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五年级第一学期必背古诗文墨梅元王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
【译文】我家画中洗砚池边的梅树，花开朵朵，都是用淡淡的墨水点染而成。
它不需要别人夸奖颜色美好，只要留下充满乾坤的清香之气。
牧牛词元高启尔牛角弯环, 我牛尾秃速。
共拈短笛与长鞭，南陇东冈去相逐。
日斜草远牛行迟，牛劳牛饥唯我知。
牛上唱歌牛下坐，夜归还向牛边卧。
长年牧牛百不忧，但恐输租卖我牛。
【译文】你的牛角弯弯如环,我的牛尾光秃秃。
一起拿着短笛和长鞭,在南边的山坡或东边的小山上互相追逐嬉戏.太阳西斜芳草辽远,而牛却行走缓慢,它的劳苦和饥饿只有我知道。
他们在放牛时，或骑在牛背上唱歌，或坐在牛身边休憩。
夜归他们又紧贴着牛身睡觉。
常年的放牛再累我也不怕，就怕没钱交赋税要卖我的牛抵债啊。
灞上秋居唐马戴灞原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久，何门致此身。
【译文】灞原上的秋风细雨初定，傍晚看见雁群南去不停。
面对他乡树木落叶纷纷，寒夜的孤灯独照我一人。
空园里白露频频地下滴，单门独户只与野僧为邻。
寄卧荒凉郊居为时已久，何时才能为国致力献身？渔歌子唐张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
【译文】在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。
河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中，鳜鱼肥美。
在风景如画的河边，只见一位老翁头戴青箬笠，身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨钓鱼，久久不愿离去。
乌夜啼唐李煜无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
【译文】默默无言，孤孤单单，独自一人缓缓登上空空的西楼，抬头望天，只有一弯如钩的冷月相伴。
低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。
那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是离别之苦。
那悠悠愁思（丝）缠绕在心头，却又是另一种无可名状的痛苦。
如梦令宋李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
“一切景语皆情语”的马致远在我国的文学史上，元代的戏剧可以说是灿烂辉煌的一页，出现了许多著名的大戏剧家和很多优秀的剧本。
而且很多戏剧家都是大都(北京)人，比如著名的“元曲四大家”中的关汉卿、王实甫、马致远。
他们的剧本经常在大都西城砖塔胡同里的勾阑瓦舍中演出，有时他们还亲自粉墨登场。
元代的很多剧目，像关汉卿的《窦娥冤》、《望江亭》、王实甫的《西厢记》、马致远的《汉宫秋》(即《汉明妃》或《昭君出塞》)等，现在也是久演不衰。
北京可以说是我国戏剧的发祥地之一。
元代众多戏剧家的生平资料都很少，多见于专门介绍元代戏剧家及作品的书籍《录鬼簿》、《青楼集》中。
现在，惟一有线索的只有大戏剧家马致远的故居。
故居所在的韭园村是“王平古道”的道口，“王平古道”经门头沟区王平、大台、木城涧、庄户村、千军台、张家村、七里坟等村镇，到军响乡又和京西大道会合。
韭园村由韭园村、东落坡村、西落坡村和桥耳涧村四村组成。
马致远故居在西落坡村，坐西朝东，是一座大四合院。
故居门前是小桥流水，门前的影壁墙上写着“马致远故居”，并有马致远生平的介绍。
绕过影壁就来到院子里。
院子很大，西北东南四面都有房间，每面三五间。
因长久没有人居住，现已破旧得很厉害，院内野草丛生，杂物满地。
马致远的名曲《天净沙・秋思》:“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”。
不失为对京西古道沧桑的写照。
据《中国文学史》和其它一些资料记载，马致远(1250―1324年)字千里，号东篱。
大都(北京)人。
有“姓名香贯满梨园”之称，是当时文学组织“贞元书会”的主要成员。
为“元曲四大家”之一，是我国元代时著名大戏剧家。
马致远因不满官场的腐败，隐居山林，过着“酒中仙、尘外客、林中友、曲中游”的生活。
这山林在何处并没有明确的文字记载。
但韭园村的西落坡村村民们世世代代相传，这里就是马致远故居。
由此可以看出，民众对这位大戏剧家的热爱。
人们也更愿意相信他的另一首名曲《清江引・野兴》:“西村日长人事少，一个新蝉噪。
古潇湘八景古潇湘八景为湖南洞庭湖流域及其沿边的著名胜景。
潇湘夜雨——永州城东此景在永州市城北潇湘亭一带。
潇湘交汇，来往船只如梭，风帆与洲上竹木相映。
树，荒荒楚天路。
稳系渡头船，莫教流下去。
”（元揭傒斯）凄凉而无助的心境，就像夜雨本自一样哀婉缠绵，千百年来，人们所钟情的不知是山河的夜雨还是心灵的夜雨？平沙落雁——衡阳市回雁峰潇湘自永州下泻数百公里，到达南岳七十二峰之首的回雁峰。
