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中考复习专题-成语的理解与运用

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中考必考成语及解释

中考必考成语及解释

中考必考成语及解释
1. “首当其冲”，这个成语的意思就是最先受到攻击或遭遇灾难。

比如，战争一爆发，前线的士兵们可就首当其冲咯！
2. “脍炙人口”呀，是说诗文或事物被大家赞美和传颂。

像那首经典的歌曲，不就是脍炙人口，人人都会唱嘛！
3. “通宵达旦”，就是整整一夜，从天黑到天亮。

还记得那次赶作业，我可是通宵达旦才完成的呀，累惨了！
4. “小心翼翼”，形容非常谨慎，丝毫不敢疏忽。

就像弟弟捧着他最爱的玩具，小心翼翼的样子，真可爱！
5. “焕然一新”，意味着面貌变得崭新。

哇，你看那间重新装修过的房子，简直焕然一新了呢！
6. “迫在眉睫”，表示情况十分紧迫，就在眼前。

中考马上就到了，复习可真是迫在眉睫啦！
7. “津津有味”，是说对事物很有兴趣。

他看那本小说看得津津有味，连饭都顾不上吃。

8. “莫名其妙”，就是让人搞不明白，很奇怪。

这人突然就发火了，真莫名其妙啊！
9. “不耻下问”，是说不以向地位、学问比自己低的人请教为耻。

老师经常教导我们要学习孔夫子，不耻下问才能有进步呀！
我觉得这些成语在中考中真的很重要，大家一定要好好掌握呀！。

中考语文专题复习：成语的理解与运用

中考语文专题复习：成语的理解与运用

一、考情分析 1、考查的目的：能否正确理解和使用成语。 2、此道题型分值为2分。 3、近几年，衡阳市中考语文试题，只有2014年 和2017年出现这类考题。 4、通常采用选择题形式命题。 ５、考查的成语大部分是初中语文课本出现过的， 也有课本以外的较常用的成语。
2014年衡阳市考题回顾
C （2分 下列各句中加点成语使用恰当的一项是。 ） A．谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，左 右逢源，就连在场的专家也惊叹不已。 B．新时代、新追求，我们要怀着目空一切的豪 情与壮志去搏击长空、翱翔天际。 C．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取新知识 ，使自己获得创新的动力和源泉。 D．只有密切接触社会，联系群众，才能对国家 安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
例3：这些豆蔻年华的小伙子，也许在没 有喝酒前想也不敢想能干出这些伤天害理 的事。 辨析： “豆蔻”本为植物名称，在 成语里，“豆蔻”是比喻少女。指少女十 三四岁的妙龄年代。由此可见，用“豆蔻 年华”来修饰“小伙子”显然是用错了对 象，属于对象误用。
有些成语适用对象和范围一般是比较固定的， 具有很强的单一性，有的专指人，有的专指物， 有的专指景，如果对成语所表达的习惯对象或范 围缺乏了解，便会使陈述和被陈述之间出现张冠 李戴的现象，造成误用。
8.人老珠黄：指妇女因为老了被轻视，就像珠子年代久 了会变黄，不如新珠子值钱一样。
9.巧夺天工：夺，胜过。人工的精巧胜过天然，形容技 艺十分巧妙。不能用于“自然本身”
Hale Waihona Puke 10.楚楚动人：形容女人打扮鲜明，姿态娇柔，能打动人。
11.脍炙人口：原来比喻美味人人爱吃，后来比喻美好的 诗文人人称赞传颂。
12.阳春白雪：喻高雅的、不通俗的文艺作品 13.叹为观止：对象只能是精妙之极、完美之至的美好事 物。含褒义 14.炙手可热：比喻气焰很盛，权势很大，含贬义。

中考复习：词语成语的理解与运用汇总

中考复习：词语成语的理解与运用汇总

• 全校同学目不暇接地聆听着科学家精彩的 学术报告。
• 辨析：“美轮美奂”中，“轮”是高大的 意思。“奂”：众多。这个成语形容高大 华美，多用于赞美新屋。此句中用来赞美 “花鸟虫兽、人物形象”，属于对象误用。
解题指导
• 古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉 烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充 栋。
• “汗牛充栋”:形容书籍极多，它与前面的 “悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者” 的行为无从搭配，属于用错对象。
解题指导
• 看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名 外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来
• “忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而 句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意 思一样，因而造成重复。
错误6：重复用语
• 一个让人看不懂的店名，能招徕顾客吗？ 其实，只能让人贻笑大方。
• “大方”是指某种专长的人。整个词语的 意思是被内行的人笑话，前面不能再加 “让人”。
谦辞（只能自己说自己）
• 蓬荜生辉、 敝帚自珍、 抛砖引玉、 贻笑大 方
• 无功受禄、 信笔涂鸦、 一孔之见、 才疏 学浅
• 挂一漏万、望尘莫及、不足挂齿、 洗耳恭 听
敬辞 （自己说别人或者说对方）
• 高抬贵手、 不吝赐教、 鼎力相助、 高朋满 座
• 大材小用、 率先垂范、 虚怀若谷、 虚座以 待
下列成语是褒义词，不可贬用：
• 拭目以待、神机妙算、名不虚传、 • 凤毛麟角、洋洋大观、沁人心脾、 • 沁入肺腑、别有天地、蔚然成风、 • 有头有脸、有口无心、从容不迫、 • 集腋成裘、来日方长、置之度外。
解题指导
• 博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作 品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象 栩栩 如生，美轮美奂。
滔滔不绝

