与天气的关系，判定气旋、反气旋。

教学难点：锋面过境时天气特点的比较和运用教法：自主学习、合作探究教学过程：一、情形导入展现11月24日盐城寒潮来袭的天气预报图片。

教师叙述：大伙儿明白寒潮是我们学习过的哪一种天气系统造成的现象吗？除了这种系统，还有哪些天气系统呢？这节课我们就来复习常见的天气系统。

【板书】2．5常见的天气系统设疑导学时期（学生带疑看书完成自主学习部分）二、自主学习学生完成学案的“自主学习”部分1.锋面的定义，分类？2.不同锋面系统中锋面移动方向、符号和降水区的位置？3.不同锋面系统在我国的典型天气实例有哪些？4.气旋、反气旋的气压和气流状况，过境时的天气特点与实例？三、交流展现学生展现(同时课件同步展现答案)【板书】锋面系统的比较【点拨】锋面是倾斜的，一样冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。

锋面邻近常伴有云、雨、大风等天气。

我国绝大部分地区的天气都受冷锋的阻碍。

四、合作探究1.冷暖锋过境时、过境后的天气特点比较？【板书】冷、暖锋的天气比较【播放课件】冷锋过境前，过境时，过境后示意图。

讲述：冷锋的锋面前面为暖气团，锋后为冷气团。

冷气团在移动过程中，它的前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升，暖气团在抬升过程中冷却，其中水汽容易凝聚成云雨。

因此，冷锋过境时，常显现阴天、下雨、刮风等现象。

如我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的锋面雨。

我国冬季爆发的寒潮确实是冷锋南下时形成的。

近年北方春季显现的沙尘暴天气也是由冷锋引起的，冷锋是阻碍我国的要紧锋面。

【播放课件】暖锋过境前，过境时，过境后示意图。

讲述：暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。

暖气团沿冷气团慢慢爬升，冷却凝聚产生云雨。

暖锋降水多发生在锋前，多为连续性降水。

第二单元大气环境课标：自然环境中的物质运动和能量交换高考考点与能力目标：[知识讲解]第一节大气的受热过程一、大气的组成和垂直分层1、地球外部的四大圈层：大气圈、水圈、岩石圈、生物圈。

大气圈的作用：保护作用；使水循环；雕塑地表形态；对生物界和人类影响更为深刻。

2、大气的组成：氮：含量最多（78%）是生物体的基本成分。

干洁氧：含量第二（21%）是人类和一切生物维持生命活动必需的物质。

空气二氧化碳：光合作用的重要原料，对地面有保温作用。

组成臭氧：大量吸收紫外线，使生物免遭伤害，少量紫外线有杀菌作用。

水汽成云致雨的必要条件——雨后的空气是清新的。

固体杂质地球变暖的原因：①人类活动燃烧煤、石油等矿物燃料，排放大量的CO2，使大气中的CO2增加；②植被的破坏，光合作用吸收的CO2减少。

3、垂直分层①依据：温度、密度和大气运动状况在垂直方向上的差异。

②各层的特点及原因：大气温度随高度变化曲线：例1读大气垂直分层示意图，1．图中正确表示大气层气温垂直变化的曲线是（ ） （ ）A ．①B ．②C ．③D ．④2．对短波通信具有重要意义的电离层位于（ ）（ ）A ．Ⅰ层顶部B ．Ⅱ层底部C ．Ⅱ层中部D ．Ⅲ层3．20XX 年10月我国发射的“神州5号”飞船运行轨道所在的大气层（ ）A ．气温在－50℃到20℃之间B ．气温随高度增加平稳下降C ．最低气温约为－80℃D ．最高气温约为40℃4．下列关于地球大气层中平流层、对流层、中间层的叙述，正确的是：（ ）A ．自近地面向上，依次为对流层——中间层——平流层B ．气温随高度增加发生的变化，依次表现为递减——递增——再递增C ．大气运动的主要形式，自下而上依次为对流运动——水平运动——对流运动D ．天气变化状况，自下而上依次表现为显著——不显著——显著 1、B 2、D 3、C 4、C4、逆温现象：对流层由于热量主要直接来自地面辐射，所以海拔越高，气温越低。

一般情况下，海拔每上升1000米，气温下降6°C 。

鲁教版地理必修1《大气圈与天气、气候》教案一、教材分析本节涉及课程标准要求“运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。

教材第三目“洋流及其地理意义”，简要介绍了洋流的概念及按水温不同所进行的分类，知识窗介绍了洋流的成因。

洋流的分布规律及其地理意义是本节的重点，教材结合大气运动、地转偏向力等知识详述了洋流的分布规律。

对这部分知识教材还提供了“活动”题加以巩固，并引导学生读图2-3-6和图2-3-7加深理解。

最后教材从促进高低纬度之间的热量输送和交换，调节全球热量平衡，影响沿岸地区的气候；对海洋生物分布（渔场）的影响；以及洋流对环境污染的影响三方面，介绍了洋流的地理意义。

二、教学目标1．知识目标：(1)说出洋流的分类和成因。

(2)说出洋流的分布规律（3）说出洋流的地理意义。

2．能力目标：学会运用图表解释世界洋流分布规律。

3．情感、态度和价值观目标：通过学习水循环及洋流对自然环境的影响，认识地理要素之间相互制约、相互影响德关系。

三、教学重点难点重点：世界洋流分布规律。

难点：洋流的地理意义。

四、学情分析世界洋流分布规律考虑的因素很多，如风带、海陆位置、地转偏向力等，较难理解，应化抽象为具体，降低学习难度。

洋流的地理意义的学习应落实到圈层之间的联系这一基本点上。

五、教学方法1.要求学生先学习课本，完成预习学案。

2.通过简图带动知识点的学习，即“以图带讲”的教法学法。

学案导学法、探究学习法. 3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习洋流及其地理意义。

完成预习学案。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3．教学环境的设计和布置：四人一组，多媒体教室内教学。