“山到衡阳尽，峰回雁影稀。
应怜归路远，不忍更南飞。
由干古人地理思维的局限性，误以为雁到衡阳不再南飞。
当北方天气转冷，雁阵南行，南方则秋风送爽艳阳高照。
旷野平沙，芦苇丛丛，常常引采雁阵栖宿。
好一幅秋雁戏沙图。
烟寺晚钟——衡山县城北清凉寺湘江又北行北公里，经过佛教胜地南岳衡山。
晚来风急，万物入眠，唯寺内报时的古钟，不时敲出悠扬宏亮的声音。
江舟中的旅者在这种钟声中系舟或者远行。
山市晴岚——湘潭与长沙接壤处的昭山湘江由衡山北行150余公里到达昭山。
紫气缭绕，岚烟袭人，云蒸霞蔚。
一峰独立江边，秀美如刚出浴的仙子。
江天暮雪——橘子洲橘子洲自古为长沙名胜，东望长沙，西瞻岳麓。
当大雪纷飞，白雪江天浑然一色，世间万物寂寂无声，江中商船落帆泊岸，雪光上的暮色烟雾一样漂浮不定，人的心情也就格外地清冷，思想随着雪花飘舞，那种清凉的悠闲也许是最接近冬雪本质的悠闲。
远浦归帆——湘阴县城江边从橘子洲沿江北去，约远70公里，便到湘阴。
每当黄昏，远山含黛，岸柳似烟，归帆点点，渔歌阵阵，等待归船的渔妇和企盼宿客的青楼女子站在晚风斜阳中，衬托出一片温馨怅望的繁忙景象。
洞庭秋月——洞庭湖3.湘电灰汤温泉山庄（位于长沙市宁乡县），4.千龙湖（位于长沙市望城区），5.苏仙天堂（含苏仙岭天堂温泉），6.阳明山公园（位于永州市），7.梓山湖健身休闲度假区（位于益阳市），8.天下水府（位于湘乡市）马致远- 潇湘八景创作背景据宋沈括《梦溪笔谈》记载，“潇湘八景”原是宋代宋迪创作的八幅山水画题目，即《平沙落雁》、《远浦帆归》、《山市晴岚》、《江天暮雪》、《洞庭秋月》、《潇湘夜雨》、《烟寺晚钟》、《渔村夕照》。
1.小学四年级上册的古诗大全【四年级上册】《题西林壁》（苏轼）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《游山西村》（陆游）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
《送元二使安西》（王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。
《颐和园月波楼》树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。
杜光庭的《题福唐观二首》。
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
清朝刘凤诰咏大明湖的句。
清风明月本无价，近水遥山皆有情。
《苏州沧浪亭》欧阳修和苏舜钦有志者事竟成南宋范晔《后汉书》莫以善小而不为，莫以恶小而为之业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
唐韩愈的《进学解》盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
东晋陶渊明的《杂诗》2.小学4年级古诗300首1、《书湖阴先生壁》【作者】王安石【朝代】宋茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
译文：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔，花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。
2、《春日》【作者】朱熹【朝代】宋胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
译文：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。
谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
3、《咏柳》【作者】贺知章【朝代】唐碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
4、《早发白帝城》【作者】李白【朝代】唐朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
四年级传统文化教学计划传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，对于构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。
传统文化教育是学校开展正常教育教学工作必不可少的一门课程，为切实搞好这一工作，特定教学计划如下：一、学生情况分析：四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。
学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
但学生学习的兴趣浓厚，求知欲望很高。
经过以前时间的学习，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础，在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、教材分析：传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。
