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一、累积运用（共21 分）得分评卷人（一）累积（共13 分）1．阅读下边的文字，把文中加点字的注音和拼音所表示的汉字挨次填在方格内。
（ 2 分）弹指一挥间，悠悠90 载。
在绿色涌动的七月，在鲜花开放的七月，在彩旗飘飘的七月，我们伟大的中国共产党迎来了她90 岁的诞辰。
凝视鲜红的党旗，我们心中浮起阵阵li án ，yī默念着以前在党旗下的誓词——让党旗熠熠生辉，我们不时感觉肩上责任的重要。
2．默写。
（ 7 分）①浸透了奋斗的泪泉，▲。
（冰心《成功的花》）②▲，月中霜里斗婵娟。
（李商隐《霜月》）③东风不与周郎便，▲。
(杜牧《赤壁》)④▲，休将鹤发唱黄鸡。
（苏轼《浣溪沙》）⑤▲，万水千山求它载着她的爱和悲痛回去。
（冰心《纸船》）⑥在王湾的《次北固山下》中描绘时序交替中的光景，示意着光阴的流逝，包含自然理趣的诗句是▲，▲。
3．名著阅读。
（ 4 分）依据四大名著的内容进行连线。
《西游记》罗贯中三打祝家庄《水浒传》曹雪芹三圣试禅心《三国演义》吴承恩三英战吕布《红楼梦》施耐庵黛玉葬花（二）运用（共8 分）4.下边划线的句子都有语病，请更正过来。
（ 5 分）今日，①拥有一部电脑就仿佛好似拥有整个世界。
于是，有的人开始厌烦纸质图书，更愿意在网上迅速阅读。
但是网上阅读仿佛乘火车出差，直来直去毫无悬念；而阅读纸质图书则仿佛坐牛车去姥姥家，慢吞吞地观景赏花，心含愉悦。
对纸质图书的命运，不论如何担忧，我都一直抱有希望，由于只需你想借助阅读享受快乐，这类方式就永久不会消亡。
并且，②跟着整个社会浮燥心态的改变，使传统阅读方式将会遇到大众的宠爱。
当前，③古典著作图书遇到读者追赶，就是最好的映证。
（ 1）句①语意重复，应删去的词是▲。
（ 2）句②中成分残破，应删去的词是▲。
（ 3）句③中词语搭配不妥，应将▲改为▲。
（ 4）找出文中的两个错别字并更正▲改为▲；▲改为▲。
5. 这是一幅题为“升级”的漫画，请认真察看，并简要谈谈你的发现及给你的启迪。
向中国人脱帽致敬钟丽思（1）记得那是十二月，当八十年代的最后一页即将翻过的时候，我进入巴黎十二大学进修。
我们每周都有一节对话课。
（2）入学前，有人向我介绍该校一位上对话课的教授：“他留着大胡子，以教学严谨闻名于全校，提问刁钻古怪，几乎让他所有的学生领教过什么叫‘难堪’……”（3）我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。
我上第一堂对话课时，就被这位教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下，您在中国是如何工作的?”（4）我说：“概括地讲，先生，我写我愿意写的东西。
”（5）我听见班里有人窃笑。
（6）教授弯起右手食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给我这种荣幸：让我明白您的首长是如何工作的。
”（7）我说：“我坦诚地告诉先生，我的首长发他愿意发的东西。
”（8）全班“哄”地一下笑起来。
那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖了竖大拇指。
（9）教授两手插入裤袋，扬起头问：“我可以知道您是来自哪个中国的么?”（10）班上当即冷场。
我看看教授的脸，那脸，大部分掩在浓密的毛发下。
我正视着那张脸，慢慢地说：“先生，我没听清楚您的问题。
我对法兰西人的这种表达方式很陌生。
”（11）教授把问题重复了一遍，解释说：“我是想知道，您是来自台湾中国还是来自北京中国?”（12）窗外，雪花默默地飞。
在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明明白白地感受到了那种几乎凝固的沉寂。
