《读数写数》

读数写数教案范文课题：读数写数教学教学目标：1.学生能够正确读数、写数，并能正确理解数字的大小关系。

2.学生能够灵活运用读数、写数的知识，解决实际问题。

3.学生能够培养自信心，善于沟通和合作。

教学重点：1.读数、写数的基本技能。

2.掌握数字的大小关系。

3.解决实际问题的能力。

教学难点：培养学生的数字灵活运用能力，解决实际问题的能力。

教学准备：1.教师准备数字卡片，以及具体实物，如纸张、笔等。

2.课堂布置，准备一个数字悬挂图，方便学生留意数字的大小及位置关系。

教学过程：第一步：导入新知1.教师向学生介绍本节课要学习的内容：读数写数。

2.教师将数字卡片从0到100都展示给学生，要求学生尽量快速地回忆出每一个数字的读音。

3.学生在教师的帮助下，一起讨论更大数字的读音和写法。

第二步：数字的大小关系1.教师让学生回顾并复习前面学过的数学知识：数字的大小关系。

2.教师通过数字悬挂图，以及具体实物，让学生观察数字的大小关系，并引导学生发现规律。

3.学生通过小组合作的形式，将数字从小到大进行排列，并讨论大数字是由几个小数字组成的。

第三步：读数1.教师向学生示范读数，并注重读音的准确性和流利度。

2.学生跟读教师示范的读数，并进行实践练习，巩固记忆。

第四步：写数1.教师向学生示范写数，并注重写法的规范性和工整度。

2.学生进行书写练习，同时教师进行巡视和指导。

第五步：实际运用1.教师设计一些实际问题，如一件物品的价格是多少钱，将时间转化成数字等，让学生灵活运用读数、写数的知识进行解决。

2.学生进行个人思考，并在小组内进行讨论和解答。

3.学生进行展示分享，并进行互动，培养学生的沟通和合作能力。

第六步：课堂总结1.教师对本节课的重点内容进行总结，并检查学生的学习情况。

2.在黑板上统一写出数字的读数和写数，学生逐个互相读数并写数，巩固记忆。

第七步：课后作业1.教师布置作业：完成课堂练习册中的相关习题，并要求学生进行反馈和讨论。

读数和写数：读数要从高位起，哪位是几就读几，每级末尾若有零，不必读出记心里，其他数位连续零，只读一个就可以，万级末尾加读万，亿级末尾加读亿。

一、10个一是（），10个十是（），10个百是（），10个千是（），10个万是（），10个十万是（），10个百万是（），10个千万是（）。

二、读出下面各数。

26970000读作： 35651读作：4896000读作： 2050006读作：307000490读作： 1800020000读作：62读作： 620000读作：309读作： 3090000读作：580读作： 5800000读作：1374689读作： 120900085读作：400123读作： 5293000读作：71805601读作： 36140000读作：2640000读作： 190000读作：24006读作： 9000100读作：280050803读作： 1065385读作：72031064读作： 919000762读作：三、写出下面各数：四十三万二千五百五十一写作：二千零九十万三千写作：七亿写作：一万零二百写作：八十万三千零九写作：五千万零四写作：四千八百万写作：六千零一万五千三百二十写作：三百零二万六千五百写作：八亿五千零七十万零四写作：二万零四百写作：二十五万八千写作：九万一千写作：十万零五百写作：四十一亿四千零三十三万六千五百零一写作：七亿三千八百五十二万三千八百四十三写作：九亿九千四百五十二万零五百八十八写作：三亿八千五百七十四万二千五百五十四写作：三千六百一十万二千零七十一写作：五千零三十万写作：七千万零三百零一写作：三亿七千零三万写作：十三亿写作：（1）只读1个零。

（2）读2个零。

（3）1个零都不读。

四、把下面各数改写成用“万”或“亿”做单位的数。

9600000=（）万1300000000=（）亿79260000=（）万15000000=（）万14000000000=（）亿80000000000 =（）亿7500000000=（）亿48900000=（）万260000=（）万320000=（）万440000 =（）万84700000000=（）亿五、计算。

人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。

每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。

二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2.能正确地读、写出100以内的各数。

（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。

2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。

因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。

四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。

四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。

(1)39里面有()个十和()个一。

(2)8个一和5个十合起来是()。

板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。

问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。

读数写数知识点总结读数和写数的学习对于孩子们来说是很重要的，因为它们涉及到了整数、小数、分数等不同的数学概念，而对这些概念的掌握又对后续学习数学的知识有着重要的影响。

