最新人教版六年级数学上册《第5单元圆第1课时 圆的认识》精品教学案

圆的认识教学设计优秀7篇《圆的认识》教学设计篇一一、教材分析:《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第五单元《圆》中的教学内容。

本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。

渗透了曲线图形和直线图形的关系。

通过对圆的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。

二、教学目标：1、使学生认识圆，掌握圆的各部分名称及特征，2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。

3、会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力。

4、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

三、教学重难点：1、教学重点：感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。

2、教学难点：理解直径与半径的关系，熟练掌握画圆的方法四、教学方法1、利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，服务于生活。

2、课堂上坚持以生为本，创造师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的课堂氛围。

3、创设步步递进的课堂环节。

充分调动学生已有的知识与技能，使其自觉地思考，培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

五、教学过程(一)、结合生活、导入新课1、课前热身游戏：摸圆形纸片游戏。

说到圆，今天我们就来学习圆，我们先来复习一下我们以前学习过的平面图形。

2、游戏中概况圆的定义。

（1）师：我们已经学过的平面图形有哪些？（课件出示长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的图形。

）（2）组织学生游戏：这里有一个黑色布口袋，将这些形状的硬纸片装入其中，你能从中摸出圆形吗？（让几名学生上台摸。

）学生摸完后，师：有可能把其他图形当成圆形吗？为什么？（3）结合学生叙述，小结圆的定义：“圆是平面上的一种曲线图形”（贴板书：“圆是平面上的一种曲线图形”）3、学生举例巩固认识。

师：在我们的生活中你还知道哪些物体的形状是圆形的？结合学生举例，多媒体出示其中的一些物体图形。

（如果有学生说球体是圆，出示实物乒乓球说明其是立体图形，而不是圆，并切开它进行实验，指出它的截面是一个圆。

人教版六年级数学上册第5单元第1课时圆的认识教学目标：1．组织学生通过“画一画”、“折一折”等活动，观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系，并能根据这种关系求圆的直径和半径。

2．让学生了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆。

3．培养学生的观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。

教学重点：重点：通过动手操作，理解直径与半经的关系，认识圆的特征。

难点：掌握画圆的方法，认识圆的特征。

教学准备：圆规、硬纸片、直尺、剪刀、多媒体课件、圆形模具等。

教学步骤：一、创设情境1．引入课题。

提问：对于圆，同学们一定不会感到陌生吧？生活中，你们在哪儿见到过圆形？生1：钟面上有圆。

生2：轮胎上有圆。

生3：有些商标也是圆的。

教师可列举现实生活中有关圆形的物体，花朵、向日葵、手表、体育场……这些都是静止的圆；还有一些物体在运动中也形成圆，如：转动的风车、风扇、花样滑冰等。

2．揭示课题。

师：古希腊一位数学家曾经说过：“在一切平面图形中，圆是最美丽的！”因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。

今天这节课，就让我们一起来探索圆的奥秘。

(板书课题)二、探究新知1．借助模具画圆。

师：圆在生活中无处不在，它是一个十分美丽的图形，让我们一起来画一个圆吧！(教师在黑板上用描的方法画一个大圆)下面请同学们利用你们身边的实物，画一个标准的圆，与你的同桌共享。

(学生操作并交流)2．认识圆心。

师：请同学们把刚才画的圆剪下来，跟老师一样把圆片对折后，打开，换过一个方向再对折，又打开。

(教师在展示平台上示范)再将折痕用笔描下来。

师：仔细观察折痕，你发现了什么？生：我发现这两条折痕的交叉点在圆的中心。

师：请同学们把这个点用笔描清楚。

再折几次，看看有什么规律。

生：所有的折痕都通过这个中心点。

师：刚才同学们发现所有这些折痕相交于圆中心的一点，数学家把这一点叫做这个圆的圆心，圆心一般用字母O表示。

教师：在黑板上画出圆心。

第五单元第01课时圆的认识（教学设计）【上好课】六年级数学上册人教版教学内容：本节课主要引导学生认识圆，掌握圆的基本特征，理解圆的半径、直径、圆心等基本概念，并学会用圆规画圆。

