2020年月日,教学设计

数学西师大版三年级上册--《年月日》教学设计一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 培养学生珍惜时间、善于规划的观念，激发他们对生活的热爱。

二、教学内容1. 年、月、日的概念及关系。

2. 年月日的计算方法。

3. 时间的单位换算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及关系，时间的单位换算。

2. 教学难点：年月日的计算方法，特别是闰年的判断。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、挂图。

2. 学具：年历、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学过的关于时间的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解年、月、日的概念及关系，让学生了解它们的来历和特点。

3. 操练：让学生通过观察、讨论、计算等方式，掌握年月日的计算方法。

4. 应用：设计一些与生活密切相关的实例，让学生运用所学知识解决实际问题。

5. 总结：对本节课的内容进行梳理，强化学生对年月日知识的理解。

六、板书设计1. 年：地球绕太阳旋转一周的时间，365天或366天。

2. 月：月亮绕地球旋转一周的时间，大约29.53天。

3. 日：地球自转一周的时间，24小时。

七、作业设计1. 填空题：让学生填写年、月、日的关系。

2. 计算题：让学生计算不同年份的2月有多少天。

3. 应用题：让学生运用所学知识，解决实际问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生对年月日知识的掌握程度，及时调整教学策略。

2. 教师要关注学生在学习过程中的参与度，激发他们的学习兴趣。

3. 教师要关注学生对时间观念的培养，引导他们珍惜时间，善于规划。

总之，本节课的教学设计旨在让学生全面理解年月日的概念，掌握它们之间的关系，提高他们的逻辑思维能力，培养他们珍惜时间、善于规划的观念。

在教学过程中，教师要以学生为中心，关注他们的学习需求，引导他们积极参与，使他们在愉快的氛围中学习，不断提高他们的综合素质。

部编版道德与法治四年级第一单元1.我们班四岁了【备课时间】：2020年9月4日【教材分析】：1.编者意图：四年级上册第一单元“与班级共成长”，属于集体教育主题，共三课，分别是《我们班四岁了》《我们的班规我们订》和《我们班他们班》，它们之间的逻辑结构是从“集体意识”到“班级规则”，再到“群体间相处”。

编写目的是增强学生对班级的归属感及集体意识，强化学生对班集体的爱，关心班级的建设，积极参与班级活动，能融入到班级生活之中。

2.内容板块：第一课《我们班四岁了》由三个板块组成。

第一个板块的话题是“我们班的成长足迹”，主要引导学生通过对过去三年多班级生活的回忆;第二个板块的话题是“我们班很棒”，旨在引导学生通过寻找自己班级的优点和不足;第三个板块的话题是“班会设计大赛”，旨在引导学生在制作班徽的过程中，凝聚班级精神。

三个板块有先后的逻辑关系：先回忆班集体三年来的美好生活，激发学生热爱班集体的情感，再引导学生寻找班级的优点与不足，促进学生对班集体的认识和关心，最后通过制作班徽来促进学生对班级美好生活的憧憬和向往。

3.教材创新点：本课集体主义教育观念和方式的创新体现在教材不是强行给学生灌输爱集体的观念，而是从情感切入，引导学生回忆入学后经历的重大事件和有趣的活动，温暖的故事，让学生在亲历过的生活中去回味、体验、感悟集体的温暖，集体成员间的相互关心。

通过活动让学生明白“热爱班级不仅仅是为班级争得荣誉，为班级提建议也是热爱班集体的表现”。

【学情分析】：四年级的学生经过一至三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念;对本单元集体教育主题也有了一定的认识，知道自己是班级中的一员，要维护集体荣誉，为班集体争光。

具体表现为积极参与学校组织开展的各项活动，如社会实践活动、校运会、歌咏比赛等等。

但对于十岁左右的孩子来说，对集体的温暖以及集体成员之间的相互关心的故事，容易认为是理所当然而忽视;“我”与集体共荣辱的思想意识不强，意识不到为班级提建议、找问题也是爱班集体的体现。

课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
语文园地八
教学目标：
1.通过交流，了解如何才能找到好书。