因此，在学习读数和写数的过程中，我们需要注重培养孩子们的数学思维能力和逻辑推理能力，帮助他们建立起正确的数学概念和数学意识。

一、读数的基本概念1. 整数的读法：整数是自然数、0和负整数的集合，它们都可以用来表示数量。

在读数中，我们要注意整数的读法和表示方法。

例如，3读作“三”，-5读作“负五”，0读作“零”等。

2. 小数的读法：小数是介于两个整数之间的数，它包括整数部分和小数部分。

在读数时，需要注意整数部分和小数部分的读法。

例如，3.14读作“三点一四”，0.5读作“零点五”等。

3. 分数的读法：分数是指一个数被另一个数除以后得到的结果，它包括分子和分母两部分。

在读数时，需要将分子读为基数词，分母读为序数词，然后用“分之”连接。

例如，2/3读作“二分之三”，5/8读作“五分之八”等。

二、写数的基本技能1. 整数的写法：整数的写法是比较简单的，只需按照数字的大小依次写出各位数的数位符号即可，如123读作：“一百二十三”。

2. 小数的写法：小数的写法需要结合小数点，先写出整数部分，然后用小数点隔开，再写出小数部分，如3.14读作：“三点一四”。

3. 分数的写法：分数的写法需要分子和分母两部分，分子在上，分母在下，中间用一条横线分隔，如2/3读作：“二分之三”。

三、读数和写数的应用1. 时间的读数和写数：时间是我们日常生活中经常会遇到的概念，在日常生活中我们需要用数字来表示时间的长短。

例如，1点30分可以写成1:30，也可以读作“一点三十分”。

2. 金钱的读数和写数：金钱是我们日常生活中经常需要处理的东西，需要用数字来表示和计算。

例如，100元可以读作“一百元”，也可以写作100元。

3. 长度和面积的读数和写数：长度和面积是我们日常生活中需要测量的物理量，需要用数字来表示和计算。

读数写数（精选12篇）读数写数篇1教学内容：教科书34~35页。

教学目标：1、能够正确地、娴熟地读写100以内的数。

2、结合详细事物，使同学感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简洁的估量和沟通。

3、进一步尝试用自主探究的方法获得新知。

教学重点：100以内数的读法和写法。

教学难点：数位的意义。

教具预备：计数器、数位板、数字卡片。

教学过程：一、复习：1、十个十是（），一百里面有（）个一。

2、6个一和3个十组成（）。

3、7个十和6个一组成（）。

4、89里面有（）个十和（）个一。

5、62里面有（）个一和（）个十。

二、学习读数、写数：1、教学例4：（1）同位两个一组摆出24根小棒。

先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的那个数位上？4根呢？（2）同学在计数器上拨珠表示24。

边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗柱，4个一在各位上拨4颗珠。

（3）在数位板上用数字卡片摆出24，并读出来。

提问：“2在哪个数位上？4在哪个数位上？”（4）老师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程。

当同学写出并读出42以后，让同学对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。

2、教学例5：（1）同学独立写出例5中上面一组数，写完后轻声读一读。

老师将写得又干净又美观的同学作业进行展现，并抽出其中一个数（如67）提问：6在哪个数位上？它表示什么？7呢？”（2）例5下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同，应强调的是：当个位上一个也没有时，要用0占位。

3、教学例6：（1）让同学利用计数器拨珠。

先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后提问：“再拨上一颗是几颗？”“10个一是非颠倒多少？怎样用计数器上的珠子表示？”（2）在十位上，一个一个地拨，拨出9颗后提问：“这9颗珠表示多少？”“再拨一颗表示几个十？”“10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？”（3）同学在课本上尝试写出一百，并轻声读一读。

小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇通过读数和写数，进一步培养学生的数感。

培养学生学习数学的兴趣。

能够正确、熟练地读写100以内的数。

下面就是小编给大家带来的小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇，希望能帮助到大家!教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。

