对外汉语初级口语第1课

对外汉语教学入门笔记周小兵,李海鸥上编主要介绍学科建设以及教学方法，中编主要介绍语言要素以及文化教学，下编主要讲语言技能教学机测试。

第一编一教学简论1．语言学习的基本概念第一语言第一语言是指孩子最早习得的语言，也就是从父母或者周围其他人哪里自然习得的语言。

第二语言第二语言是指在第一语言之后再学习的其他语言。

目的语目的语是指学习者正在学习的语言。

它的涵盖性强，可以包括第一语言，第二语言，母语，外语，本族语，非本族语，标准语，方言等。

不管是什么语言，只要是一个人正在学习并希望最终掌握的语言，都可以成为目的语。

习得与学习习得是指从周围环境中通过自然学习过的某种能力。

比如说，幼儿站立，行走，饮食的能力，就是自然习得的。

习得无需专门的教师，专门的教学。

习得理论包括强化论，传递论，内在论，认知论等。

学习是从阅读，听讲，研究，实践，训练中获得知识和技能。

多数情况下，学习是指在专门场所由专门教师实施的专门教学，应该有教学计划，教材，教学实施和测试。

学习包括信号学习，刺激—反应学习，连锁学习，多种辨别学习，言语联结学习，概念学习，原理学习和解决问题的学习等。

2．第一语言习得和第二语言学习的差异儿童第一语言习得和成人第二语言学习的区别主要表现在主体，动机，环境，方式，教育者及相关因素，过程和文化等方面。

3．基础学科和相关学科对外汉语教学的产生本身就是多学科交叉的结果，相关学科主要有神经生理学，心理学，语言学，教育学等。

二．第二语言习得研究第二语言习得研究始于20世纪70年代，并很快成为应用语言学中最有影响的部分。

1．对比分析行为主义学习理论习惯和偏误是行为主义学习理论的两个重要概念。

对比分析的内容对比分析假说的心理学基础是行为主义心理学。

假说有两派：强硬派和温和派。

对比分析的语言学基础是结构主义语言学。

它强调对语言进行细致描述。

对比分析遭遇的批评20世纪60年代以来，对比分析假说在发展中受到的批评主要来自一下三个方面：非干扰性偏误的事实，理论批评和来自实践的批评。

对外汉语初级口语教案《我要买橘子》副本1. 教案背景对外汉语教学是指将汉语作为非汉语为母语的人的第二语言进行教授。

在初级阶段，口语是学习者掌握语言最基本的能力之一。

本教案以《我要买橘子》为主题，旨在培养学生的日常交际能力，提升学生的口语表达能力，帮助学生掌握基本购物场景中的表达方式。

2. 教学目标•学生能够运用正确的语音语调表达购物需求。

•学生能够用正确的句型表达购物需求。

•学生能够与他人进行简单交流，如询问价格、选择商品等。

3. 教学内容3.1 词汇橘子、水果、卖、多少钱、两。

3.2 语法•用句型“我要买橘子。

”表达购物需求。

•用句型“这个多少钱？”询问价格。

•用句型“我要两个。

”选择商品数量。

4. 教学步骤4.1 导入新课•引导学生观看一段有关购物的视频，引发学生对购物的兴趣，并复习一些相关词汇。

4.2 词汇学习•教师出示图片，教授词汇“橘子”、“水果”、“卖”等，引导学生学习词汇的发音和意义。

4.3 句型练习•教师出示图片，示范并要求学生模仿说出句型“我要买橘子。

”并重复多次练习。

4.4 语法讲解•通过示范和练习，教师讲解句型“这个多少钱？”以及“我要两个。

”的用法，并提示学生注意正确的语音语调。

4.5 句型练习•教师通过角色扮演进行对话练习，学生分为购物员和顾客，进行购物对话练习。

4.6 温故知新•教师用一些图片和句子复习本节课所学内容，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