本册共有26课，包含“经典驿站”、“人物长廊”、“名胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。
本教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。
以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。
内容具有活动性、趣味性。
本册教材内容如下：1．“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
2．“名人长廊”：展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士，领悟其智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生确立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。
3．“名胜佳境”：展示齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观，主要包括“山文化”和“水文化”，了解山水中蕴含的文化内涵，培养学生的爱国情感。
四年级传统文化《寿阳曲·渔村夕照》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《寿阳曲·渔村夕照》。
理解《寿阳曲·渔村夕照》的诗意，了解作者马致远及其创作背景。
学会分析古诗中的意境、情感和修辞手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，深入理解古诗的意境和情感。
学会通过古诗来感受自然美和人生哲理。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
培养学生对自然的敬畏之情，提高审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：《寿阳曲·渔村夕照》的诗意和作者马致远及其创作背景。
古诗的朗读、背诵和理解。
2. 教学难点：古诗中一些生僻字词的理解。
对古诗意境和情感的深入感受和理解。
三、教学准备：1. 教师准备：对《寿阳曲·渔村夕照》的深入理解和研究。
相关的教学资源和材料。
2. 学生准备：前置学习相关古诗知识。
准备好课本和笔记本。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入《寿阳曲·渔村夕照》的主题，激发学生兴趣。
2. 朗读与背诵：引导学生正确朗读《寿阳曲·渔村夕照》，注意停顿和韵律。
鼓励学生进行背诵，加强记忆。
3. 诗意解析：分析诗中的意象、情感和修辞手法。
引导学生感受诗中的自然美和人生哲理。
4. 相关知识介绍：介绍作者马致远的生平及其创作背景。
讲解与《寿阳曲·渔村夕照》相关的文化知识。
五、作业布置：1. 抄写《寿阳曲·渔村夕照》并尝试进行绘画创作，将诗中的意境用画笔表现出来。
2. 写一篇短文，分享自己学习《寿阳曲·渔村夕照》的感悟和心得。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和活动表现，评估学生对《寿阳曲·渔村夕照》的理解和兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生抄写和绘画创作的作业，评估学生对诗意理解和艺术表达的能力。
3. 短文写作：阅读学生提交的短文，评估学生对《寿阳曲·渔村夕照》的感悟和心得，以及他们的表达和思考能力。
元曲《寿阳曲·远浦帆归》赏析劳累了一天，最渴望的就是回到家中好好休息。
寒冷的冬天，当你一脸疲倦地走进家门，看见餐桌上已经准备好了热气腾腾的饭菜，家人又递上浆洗干净的毛巾为你擦拭，你顿时就觉得所有的劳累、所有的烦恼，刹那间都消失得无影无踪了。
元代有一位大才子，就描绘了一幅生动的画面，体现了家的温馨。
寿阳曲·远浦帆归元代：马致远夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。
落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。
马致远，字千里，号东篱，他的年辈晚于关汉卿、白朴等人，与关汉卿、郑光祖、白朴并称元曲四大家。
有文坛曲状元之称的马致远，其散曲描绘的景物，意境优美，语言凝练，流畅自然。
这首小令描画出水村小镇、黄昏归舟的美景，画面疏朗闲淡，温馨宁静，刻画了渔人劳作后的轻松及喜悦之情。
夕阳西下、江水东流，渔船归航、划桨拍水，快乐的渔夫唱着渔歌，表达劳作了一天后的丰收喜悦。
“夕阳下，酒旆闲”，这是一幅多么熟悉的画面，江面斜阳夕照、渔歌唱晚，岸边酒旗闲展、等待贵客。
亲人们在等待渔船归航、酒家在等待客人上座，集市也在等待鲜鱼出水。
一个“闲”字，写出水村小镇傍晚时分宁静的气氛，令人如置身其中，体味到江边恬静的世界。
作者没有用浓墨去铺陈，只是淡描勾画，反而更觉得自然朴实。