几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌都瞪大了，盯着三个人来回看。
看教授，看我，看我对面那位台湾同学。
（13）“只有一个中国，教授先生。
这是常识。
”我斩钉截铁地说。
马上，教授和许多同学都转过脸去看那位台湾同学。
那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞，连眼皮也不眨一下，冷冷地慢慢地说：“只有一个中国，教授先生。
这是常识。
”（14）教室里响起一片松动椅子的咔咔声。
（15）教授先生盯牢了我，又递过来一句话：“您走遍了中国么?”“除台湾省外，先生。
”“为什么您不去台湾呢?”“我走遍了大陆，但我无法走过台湾与大陆之间的海峡，先生。
《向中国人脱帽致敬》同步练习答案一、（一） 1.滇池 2.鬼鬼祟祟 3.沉寂 4．刁难 5．穷究（二） 1.敏捷 2.倏地 3.咖啡 4.酿就 5.剥夺 6.刁钻古怪二、（一）1．“默默”：拟人，悄无声息的。
揭示课堂气氛的沉寂，反衬问题的严肃性。
2．“正视”：目光正对对方，说明严肃的态度。
“冷冷地”、“慢慢”：说话时的语气坚决，语调平缓。
3．写出了“我”的义愤感，表现了“我”对教授的不满。
4．“不约而同”表明台湾海峡两岸的中国人心心相印，两岸人民血脉相联，共同为中华之崛起而奋斗，共同为中国人的地位升高而感到欢悦。
（二）1．“一个普通的中国人是如何看待他们自己的国家的”。
2．（1）在国内新闻工作者是如何工作的？（2）世界上有几个中国？（3）台湾问题是谁的责任？（4）中国富强的标准是什么？3．这些动作显示出教授的随意和自然，使他的问题显得看似平实而实则刁钻、别有用意，同时也缩短了师生距离，营造了一种时而宽松、时而紧张的课堂氛围。
4．（2）全班“哄”地一下笑起来。
（3）教室里又有了笑声。
作用是：笑声是课堂气氛活跃的表现。
从侧面反映出教授提出的问题时而严肃，时而轻松。
也可看出“我”的回答的机智和巧妙。
5．（1）（3）（4）（5）三、胜者应该是贵州队。
母亲私拆女儿的信对不对？若从对女儿关心爱护的角度看，应该说对。
贵州队如果也从这一角度讲，必定会输给西安队。
为了驳斥对方的观点，贵州队从法律观念，从尊重子女的角度讲，就讲出了新意，讲清了道理，从而驳倒对方取得胜利。
可见，在辩论中，必须知己知彼，扬长避短，论据充分，逻辑严密，但最关键的一条是，要选取最佳的辩论角度。
选好辩论角度，有时在不利的形势下也会别开生面，变被动为主动，最后取胜。
课后练习答案一、选择题1.B2.A3.D4.A5.D二、填空题1.（1）“狠狠用眼戳着”形容“我”目光锐利如同利剑般直刺教授，表现了对教授的愤慨之情。
（2）教授此时已被“我”的精彩回答听折服。
《向中国人脱帽致敬》第一课时【自学指导】1．了解文章的文学性：用文学语言和文学手法描写社会生活中富有典型特征的片断，及时再现生活中真实的人物、场景、气氛，学习本文对写作素材的选用与布局。
2．理解气氛渲染的艺术效果，学习用对话刻画人物性格的方法和欲扬先抑的写法。
3．学习作者理直气壮维护国格的大无畏精神，明白只有树立自尊的人格，才能赢得他人敬重的道理，增强个人自信心，增强民族自尊心。
【课文提示】1．本文是一篇政论性与文学性相结合的报告文学，不仅真实性强，而且文学色彩浓厚。
它不仅真实地再现了作者留学法国，在一堂对话课上，与一位大胡子教授唇枪舌剑较量的场面，还通过神态、行动及大量的对话描写，来刻画人物的性格特征。
作者采用了欲扬先抑的手法，引人入胜，并有助于对人物形象的刻画。
2．文章表现了海峡两岸的中国留学生，团结协作，自觉地维护祖国的尊严。
也反映了外国友人对中国的友好感情，反映了外国友人真诚希望中国不断富强的愿望。
