自闭症精细课训练阶梯教学内容

孤独症孩子个训课教案（内含初中高级训练纲要）一、初级训练纲要（一）参与能力1、独立坐在椅子上。

2、叫名字有目光对视。

3、听到指令“看着我”有目光对视反应。

4、对“放下手”有反应。

（二）模仿动作1、操作动作模仿。

（如：敲积木、用杯子喝水、把物品放到篮子里等）2、粗大动作模仿。

（如：拍手、跺脚、摸头等）3、精细动作模仿。

4、嘴部动作模仿。

（如口型的模仿）（三）语言理解能力1、听懂一步性指令。

（如：过来、开灯、关门等）2、识别身体部位。

（如：手、脚、肚子、肩等）3、识别物品。

4、识别卡片。

5、识别熟悉的人。

（从家庭到生活如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔等）6、听懂动词指令。

7、识别卡片上的不同动作。

（如：睡觉、喝水、吃、走、拍等）8、识别周围环境中的物品。

（如：冰箱、电视、桌子、椅子等）9、指出书中的图画。

10、识别物体的功能。

11、识别身体部位的功能。

12、识别方位。

（如：上下、里外、中间、旁边、前后、左右等）（四）语言表达能力1、听到“你想要什么？”能用手指出相应的物品。

2、在有愿望时能指出所需要的物品。

3、模仿声音和词语。

4、命名物体。

5、命名卡片。

6、用语言表达想要的东西。

7、说出“是”或“不是”（或用手势）表示想要或不想要的东西。

8、叫出熟悉的人。

9、作出选择。

10、各种打招呼。

11、回答社会性问题。

12、说出卡片上的其他人和自己。

13、说出物体的功能。

14、说出方位。

（五）学业预备能力1、配对（1）完全相同的物品。

（2）完全相同的卡片。

（3）物体到卡片。

（4）卡片到物体。

（5）颜色、形状、拼音、数字。

（6）不完全相同的物体。

（7）物体之间的联系。

（如：牙刷和牙膏、笔和文具盒、书本和书包等）2、独立完成简单的活动。

3、识别颜色。

4、识别形状。

5、识别拼音。

6、识别数字。

7、唱数1-10。

8、点数。

（六）精细能力1、在形状箱内找出三个同等大小的物品。

2、把10件不同大小的物品放入碗内。

3、穿5个大孔的珠子。

自闭症儿童一对一精细教案
《自闭症儿童一对一精细教案》
一、教学内容
1、表情辨识
教师通过不同的表演方式，帮助学生认识不同的表情，增加学生对表情辨识的能力，改善自闭症儿童表情表达和沟通能力。