2.通过课本上有关书的比喻句的例子，仿写比喻句；根据层次连句成篇。

3.根据书写提示中的作品，注意点画的起、收以及转折。

4.背诵朱熹的《观书有感》
教学重点：学习如何找到适合自己的好书。

教学难点：在学生平时的习作练字中，注意点面的起、收以及转折。

教学准备：课件
教学过程：
一、温故知新。

学完这一单元后，我们学了许多的关于读书的文章，你最喜欢哪一篇？为什么？ 二、交流平台。

1.关于“读书好”和“多读书”都容易做到，而“读好书”就不是那么容易了，因为市场上的书琳琅满目，良莠不齐，我们应该如何选择呢？
2.课件出示交流范例，请同学们看看这几位同学是如何选取好书的。

(2)出示例句，比较例句中的两个句子的异同。

这里面提到了两种选择方法，是哪两种呢？
生：一种是读与课文有关的书籍，另一种是读同一系列中的书籍。

3.你还有没有其他的方法？和你的同桌互相交流。

4.指名找同学交流。

三、词句段运用。

1.许多人把书比作其他物品，书的重要性经过这样一种比喻变得更加
课堂教学设计方案。

荔波县中小学课堂教学设计Unit Four We Love Animals的叫声。

再通过示范性活动和两人小组活动，让学生在对话中练习本课时的重点问句及答句。

Step 5 Summary1. 将本课的重点内容总结为韵句，先让学生倾听，再进行练习。

Teacher: It’s chant time. Listen carefully.What’s this? What’s this?It’s a bear. It’s a bear.What’s this? What’s this?It’s a dog. It’s a dog.What’s this? What’s this?It’s duck. It’s a duck.Teacher: Please say the chant freely. You can try to do some actions.2. 学生加入动作模仿动物，表演韵句。

Teacher: Now please say the chant and do the actions. Who wants to try?Teacher: Say the chant together, please.设计意图：将本课的重点问答句编成短小、节奏感强的韵句，让学生在说唱中复习、总结本课的重点内容。

鼓励学生加入动作，使他们能够更加积极地参与到韵句活动中去。

同时能够帮助他们更加容易地理解和记忆本课的重点内容。

课堂作业一、根据句子选择正确的图片，将其序号填入题前括号内。

( ) 1. It’s a bear.A. B.( ) 2. It’s a duck.A. B.( ) 3 It’s a dog.A. B.( ) 4. It’s a book.A. B.二、根据图片选择正确的句子。

( ) 1.A. It’s a bear.B. It’s a duck.C.It’s a dog.( ) 2.A. It’s a bear.B. It’s a duck.C. It’s a dog.( ) 3.A. It’s a bear.B. It’s a duck.C. It’s a dog.三、连词成句。

2020—2021学年度第二学期学校授课年级授课教师（二）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日（二）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育（二）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育（二）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育（二）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育（二）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育（二）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育（二）年级（道德与法）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育（二）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育（二）年级（道德与法治）学科教案一分钟安全教育（二）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育（二）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育（二）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育（二）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育（二）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育（二）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育（二）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育（二）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育（二）年级（道德与法治）学科教案检查时间： 执教时间： 年 月日一分钟安全教育（二）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日一分钟安全教育（二）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日教学内容：教材第42页——43页教学过程一、谜语导课猜谜语：四角方方，又薄又光。

可以写字，可以画画。

传播知识，传播文化。

编写时间：2020年月日2020-2021学年第一学期编写人：马安山课题 4.2结构图授课班级高二(17) 授课时间2020年月日学习目标通过实例，了解知识结构图，能运用结构图梳理已学过的知识；认识并能画组织结构图；体会结构图在整理资料信息中的应用。

教学重点运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息，体会结构图在揭示事物联系中的作用.教学难点运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息.课型新课主要教学方法自主学习、思考、交流、讨论、讲解教学模式合作探究，归纳总结教学手段与教具几何画板、智慧黑板．教学过程设计各环节教学反思（1）先确定组成系统的基本要素，以及这些要素之间的关系；（2）处理好“上位”与“下位”的关系；“下位”要素比“上位”要素更为具体，“上位”要素比“下位”要素更为抽象。