教学目标：1. 让学生了解圆在日常生活中的应用，培养学生的观察能力和实际操作能力。

2. 使学生掌握圆的基本特征，理解圆的半径、直径、圆心等基本概念。

3. 培养学生运用圆规画圆的技能，提高学生的动手操作能力。

4. 培养学生合作交流的能力，发展学生的空间观念。

教学难点：1. 圆的半径、直径、圆心等基本概念的理解。

2. 圆的画法及在实际问题中的应用。

教具学具准备：1. 教具：圆规、直尺、圆板、多媒体课件。

2. 学具：圆规、直尺、练习本、彩笔。

教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示生活中的圆形物体，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 提问：你们知道这些物体为什么都是圆形的吗？这节课我们就来学习圆的认识。

二、新课讲授1. 圆的特征（1）请学生观察圆板，引导学生发现圆的特点：曲线、封闭、无限点。

（2）讲解圆的半径、直径、圆心的概念，让学生在圆板上指出这三个部分。

（3）引导学生用自己的语言描述圆的特点。

2. 圆的画法（1）教师示范用圆规画圆的方法，并讲解注意事项。

（2）学生跟随教师一起用圆规画圆，体会圆的画法。

（3）学生独立用圆规画圆，教师巡回指导。

3. 圆在实际问题中的应用（1）展示生活中的圆形物体，引导学生发现圆在实际问题中的应用。

（2）讲解如何计算圆的周长和面积，并举例说明。

（3）学生分组讨论，举例说明圆在实际问题中的应用。

三、课堂练习1. 让学生完成练习册上的题目，巩固所学知识。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结2. 教师点评，强调重点知识。

五、板书设计1. 圆的认识（1）圆的特征：曲线、封闭、无限点（2）圆的半径、直径、圆心2. 圆的画法3. 圆在实际问题中的应用六、作业设计1. 让学生完成练习册上的题目。

2. 观察生活中的圆形物体，思考它们为什么是圆形的，并记录下来。

人教版小学数学六年级上册5.1.1《圆的认识》教案一. 教材分析《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第五章的第一节内容，主要介绍了圆的定义、圆的特征、圆的半径和直径等知识。

本节课的内容是学生对几何图形学习的进一步拓展，对于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的几何图形知识，对生活中的圆形物体有一定的认知。

但圆的概念比较抽象，学生理解起来有一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要借助实物、模型等教学资源，帮助学生直观地理解圆的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确理解圆的定义，掌握圆的特征，能够画出一个确定的圆。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：圆的定义、圆的特征。

2.难点：对圆的概念的理解，圆的画法。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法、直观演示法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，自主学习圆的知识。

六. 教学准备1.教具：圆的模型、实物、圆规、直尺、黑板、多媒体设备等。

2.学具：学生每人一份圆的模型、圆规、直尺、练习本等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示生活中的圆形物体，如硬币、车轮等，引导学生观察并说出圆的特征。

进而提问：“你们知道圆是如何定义的吗？”从而引出本节课的主题。

呈现（10分钟）1.教师借助多媒体展示圆的定义和特征，引导学生理解圆的概念。

2.教师通过圆的模型和实物，让学生直观地感受圆的特征。

操练（10分钟）1.教师演示如何使用圆规和直尺画圆，并讲解圆的半径和直径的概念。

2.学生按照教师的方法，自己尝试画一个圆，并测量其半径和直径。

巩固（10分钟）1.教师出示一些有关圆的题目，让学生独立完成。

2.学生之间互相检查，教师进行点评。

拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：圆在实际生活中的应用。

六年级上册数学教学设计《5.1《圆的认识》》人教版一. 教材分析《5.1《圆的认识》》是人教版六年级上册数学教材中的一课。

本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握圆的定义、圆的特征、圆的半径和直径等基本知识。

教材内容由浅入深，让学生在已有知识基础上进一步认识圆，为后续学习圆的面积、圆周率等知识打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何知识，对平面图形的认识有了基础。

但学生在学习圆的过程中，可能对圆的定义、特征等概念理解不够深入，对圆的半径和直径的概念容易混淆。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步掌握圆的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地画圆，了解圆的特征。

（2）掌握圆的半径和直径的定义，能够区分它们。

（3）能够运用圆的知识解决实际问题。

2.过程与方法：（1）通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念。

（2）学会用圆规画圆，提高学生的动手能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习圆的热情。

（2）培养学生合作、交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：圆的定义、圆的特征、圆的半径和直径的概念。

2.难点：圆的半径和直径的区别，以及它们的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入圆的概念，让学生在实际情境中感受圆的特点。