缤纷的夕阳，归航的渔舟，酒家的酒旗，清晰晓畅，又错落有致，像一个个电影镜头，把水村镇上的风光缀成一组组画面，极富动态感。
“落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散”，空气里弥漫着花香，江水也浸润了落花的浓香。
作者没有描述集市的热闹交易，也没有表现渔船回航时大家的欣喜，更没有任何的人物出场，相反地，却着重写了断桥处集市上的人散，却令人遐想无限。
夜色逐渐地笼罩了茅舍，大家各自回家。
此时夜幕降临，万家灯火，灯光映照在水面，落花、江水、茅舍，作者为我们描摹了一幅极其和谐而又优美的画面。
看似冷落的集市，却很真实而又温馨，大家并没有为了生计而挑灯夜战。
一种可能是集市的东西都是自产自销，主要对象都是小镇的居民，熟门熟路的，黄昏后也就各自回家，缺什么可以到人家里去买。
五年级第一学期1.《西江夜行》【唐】张九龄遥夜人何在，澄潭月里行。
悠悠天宇旷，切切故乡情。
外物寂无扰，中流澹自清。
念归林叶换，愁坐露华生。
犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣。
2.《奉赠韦左丞丈二十二韵》【唐】杜甫纨绔不饿死，儒冠多误身。
丈人试静听，贱子请具陈。
甫昔少年日，早充观国宾。
读书破万卷，下笔如有神。
赋料扬雄敌，诗看子建亲。
李邕求识面，王翰愿卜邻。
自谓颇挺出，立登要路津。
致君尧舜上，再使风俗淳。
此意竟萧条，行歌非隐沦。
骑驴十三载，旅食京华春。
朝扣富儿门，暮随肥马尘。
残杯与冷炙，到处潜悲辛。
主上顷见征，欻然欲求伸。
青冥却垂翅，蹭蹬无纵鳞。
甚愧丈人厚，甚知丈人真。
每于百僚上，猥颂佳句新。
窃效贡公喜，难甘原宪贫。
焉能心怏怏，只是走踆踆。
今欲东入海，即将西去秦。
尚怜终南山，回首清渭滨。
常拟报一饭，况怀辞大臣。
白鸥没浩荡，万里谁能驯？3.《梦李白其二》【唐】杜甫浮云终日行，游子久不至。
三夜频梦君，情亲见君意。
告归常局促，苦道来不易。
江湖多风波，舟楫恐失坠。
出门搔白首，若负平生志。
冠盖满京华，斯人独憔悴。
孰云网恢恢，将老身反累。
千秋万岁名，寂寞身后事。
4.《登岳阳楼》【唐】杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
5.《乌夜啼》（无言独上西楼）李煜无言独上西楼,月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断,理还乱,是离愁。
别是一般滋味在心头。
6.《如梦令》（昨夜雨疏风骤）李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否，知否，应是绿肥红瘦。
7.《灞上秋居》【唐】马戴灞原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久，何年致此身。
8.《卜算子•咏梅》【宋】陆游驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,只有香如故。
9. 《沁园春雪》【近代】毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。
小学四年级上册全册传统文化教学安排传统文化教学安排一、指导思想：以科学开展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推动素养教化为根本目的，立足现实，着眼将来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广高校生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限信任书籍的力气，为学生奠定坚实的开展根底。
二、教材分析：本册教材包括《唐诗》等四个单元。
当畅游于这套教材的时候，学生会感悟到我们传统文化的魅力，会倾听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的训诲；还会学到读书的方法和道理，会观赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；还会领会到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……三、教学目的：1、喜爱经典文章，感受中华优秀传统文化的精华，熟读成诵。
2、初步驾驭经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。
3、根本理解诵读内容，进步语文素养。
4、训练儿童应对、驾驭声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
四、教学重难点：传统文化教学的重点之一是，常常让学生轻松并有韵律感的吟诵，提倡学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有很多品德教化浸透其中(敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注意教化学生，要用实际行动表达国学的学习内容，加强学生的思想道德建立，弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文及白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到打破，将会不断增加学生的文化素养。