中考语文总复习：词语(成语)的理解与运用课件

中考语文总复习：词语(成语)的理解与运用课件
C．2013年4月20日，四川芦山发生了强烈地震，房屋倒塌，交通 阻塞，通讯中断。灾后的芦山，重建工作千头万绪，百废俱兴。
D ．由希腊引发的欧债危机迅速蔓延到欧洲其他国家，但我们有
理由相信，只要相关各国共同努力，攻坚克难，定会迎来柳暗花明 的一天。
思路点拨
A 中“世外桃源”符合具体的语境，很有些“桃源 ”的韵味。B中用“声情并茂”来形容朗诵也是适合 的。D中“柳暗花明”没有用原意，而用了克服困难 后的美好前景，用在这里是准确的。关键是C中，“ 百废俱兴”是说各种荒废的事业都兴办起来了，而 句中强调的是“重建工作千头万绪”，意味着还没 有兴办起来，成语用在这里是欠妥，用“百废待兴 ”更合适。
我们可以“去同存异”，把不同的字分别组词加以
区分，如“留恋”与“留念”：“恋”可组词“眷 恋” ( 多指依依不舍之情 ) ，“念”可组词“纪念” (
多用于临别馈赠) 。“传诵”与“传颂”：“诵”可
组词“诵读”，“颂”可组词“颂扬”。
解题技巧 5．理解新生词语(包括网络词、外来词等)。 如：网民、扶贫、放心肉、雷人、给力、豆(逗)你玩
解题技巧 7．从前后词语的搭配习惯来辨析。 有些实词在句中作谓语或宾语，辨析选择时，就要 看该词与句中前后词语是否搭配。如“保持”与“ 维持”两个词虽然都有保持原状、不让改变的意思 ，但搭配习惯不同。前者常与“整洁”“传统”“ 联系”等词搭配；后者常与“纪律”“现状”“秩 序”等词搭配。
解题技巧 8．从词性和语法功能上区分。 词义相近或相同，但词性不同的词语在句子中所作 的成分也不同。如“勇敢”和“勇气”，“勇敢”
主要题型有：①选择题；②结合语境或根据释义写
出相应的词语；③结合具体语境解释句中词语；④ 选用词语进行语段描述。 这一考点中所涉及的词语大多是语文课本和日常生 活中出现频率高且又容易出错的常见词语。值得注

2024年中考语文总复习： 初中易错成语释义及运用 课件(共17张PPT)

2024年中考语文总复习： 初中易错成语释义及运用 课件(共17张PPT)

一树百获：种一次收获一百次。比喻培育人才能长期 获益。树，种植。 名山事业：《史记·太史公自序》：“藏之名山，副 在京师，俟后世圣人君子。”后来称著书立说为“名山 事业”。 危言危行：说正直的话，做正直的事。指正直的言行 。褒义。危，正直。 绘声绘色：形容描写生动逼真，常误用作“有声有色 ”。
耳提面命：不但当面告诉他，而且揪着耳朵叮嘱。形容恳 切教导。 不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了。多用来形 容局势危急或声音细微悠长。不能误认为“连续不断”。 改头换面：只改形式，不换内容。贬义。 火中取栗：比喻冒险为别人出力，自己上了当却一无所得 。 具体而微：内容大体具备而形状或规模较小。
不稂(ｌáｎｇ)不莠:比喻人不成材，没有出息。贬义 。稂，狼尾草。莠，狗尾草。 不齿于人：不能列入人类。意思是不能算人。齿，排 列、并列。 不逞之徒：指心怀不满而胡作非为的人。不逞，不得 志，不如意。 粉墨登场：妆化好了，登场演戏。今多用于贬义，借 指登上了政治舞台。
附庸风雅：为了装点门面结交名士，从事有关文化的 活动。不能误作褒义。附庸，追随。风雅，文雅，多指 才学。 始作俑者：开始制作殉葬的土木偶的人。比喻第一个 做某项坏事的人或恶劣风气的开创者。易滥用于一切倡 导人。 空穴来风：有了洞穴才有风进来。比喻消息和传说不 是完全没有原因的，现多用来指消息和传说毫无根据。
空谷足音：人迹罕至的山谷传出的脚步声。比喻难得 的人事、音信或言论。 善刀而藏：把刀擦干净，收藏起来。比喻行事适可而 止，善于收敛自己。善，擦拭干净。 罪不容诛：处以死刑都不足以抵偿其罪行。形容罪大 恶极，死有余辜。诛，杀死，判处死刑。
尾大不掉：尾巴太大，掉转不灵。旧时比喻部下的势 力很大，无法指挥调度。现比喻机构庞大，指挥不灵。 含贬义。 涉笔成趣：形容拿笔一挥就可以创作出很有意味很有 深度的作品。 见仁见智：意见不统一。使用时要注意防止前后矛盾 。 诛求无已：强行索取贪求，没完没了。诛求，强行索 取，榨取。已，停止。