（3）再逐步细化各层要素；（4）画出结构图，表示整个系统。

题型一、首先要确定组成结构图的基本要素，然后通过连线来标明各要素之间的关系。

如：P87 “统计”的知识结构图。

题型二、在结构图中也常出现一些“环”形结构，这种情形常在表达逻辑先后关系时出现。

如：P88 “概率”的知识结构图。

题型三、表示一个组织或部门构成，呈“树”形结构。

如：P88-P89 某校学生会、某公司的组织结构图。

题型四、除了表达知识结构和组织结构，结构图还广泛应用于其它情形，是人们有条理地思考和交流思想的工具。

请同学们谈谈对数列知识的认识，用结构图来表示。

流程图与结构图的区别：流程图是描述动态过程；结构图是刻画系统结构。

总结归纳：紧密结合实例，从读图到画图按基本单元或要素（必要时进行细化）画出流程图从构成系统的要素，按照从属关系或逻辑先后关系画结构图。

俞正强年月日教学设计现代教学设计（杨正强，日期：2020年11月15日）一、准备工作1.查阅相关教材：以《21世纪综合英语教程》为基础，本课程主要教授现在完成时的用法；2.统计全班学生情况：划分群组（ 6person /group），学生都有初级英语水平，同时也有少量特殊学科情况；3.准备教学用品：准备大型画板、讲义及多媒体介质教具；4.编写教案：结合课程需求，补充创意，编写现代教学教案；二、教学内容1.讲解语法：通过简要介绍现在完成时，让学生详细了解，以方便之后灵活运用；2.分组练习：六人分组，通过1对1的对话活动，让学生熟悉现在完成时的用法；3.听说练习：通过实战操练，让学生反复练习，熟练掌握现在完成时的口语表达；4.小结应用：让学生通过口语表达现在完成时的用法，整合特殊语言知识，来达到应用能力的提升；三、教学方法1.讲解：老师以头脑风暴的方法来讲解相应语言特点，结合多媒体教具与现有课程教材，让每一位学生都能把握方法正确；2.分组活动：学生分组，利用老师提供的问题组，让学生在组内进行交流，培养学生相互沟通以及提供帮助的习惯，营造良好的班集体氛围；3.听说操练：让学生听、说、练习，重复反复练习，使用多种方式激发学生的学习积极性，使学生学习效率得到提升；4.小结总结：在学生熟练掌握基本用法后，老师整合全班学生的学习结果，分配创新主题以及做完相关小测验，提取学生学习语言的优缺点，帮助学生正确掌握语法内容；四、教学效果1.学生可以正确的讲述现在完成时的语言特点；2.学生可以灵活的应用现在完成时，并能结合其他语言知识来表达；3.学生可以在小组内团结的进行学习活动；4.学生熟练的掌握现在完成时的口语表达，能够提高对英语的运用。

五、总结本次教学设计流程采用现代课堂教学模式，充分结合多媒体与课本内容，通过一系列分组讨论、交流以及实操测试等活动，帮助学生正确地掌握现在完成时的用法，效果较好，十分成功！。

附件2
**大学研究生精品课程申报书
（2020年）
课程名称：
课程类型/性质：○学位公共课○必修课
○学位专业课○选修课
○非学位课
授课对象：○学术型硕士研究生○专业学位硕士研究生
所属一级学科：
课程负责人：
推荐学院：
填表日期： 2020年月日
**大学研究生处制
二○二○年六月
填报说明
1.申报课程名称、课程负责人须与研究生信息系统中已完成的学期一致，并须截图上传研究生信息系统中课程开设信息。

2.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式两份。

一、课程基本信息
注：（教务系统截图须至少包含课程编码、选课编码、开课时间、授课教师姓名等信息）
六、课程建设计划（500字以内）。

一次备课二次备课牛肚子里的旅行1.认识“咱、偷”等10个生字,读准多音字“答、应、骨”,会写“旅、咱”等13个字,会写“旅行、要好”等17个词语。

2.体会青头和红头对话时的心情,分角色朗读课文时能读出相应的语气。

教学重难点1.默读课文,能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句,能体会到它们之间的真挚友情。

2.画出红头在牛肚子里旅行的路线图,并借助路线图讲故事。

- 第一课时-一、导入新课,激发兴趣。

1.通过预习,大家来说说是谁在牛肚子里旅行。

(小蟋蟀红头)2.有的童话借助一个故事告诉我们一个科学知识,像这样的童话,我们把它称为科普童话。

今天我们要学习的课文《在牛肚子里旅行》就是一篇科普童话。

(板书课题)3.红头旅行的地方可不一般,是在牛肚子里。

它是怎么进入牛肚子的?牛肚子里有什么奥秘?现在,我们就来学学课文,长长知识。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.初读提示:读通课文,字字音准,句句通顺。