五、教学措施：1、教学形式多样化。
教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语竞赛等。
2、注意嬉戏教学。
教学中要擅长激发学生爱好，将运用嬉戏“对句、接龙、找宝藏、小教师”等。
3、注意面对全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交织进展，使每一个学生在原有的根底上都有所进步。
六．教学进度：第一周： 1.南园十三首（其一）第二周： 2.无题第三周： 3.问刘十九第四周： 4.塞上听吹箫第五周： 5.走马川行奉送大夫出师西征第六周： 6.生查子第七周： 7.望江南，超然台作第八周: 8.丑奴儿，书博山道中壁第九周： 9.诉衷情第十周：期中考第十一周： 10.扬州慢第十二周：11. 寿阳曲·渔村夕照第十三周：12.南仙吕傍妆台·无题第十四周：13.南仙吕傍妆台·无题第十五周：14.蔡文姬第十七周：15.陶渊明第十八周：16.李白第十九周 17.杜甫坝子小学四年级传统文化教学计划第一单元经典驿站一、唐诗1、南园十三首教学目的：让学生理解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。
寿阳曲·江天暮雪原文翻译及赏析寿阳曲·江天暮雪原文翻译及赏析3篇寿阳曲·江天暮雪原文翻译及赏析1寿阳曲·江天暮雪原文：天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。
江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。
翻译：译文风吹荡汀洲远远望去像天空席卷着如玉雕的浪花，白茫茫一片水天一线，何等壮阔。
渔翁感到寒冷想要回家去，去发现不记得归路。
此时渔翁洒脱的躺在船上，放任船漂流，让它带着自己回去，在有浓厚云层的江面上只隐隐看见一艘小小的渔船。
注释（1）“钓鱼人”句：柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”张志和《渔父》：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
”本句综合上述二句诗意而成。
赏析：“半梅花半飘柳絮”：把纷飞的雪花比喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮，具体形象地表现了“雪乱舞”的景象。
这首词是马致远《寿阳曲》三部曲中的第三部，另两部为《寿阳曲·远浦归帆》《寿阳曲·潇湘雨夜》寿阳曲·江天暮雪原文翻译及赏析2寿阳曲·江天暮雪天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。
江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。
译文及注释译文天色将晚，突然下起了大雪，那纷飞的雪花像盛开梅花又像飘飞的柳絮。
江上的晚景美的就像画般，江面上一位披着蓑衣的渔翁正划着小船归去。
注释堪：值得。
钓鱼人一蓑归去：柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”张志和《渔父》：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
”本句综合上述二句诗意而成。
一蓑，一领蓑衣，即一个人。
赏析这首小令是元人马致远所作的“潇湘八景”组曲之一。
潇湘八景，因宋代画家宋迪以潇湘风景写平远山水八幅而得名。
八景为：山市晴岚、远浦帆归、平沙落雁、潇湘夜雨、烟寺晚钟、渔村夕照、江天暮雪、洞庭秋月。
后多有画家、诗人以此题材进行创作，马致远的《寿阳曲·潇湘八景》即是以此为题材创作的组曲。
这首小令以“天将暮”起笔，点明时间，为整个画面铺垫了一层幽探的色彩，奠定了全曲的基调。
课题：三孔（一）教学目标：使学生了解孔府。
教学过程：一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》、李隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔府有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的？2、有感情的朗读《秋兴八首》（其一）！3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
我的收获……课题：三孔（二）教学目标：使学生了解孔林。