2023年语文中考专题复习—— 词语(成语)的理解与运用 课件

2023年语文中考专题复习—— 词语(成语)的理解与运用 课件
都感觉很为难,唯独美术课代表却胸·有·成·竹·地说:“小菜一碟。”
【答案】 B(B项有误,“忍俊不禁”指忍不住要发笑,再与“笑”连用, 语义重复。)
【类题归结】解答这类题,要熟悉成语运用的常见错误类型。(详见P199 《清单二十八》)
考点 二 近义词运用
【典例二】 核心素养·语言运用依次填入下列句子横线处的词语,正确的
考点 四 关联词语的运用
【典例四】 核心素养·语言运用 在下面的语段中,依次填入关联词语最
恰当的一项是( )
沙漠地区的兀鹰个个都是捕猎高手,却很少单独出去,这与沙漠地区
自然环境恶劣有很大关系。
在这种环境下,为了避免被天敌捕获,
许多弱小动物都有很强的逃生能力。
,对兀鹰来说,
想获
得足够食物,单干就不如合作。
二、下列句子中,加点的成语使用不正确的一项是 ( C )(3分) A.河北柏乡汉牡丹园栽培的牡丹,种类繁多,品质优良。每至花期,园内 的牡丹竞相绽放,五彩缤纷的景象美不胜收。 B.她性格温和,待人诚恳,举止文雅·,·言·语·动听。虽然是初次接触,但我 对她的好感油然而生。 C.六月的天·,娃·娃·的·脸,说变就变。刚才还是晴空万里,不一会儿,阴云 密布,竟然下起了冰雹,天气的变化真是扑朔迷离啊! D.今天的荧屏和银幕,并不缺少令人眼花·缭·乱·的·离奇情节,缺少的恰恰 是能够观照自我的活生生的生命个体·。···
悉的黄牛、公鸡和山羊等动物跃然墙上,令人耳·目·一·新·。
B.小明的妈妈,边刷朋友圈,边哼唱着歌曲,不知什么原因,她突然忍俊不禁地大 笑起来,弄得大家莫名其妙。
C.作为文明交通志·愿·者·,面·对络绎不绝的行人,如果有人问路,可直接告知对方 或者热情引导其询问交警或其·他·人·。·

中考语文：“词语(成语)的理解与运用”题型的解题技巧

中考语文：“词语(成语)的理解与运用”题型的解题技巧

中考语文：“词语（成语）的理解与运用”题型的解题技巧！“词语（成语）的理解与运用”作为中考语文的必考题型，其重要性不言而喻。

然而出错率却极高，很多同学在做题过程中毫无头绪，全凭感觉答题，结果可想而知。

“词语辨析”只能靠死记硬背吗？不，其实这类题也是有技巧的，只要掌握解题方法，答题也可以很轻松！考点归纳词义的解释；同义词或近义词的辨析；具体语境中词语不同含义的理解；关联词的使用；成语的理解与运用等。

解题思路（1）仔细辨析词语的细微区别，可从使用的范围、场合、程度以及固定搭配等方面考虑。

（2）对于成语，一要了解其意思，二要从其感情色彩、语体色彩、使用范围、前后搭配、比喻义、具体语境等方面思考使用的正确与否。

包括准确理解基本义、褒贬义、引申义、比喻义以及深层含义和特殊意义等。

基本概念1正确理解词义词有单义和多义之分。

单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。

汉语中大量的词是多义词。

凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。

一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。

意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。

2引申和比喻引申义：由词的本义演变发展而产生的意义。

因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。

学习时要记住本义，学会引申。

比喻义：通过基本义的比喻，用法逐步固定下来的新义。

词的比喻义和修辞上的比喻不同。

词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系。

一个本体可以有多个喻体。

做题时要结合语境对词语的含义进行具体分析。

3词语的感情色彩词语的感情色彩分为三种：褒义词、贬义词、中性词。

褒义词是带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。

如秀美、壮丽、谦逊、刚强等。

贬义词是带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。

如笨、奸诈、卑劣、渺小等。

成语的理解与运用

成语的理解与运用

最绝望的前途
最难做的饭 最高的巨人 最短的季节
山穷水尽 无米之炊
顶天立地
一日三秋 偷天换日 一步登天 四海为家
5
中 考 复 习 专 题
最厉害的贼
最长的腿
6
7
最大的家
成语 之最
8
9 10 11
最有价值的话
最忠诚的语言 最大的誓言 最广的话
一诺千金
金玉良言
海枯石烂
一言千里
无所不知
12
中 考 复 习 专 题
中 两人又是握手又是拥抱,别提多高兴。 考 复 D.这则笑话,因为对漠不关心人民疾苦的官员讽刺得 习 专 很有力量，在民间流传很广,影响极大。 题
3、下列各句中加横线成语使用正确的一项是（ D ）
中 考 复 习 专 题
A.初春乍暖还寒,他身着冬装漫步在广阔的 田野中,仍然觉得不寒而栗。 B.十年来他的病一直不见好转,他怎能不忧 心忡忡且耿耿于怀呢 。 C.老王虽说已经退休了,但他精力充沛,在许 多事情上都显示出他是个年富力强的人。 D.在全球经济一体化成大趋势的今天,“与 国际接轨”是一个自强不息民族的必然选择。
中 考 复 习 专 题
此此此 此此此 此此举
德
中 考 复 习 专 题
望
中 考 复 习 专 题
成语误用的原因
中 考 复 习 专 题
例：运动会上他借的一身衣服 很不合身真是捉襟见肘。 “捉襟见肘”：拉一下衣襟就露 出胳膊肘儿，形容衣服破烂。比 喻生活困难或处境窘迫。
中 考 复 习 专 题
1.下列句中加横线的成语使用有误的一项是（
中 考 复 习 专 题
1、他在敌人监狱中受尽折磨浑身被打 得遍体鳞伤。 2、听到这个幽默的故事他忍俊不禁地 笑了起来。 3、对于此次的工作失误，他一定有难 言之隐的苦衷。 4、80年代中期，他独自孓然一身来到 深圳闯天下。

