通用技术电路图的识读

通用技术《技术与设计1》教课计划一、教材剖析本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计 1”，使用的是广东科技第一版社的教材。

“技术与设计 1”是一般高中通用技术学习的导入模块，使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成构造较为完好的技术修养。

详细内容有技术及其性质、设计过程、设计的沟通、设计的评论。

二、教课目的课程以提升学生的技术修养、促使学生全面而又富裕个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的沟通与办理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培育学生的创新精神、创业意识和必定的人生规划能力。

技术课程不单着重学生对切合时代需要、与学生生活密切联系的基础知识与基本操作技术的学习，并且着重学生对技术的思想和方法的意会与运用，着重学生对技术的人文要素的感悟与理解，着重学生技术学习中的研究、试验与创建，着重学生感情态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应付将来挑战、实现终生发展确立基础。

经过本模块的学习，学生将：1、加深对技术的理解，加强使用技术的自信心和责任心；2、认识设计的基本知识，熟习设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法；3、经过设计的沟通和评论，培育合作精神，提升审美情味，学会多角度地思虑问题。

三、教材要点和难点1、基本观点的理解和应用；2、学生创建欲念的激发和创新精神的培育；3、学新手脑并用能力的加强和实践能力的发展；4、文化理解能力的培育，沟通和表达能力的提升；5、形成新的学习方式，培育终生学习能力。

四、实行举措1、在开学初将各班学生疏为 2-4 人的技术小组，便于展开技术活动，每个小组的组长每周填写《技术课过程查核小组量化表》，便于更好地达成学分认定过程中的过程性评论和形成性评论。

2、紧扣通用技术课程的基本目标“提升学生的技术修养，促使学生全面而富裕个性的发展”设计、组织和实行教课活动，防止教课过于专业化，防备堕入某项技能、技艺的教课。

6.2常见的技术图样【课时】 1课时【教学目标】知识与技能：（1）理解投影法的基本概念和方法；（2）掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；（3）能绘制简单的三视图。

过程与方法：培养物体的形体分析能力、想象能力和表达能力情感态度和价值观：养成细致、严谨的态度。

【教学重点】三视图成图原理和规律。

【教学难点】三视图的绘制（识读）【教学过程】【展示教学目标】让学生明确本节课学习目标，在学习过程中做到有的放矢。

【引入语】科学技术交流中，经常用技术图样展示自己的设计思想，同学们，你知道有哪些技术图样经常用来进行交流吗？有一种图样，它可以表达物体的形体结构，以图样的形式表达设计者的设计思想，这就是今天我们这节课要学的内容——“三视图”。

一、投影法【思考】观看视频“手影”，影子是怎样形成的？形成影子需要那些条件？【新授】1. 投影法：投影：在光的折射下，形体在投影平面产生的影子。

投影法：投射线通过物体，向投影平面进行投射，并在该面上得到图形的方法。

投影法的分类中心投影法：点光源发出的光线投射到物体上后在投影面上得到投影的方法。

平行投影法：平行光线投射到物体上后在投影面上得到投影的方法。

工程图样一般都是采用正投影。

2．正投影法：投影光线与投影平面垂直时，在投影平面上得到物体视图的方法。

【马上行动】请同学们快速画出下面各物体在屏幕上的正投影。

二次备课【思考】一个方向的投影能不能完整地表达物体的形状和大小？能不能区分不同的物体？一般要从几个方向观察物体，才能表达清楚物体的形状？二、三视图三视图是从三个不同的方向画出同一个物体的正投影，具体投射到哪三个面上，让我们一起先来认识一下三面投影体系的建立。

1．三面投影体系的建立：三个两两互相垂直的平面构成一个三面投影体系，它们分别叫：正立投影面、侧立投影面、水平投影面；正立投影面与侧立投影面的交线定为Z轴，侧立投影面与水平投影面的交线定为Y轴, 正立投影面与水平投影面交线定为X轴,三个面的交点定为原点O。

必修1：技术与设计第一单元走进技术世界一、技术的价值1、技术对人类的价值：技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

它具有保护人、解放人和发展人的作用2、技术对生活、生产、文化等方面的影响：技术促进社会的发展。

技术丰富社会文化内容。

技术改变社会生活方式。

是推动社会发展和文明进步的主要动力。

3、技术对自然的价值：利用，和谐共处。

要求：1、理解技术对人、社会、自然的作用，并能对典型案例进行分析。

二、技术的性质1．技术的发展与发明和革新关系：技术的基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。