【正音正字】谨jǐn堪kān 倏shū【积累词语】千般百样无奇不有刁钻古怪总而言之鬼鬼祟祟一人做事一人当顺理成章感慨万千不约而同【朗读课文】【分析课文】本文是一篇结构紧凑的特写，扣人心弦，引人入胜，读来情味盎然。
本文没有一点悲凉感，同是在维护国格，赤子们腰板硬朗，理直气壮，具有逼人的威势。
以高度文明的中国人高雅的气质、敏捷的思维、机变的语言令洋人叹服，展示了九十年代中国人的高等素质。
文章主题是：通过“大胡子”教授的提问和中国留法学生“我”的回答，表现了中国留法学生不卑不亢的自尊自爱，理直气壮的爱国精神，不畏“刁难”的自强自信，反映了外国友人真诚希望中国富强、中国能自强的良好愿望，展现了中国正在逐步上升的国际地位。
题目是个偏正短语，它隐含的语义是“向中国人致敬”，但题目采用形象性说法，既写出了“中国人”的国际地位，又显现了教授的真诚。
全文分三个部分。
第一部分（第1－3段），侧面铺叙大胡子教授“刁钻古怪”总使人“难堪”的形象。
《向中国人脱帽致敬》阅读答案《向中国人脱帽致敬》阅读答案《向中国人脱帽致敬》阅读答案向中国人脱帽致敬钟丽思记得那是十二月，我进入巴黎大学。
我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。
在课堂上，每个人都必须提出或回答问题。
问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样无奇不有。
入学前，云南省《滇池》月刊的一位编辑向我介绍过一位上对话课的教授：“他留着大胡子，以教学严谨闻名于全校。
有时，他也提问，且问题刁钻古怪得很。
总而言之你要小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……”我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。
我上第一堂课时，就被教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的。
”我说：“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。
”我听见班里有人窃笑。
教授弯起一根食指顶了一下他的无边眼镜：“我想您会给予我这种荣幸：让我明白您的首长是如何工作的。
”我说：“概括一下来讲，我的首长发他愿意发的东西。
全班“哄”地一下笑起来。
那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。
教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：“我可以知道您是来自哪个中国的吗？”班上当即冷场。
我慢慢地对我的教授说：“先生，我没听清楚您的问题。
”他清清楚楚，一字一句，又重复一遍。
我看着他的脸。
那张脸，大部分掩在浓密的毛发下。
我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生，不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。
“那么，”教授说，“我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国。
”雪花在窗外默默的飘着。
在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白的感受到了那种突然冻结的沉寂。
几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看我，看我对面那位台湾同学。
“只有一个中国。
教授先生。
这是常识。
”我说。