中考语文专题复习--成语理解和运用

中考语文专题复习--成语理解和运用

中考语文专题复习--成语理解和运用初中易错成语望文生义1.明日黄花：比喻过时的事物或消息。

2.火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。

3.万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。

4.不刊之论：指正确的不可修改的言论。

5.不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。

6.望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

7.不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。

8.因人成事：依靠别人把事情办好。

9.弹冠相庆：指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。

10.久假不归：长期地借用，不归还。

11.司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。

12.数典忘祖：比喻对于本国历史的无知。

13.大动干戈：比喻大张声势地行事。

14.高山流水：比喻知己或知音。

15.不绝如缕：形容形势危急。

16.不翼而飞：比喻东西突然丢失。

也比喻消息传得极快。

17.进退维谷：形容进退两难。

18.如坐春风：比喻得到教益或感化。

19.春风化雨：比喻良好的教育。

20.间不容发：形容情势极其危急。

21.祸起萧墙：指祸乱从内部发生。

22.炙手可热：形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。

23.一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。

24.下车伊始：比喻带着工作任务刚到一个地方。

25.开门见山：比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。

26.水清无鱼：比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。

27.盲人瞎马：比喻盲目行动，后果十分危险。

28.独步天下：天下没有第二个。

30.不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话。

有时也指一言不发。

31.不可理喻：指"无法用道理使之明白"。

32.不名一文：名，占有。

连一文钱也没有。

形容人贫穷到了极点。

33.不忍卒读：形容文章悲惨动人，重在悲。

不能理解为"文章的好或坏"。

34.不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视之意）。

不能理解为"不放在心上或不屑一顾"。

中考语文分析之 专项复习--成语的正确运用

中考语文分析之 专项复习--成语的正确运用

办权。

B．近阶段，毒黄瓜、瘦肉精、塑化剂……种种食品安全问题如雨后春笋．．．．般地出现在公众面前，令人惴惴不安。

C．圆明园流失文物鼠首和兔首铜像被公然拍卖，大家义愤填膺．．．．。

D.该如何处理这些垃圾呢？大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是．．．．。

10.下列句中加点词语使用正确的一项是（）A．被列为世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不仅在中国家喻户晓．．．．，也为世界许多国家和人民所推崇。

B．长江中下游地区正遭遇着60年不遇的特大旱灾，中央领导多次亲临灾区视察，指示地方政府做好抗旱工作，确保灾区人民的生活安居乐业．．．．。

C.两岸实现“三通”以来，去台湾和大陆观光旅客滔滔不绝．．．．，呈现出“两岸一家亲”的交往热潮。

D．在中国共产党建党90周年之际，我们深情缅怀革命前辈，虽然他们早已离开人世，但他们的恩情我们一直铭记于心，耿耿于怀．．．．。

11.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）A.发展低碳经济首当其冲．．．．的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。

B.《木兰诗》情节扑朔迷离．．．．，人物形象血肉丰满，不仅让中国的老百姓津津乐道，也让世界的“木兰迷”倍加赞赏。

C．与书为友能够让你获益匪浅．．．．，将不同的书视为自己的朋友，就能增长阅历，丰富思想，增添情趣。

D．利比亚连日来遭受北约多国部队的空袭，反政府军又节节取利，加上美国等国的推波助澜，利比亚政府军已到了进退维谷．．．．的地步，前景让人堪忧。

12下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（）A．眉山多风光，绿树葱笼的瓦屋山、神奇美妙的老峨山、碧波万顷的黑龙滩……令人目．不窥园．．．，流连忘返。