技术的创新性：创新是技术发展的核心。

技术的发展需要创新。

技术创新常常表现为技术革新和技术发明。

技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进，技术发明则是一项新技术的产生。

2．技术的两面性：它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。

3．技术与科学的区别与联系：科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系。

技术则是人类为了满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造。

4．知识产权在技术领域的重要作用：要求：能结合典型案例分析技术的性质。

5. 技术的专利性技术作为创造性劳动成果，是技术发明人的智慧和劳动的结晶，它包含丰富的社会价值和经济价值。

在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此项有一定权力，这种权利受法律保护。

知识产权：是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。

狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。

专利权是指依法批准的发明人或其权利受让人对其发明成果在一定年限内享有的独占权或专用权。

专利权是一种专有权，一旦超过法律规定的保护期限，就不再受法律保护。

专利的特性：独占性、时间性、地域性专利申请步骤（一般过程）：写好专利文件→递交专利文件并交纳申请费→专利局审查文件→批准专利→领取专利证书并缴纳年费及证书费。

电气原理图识读
电气原理图是一种用来表示电气设备和电气系统连接的图表。

在识读电气原理图时，需要注意以下几点：
1. 首先，观察图表中的各种符号和线路连接。

电气原理图中常见的符号有电源、开关、电灯、电动机等，根据图例可以准确判断所表示的元件和设备。

2. 其次，关注各个元件之间的连线方式。

电气原理图中的线路连接方式有直线连接、交叉连接、并联连接、串联连接等，需要根据线路的连接方式来理解电路的工作原理。

3. 在识读电气原理图时，需要特别注意元件之间的关系和作用。

比如，开关控制电流的通断，电源提供电能，电灯转化电能为光能等。

在识读电气原理图时，避免使用标题相同的文字，可以通过使用编号或注释的方式来标识不同的元件和线路连接。

这样可以减少混淆，更加清晰地理解电气原理图的含义。

2019-2020年高考通用技术《技术与设计1》复习指导教案3必修2、 透视图3、 三视图4、 技术图样的识读5、 设计交流注意事项 二、重难点突破1、设计过程的基本环节：发现与明确问题一一制定设计方案一一制作模型或原型一一方案 评价与优化一一撰写产品的使用和维护说明书。

【例题1】人们首先发现了什么问题而发明了电冰箱（）。

A 、冰箱可以制作冰淇淋B 、低温可以保鲜C 、冰箱可以制作冰水D 、冰箱可以冰镇啤酒【解析】设计课题的确定，不仅要掌握发现问题的方法，还要具备相关的知识。

【答案】B【例2】产品设计举例：设计一盏完整的台灯。

【分析】台灯的组成结构是由灯泡、灯头、灯罩、支撑架、开关、底座与电线组成。

灯泡、灯头、开关、电线这四种部件是标准件，是我们无法制作的，只好在市场上根据 使用者的具体特性进行具体的分析选择。

灯泡：台灯的主要功能是照明，灯泡是它的主要部件，有白炽灯泡、日光灯管、节能灯 管等。

如何选择？（展示各类型灯泡的特点，进行比较）具体问题具体分析，根据不同的使 用者对灯泡的具体需求来选择。

如高中生对灯泡的需求， 一般选择没有频闪或频闪度较低的灯泡。

灯罩：为了给使用者创造一个照度合适且光线柔和的环境，需要给它设计个灯罩，同 时也起到安全保护作用。

选择灯罩时，主要考虑它的材料和外形。

不同的材料会直接影响到 光线的照射形式，同时它的导热性也很重要，导热性好的材料，短时间内受热容易引起发热发烫，容易给使用者造成烫伤。

而外形设计直接影响到光线照射的角度。

支撑架：台灯的高度主要由支撑架决定，它主要起到支撑作用。

（展示各种样式的支 撑架图案）选择时，在保证台灯高度适中的前提下，还需考虑它的活动范围、选用材料、成 本、制作复杂程度等。

开关：常见的台灯开关有拨动式、旋钮式、触摸式等。

对于开关的选择，主要是根据 使用者的需要，能安全有效地控制台灯的亮度即可。

底座：为了保证台灯的稳定性，我们需要在它的底部设计一个底座，起支撑和稳定的 作用。

陈阳：本节课符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，能创造性的整合教材，目标明确，要求具体，坚持启发式教学等多种教学方法，注重对学生的评价，使每个学生有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，学生有积极的情感反应，课堂氛围良好，教学目标达成度高。

邵峰：以探究式学习为主，采用分析、讨论、归纳总结、试验等多种学习方式，立足于学生的直接经验和亲身经历，以学生的亲历情境、亲身体验为基础进行设计的评价，强调学生的全员参与和全程参与。

倪旎：本节课教学设计采用试验的方法，6个分组试验让学生亲手做，亲身体验。

试验的方法，形象直观生动，激发学生探究的兴趣。

用试验推出结论，令人信服。

学生身临其境，会给学生留下深刻的印象。

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第5章电动机的基本控制低压电器的种类繁多，按其用途和所控制的对象，可分为低压配电电器和低压控制电器两类；按低压电器的动作方式，可分为自动切换电器和非自动切换电器两类；按低压电器的执行机构，又可分为有触头电器和无触头电器两类，如表5.1所示。

表5.1 低压电器的分类分类方法类别说明及用途按低压电器的用途和所控制的对象分低压配电电器包括低压开关、低压熔断器等，主要用于低压配电系统及动力设备低压控制电器包括接触器、继电器、电磁铁等，主要用于电力拖动及自动控制系统按低压电器的动作方式分自动切换电器依靠电器本身参数的变化或外来信号的作用，自动完成接通或分断等动作的电器，如接触器、继电器等非自动切换电器主要依靠外力（如手控）直接操作来进行切换的电器，如按钮、低压开关等按低压电器的执行机构分有触头电器具有可分离的动触头和静触头，主要利用触头的接触和分离来实现电路的接通和断开控制，如接触器、继电器等无触头电器没有可分离的触头，主要利用半导体元器件的开关效应来实现电路的通断控制，如接近开关、固态继电器等5.1.2 电气图形符号标准我国的电气图形符号标准采用的是国家标准GB/T 4728《电气简图用图形符号》中所规定的图形符号，文字符号标准采用的是GB 7159《电气图形中的文字符号制定规则》中的文字符号。

这些符号是电气工程技术的通用技术语言，常用电器、电动机的图形符号与文字符号见附录A。

国家标准对图形符号的绘制尺寸没有作统一的规定，实际绘图时可按实际情况以使用方便为原则，合理选择尺寸进行绘制，图形符号一般依水平或垂直布置。

5.1.3 绘制、识读电路图、布置图和接线图的原则1．电路图电路图是根据生产机械运动形式对电气控制系统的要求，采用国家统一规定的电气图形符号和文字符号，按照电气设备和电器的工作顺序排列，详细表示电路、设备或成套装置的全部基本组成和连接关系，但不涉及元器件的结构尺寸、材料选用、安装位置和实际配线方法的一种简图。