2、社会交往
通过游戏、活动等形式，让学生学会和他人友好相处和建立良好的社会关系。

3、情绪控制
帮助学生学会正确认识情绪，并学会正确处理自己的情绪，在情绪变化的过程中控制自己的情绪，避免情绪波动太强。

4、社会技能训练
让学生学习团体参与的技能，学会和他人交流，排除社会恐惧，提高社会交往能力。

二、教学方法
1、有趣的活动
在教学过程中，教师可以利用有趣的活动，如歌曲和游戏，引导学生学习，增加学习的趣味性，提高学习的效率。

2、角色扮演
通过角色扮演的方式，让学生更好的理解情境，更好的掌握技能和知识。

3、反思
在教学过程中，定期给学生反思的机会，帮助学生反思自己的学习过程，及时发现自己在学习中的不足，并及时发现解决。

三、教学准备
1、教学相关材料
准备关于自闭症儿童的相关材料，如视频、图片、书籍等，帮助学生更好的理解自闭症。

2、教学用品
准备一些教学用品，如游戏用品、活动用品等，便于让学生更好的参与教学活动。

3、教学考核
考核学生在教学过程中的学习表现，采用多种方式，如访谈、测验等，帮助学生更好的掌握学习内容。

自闭症精细课程教案教案标题：自闭症精细课程教案教案目标：1. 帮助自闭症学生提高他们的精细运动技能。

2. 培养自闭症学生的专注力和耐心。

3. 促进自闭症学生的社交互动和合作能力。

教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍今天的课程内容，即精细运动技能的提高。

- 引起学生的兴趣，可以通过展示一些与精细运动相关的图片或视频来吸引他们的注意力。

2. 概念讲解（10分钟）：- 解释什么是精细运动技能，并提供一些例子，如握笔、剪纸等。

- 用简单明了的语言解释为什么精细运动技能对日常生活和学习的重要性。

3. 示范与实践（15分钟）：- 示范一个精细运动技能，如握笔写字。

- 与学生一起练习这个技能，给予他们指导和鼓励。

- 鼓励学生通过反复练习来提高他们的技能水平。

4. 游戏活动（15分钟）：- 设计一些有趣的游戏活动，既能锻炼学生的精细运动技能，又能提高他们的专注力和耐心。

- 例如，使用积木搭建一个结构，或者玩拼图游戏。

- 鼓励学生与其他同学合作，促进他们的社交互动能力。

5. 结束（5分钟）：- 回顾今天的课程内容，强调学生在精细运动技能方面所取得的进步。

- 鼓励学生继续练习和发展他们的精细运动技能。

教案评估方法：1. 观察学生在示范与实践环节中的表现，评估他们的技能水平和进步情况。

2. 观察学生在游戏活动中的参与程度和合作能力。

3. 与学生进行一对一的交流，了解他们对于课程内容的理解和学习体验。

教案扩展：1. 针对不同学生的个别差异，提供不同程度的挑战和支持。

2. 结合其他学科，如语言、数学等，设计更复杂的精细运动任务。

3. 鼓励学生在日常生活中运用精细运动技能，如自己穿衣、吃饭等。

注意事项：1. 与自闭症学生进行沟通时，使用简单明了的语言和清晰的指令。

2. 给予学生足够的时间来理解和完成任务，避免过度干预。

3. 尊重学生的个体差异，鼓励他们以自己的方式表达和展示精细运动技能。

希望这个教案能够为您提供一些指导和建议，帮助您有效地设计和实施自闭症精细课程。

自闭症认知教学阶梯认知阶梯1-2岁1.听懂简单指令2.常见物品配对3.图片与物品对应4.简单分类(名称)5.理解物品所在位置6.识别家庭中的成员7.识别身体部位(别人----自己)8.指出大小.多少9.听声音识别物品(汪汪)2-3岁1.图片的配对2.分类(食物.饮料)3.识别常见物品功能4.形状的配对5.动物归类(两条腿.四条腿.水生.陆生)3-4岁1.指出性别2.识别轻重3.拼2块完整的图4.长短.高低5.6块拼图6.识别形状7.物品配对(联系:笔,纸)8.图片的分类(从常见物品开始)9.按功能分类(都是吃饭的)10.识别常见颜色(纯色)11.寻找不在视线的物品4-5岁1.识别"不是......"2.按时间顺序排列3.组合身体部位(类似拼图)4.少了什么(3个物品)5.识别8种颜色6.识别3枚钱币5-6岁1.问句的理解2.识别方位(上下,里外,中间,前后)3.说出9种颜色的名称4.根据物品的一种特征进行分类5.做简单计划并执行6.分辨图画的异同7.知道日历的用途8.排列事物的次序9.知道硬币的币值10.类推相似意义11.解释图画(相同处和不同处)数学能力阶梯一、口语能力1、唱数2、从任意数开始到任意数结束（按要求唱数）3、说出数字的相临数。

后面---倒数---前面---前后两个4、点数：训练孩子的手、口、眼的协调一致5、点数并说出总数二、文字1、认识数字2、数字的排序---任意数的排序3、找出数字的相临数4、一一对应（相当与口语中的点数）5、数与实物的对应6、实物与数的对应三、目测并说出总数四、数的比较五、数的增加六、数的减少七、数的组合八、数的分解九、简单的加减法。

自闭症儿童精细课程训练计划自闭症儿童的精细动作训练计划旨在帮助他们提升手部协调能力、灵活性和准确性，这对于他们的日常生活技能、学习能力和未来的职业发展至关重要。

以下是一个基于先前信息及通常做法设计的自闭症儿童精细动作训练计划框架：**初级精细动作训练计划大纲：**1. **五指抓握练习**- **活动一：抓豆子游戏**- 使用不同大小和材质的豆子或小物件，让孩子通过张开五指去抓取，并鼓励他们尝试用拇指和其他手指配合完成抓握。