B．炮轰食品犯罪行为，维护百姓餐桌安全，是时代赋予新闻工作者义不容辞．．．．的责任。

C．妈妈想起临别时安安呕心沥血．．．．的哭喊，凄惨的哀求：“妈妈——安安也要——进城去——买书——”D.良妃娘娘刚走进辛者库，众奴便向良妃娘娘请安。

中考语文复习成语的理解与运用ppt课件

中考语文复习成语的理解与运用ppt课件
“三长两短”指意外的灾祸或事故。 借指人的死在句子的上下文中已 有表述，导致语意重复。
❖ 例句——看到他这种滑稽的表情，坐在旁边 的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。
❖
❖ “忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句 中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一 样，造成重复。
B. 这个扫街的老妈妈的劳动也许是微不足道 的，但又是不可缺少的，因为我们的城市需要 "美容师"。
C. 北国人民连续30年用他们坚忍不拔的毅力 和辛勤的汗水，铺设了这道宽达100公里的防 护林，防止沙漠的南侵。
D. 如果能掌握科学的学习方法，就会收到事 倍功半的效果。
(千钧一发：比喻情况万分危急。微不足道： 指意义、价值等小得不值得一提。坚忍不拔： 形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。 事倍功半：指工作费力大，收效小。)
(流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。 栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。从容 不迫：不慌不忙，沉着镇定。妄自菲薄：过分看轻自己。 形容自卑。)
29
5、下列句子中，成语使用恰当的一项是（D ）
❖ A.许静的朗诵字正腔圆，令李老师喜从天降，他立 即同意让许静参加诗歌朗诵会。
❖ B.这部著作是他长期工作经验的总结，是他经过反 复修改后处心积虑写出来的。
28
4、选出下列句中词语使用恰当的一项（ A ）
A.巍峨的埃菲尔铁塔，雄伟的凯旋门，庄严的巴黎圣母 院，这些名胜古迹令人流连忘返。
B.北京电视台的几个经济类节目都办得栩栩如生，显示 出编导很有水平。
C.这家伙明知罪行严重，却在从容不迫地抹桌子，好像 什么事情也没有发生。
D.我们不要妄自菲薄自己的成绩，也不要轻易满足自己 的成绩，而应当正确地对待自己。

中考语文专题复习成语及惯用语(解析版)

中考语文专题复习成语及惯用语(解析版)

中考语文复习成语及惯用语（解析版）一、知识点汇总常考成语汇总1、郑重其事：郑重：审慎，严肃认真。

形容说话做事时态度非常严肃认真。

2、责无旁贷：贷：推卸。

自己应尽的责任，不能推卸给旁人。

3、崭露头角：崭：突出;露：显露。

头上的角已明显地突出来了。

指初显露优异的才能。

4、辗转反侧：辗转：翻来复去;反侧：反复。

翻来复去，睡不着觉。

形容心里有所思念或心事重重。

5、指手画脚：指说话时做出各种动作。

形容说话时放肆或得意忘形。

6、再接再厉：接：接战;厉：磨快，引伸为奋勉，努力。

指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴。

比喻继续努力，再加一把劲。

7、诸如此类：诸：众多;此：这，这样。

象这类的各种事物。

8、中西合璧：合璧：圆形有孔的玉叫璧，半圆形的叫半璧，两个半璧合成一个圆叫“合璧”。

比喻中国和外国的好东西合到一块。

9、志同道合：道：途径。

志趣相同，意见一致。

10、自得其乐：自己能从中得到乐趣。

11、炙手可热：手摸上去感到热得烫人。

比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。

12、自出心裁：心裁：心中的设计、筹划。

出于自己的创造。

指不抄袭、模仿别人。

13、著作等身：形容著述极多，迭起来能跟作者的身高相等。

14、正人君子：旧时指品行端正的人。

现多作讽刺的用法，指假装正经的人。

15、自给自足：给：供给。

依靠自己的生产，满足自己的需要。

16、壮志未酬：酬：实现。

旧指潦倒的一生，志向没有实现就衰老了。

也指抱负没有实现就去世了。

17、中流砥柱：就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。

比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。

18、惴惴不安：惴：忧愁、恐惧。

形容因害怕或担心而不安。

19、自告奋勇：告：称说，表示。

主动要求担任某项艰巨的任务。

20、孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。

指工作或学习勤奋不知疲倦。

21、自命不凡：自命：自认为;凡：平凡。

自以为不平凡，比别人高明。

22、装模作样：指故意做作，故做姿态给人看。

23、自怨自艾：怨：怨恨;艾：割草，改正。

中考攻略：成语的理解与运用

中考攻略：成语的理解与运用

理解意义的基础上精确牢记成语。
常见成语;②辨析常用成语在不同语言环境中的不同意义;③了解成语
例 1 (20xx 娄底)先将成语中拼音所表示的汉字或更正错别字后的
的基本含义和所携带的故事意义;④推断成语使用的正误，辨析常用成
正确字写在括号内，再用正楷或行楷把成语抄写在田字格里。
语的'感情色彩;⑤依据具体的语境意义写出成语，理解成语中加点字的
成语又要理解其意思。
的汉字，②选择题：从不同的选项中选出运用成语正确或错误的一个选
例 2 (20xx 恩施)依据句中画线部分的意思，在括号中写出相应的
项，③主观运用题：用指定的一个成语造句或用指定的几个成语围绕一
魏
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成语。 (1)为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却
有多精致、多认真、多么地办事仔细，连最微小的地方也不马虎啊!( ) (2)他说了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气概之盛可以直冲云霄，
声震 提供的中考语文复习，是我们细心为大家预备的，盼望大家能够合
理的使用!
魏
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中考攻略：成语的理解与运用
个中心写语段。 【试题探究】
一、精确识记成语
【考点解读】
成语是在长期使用中渐渐形成的，是商定俗成的产物。其词型固
对成语运用的考核，是中考的一个典型考点，它表达了考生的积累
定，词义也相对稳定，每一个字不得任意换用和增减。所以，要求在
和运用能力，其主要涉及到四个方面：①正确理解与运用课文中出现的
忍俊不 jīn( ) ch 紫嫣红( ) 言简意该( ) 不屑置辨( )