2.直观教学法：利用实物、模型等直观教具，帮助学生形象地理解圆的知识。

3.操作教学法：让学生亲自动手画圆，操作实践，增强对圆的认识。

4.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，共同探究圆的知识。

六. 教学准备1.教具：圆规、直尺、圆形物品（如硬币、圆桌等）。

2.学具：每位学生准备一个圆形物品，如圆形的贴纸、圆珠笔等。

3.课件：制作相关的教学课件，如圆的定义、特征、半径和直径的演示等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的圆形物品（如硬币、圆桌等）引导学生观察，提问：“你们看到了什么形状？你们知道这个形状叫什么吗？”从而引出圆的概念。

六年级上册数学教案第五单元第1课时圆的认识人教版一、教学内容今天我要给大家讲解的是人教版六年级上册的第五单元第一课时，主要内容是圆的认识。

我们将会学习圆的定义、特点、直径、半径等基本概念，并通过实例了解圆在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握圆的基本概念和性质，能够运用圆的知识解决一些实际问题，提高大家的数学应用能力。

三、教学难点与重点重点是圆的定义和性质，难点是理解圆的直径和半径的概念，以及如何运用圆的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了圆形教具和一些实际物品，如硬币、瓶盖等，让大家能够更直观地理解圆的概念。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个硬币，让大家观察硬币的形状，引导学生发现硬币是一个圆形。

2. 圆的定义：我会给出圆的定义，即所有点到圆心的距离都相等的图形叫做圆。

3. 圆的直径和半径：我会解释直径和半径的概念，直径是通过圆心，并且两端都在圆上的线段，半径是连接圆心和圆上任意一点的线段。

4. 实例讲解：我会用实际的硬币和瓶盖等物品，让大家观察和测量它们的直径和半径，加深大家对圆的性质的理解。

5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让大家测量身边的物品的直径和半径，巩固所学知识。

6. 圆的应用：我会给大家一些实际问题，如计算圆的周长和面积，让大家运用所学知识解决。

六、板书设计板书设计如下：圆的定义：所有点到圆心的距离都相等的图形圆的直径：通过圆心，两端在圆上的线段圆的半径：连接圆心和圆上任意一点的线段七、作业设计1. 请同学们测量身边的一个圆形物品，记录下它的直径和半径。

答案：例如，我测量了一个硬币，直径是2厘米，半径是1厘米。

2. 计算圆的周长和面积。

答案：假设圆的直径是10厘米，那么周长是31.4厘米，面积是78.5平方厘米。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对圆的概念有了更深入的理解，大家在实例测量和问题解决方面表现出色。

六年级数学上册人教版第5单元第一课时《圆的认识（1）》教案一、教学目标1.能够认识圆的形状，了解圆的性质。

2.能够正确使用圆的相关专有名词。

3.能够在实际问题中运用圆的相关知识进行解决。

二、教具准备1.墙上贴有圆形的图片。

2.学生课桌上发放圆规、圆规和圆规的知识卡片。

三、教学内容1. 圆的认识1.1 认识圆的形状：圆是一个没有顶点、边的几何图形。

1.2 认识圆的专有名词：圆心、半径、直径。

1.3 定义圆的半径和直径。

1.4 利用圆规、圆规研究圆的性质。

2. 圆形问题解决2.1 使用圆的相关知识解决问题。

2.2 通过练习题帮助学生巩固所学内容。

四、教学步骤1. 导入在黑板上绘制一个圆形，让学生观察圆的形状并用手指指向圆的中心，引导学生讨论圆的形状和特点。

2. 学习2.1 理解圆心、半径、直径的定义，让学生用手把圆规的尖端放在圆心，探讨半径和直径的关系。

2.2 分发圆规和圆规的知识卡片，让学生通过测量圆的半径和直径来加深认识。

3. 巩固布置练习题，让学生独立解决圆形问题，强化所学知识。

五、课堂讨论学生就圆的性质、半径、直径等问题展开讨论，引导学生分析问题，培养学生的逻辑思维能力。

六、作业布置1.完成练习册中与圆相关的题目。

2.思考：在日常生活中还有哪些场合可以应用圆的知识？七、扩展内容利用科学实验或故事讲解等形式，引导学生进一步了解圆的应用领域，如圆形建筑、圆形器具等。

八、小结复习本节课所学内容，引导学生总结圆的基本性质，并展示学生对圆的认识。

九、反馈询问学生对圆的认识是否更加深入，鼓励学生发表自己的看法。

以上是《圆的认识（1）》的教案内容，请老师根据实际情况进行调整和教学实施。

祝愿教学顺利！。