- 可以逐渐增加难度，比如使用镊子或夹子进行抓取。

2. **书写与绘画准备活动**- 从涂鸦开始，提供大号笔刷和粗杆马克笔，让孩子在大纸上随意涂抹。

- 进阶到描线、画圆圈等基本图形，锻炼手腕和手指的力量控制。

3. **拼插与组装玩具**- 提供乐高积木、拼图等玩具，鼓励孩子按照指示或自由创意进行拼装，这有助于提高手指灵活性和空间认知能力。

4. **生活自理能力训练**- 穿衣、扣纽扣、拉拉链、系鞋带等活动，这些都包含了大量的精细动作元素，可以逐步引导孩子独立完成。

5. **手工制作**- 制作折纸、剪纸艺术，或者参与简单的手工艺品创作，这些活动能锻炼手指的精细动作技巧以及专注力。

6. **音乐节奏与乐器演奏**- 引入简单乐器如铃鼓、沙锤，或敲击键盘，通过跟随音乐节奏拍打或弹奏来增强手眼协调能力。

7. **定期评估与调整**- 根据孩子的进步情况，适时调整任务的难易度，确保他们在挑战中不断进步，同时保持训练的积极性。

8. **强化策略**- 在训练过程中，采用积极行为支持原则，对孩子的每一次成功尝试给予及时且恰当的强化物奖励，以此维持孩子的积极性和动力。

实施时应遵循个体化教育计划（IEP），根据每个孩子的具体情况定制训练内容和目标，并考虑加入职业治疗师或特殊教育专家的专业指导，确保训练的有效性和安全性。

自闭症精细课教案教案标题：自闭症精细课教案教案目标：1. 了解自闭症学生的特点和需求。

2. 提供适应自闭症学生的教学策略和方法。

3. 帮助自闭症学生发展和提高精细运动技能。

教案步骤：1. 学生背景介绍和需求评估（5分钟）- 了解学生的自闭症类型、年龄、学习能力和精细运动技能水平。

- 评估学生的特殊需求和个人喜好。

2. 目标设定（5分钟）- 确定学生在精细运动技能方面需要发展和提高的目标。

- 目标应具体、可衡量，并与学生的能力相匹配。

3. 教学策略和方法（15分钟）- 利用视觉辅助工具：使用图片、图表或示意图来帮助学生理解和学习。

- 利用手指指导：通过手指示范和引导，帮助学生掌握精细运动技能，如书写、剪纸等。

- 利用音乐和节奏：通过音乐和节奏感，提高学生的运动协调性和节奏感。

- 利用游戏和角色扮演：通过游戏和角色扮演，激发学生的兴趣和参与度。

4. 教学活动和练习（20分钟）- 提供多样化的教学活动，如拼图、插图、串珠等，以培养学生的手眼协调能力。

- 利用绘画和手工制作：鼓励学生进行绘画和手工制作活动，以提高他们的手指灵活性和精细动作能力。

- 利用游戏和运动：组织适合自闭症学生的游戏和运动活动，如投掷球、接力赛等，以培养学生的运动协调性和反应能力。

5. 教学评估和反馈（10分钟）- 观察学生在教学活动中的表现，评估他们是否达到了设定的目标。

- 提供积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信和兴趣。

6. 教案总结和调整（5分钟）- 总结本节课的教学效果和学生的反应。

- 根据学生的表现和需求，调整教案和教学策略。

教案扩展：- 针对不同的精细运动技能，可以设计不同的教学活动和练习，以满足学生的个别需求。

- 鼓励家长和其他教育专家的参与，共同制定和实施个性化的教学计划。

注意事项：- 确保教室环境安静、整洁，减少干扰和刺激。

- 理解学生的沟通方式和特殊需求，提供适当的支持和帮助。

- 尊重学生的个人空间和隐私，避免强制性的接触或互动。

自闭症孩子精细运动教案教案标题：自闭症孩子精细运动教案教案目标：1. 帮助自闭症孩子提高精细运动技能，包括手指灵活性、手眼协调和手部控制。

2. 培养自闭症孩子的专注力和耐心。

3. 提升自闭症孩子的自信心和社交能力。

教案步骤：1. 引入活动（5分钟）- 介绍活动名称和目标，让孩子明确知道要做什么。

- 启发孩子对精细运动的兴趣，例如展示一些精巧的手工艺品或玩具。

2. 热身活动（10分钟）- 进行一些简单的手指操练，如捏泥、捏面团或捏小球等，以增强手指的灵活性。

- 引导孩子进行手指运动操练，如弯曲、伸展、旋转等。

3. 主要活动（15分钟）- 使用拼图或积木等玩具，让孩子进行拼装活动。