中考复习专题-成语的运用概要

中考复习专题-成语的运用概要
(5)他往四周一看，发现漫山遍野的怪石，于是心中就有了出奇制胜敌 军的妙计。
例句中的“出奇制胜”虽可作谓语，但其后不能带宾语。成语用在此 处显然不当。这样的词还有：“司空见惯”“耳濡目染”不能带宾语， “同心同德”“深思熟虑”不能作修饰语，等等。
5.看成语的感情色彩。成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至” 与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同。因此，我们在运用时， 要根据不同的目的、场合、对象而选用感情色彩不同的成语。如：
2.看谦敬是否错位。有些从古代沿用下来的成语烙下了深深的古代文化的 印记，有的专用于自称(谦辞)，有的专用于称呼别人(敬辞)。如果在理解时忽 视了这方面的内容，就会出现错误。如：
(2)在“校园文化艺术节”开幕式上，李校长抛砖引玉的即兴发言，博得了 全场一片掌声。
“抛砖引玉”，谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成 熟的意见。由解释可以看出这个成语是谦辞，其主语只能是第一人称“我”， 因此上句中的成语运用是错误的。
参考答案：B 【解析】本题考查了成语的理解和运用。“不耻下问”的意思是“不以向地位 比自己低、知识比自己少的人请教为耻”，而语境中学生请教的对象是老师， 显然不合语境。
2.（2010·玉溪）下列句子中加粗的成语使用正确的一项是（ ） A.哀牢山是一个美的世界，美的景，美的人，美的物，美的情， 无不令人触目伤怀。 B.小亮和王明是一对黄金搭档，在工作中两人相映成趣，都取得 了喜人的业绩。 C.为了改变这个班学风不正的局面，李老师服从了领导的安排， 粉墨登场担任了该班的班主任。 D.遨游于艺术的海洋时，美虽然有时在印象中稍纵即逝，但仍能 使人感怀。
辨析成语使用“十看”
1.看成语的语义。遇到一些不常见的成语，这时切忌一知半解或望文生义， 很多的时候，字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来 理解就会出错。如：

《中考语文复习成语的理解与运用》课件

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4、我们就是要虚张声势，把大家的学习热情鼓动起来。 5、他操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。 6、同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。 7、为了让分别数载的老同学不期而遇沟通信息，我们精心组织
了联欢会。
8、全校同学目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。 9、全厂涌现出四个先进集体，一百多个先进个人，可歌可泣的
1、下面句子中成语使用不恰当的一 项是（ B）
A、费雷罗这次不仅仅得到了法网男单冠军，在 最新的ATP冠军争夺战排名榜上， 他也以507分遥 遥领先。
B、上任后，为了搞活企业，他大胆引进竞争上岗 的用人机制，职工的积极性一下子被调动了起来， 企业的面貌容光焕发。
C.妈妈语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处， 列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
D、托尔斯泰的办的大理石和 奢华装饰更扣人心弦。
2、下列句子中成语使用不恰当的一 项是（C ）
A、暗淡的人间，茫茫的世路，就丢下我踽 踽独行。
B、我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝 的日子。
C、他喜欢打电游，虽经老师多次教育，他 还是矢志不移。
1、我们就是要虚张声势， 把大家的学习热情鼓动起来。
2、他操作计算机非常熟练， 已经达到了为所欲为的程度。
同学们经常向老师请 教，这种不耻下问的精 神值得提倡。
为了让分别数载的老同学 不期而遇沟通信息，我们 精心组织了联欢会。
全校同学目不暇接地聆听 着科学家精彩的学术报告。
全厂涌现出四个先进集体， 一百多个先进个人，可歌可 泣的事迹不胜枚举。
义
复习目标
1、了解成语误用的几种情况
2、熟悉成语辨析的技巧
3、提升成语辨析题的解题能 力
我探究、我发现
1、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着 荧屏，街上显得静悄悄的。

2019-2020年中考语文 专题复习 成语的理解和运用运用 苏教版

2019-2020年中考语文 专题复习 成语的理解和运用运用 苏教版

2019-2020年中考语文专题复习成语的理解和运用运用苏教版考点解析：正确使用成语，是“中考说明”中考试内容的一个严重组成部分。

从近几年的中考语文试卷看，对成语使用的正误判断题则成了必不可少的一道“保留题目”。

所以，对于即将走向中考考场的广漠中学生来说，全面正确地掌握成语误用的类型，就显得尤为严重。

辨析成语的方法：一、从意义上辨析成语相互间有意义上的差别，即使是意义相近、相关的成语仍有细微差别。

如程度轻重，范围大小、表达侧重点等方面的例外。

例：“自命不凡”和“自以为是”二、从结构上辨析成语的结构类型很多，有主谓式、动宾式、偏正式等。

成语的结构例外，意义、用法往往也例外。

例：“弦外之音”和“弦外有音”三、从色彩上辨析成语色彩包括感情色彩和语体色彩，成语色彩例外，在使用时也有所例外。

例：“侃侃而谈”和“夸夸其谈”成语使用八戒：一戒xx病例：在语文老师的帮助下，我逐渐改掉了文不加点的毛病。

二戒褒贬不分病例：我英勇的公安人员在车站守株待兔，一举将杀人后潜逃的罪犯擒获。

三戒xx病例：中国男子体操在世界锦标赛中，技压群芳，荣获冠军。

四戒轻重失当病例：李老师是班主任，又担任三个班的数学课，真是日理万机五戒自相矛盾病例:二中女子排球队在比赛中,连连失利,最后功亏一篑,只获得第八名.六戒画蛇添足病例:张成同志在狱中虽然全身被敌人大得遍体鳞伤,但仍然坚守党的秘密。