5. 相关练习5.1 课堂练习•学生分组进行购物角色扮演，每组一名购物员和一名顾客，使用本节课所学的句型进行对话练习。

5.2 作业•写一篇对话，使用课堂所学的句型，描述你去水果店买橘子的过程。

6. 教学评价•学生的朗读和模仿表达是否准确流利。

•学生在角色扮演中是否能自如运用所学句型。

•学生作业完成情况及语法准确性。

7. 教学反思本教案是初级口语教案，旨在培养学生的日常交际能力。

在今后的教学中，可以适当增加更多的口语练习和互动活动，以提高学生的口语表达能力。

口语教案设计一、教学对象汉语初级的学生二、教学材料保罗：小雨，你去哪儿？小雨：我回家，你呢？保罗：我去买书。

小雨：去哪儿买书？保罗：去中文书店。

咱们一起去吧？小雨：好，我去买词典。

保罗：今天晚上我们一起去看电影，好吗？小雨：不行，今天晚上我去看朋友。

保罗：男朋友吗？小雨：不是。

是女的。

保罗：明天行吗？小雨：明天？好吧。

三、教学目的•正确认读掌握课文中的词语“去”、“买”、“哪儿”“一起”“书店”“看”“词典”“电影”“朋友”。

•学会两个语法点。

代词“我们”和“咱们”的区别、“的”字的用法。

•熟练运用本课的句型，并运用到日常生活中去。

四、教学重点、难点•掌握并熟练运用动词“去”、“买”、“看”。

•代词“我们”和“咱们”的区别。

•学会运用儿化音。

•在日常交际中能熟练用对话内容并加以扩展。

五、辅助教具准备图片、PPT六、教学时数50分钟七、教学内容与步骤㈠．组织教学：检查常规及学习用品的准备情况。

（1分钟）㈡．学习新课：⑴导入新课（5分钟）教师提问同学“星期天做什么？”根据学生回答情况，再问“去哪儿？”根据学生回答情况再问“你和谁一起去？”然后逐步导入本课的话题。

⑵生词和句型（15分钟）教师领读课文、PPT词语、例句，并进行提问，达到师生互动的目的，并尽可能复现已学过的词汇。

1、学习生词：去（利用动作帮助理解）PPT出示生词及音节：“去”并进行训练。

出示句型：我去买书（书店、学校）问：下课后，你去哪里？2、学习生词：买（利用图片帮助理解）PPT出示生词及音节：“买”并进行训练。

问：这是你买的吗？3、学习生词：哪儿（利用例句帮助理解）PPT出示生词及音节：“哪儿”并进行儿化音的训练。

出示句型：“你去哪儿买书（吃饭、跑步）？”并进行训练。

问：你去哪儿看书？4、学习生词：一起（利用图片帮助理解）(一起读书) (一起上课)（一起玩儿）PPT出示句型：“我们一起公园。

”并进行训练。

问：谁和你坐在一起？5、学习生词：“词典”（利用图片帮助理解）PPT出示生词及音节：“词典”并进行训练。

你的生日是几月几号【教案设计】课型：初级汉语口语课课时：2课时（100分钟）教材：《汉语会话301句》第六课《你的生日是几月几号》教学对象：初级汉语水平、欧美国家学生、12人第一部分总体设计一、教学内容1.19个生词2.3个语言点3.2段课文二、教学要求1.掌握本课生词的读音和意义，并能正确运用重点词语。

2.掌握询问日期的表达方式并回答。

3.掌握询问对方意见的表达方式。

三、教学重点1.重点词语和结构。

2.日期表达法。

3.运用“……, 好吗？”的句型询问对方意见。

四、教学方法1. 运用多媒体展示图片、音乐等引出新课内容，调动学生学习兴趣。

2.课堂教学按照“生词—课文—重点语法—拓展练习”的顺序，循序渐进。

3.朗读生词采用领读、认读的方法；讲解生词采用语境法、举例法。

4.课文1采用听说法，课文2采用读后模拟对话的方法。

5.讲解语法要结合课文，抓住课文中的语法范句精讲，并立即进行语言点练习。

6.讲解日期运用教具，采用卡片认读法。

7.整体教学采用精讲多练的方法，注重讲练结合，重复记忆。

8.整体教学运用直观手段，使用多媒体、教具等材料辅助教学。

五、课时安排本课计划2学时完成，每学时50分钟。

第一课时：学习课文1及所有生词、语言点1、2及对话练习。

第二课时：复习课文2涉及的生词、学习课文2、语言点3、替换与扩展练习、课堂活动。

六、多媒体及教具运用1.组织教学、引入新课运用PPT课件。

2.生词和课文（动态PPT）部分运用PPT课件。

3.引入新课运用实物（学生的生日礼物）。

4.讲解日期表达法运用卡片教学。

第二部分教学过程一、组织教学（1分钟）师生相互问候，吸引学生注意力，使学生进入学习状态。

教师：同学们大家好，我们开始上课啦！二、引入新课（5分钟）教师：让我们一起来欣赏一首歌和几张照片，好吗？学生：好！教师：（放PPT歌曲和照片）大家知道这是什么歌吗？照片上是什么？学生：生日歌，看到蛋糕。