开始时可以选择较简单的拼图或积木，逐渐增加难度。

- 鼓励孩子尝试使用不同的手指动作，如捏、按、握等，以提升手部控制能力。

- 提供适当的帮助和指导，但同时给予孩子足够的自主空间，让他们尝试自己解决问题。

4. 结束活动（5分钟）- 让孩子展示他们完成的作品，并给予积极的鼓励和赞扬。

- 提醒孩子将玩具整理好，以培养良好的学习习惯。

教案要点：1. 选择适合孩子年龄和能力水平的活动和材料。

2. 在活动中提供清晰的指导，但也给予孩子一定的自主空间。

3. 鼓励孩子尝试不同的手指动作和解决问题的方法。

4. 给予积极的反馈和赞扬，以增强孩子的自信心。

5. 适当调整活动难度，根据孩子的进展和兴趣进行个性化教学。

教案扩展：1. 利用音乐和舞蹈活动，结合手部动作，提升孩子的手眼协调能力。

2. 使用涂色或剪纸等活动，锻炼孩子的手部控制和手指灵活性。

3. 引导孩子参与户外活动，如滑冰、骑自行车等，以促进整体精细运动能力的发展。

4. 鼓励孩子参与团队游戏和合作活动，培养社交能力和团队合作精神。

教案评估：1. 观察孩子在活动中的参与度和表现，包括手指灵活性、手眼协调和手部控制等方面。

2. 记录孩子在活动中的进步和困难，以便调整教学策略和活动难度。

3. 与孩子的家长或其他教育专家进行定期讨论和评估，以了解孩子的整体发展情况。

自闭症精细课训练阶梯（大全）第一篇：自闭症精细课训练阶梯（大全）精细课训练参考内容一、涂色（绘画）阶梯1，涂鸦（乱画）2，正确握笔在纸上涂鸦（捏豆子，夹子练习）、（大拇指食指中指握住笔，小鱼肌紧挨桌面）3，边界内涂色，从宽边界到窄边界，从小面积到大面积，从几何图形到实物图形4，仿涂。

位置的仿涂，颜色的仿涂二、绘画阶梯5，按要求涂色6，画（仿画）。

线直线几何形图形同线几何形外形实物图形情景构图 7，补充图形 8，独立绘画9，按要求绘画（口头要求，文字要求）10，命题画（美丽家园）11，创意画（想象能力）三、书写阶梯前三步同绘画一样4，域内画线（走迷宫）图形从大到小，图距由近到远，从宽到窄，距径从简单到复杂5，点连线，从两点到多点，点距由近到远，点连直线到点连曲线，按数字顺序6，点连图形，从几何图形到实物图形7，描红（笔画，数字，汉字）8，独立书写，笔画由少到多 9，按要求书写书写应具备的能力1，大臂能够旋转，有一定力量，2，手腕能够旋转3，手指能协调活动常见问题：1，坐姿不正确（家长在后面辅助压下孩子的身体，要面对面）2，不会正确握笔3，涂色没有边界感（漏空的图形有一定依赖最好手把手辅助）4，涂色不均匀，只涂一个地方 5，眼睛不看 6，比例不准确四、剪纸阶梯1，练习撕纸（正确撕纸方式：左右拿纸前后撕）沿线撕纸2，会开合剪刀任意剪纸，练习握拳打开 3，学会连续剪纸随意剪 4，沿线剪纸（线条由粗到细，线由短到长，从直线到弧线到曲线到直角到半园）5，剪帖几何图形（从大到小）6，剪帖实物图形辅助注意事项：1，双手协调，目光跟随剪刀2，撕纸要沿线撕纸左右拿前后撕3，正确拿剪刀4，辅助方式最好两人，一人在后一人在桌对面5，转线，在拐弯处停下来 6，剪刀与纸垂直7，目标明确，剪几条线休息告诉孩子 8，及时辅助与强化五、拼板（一）、选择单块拼板1，拿出来的数量由少到多不能一次把所胡的拼板拿出来2，形状由规则到不规则，如先用正方形由简单到复杂3，把不同的方位出示给孩子，让孩子学会转方向 4，听指令放结合认知能力5，让孩子双手同时放练习双手协调（二）、结合图形1，块数从少到多2，图案从简单到复杂如单个的圆，正方形（三）、按图案去拼配对练习（四）、按几何图形影六、穿珠子（一）、训练目的：双手协调，手眼协调（二）、阶段，1，硬线，孔按由大到中到小 2，软线，孔同上（三）、教学方式 1，局部仿穿，配对2，整体仿穿，包括颜色，形状，数量 3，按要求穿4，按规律穿，如红黄蓝白七、搭积木1、局部仿搭（配对）你搭一块我搭一块，要区分你的我的2、整体仿搭3、记忆仿搭，训练视觉记忆4、按图仿搭，包括按1：1比例和缩小比例5、游戏，目的：轮流，等待你搭一块我搭一块注意事项：1，积木放在孩子顺手的一边，2，方向保持一致3，开始最好用有颜色的积木 4，不要一味垒搭，还要往两边搭八、泥工阶梯1，让孩子认识橡皮泥。