教学过程：一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏张说诗《奉和圣制经邹鲁祭孔子应制》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔林有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说祠堂上诗句表达了什么意思？2、查阅资料，了解有关孔林的典故。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
我的收获……课题：三孔（三）教学目标：使学生了解孔庙。
教学过程：一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏乾隆皇帝及郭沫若诗句。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔庙有进一步的认识。
三、活动广角。
与同组的同学说说金声玉振坊图和文的关系？四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
我的收获……课题：长江之歌教学目标：使学生对长江有一个整体印象。
教学过程：一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏杨基诗《长江万里图》、李之仪词《卜算子》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对李之仪有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵李之仪的《卜算子》？2、学唱《长江之歌》。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
我的收获……课题：巴山蜀水授课时间： 5月12日教学目标：使学生了解长江上游诗。
教学过程：一、阅读诗画揽胜。
了解长江上游是巴蜀之地。
欣赏赞美三峡的诗《渡荆门望楚》（唐陈子昂）、《上三峡》（唐李白）。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味。
欣赏陈毅诗句。
唐诗宋词300首(共10篇) 唐诗宋词300首（一）: 唐诗宋词三百首还有作者以及朝代唐诗三百首》朗读MP3幼儿唐诗300首（文本精选）《春晓》作者：孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少.《鹿柴》作者：王维空山不见人,但闻人语响.返影入深林,复照青苔上.《相思》作者：王维红豆生南国,春来发几枝.愿君多采撷,此物最相思.《杂诗》作者：王维君自故乡来,应知故乡事.来日绮窗前,寒梅著花未.《终南望余雪》作者：祖咏终南阴岭秀,积雪浮云端.林表明霁色,城中增暮寒.《静夜思》作者：李白床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡.《登鹳雀楼》作者：王之涣白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.《江雪》作者：柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭. 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪. 《登乐游原》作者：李商隐向晚意不适,驱车登古原. 夕阳无限好,只是近黄昏. 《弹琴》作者：刘长卿泠泠七弦上,静听松风寒. 古调虽自爱,今人多不弹. 《八阵图》作者：杜甫功盖三分国,名成八阵图. 江流石不转,遣恨失吞吴. 《草》作者：白居易离离原上草,一岁一枯荣. 野火烧不尽.春风吹又生. 远芳侵古道,晴翠接荒城. 又送王孙去,萋萋满别情. 《游子吟》作者：孟郊慈母手中线,游子身上衣. 临行密密缝,意恐迟迟归. 谁言寸草心,报得三春晖. 《关山月》作者：李白明月出天山,苍茫云海间. 长风几万里,吹度玉门关. 汉下白登道,胡窥青海湾. 由来征战地,不见有人还. 戍客望边色,思归多苦颜. 高楼当此夜,叹息未应闲.《望月怀远》作者：张九龄海上生明月,天涯共此时.情人怨遥夜,竟夕起相思.灭烛怜光满,披衣觉露滋.不堪盈手赠,还寝梦佳期.《送杜少府之任蜀州》作者：王勃城阙辅三秦,风烟望五津.与君离别意,同是宦游人.海内存知己,天涯若比邻.无为在岐路,儿女共沾巾.《春望》作者：杜甫国破山河在,城春草木深.感时花溅泪,恨别鸟惊心.烽火连三月,家书抵万金.白头搔更短,浑欲不胜簪.《登岳阳楼》作者：杜甫昔闻洞庭水,今上岳阳楼.吴楚东南坼,乾坤日夜浮.亲朋无一字,老病有孤舟.戎马关山北,凭轩涕泗流.《终南别业》作者：王维中岁颇好道,晚家南山陲.兴来每独往,胜事空自知.行到水穷处,坐看云起时.偶然值林叟,谈笑无还期.《凉州词》作者：王翰葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催. 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回.望庐山瀑布作者：李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天. 《送孟浩然之广陵》作者：李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州. 