马上，教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人，那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：“只有一个中国，教授先生。
第9课《向中国人脱帽致敬》同步练习（沪教版五四
制初二上）doc初中语文
一、关于字词
〔一〕请依照下面的语句从课文中找出相应的词语。
1．这是一个湖，它有专门多名称，如昆明湖、昆明池、滇南泽，在云南省昆明市西南。
〔〕2．行事暖昧而不光明。
〔〕
3．专门安静；杳无音讯。
〔〕
4．有意把情况弄复杂，出难题使人为难。
〔〕
5．寻根究源。
〔〕
〔二〕按照拼音填空。
1．mǐn jié ( ) 2．shū dì ( )
3．kā fēi ( ) 4．niàng jiǔ ( )
二、关于课文
〔一〕阅读课文，体会以下加点字的作用。
1．雪花在窗外默默地飘。
2．那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：〝只有一个中国。
教授先生。
这是常识。
〞
3．我突然感叹万千。
我站起来，狠狠地用眼盯着那个刁钻惊奇的教授，一字一字地讲……4．出了教室，台湾同胞与我并排儿走。
好一会儿后，两人不约而同地看着对方讲：〝一起喝杯咖啡好吗？〞
〔一〕扫瞄课文，回答以下咨询题。
1．文中授对〝我〞提出的咨询题专门多，但差不多上围绕着一个目的而提咨询的。
那个目的是。
2．在众多咨询题中，依照咨询题的实质能够归结为哪几个方面？
〔1〕〔2〕
〔3〕〔4〕
3．下面是文中教授向〝我〞提咨询时的动作的描写，联系语境，讲讲这些描写在谈话中的作用。
〔1〕教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜。
〔2〕教授两只手都插入裤袋，挺拔了胸膛。
〔3〕教授先生盯牢了我，又递来一句话。
〔4〕教授侧着身子，搓搓手看我。
〔5〕教授浓浓的眉毛如旗般展了开来，赶忙升起。
〔6〕教授换了个更舒服的姿势坐好，依旧对我穷究下去。
〔7〕教授倏地离开了讲台笑着向我走来。
作用：
4．文中几次写到了教室里的笑声？请找出来，体会这几次笑声的描写在文中的作用。
如：
〔1〕我听见班里有人窃笑。
〔2〕。
〔3〕。
作用：。
5．下面属于〝大胡子〞教授性格特点的是：〔在正确选项后的□内画√〕
〔1〕真诚□〔2〕虚伪□〔3〕严谨□
〔4〕正直□〔5〕刁钻□〔6〕自私□
三、扩展练习和语文活动
〔一〕1986年，在全国十都市辩论邀请赛上，西安队与贵州队就〝母亲私拆女儿的信对不对〞展开辩论，下面是一段节选。
西安队：〝依照我国新婚姻法的规定，父母对子女有监护和教育的权益及义务。
那个高中生是个尚未成年的女小孩，母亲检查她的信件是出于对她负责，是能够明白得的。
〞
贵州队：〝母亲对女儿尽管有监护和教育的责任，但这并不意味着母亲能够私拆女儿的信。
因为私拆不人的信件是一种侵犯公民人身权益的行为。
我国宪法明文规定，公民有通信的自由，他人无权干涉。
作为女儿，她第一是一个人，其次才是某某人的女儿。
今天，大伙儿都应该自觉地用法律来约束自己的行为。
这位母亲完全能够在法律许可的情形下，采取适当手段，去了解女儿的思想，达到教育的目的，什么缘故非得去拆女儿的信呢？〞〔掌声〕
西安队：〝中学生早恋已成为一个社会咨询题。
女儿是个尚未成年的公民，她必须同意父母对她的教育和监护。
〞
贵州队：〝母亲私拆女儿的信，还涉及到一个对人的尊重咨询题。
我国封建社会讲究‘君君，
臣臣，父父，子子’。
那个地点强调的除君臣之义外，确实是子女必须对父母尊敬服从，而没有提到父母对子女的尊重。
事实上，作为一个女儿，她第一是作为一个人存在于社会和家庭中，她应该有自己独立的人格。
假如母亲认识不到这一点，只是一味地强调‘爱’，那么，这种‘爱’与母亲对家里的金鱼、小猫、小狗的‘爱’，又有什么区不呢？〞〔观众烈火鼓掌〕