自闭症儿童精细教案标题：自闭症儿童精细教案教案目标：1. 帮助自闭症儿童提高精细动作能力，包括手指灵活性、手眼协调和手掌握能力。

2. 促进自闭症儿童的感知和认知发展，培养他们的观察力、注意力和思维能力。

3. 增强自闭症儿童的社交技能，提高他们与他人的互动和合作能力。

教案步骤：1. 暖身活动：- 利用音乐和舞蹈引起自闭症儿童的兴趣和注意力，放松身体。

- 进行简单的手指操练，例如指尖触碰、手指弯曲等，以增强手指灵活性。

2. 精细动作练习：- 使用拼图游戏或积木，让自闭症儿童进行拼装，培养手眼协调和手掌握能力。

- 利用描红练习或剪纸活动，让自闭症儿童进行精细运动，提高手掌握能力。

3. 感知和认知发展：- 利用观察图卡或图片，引导自闭症儿童观察、辨认和描述其中的物体、颜色或形状。

- 进行记忆游戏，例如将一组物品展示给自闭症儿童，然后要求他们回忆并描述这些物品。

4. 社交技能培养：- 进行角色扮演活动，让自闭症儿童扮演不同角色，与其他孩子或教师进行互动和合作。

- 利用社交故事或情境模拟，帮助自闭症儿童理解和应对不同社交场景中的行为规范和沟通方式。

5. 结束活动：- 进行放松训练，例如深呼吸或伸展运动，以让自闭症儿童恢复平静和放松。

- 总结当天的学习内容，并给予自闭症儿童肯定和鼓励。

教案评估：1. 观察自闭症儿童在精细动作练习中的表现，包括手指灵活性、手眼协调和手掌握能力的提高程度。

2. 评估自闭症儿童在感知和认知发展方面的进展，包括观察力、注意力和思维能力的提高程度。

3. 观察自闭症儿童在社交技能培养中的表现，包括与他人的互动和合作能力的提高程度。

教案调整：根据自闭症儿童的个体差异和学习进展，适时调整教案内容和难度，确保教学的个性化和有效性。

同时，与家长和其他教育专家进行沟通和合作，共同为自闭症儿童提供更好的教育支持和指导。

自闭症儿童精细课程训练计划英文回答：As a parent or educator of a child with autism, designing a comprehensive and effective fine motor skills training program is crucial for their development. Fine motor skills refer to the coordination and control of small muscles, such as those in the hands and fingers. These skills are essential for daily activities such as writing, buttoning clothes, and using utensils.To create a fine motor skills training program for children with autism, it is important to consider their individual needs and abilities. Here are some key components to include in the program:1. Start with basic activities: Begin with simple tasks that target hand-eye coordination and finger dexterity. This can include activities such as stacking blocks, threading beads, or playing with playdough. Theseactivities help improve hand strength and control.2. Gradually increase difficulty: As the child progresses, introduce more complex activities that require greater precision and coordination. For example, you can introduce activities like cutting with scissors, tying shoelaces, or using tweezers to pick up small objects. These tasks challenge the child's fine motor skills and encourage them to refine their movements.3. Incorporate sensory elements: Many children with autism have sensory sensitivities or seek sensory input. Incorporating sensory elements into the training program can help engage the child and make the activities more enjoyable. For example, you can use textured materials for finger painting or provide different textures for the child to explore while completing fine motor tasks.4. Use visual supports: Visual supports, such as visual schedules or step-by-step instructions, can be beneficial for children with autism. These supports provide a clear visual guide and help the child understand and follow thesequence of tasks. For example, you can create a visual schedule with pictures or symbols to illustrate the steps involved in a fine motor activity.5. Make it fun and motivating: Children with autism often respond well to activities that are motivating and enjoyable. Incorporate their interests and preferences into the training program to keep them engaged. For example, if the child is interested in animals, you can incorporate animal-themed fine motor activities such as using animal-shaped cookie cutters or sorting animal figurines by color or size.中文回答：作为一名自闭症儿童的家长或教育者，设计一套全面有效的精细运动技能培训计划对他们的发展至关重要。