教师：对，大家都非常聪明！今天我们就要学习有关生日的话题。

对外汉语综合课教案(初级)一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语拼音，能够正确地发音和拼读词语。

2. 让学生掌握基本的汉字书写规则，能够正确书写常用汉字。

3. 让学生能够用简单的汉语进行自我介绍、询问和回答日常生活中的问题。

4. 让学生了解中国的文化背景和风俗习惯，提高跨文化交际能力。

二、教学内容：1. 第一课：拼音和声调教学重点：学习汉语拼音的声母、韵母和声调，能够正确发音和拼读词语。

2. 第二课：基本笔画和汉字书写教学重点：学习汉字的基本笔画和书写规则，能够正确书写常用汉字。

3. 第三课：简单的日常用语教学重点：学习一些常用的日常用语，如问候、介绍、道别等，并能够运用到实际生活中。

4. 第四课：家庭成员和职业教学重点：学习家庭成员的称谓和职业名称，能够用汉语描述自己的家庭成员和职业。

5. 第五课：中国的节日教学重点：了解中国的传统节日，如春节、中秋节等，并能够用汉语介绍节日的习俗和活动。

三、教学方法：1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习汉语，提高口语表达能力。

2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习汉语，提高综合语言能力。

3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

四、教学评估：1. 口语测试：定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力。

2. 书写测试：定期进行书写测试，评估学生的汉字书写能力。

3. 单元测试：在每个单元结束后进行测试，评估学生对单元知识点的掌握情况。

五、教学资源：1. 教材：《新实用汉语课本》初级上册2. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片等3. 辅助材料：汉语拼音挂图、汉字书写练习本、语音磁带等六、教学计划：1. 每周安排两次课，每次课时长为90分钟。

2. 每个教学单元包含4个课时，每个课时时长为45分钟。

3. 每个教学单元结束后进行一次单元测试，检查学生对该单元知识点的掌握情况。

4. 每个学期进行一次中期测试，评估学生半个学期的学习成果。

对外汉语教学初级课文第一篇：对外汉语教学初级课文第一课这个黑箱子很重A：你没有箱子吗？B：有啊。

有的在这儿呢。

A：我的很重，你的重不重？B：这个黑的很重，那个红的比较轻。

A：你的箱子很新，我的很旧。

B：那个新的是朋友的。

这个旧的是我的。

第二课这是不是中药A：先生，这些黑的是什么东西？B：这是一些药。

A：什么药？B：中药。

A：这是不是药？B：这不是药，这是茶叶。

A：那个箱子里是什么？B：都是日用品。

有两件衣服、一把十雨伞和一瓶香水，还有一本书、一本词典、两张光盘和三支笔。

第三课您身体好吗关经理：王老师，好久不见了。

王老师：啊！关经理，欢迎，欢迎！关经理：您身体好吗？王老师：很好。

您身体怎么样？关经理：马马虎虎。

王经理：最近工作忙不忙？关经理：不太忙，您呢？王老师：刚开学，有点儿忙。

喝点儿什么？茶还是咖啡？关经理：喝杯茶吧！第四课你的自行车是新的还是旧的 A：我的车呢？B：你的车是什么颜色的？ A: 蓝的。

B：是新的还是旧的？ A：新的。

B:那辆蓝的是不是你的？ A:哪辆？ B:那辆。

A:不是。

﹍﹍啊，我的车在那儿呢。

第五课你家有几口人A:你家有几口人？B:我家有五口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我。

A:你有没有全家的照片？B:有一张。

你看，这是我们全家的照片。

你有哥哥姐姐吗？A:我没有哥哥，也没有姐姐，只有两个弟弟。

B:你爸爸、妈妈做什么工作？A:我妈妈是大夫，在医院工作，爸爸是一家公司的经理。

B:我妈妈在商店工作，爸爸是律师。

第六课你常去图书馆吗A:我现在去图书馆，你跟我一起去，好吗？B:好，咱们走吧。

﹍﹍你常去图书馆吗？A:常去。

我常借书，也常在那儿看书。

你呢？常去吗？B:我也常去。

有时候借书，有时候上网查资料，但不常在那儿看书。

我总在宿舍看书。

A:你的宿舍安静吗？ B:很安静。

第二篇：对外汉语教学教案设计【初级版】说明：对外汉语教案的设计，需考虑不同授课对象情况，以下是一个关于面对初级班全职太太的教案设计。