2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。

能正确熟练地读写100以内的数。

教学重点：掌握100以内数的读法和写法。

教学难点：知道个位和十位的意义。

教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。

教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。

教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。

二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。

教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。

教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。

学生齐读。

(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。

教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。

学生小组尝试探究，完成学习活动。

教师讲解步骤。

教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。

左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。

教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。

教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。

一年级数学下《读数、写数》教案教学目标1.让学生掌握100以内数的读法和写法。

2.能够正确读写100以内的数，并理解数的意义。

3.培养学生的数感和数学思维。

4.激发学生学习数学的兴趣和积极性。

教学内容1.100以内数的读法。

2.100以内数的写法。

3.数的顺序和大小比较。

教学重点与难点•重点：掌握100以内数的读法和写法。

•难点：正确读写两位数，理解数的实际意义。

教具准备数字卡片、小棒、计数器等。

教学过程一、导入（5分钟）通过故事导入，引起学生的兴趣。

教师可以讲述一个关于数字王国的有趣故事，引导学生进入100以内数的读数和写数的学习。

二、探究新知（20分钟）1.读数方法的探究（10分钟）•教师出示数字卡片，示范读法，并讲解读数的方法。

•学生跟读，模仿教师的发音。

•教师出示不同位数的数字，让学生尝试读出。

纠正学生的发音错误，强调读数的方法。

2.写数方法的探究（10分钟）•教师示范写法，强调书写规范。

•学生模仿教师的写法，尝试写出教师读出的数字。

•教师纠正学生的书写错误，强调书写规范。

3.通过小组合作，让学生互相交流、讨论，进一步巩固所学知识。

教师可以布置一些任务，如让学生用小棒摆出某个数字等。

4.教师出示数字卡片，让学生快速读出并写出对应的数字。

检查学生的掌握情况，及时纠正错误。

5.利用计数器进行练习，让学生感受100以内数的意义。

教师可以引导学生思考如“50+36=？”等问题，培养他们的数学思维。

6.归纳小结：总结本节课所学的知识，强调重点和难点。

引导学生回顾所学内容，加深印象。

7.布置作业：布置相关练习题，让学生在家中复习和巩固所学内容。

教师可以推荐一些适合学生的数学游戏或活动，激发他们的学习兴趣。

第4单元100以内数的认识第2课时读数写数教学内容教材第36~37页例3。

教学目标知识与技能1.知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。

2.初步理解数位的意义，能够正确地读、写100以内的数。

3.能说出个位、十位和百位的名称和顺序。

过程与方法经历读、写100以内数的过程，加深对数位意义的理解，体验自主学习的方法。

情感态度与价值观通过让学生自主探索，培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操。

重点、难点重点掌握100以内数的读法和写法。

突破方法（A案）利用知识的迁移类推、教师导学和学生合作的方法来突破。

（B案）通过自主探究和合作学习的方法来突破。

难点理解数位的意义。

突破方法（A案）借助计数器，学生合作探究理解数位的意义。

（B案）借助计数器来理解。

教法与学法教法引导探究法。

学法动手操作与合作探究的方法。

教学准备（A案）多媒体课件、计数器、小棒。

（B案）多媒体课件、计数器。

A案导入新课（出示计数器）同学们，你们知道这是什么吗？上个学期我们借助计数器学会了读、写11~20的数，今天咱们继续借助计数器来学习读、写100以内的数。

（板书课题）探究新知1.利用计数器探究。

教师：拿出你们课前做的计数器，想一想，从右边起，第一位是什么位？第二位呢？（根据回答，师生在各自的计数器上标出个位和十位）计数器个位上的一颗珠子表示多少？十位上的一颗珠子表示多少？学生组内交流，指名回答。

2.教学例3。

（课件出示纽扣图）（1）教师：这儿有一些纽扣，数一数黄色的纽扣一共有多少粒。

（40粒）你能把这些纽扣的粒数用计数器表示出来吗？试试看。

谁来说说你是怎样表示的？学生动手操作并回答。

你能对照计数器，写出这个数吗？说说你是如何写的。

学生汇报：十位上有4颗珠子就在十位上写4，个位上没有珠子就在个位上写0。

请大家一起读出这个数。

（读作：四十）小结：十位上是几就读几十，个位上是几，就读几。

（2）同桌之间合作，数一数绿色的纽扣有多少粒。

《读数写数》教案设计意图数的组成与读数写数教案一、教学目标1.让学生掌握整数的组成，理解数位顺序表，会读写亿以内的数。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的数感和数学思维。

二、教学重难点重点：掌握整数的组成，理解数位顺序表，会读写亿以内的数。

难点：理解数位顺序表，会读写亿以内的数。

三、教学过程1.导入新课教师出示一张数字卡片，引导学生观察并说出数字的组成。

2.教学数的组成教师展示数位顺序表，引导学生观察并说出每个数位的名称和计数单位。

学生跟随教师一起读写数位顺序表，加深对数位顺序的理解。

教师举例说明数的组成，如，引导学生说出每个数位的数字和计数单位。

3.教学读数教师示范读数，如，引导学生注意读数时的语音、语调。

学生跟随教师一起读数，注意语音、语调的正确性。

教师出示一些数，让学生独立读数，检查学生的掌握情况。

4.教学写数教师示范写数，如，引导学生注意写数的顺序和格式。

学生跟随教师一起写数，注意顺序和格式的正确性。

教师出示一些数，让学生独立写数，检查学生的掌握情况。

5.练习与巩固教师出示一些数，让学生独立读写，巩固所学知识。

学生分享自己的读写成果，教师给予评价和指导。

教师出示一些有关数的组成的题目，让学生独立解答，检查学生的掌握情况。

6.拓展与应用教师出示一些生活中的实例，如电话号码、门牌号码等，让学生运用所学知识解决问题。

学生分享自己的解题过程和答案，教师给予评价和指导。

学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

四、作业设计1.读写课后练习题中的数。

2.家长签字确认，加强家校合作。

五、教学反思本节课通过直观的数位顺序表，让学生掌握了整数的组成，理解了数位顺序。

学生在读写数的过程中，注意到了语音、语调的正确性，提高了读写能力。

通过练习与拓展，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高了数学素养。

教师在教学中注重启发式教学，引导学生独立思考，培养学生的数学思维。

作业设计有助于巩固所学知识，加强家校合作，提高学生的学习效果。