2011版小学语文课程标准测试题

一、填空题（每空1分，共38分）1、语言文字是人类最重要的和，是人类文化的重要组成部分。

2、评价方式除了以外，还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法。

3、语文课程是一门学习语言文字运用的、课程。

4、写作教学应抓住取材、、、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。

5、“总体目标”是基于人的终身需要及和谐发展所应具备的综合语文素养而提出的，它的基本精神体现了、的统一。

具体说来，突出了强调了学生在语文学习中的主体地位、凸显了现代社会对语文能力的新要求、突出了语文课程的实践性本质三个思想。

6、与的统一，是语文课程的基本特点。

7、新课程标准整合了20世纪80年代以来我国语文教改探索的成果，借鉴了西方先进国家母语教育的经验，体现了国家对语文教育的要求，体现了素质教育的思想具有鲜明的、、和，代表了语文教育改革的方向。

8、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的能力，而培养这种能力的主要途径也应是。

9、课程目标从、、三个方面设计。

10、初中语文课程的内容包括识字与写字、、、口语交际、。

11、语文课程标准包括、、三部分内容。

12、语文教学要注重、，注重，让学生打好扎实的语文基础。

13、写作是运用语言文字进行的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

14、语文教学的“开放性”主要体现在的开放、的开放、的开放。

15、对于“口语交际”的课程目标应注意、、特点。

16、口语交际教学的主要特点是和。

二、选择题（每题2分，共20分）1、学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

语文教学应在师生（）的过程中进行。

A、平等对话B、和谐相处C、努力创造D、互相合作2、（）能力是现代公民的必备能力。

A、写作B、阅读C、识字D、口语交际3、（）主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体民展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。

A、综合性学习B、阶段性学习C、总结性学习D、实践性学习4、（）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。

7、校本教研的核心要素是（①）
（1）自我反思、同伴互助和专家引领；
（2）教育叙事、同伴互助和专家引领；
（3）案例、自我反思和同伴互助；
8、为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了（①）等教学方法。
（1）记忆法、思维法和研究性学习方法；
2、陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的，做是教与学的中心。（√）
3、陶行知的“六大解放思想”的内涵是：解放儿童的双眼，解放儿童的大脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的思想。（×）
4、“爱满天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。“师爱”是陶行知师德思想的核心。（√）
7、综合性学习的评价应着重考察学生的（探究）精神和（创新）意识。
8、语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时，发展（思维）能力，激发想像力和创造潜能。”
二、判断。
1、陶行知：“社会即学校”的基本观点是反指学校要与社会统一，把社会办成一个大学校，要求学校与社会建立密切联系，打破学校在时间和空间与社会隔绝的状况。（√）
3、汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以（游戏）和（活动）为主，与学说普通话，识字教学相结合。
4、各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。
5、口语交际是听与说双方的（互动）过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
6、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）地朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可以（语言）、（语调）和（感情）等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。
2、正确把握语文教育的特点。

小学语文课程标准测试题及答案一、选择题。

1. 下列词语中，不属于同一类的一组是（）。

A. 树木、花草、蔬菜。

B. 狗、猫、鸟。

C. 桌子、椅子、板凳。

D. 春天、夏天、冬天。

答案，D。

2. “李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”中“将欲行”表达的意思是（）。

A. 正在行动。

B. 即将行动。

C. 已经行动。

D. 不打算行动。

答案，B。

3. 下列成语中，意思相反的一组是（）。

A. 一马当先、排山倒海。

B. 井井有条、乱七八糟。

C. 狼吞虎咽、细嚼慢咽。

D. 乐不思蜀、思前想后。

答案，B。

4. 以下句子中，没有语病的一项是（）。

A. 他是一个和蔼可亲的老人。

B. 这位老师讲课生动有趣。

C. 他们在公园里玩得很开心。

D. 这些花儿开得真美丽。

答案，A。

5. 请选出下列句子中的主语：“小明昨天去了动物园。

”。

A. 小明。

B. 昨天。

C. 动物园。

D. 去了。

答案，A。

二、填空题。

6. 请填入适当的词语，使句子意思完整：他昨天去了______。

答案，医院。

7. 请填入适当的词语，使句子意思完整：春天的树叶______。

答案，绿油油。

8. 请填入适当的词语，使句子意思完整：这个故事讲的是一个______的故事。

答案，有趣。

9. 请填入适当的词语，使句子意思完整：他们在操场上______。

答案，奔跑。

10. 请填入适当的词语，使句子意思完整：这个小朋友非常______。

答案，调皮。

三、简答题。

11. 描述一下你喜欢的动物，并说明你为什么喜欢它。

答案，我喜欢小狗，因为它们聪明、忠诚，而且很可爱。

每当我回家的时候，小狗总会摇着尾巴迎接我，让我觉得很温暖。

12. 请简要描述一下你最喜欢的一本书，并说说你喜欢它的原因。

答案，我最喜欢的一本书是《小王子》，因为它讲述了关于友谊、责任和爱的故事，让我深受感动。

四、作文题。

13. 请根据以下提示，写一篇题为《我的家乡》的作文。

提示，1. 家乡的地理位置；2. 家乡的风景；3. 家乡的特色美食；4. 家乡的人们。

2011版《小学语文课程标准》测试题一、填空题1、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展 .的基础。

2、课程的基本理念：（一）全面提高学生的语文素养；（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

3、课程目标_九年一贯整体设计。

课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计，三者相互渗透，融为一体。

目标的设计着眼于的整体提高.4、课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。

5、课程目标中各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

6、阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（1~2年级为“__写话”，3~6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。

课程标准还提出了“综合性学习”的要求。

7、新课程标准要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

8、能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。

9、学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

10、 (学生)是语文学习的主体，(教师)是学习活动的组织者和引导者。

语文教学应在师生的_平等对话_过程中进行。

11、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”。

12、口语交际是__听__与_ 说_ 双方的互动过程。

教学活动主要应在具体的_交际情境_中进行。

13、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

14、新课程倡导 (自主)、（合作）、（探究）的学习方式。

15、汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话），帮助（学生阅读）。