七戒胡乱模仿病例：这个工程如果出了问题，我拿你是问。

八戒使用超前病例：庞涓笑到：“齐兵被我追得仓皇而逃，简直是草木皆兵了友情提醒考试时注意以下几个方面：（1）弄清语境；（2）对易混淆的成语重点比较辨析；（3）弄清成语的意义；（4）采用排除法。

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例句中“三长两短”指意外灾祸、事故，也特指死亡，词义很 重。用在此语境中是犯了典型的“重词轻用”的错误。
8.看表达重复与否。在使用时，成语语义可能与句子中有些词语 意义重复。这种类型的误用主要表现在句子中已含有该成语意思或 部分意思的词语，造成整个句子有叠床架屋的语病，如不加细辨， 就会发生误判。如：
(5)他往四周一看，发现漫山遍野的怪石，于是心中就有了出奇制胜敌 军的妙计。
例句中的“出奇制胜”虽可作谓语，但其后不能带宾语。成语用在此 处显然不当。这样的词还有：“司空见惯”“耳濡目染”不能带宾语， “同心同德”“深思熟虑”不能作修饰语，等等。
5.看成语的感情色彩。成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至” 与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同。因此，我们在运用时， 要根据不同的目的、场合、对象而选用感情色彩不同的成语。如：
4.看成语的语法功能。成语由于词性和词义不同，在句子中的语法功 能也会不同。对成语的语法功能把握不准，就会造成词语之间的不搭配。 如：
(4)如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将 自食其果。
“置之度外”和“置之不理”“置若罔闻”词义相近，“置之度外” 常常和介词“把”搭配，“置之不理”“置若罔闻”常常和介词“对”搭 配，因此要把“置之度外”改为“置若罔闻”，才是正确的。
(10)那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位 文弱的莘莘学子。
“莘莘”形容众多，可见“莘莘学子”就是“众多的学子”。既然是 “众多的学子”，何言“一位”?删去“莘莘”，意思就通顺了。
10.看成语的本来意义。很多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言， 或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义。我们在运用时一定 要追本溯源，不能不分场合地乱用。还有不少成语现在都使用它的比喻义或 引申义，但它的本义偶尔还会出现，当一个熟语重新回到本义时，我们不能 轻易认为它用错了。如：
参考答案：B 【解析】本题利用考查汉字书写的形式考查了正确识 记成语的能力。A项“不记其数”中的“记”应为 “计”，“计算”的意思；C项有两个错别字，分别是 “醒”和“励”，其正确书写为“省”和“厉”，很 容易误写；D项“与日惧增”中的“惧”应为“俱”。 正确识记成语的字形，一定要整体理解成语的意义，
(6)范曾画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者 也趋之若鹜。
例句旨在突出“画家”，尤其是“艺术爱好者”观摩“范曾画展”的热 情，而句中却用“趋之若鹜”这个含贬义的成语来表示，运用不恰当，可改 用“纷至沓来”。
成语的感情色彩随着语言环境的不同而变化。我们必须结合语境明辨褒 贬。特别强调的是融合反语修辞手法的褒词贬用和贬词褒用，不应视为一种 错误。
6.看成语所指的对象。有些成语只适用于描述特定的人或事，如：专门 指个体或群体，专指人或事物，专用于男女或夫妻之间等等。如果不了解它 特定的适用对象，就会出现语病。如：
(7)本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层 次、高水平攀登。
“洗心革面”比喻人彻底悔改。指人的改过自新，而不能用来形容刊物。
参考答案：C 【解析】本题考查了对成语意义的理解，理解成语的意义不能望文生义，要追 本溯源。“津津有味”在该句的意思是“形容对某事物兴味浓厚”。
探究类型之三：字形识记
成语的结构和意义都很稳定，识记成语的字形离不开 对成语意义的准确理解，答题时据义辨形。 例3：（2010·昭通）下列词语中没有错别字的一项是 （） A.花枝招展 人迹罕至 不记其数 深恶痛绝 B.无精打采 千姿百态 异想天开 无人问津 C.发人深醒 天真无邪 再接再励 断章取义 D.繁花似锦 与日惧增 心旷神怡 川流不息
集训点一 正误判断
1.（2010·连云港）下列各句中，加粗的词语使用不恰当的一项是 （） A.今天小学同学相聚，我看到了张明，真想不到当年拿起英语书就头 疼的他，竟然能说出一口流利的英语，真得刮目相看了。 B.学问是“问”出来的，遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问 的精神，主动向老师请教，这样才能获取更多的知识。 C.到上海参观世博园的游客，虽然来自世界各地，萍水相逢，但在进 馆排队的漫长等待中，他们互相攀谈，一下子成了朋友。 D.到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下 来；北雁南飞，活跃在田间草地的昆虫也都销声匿迹了。
作,并乐此不疲,甚至忘记了岁月是怎样流逝的。
B.大家认为他没有真才实学,只是浪得虚名而已,对他的
印象也就极Leabharlann 。C.在福州很少有人知道她,但在美国,她却是个赫赫有名
的才女。
D.玉树地震发生后,许多青年志愿者纷纷奔赴灾区,我市
的医务工作者也蠢蠢欲动。
参考答案：D 【解析】本题考查常见成语的理解与运用。D项“蠢蠢 欲动”的意思是“比喻敌人准备进攻或坏人有阴谋捣 乱”，是个贬义词，用在此处，显然与语境不合。
成语的理解与应用