分析以上论辩过程，讲讲在这一时期的辩论中，胜者是谁？取胜的关键是什么？
〔二〕如何反对下面错误的讲法？
1．有个乘客在车内打碎了玻璃，乘务员找到了他，讲：〝你损坏了人民的财产，请你照价赔偿！〞乘客讲：〝人民的财产？我是人民的一员，人民财产也有我的一份，我不赔，我的那一份不要了。
〞
2．请与一位同学将下面的辩论连续下去。
东汉时有个青年叫陈蕃，独居一室，却龌龊不堪，其父之友薛勤见状讲道：〝孺子何不洒扫以待宾？〞陈蕃讲：〝大夫君处世当打除天下，安事一屋？〞薛勤当即针锋相对，讲：〝一屋不扫，何以扫天下？〞
3．以小组为单位，谈谈你将如何应付下面材料当中的诡辩。
用你的面包换你的啤酒
天十分炎热。
一个旅行者通过长途跋涉来到一家小食品店门前。
这时他又饿又渴……
〝老总！请咨询夹肉面包多少钞票一份？〞
〝五先令一份，先生！〞
〝请给我拿两份，我饿极了。
〞
〝老总从柜台里拿了两份夹肉的面包递给了旅行者。
〞
〝请咨询黑啤酒多少钞票一瓶？〞
〝十先令一瓶，先生！〞
〝现在我感到渴比饿还厉害，我想用这两份夹肉面包换一瓶黑啤酒，能够吗？老总！〞〝因此！请稍等，先生！〞
老总专门快地收回了面包，拿出了一瓶黑啤酒递给了旅行者。
旅行者一饮而尽，然后背起背包就要登程。
〝对不起，先生，请慢一点走，你还没付啤酒钞票。
〞
〝是的！可我是用夹肉面包换的啤酒，同时是通过你同意的。
〞
〝但是，面包钞票你也没付啊！先生。
〞
〝我没吃你的面包，什么缘故要我付面包钞票啊！〞
4．班内举行一次辩论竞赛。
辩论题能够自拟。
双方所持论点应该是不相容的。
辩论竞赛，可分正方和反方，通过预备在一起辩论。
假如是正式竞赛，还应组织辩论队。
设主持人和评判员。
正方、反方，各由二至四人组成。
每方设主辩一人，其余为辅辩。
辩论时，限定时刻依次轮番发言。
轮番发言之后，再限定各方时刻自由发言。
最后，评判员依照辩论情形进行评判，评出胜队和最正确辩论员。
附：辩论参考题
1．不想当元帅的士兵不是好士兵
2．逐利未必非君子
3．名师未必出高徒
参考答案
一、〔一〕1．滇池 2．鬼鬼祟祟 3．沉静 4．刁难 5．穷究〔二〕灵敏倏地咖啡酿酒剥夺刁钻惊奇
二、〔一〕1．〝默默〞：拟人，悄无声息的。
揭示课堂气氛的沉静，反衬咨询题的严肃性。
2．〝正视〞：目光正对对方，讲明严肃的态度。
〝冷冷地〞、〝慢慢〞：讲话时的语气坚决，语调平缓。
3．写出了〝我〞的义愤感，表现了〝我〞对教授的不满。
4．〝不约而同〞讲明台湾海峡两岸的中国人心心相印，两岸人民血脉相联，共同为中华之崛起而奋斗，共同为中国人的地位升高而感到欢悦。
〔二〕1．〝一个一般的中国人是如何看待他们自己的国家的〞。
2．〔1〕在国内新闻工作者是如何工作的？〔2〕世界上有几个中国？〔3〕台湾咨询题是谁的责任？〔4〕中国富强的标准是什么？ 3．这些动作显示出教授的随意和自然，使他的咨询题显得看似平实而实那么刁钻、不有用意，同时也缩短了师生距离，营造了一种时而宽松、时而紧张的课堂氛围。
4．〔2〕全班〝哄〞地一下笑起来。
〔3〕教室里又有了笑声。
作用是：笑声是课堂气氛活跃的表现。
从侧面反映出教授提出的咨询题时而严肃，时而轻松。
也可看出〝我〞的回答的机智和巧妙。
5．〔1〕〔3〕〔4〕〔5〕
三、〔一〕胜者应该是贵州队。
母亲私拆女儿的信对不对？假设从对女儿关怀爱护的角度看，应该讲对。
贵州队假如也从这一角度讲，必定会输给西安队。
为了驳斥对方的观点，贵州队从法律观念，从尊重子女的角度讲，就讲出了新意，讲清了道理，从而驳倒对方取得胜利。
可见，在辩论中，必须知己知彼，扬长避短，论据充分，逻辑严密，但最关键的一条是，要选取最正确的辩论角度。
选好辩论角度，有时在不利的形势下也会不开生面，变被动为主
动，最后取胜。
〔二〕略。
〔三〕略。