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流. 《早发白帝城》作者：李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还. 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山. 《枫桥夜泊》作者：张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠. 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船. 《乌衣巷》作者：刘禹锡朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜. 旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家. 《渭城曲》作者：王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新. 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人. 《出塞》作者：王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还. 但使龙城飞将在,不教胡马渡阴山. 《出塞》作者：王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山. 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关. 咏柳作者：贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀. 《黄鹤楼》作者：崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼.黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲.日暮乡关何处是,烟波江上使人愁.江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低.留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼.清明作者：杜牧清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.借问酒家何处有,牧童遥指杏花村.山行作者：杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.题都城南庄作者：崔护去年今日此门中,人面桃花相映红.人面不知何处去,桃花依旧笑春风.唐诗宋词300首（二）: 《唐诗宋词三百首》读后感许多中国人，都是在唐诗宋词里不知不觉中完成了自己生命的成长。
马致远简介资料|马致远简介马致远[1](约1250-1321至1324间)，字千里，号东篱，(一说字致远，晚号东篱)。
汉族，大都(今北京)人，另一说(马致远是河北省东光县马祠堂村人，号东篱，以示效陶渊明之志)。
他的年辈晚于关汉卿、白朴等人，生年当在至元(始于1264)之前，卒年当在至治改元到泰定元年(13211324)之间，与关汉卿、郑光祖、白朴并称元曲四大家，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。
他是一位姓名香贯满梨园的著名作家，又是元贞书会的重要人物，也是历来所说的元曲四大家之一，被尊称为曲状元，在元代的文学史上具有极高的声誉。
马致远是河北省沧州市东光县人，因《天净沙秋思》而被称为秋思之祖。
另据考证，马致远是河北省东光县马祠堂村人，东光县志和东光马氏族谱都有记载。
元代著名戏曲作家、散曲家、杂剧家。
所做杂剧今知有15种，《汉宫秋》是其代表作;散曲120多首，有辑本《东篱乐府》。
青年时期仕途坎坷，中年中进士，曾任浙江省官吏，后在大都(今北京)任工部主事。
马致远晚年不满时政，隐居田园，以衔杯击缶自娱，死后葬于祖茔。
马致远从他的散曲作品中，可以知道，他年轻时热衷功名，有佐国心，拿云手的政治抱负，但一直没能实现，在经过了二十年漂泊生涯之后，他看透了人生的耻辱，遂有退隐林泉的念头，晚年过着林间友、世外客的闲适生活。
马致远早年即参加了杂剧创作，是贞元书会的主要成员，与文士王伯成、李时中，艺人花李郎、红字李二都有交往，也是当时最著名的元曲四大家之一。
(四大家包括关汉卿、白朴、马致远、郑光祖。
)马致远从事杂剧创作的时间很长，名气也很大，有曲状元之誉。
他的作品见于着录的有16种，今存《汉宫秋》、《荐福碑》、《岳阳楼》、《青衫泪》、《陈抟高卧》、《任风子》6种，另有《黄粱梦》，是他和几位艺人合作的。
以《汉宫秋》最著名。
散曲有《东篱乐府》。
小令《天净沙秋思》脍炙人口，匠心独运,自然天成,丝毫不见雕琢痕迹。
2个人作品编辑杂剧马致远著有杂剧十五种，存世的有《江州司马青衫泪》、《破幽梦孤雁汉宫秋》、《吕洞宾三醉岳阳楼》、《半夜雷轰荐福碑》、《马丹阳三度任风子》、《开坛阐教黄粱梦》、《西华山陈抟高卧》七种。