【考点解读】2010年全国中考试题对成语的 考查，主要涉及到下述四个方面：①正确理 解与运用课文中出现的常见成语；②辨析常 用成语在不同语言环境中的不同意义；③了 解成语的基本含义和所承载的故事意义；④ 判断成语使用的正误，辨析常用成语的感情 色彩；⑤根据具体的语境意义写出成语，理 解成语中加点字的含义。考查的依据主要是 在所学课文中出现的常用成语，试题载体主 要来自于课外。
辨析成语使用“十看”
1.看成语的语义。遇到一些不常见的成语，这时切忌一知半解或望文生义， 很多的时候，字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来 理解就会出错。如：
(1)成都五牛队俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都是清一色的德 国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。
“望其项背”的意思是“能够望见别人的颈项和脊背”，表示赶得上或比 得上，多以否定形式应用。这里误解了词义，导致使用不当。易望文生义的成 语还有：“万人空巷”“炙手可热”“首当其冲”“久假不归”“明日黄 花”“细大不捐”“石破天惊”“危言危行”“文不加粗”等。
探究类型之一：正误判断 有两种形式：①选出成语运用正确的一项；②选出成语运用错误的一项。 需根据具体语境和成语的意义、感情色彩、适用对象、使用范围等角度 作出判断。 例1：（2010·黄冈）下列各句中，加粗成语使用恰当的一项是（ ） A.“人间四月天，麻城看杜鹃”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功 举办了第二届“麻城杜鹃旅游文化节”的活动，使“杜鹃花城”的名声 响彻云霄。 B.马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。相 反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好 与颈部的美各得其所。 C.创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要 相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定 会成为一个富有创造性的人。 D.玉树地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了 长队，这场面让人感动得头晕目眩。
参考答案：C 【解析】本题考查了对成语的正确理解，所提 供的成语都是常见而又易混的。A句“响彻云 霄”的意思是“声音十分响亮”，与前面的 “名声”搭配不当；B句“各得其所”意思是 “各如其所愿”，不能用在相互的配合中；C 句“锲而不舍”的意思是“做事坚持到底，有 毅力”，用在此处恰当；D句“头晕目眩”的 意思是“头昏眼花”，与语境不合。
【题型分析】2010年全国中考试题中的成语试 题，在题型上主要有：①选择题：选出成语和 释义等搭配有误的一项；选出对成语中加粗字 解释有误的一项；选出句子中加粗成语解释有 错误的一项；选出成语中加粗字字义相同的一 项；选出句子中加粗成语使用正确或不正确的 一项；选出语段空缺处依次填入成语最恰当的 一项或两项；选出对句子中加粗成语使用错误 或分析不正确的一项。②填空题：填字将成语 补充完整；以一个成语的四个字为开头各写一 个与其意思相近的成语；根据具体语言环境要 求填写相应的成语；根据相关提示在语段中填 写成语；在语段中用相关的成语替换画线文字。 ③简答题：简要评说借用成语制作的广告词。
7.看成语的使用范围。成语使用范围有大小，词义有轻重。这就 要求我们根据特定的语言环境，选用范围大小或词义轻重适度的成 语，避免大词小用或小词大用，重词轻用或轻词重用。有些成语的 误用正是由于分不清范围的大小。如：
(8)考前每个考生都应充分作好各方面的准备，否则，上了考场 万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。
(9)看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁 扑哧一声笑起来。
“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起 来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复。可删去“扑哧一声笑 起来”，使句子表义简明。
9.看是否符合逻辑。有些成语从意义上看符合句意，似乎没有错误，但 从逻辑的角度考虑则可能事理不通。成语使用“不合逻辑”的主要表现是自 相矛盾。如：
探究类型之二：成语释义
成语是人们长期以来使用、具有特殊表现力的一种结构比较稳固的短语， 它的结构和意义都比较稳定，这种题型，要求对成语非常熟悉，既要记 住成语，又要理解其意义。 例2：（2010·宁德）下列句子中加粗的词语理解有误的一项是（ ） A.我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。（揠苗助长：比 喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。） B.千百年来，这里的渔民与珊瑚礁友好相处，相安无事。（相安无事： 彼此相处没有冲突。） C.米妮津津有味地看着一扇玻璃上的美丽景象，连要干的活都忘了。 （津津有味：特别有滋味，形容味道好。） D.报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。（以讹 传讹：把本来不正确的话又错误地传出去，结果越传越错。）
参考答案：D 【解析】本题考查了成语的理解和运用。A项“触目伤怀”意为看 到某种景象而心里感到悲伤，与语境不合；B项“相映成趣”是指 景色相互衬托，用在此处不符合语言环境；C 项“粉墨登场”是 一个贬义词，与这个句子的感情色彩不符。
3.（2011·锦州）选出下列句子中加粗词语运用有误的