2.指导学习生字。

(1)读准字音。

答(dā)应(yìng) 一骨(ɡū)碌(lù) 牙齿(chǐ) 细嚼(jiáo)慢咽(yàn)吞(tūn)到贮(zhù)藏悲(bēi)哀蹭(cèng)来蹭去阿嚏(tì)眼泪(lèi) 笑眯(mī)眯(2)易错字形。

“旅”与“旋”要区分开。

“救”右边是“攵”。

“管”的下部是“官”,不是“宫”。

(3)理解词语。

旅行、贮藏、笑眯眯三、再读课文,整体感知。

分角色朗读课文,回答下面的问题。

(1)红头在牛肚子里旅行的线路是怎样的?(旅行线路:嘴→第一个胃→第二个胃→嘴)(2)牛的胃是怎样消化食物的?(牛肚子里一共有四个胃,前三个贮藏食物,第四个管消化。

)(3)青头和红头对话时各自的情绪是如何变化的?(红头从紧张、害怕到绝望再到感激;青头从着急、惊讶到镇定、沉着。

)。

2020年大班新学期首日的安全教育教案目标- 引导学生了解和认识安全教育的重要性- 培养学生良好的安全意识和自我保护能力- 通过简单的策略教授学生基本的安全知识和技能教学内容1. 安全教育的重要性介绍- 通过简单的例子和图片，向学生阐述为什么安全教育很重要，例如避免意外事故，保护自己和他人等。

- 引导学生思考个人安全与幸福的关系，让他们明白安全教育对他们的未来发展至关重要。

2. 培养学生良好的安全意识- 引导学生了解常见的安全隐患，例如火灾、电器安全、交通安全等。

通过图片和实例让学生有所认识。

- 制作安全意识海报，让学生参与其中，并展示在教室中，以提醒他们时刻保持警惕。

3. 自我保护能力的培养- 教授学生基本的自我保护知识和技能，例如火灾时如何逃生、交通信号灯的意义等。

- 进行简单的角色扮演活动，让学生亲身体验如何正确地遇到危险时保护自己。

教学方法- 利用多媒体设备展示图片和视频，以生动形象地呈现安全教育内容。

- 运用故事、游戏等趣味活动，提高学生的兴趣和参与度。

- 鼓励学生积极参与讨论和提问，促进他们的思考和理解。

教学评估- 设计简单的安全知识问答，检测学生对安全教育内容的掌握程度。

- 观察学生在角色扮演活动中的表现，评估他们的自我保护能力和应对危险的能力。

总结通过本次安全教育课程，我们旨在让学生充分认识到安全教育的重要性，培养他们良好的安全意识和自我保护能力。

通过简单易懂的教学内容和趣味活动的设计，我们希望能够引起学生的兴趣和参与度，从而提高他们的安全意识和应对危险的能力，保障他们的人身安全。

1.感受乐曲活泼、欢快的性质，初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。

2.通过观察教师的示范动作，总结并归纳出与动作相一致的语言提示，并根据语言提
示模仿学习舞步。

（一）看果园丰收的视频，引起活动兴趣。

1.学生围坐成半圆，教师播放果园丰收视频。

（1）师：秋天到了，果园里的果子都怎么样了啊？（播放PPT图片）
（2）师：农民伯伯想请小朋友们去帮忙摘果子，你们愿意吗？怎么去？
（二）学习、掌握踵趾小跑步的动作要领，能跟着音乐节奏合拍的表现踵
趾小跑步的动作。

1.教师示范踵趾小跑步，学生说一说、学一学。

（1）教师示范，学生说一说、学一学。

（2）出示图谱1，看图谱分析动作。

介绍这叫"踵趾小跑步"
（3）教师小结：原来是脚跟、脚尖、跑、跑、跑，跑着去的，一共跑三
下。

（4）师生一起看图谱练习踵趾小跑步。

2.师生一起听音乐练习做"踵趾小跑步"。

（前奏及第一段）
（1）师生听音乐练习做"踵趾小跑步"。

（2）再请两名学生上前做一做"踵趾小跑步"，再次播放音乐，师生再来
一边。

（三）学习拿篮子，找果树；摘果子的动作。

1.学习拿篮子，找果树的动作。

图谱2
2.学习摘果子的动作。

图谱3。