七、课时安排： 1课时七、课时安排一课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

第二单元从地球圈层看地理环境第二节大气圈与天气、气候（第3课时）※目标预览※1．明白锋面的概念、类型。

2．运用图表，简要分析锋面系统的特点及对天气的阻碍。

3．运用图表，简要分析低压、高压系统的特点及对天气的阻碍。

※课前预习※七、常见的天气系统1．锋面系统冷锋暖锋准静止锋概念_________主动向___________移动而形成的锋_________主动向__________移动而形成的锋冷暖气团相遇，势均力敌，锋面________天气过境时____________________阴雨天气，多___________降水__________多云与降水天气过境后______、湿度降低， ______升高，天气转晴______上升， ______下降，天气转晴2．气旋(低压)与反气旋(高压)※预习测试※1．暖锋过境时，常显现的天气是 ( ) A．产生持续性降水 B．气温降低，气压升高C．天气由阴转晴 D．气温上升，气压下降※课堂生成※【探讨比较项目冷锋暖锋准静止锋图示剖面示意图符号降水区的位置气压气温变化降水强度大，多为狂风暴雨小，多为连续性降水小，多为持续性降水我国典型的锋面天气①北方夏季的暴雨；②北方冬春季节的大风或沙暴天气；③冬季的寒潮；④一场秋雨一场寒①华南地区：春暖多晴，春寒雨起；②一场春雨一场暖①夏初，长江中下游地区的梅雨天气；②冬半年，贵阳多阴雨冷湿天气【典型例题1】读图，回答下列问题。

甲乙（1）依照锋的分类，甲图是________锋与天气图，乙图是____锋与天气图。

（2）甲锋过境时的天气是________________，过境后天气_____________________________。

乙锋过境时的天气是________________，过境后天气____________________________。

【探讨2】列表比较气旋(低压)与反气旋(高压)的特点及对天气的阻碍气旋(低压系统) 反气旋(高压系统) 气压分布气压中心低，四周高气压中心高，四周低水平气流气流形成(北半球)气流状况（北半球）逆时针流向中心顺时针流向四周垂直气流与天气气流形成天气状况多云雨天气多晴朗干燥天气过境时气压变化我国天气典型实例夏秋之交我国东南沿海的台风天气夏季：长江流域的伏旱天气秋季：我国北方秋高气爽的天气冬季：我国北方干冷的天气气流规律记忆方法(左右手法则)【典型例题2】1．气旋操纵地域，天气常呈现：( )A．严寒干燥B．阴雨天气 C．酷热干燥 D．高温少雨2．下列关于反气旋的叙述，正确的是：( )A．北半球反气旋呈逆时针方向流动 B．中心气压高于周围气压C．气流由周围流向中心 D．反气旋操纵的地域阴雨天气【方式指导】锋面气旋中锋面类型的判读①锋面气旋：在中高纬度地域，气旋和锋面一样联系在一路，被称为锋面气旋。

第二节大气圈与天气、气候(第3课时)四、全球的气压带和风带导入（新课引入）师：前边大家学习了热力环流和大气的水平运动。

我们先来回顾一下。

什么是热力环流？生：地面冷热不均而形成的空气环流叫热力环流。

师：近地面大气的风向主要受哪几个力的影响？生：水平气压梯度力、地转偏向力、地面摩擦力。

师：大气时刻不停地运动着，运动的形式和规模复杂多样，既有最简单的热力环流，也有规模很大的全球性运动。

那么，全球性的大气运动又是怎样运动？（板书）四、全球的气压带和风带推进（新知识传授）师：地球上大范围、有规律的大气运动叫做大气环流。

它会有什么样的作用呢？生：输送和交换热量。

师：大气环流是大气运动的一种主要形式，它促进高低纬度间、海陆间的热量和水汽交换，调整全球的水热分布，促进地球上的水量平衡和热量平衡，也是各地天气变化和气候形成的重要因素。

这节课我们首先要学习三气压带和风带的形成与分布。

（板书）１、气压带和风带的形成与分布师：由于不同纬度地区所得到的太阳辐射是不同的，因而高低纬度间因太阳辐射而产生的热量差异，会驱使大气不断的运动。

（投影）理想状况下赤道与极地间的热力环流示意图（北半球部分）师：（强调）假设在地表均匀且地球不自转，也就没有了地转偏向。

由于高低纬度获得太阳辐射不同，在赤道和极地间就会产生热量差异，那么在赤道和极地间会形成怎样的大气运动？生：热力环流。

就半球而言，是单圈环流。

师：说出图中大气运动的方向箭头，表示赤道与极地间的热力环流，并比较赤道与极地近地面气压的高低。

生：（说出大气运动的方向箭头）赤道地面气温高空气受热上升，使地面形成低压、高空形成高压；极地地面气温低空气下沉，使地面形成高压、高空形成低压。

所以，高空的空气由赤道向极地流动、近地面的空气由极地向赤道流动。

师：（在学生回答后分别显示大气运动的方向箭头、高低气压的位置）想一想，赤道与极地间的热力环流是否能够维持？生：不能。

师：为什么不能？生：因为地球在不停地自转，大气一有水平运动，就会受到地转偏向力的影响，气流方向发生偏转，北半球右偏，南半球左偏。