河南大学专项学分 名家讲坛报告

河南大学：以文化传承创新助力立德树人作者：王明钦来源：《河南教育·高教》2019年第01期习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调，做好新形势下宣传思想工作，必须自觉承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务。

对于一所大学而言，文化是其赖以生存发展的重要根基和血脉，传承和彰显了大学价值，凝炼和熔铸了大学精神，涵养和浸润了大学品格。

作为一所有着百余年办学历史的高校，河南大学历来对校园文化建设高度重视，以传统文化筑根，以革命文化铸魂，以现代文化逐梦，多种文化在校园内交相辉映、相得益彰，师生的文化自信不断坚定和增强，为完成立德树人的历史使命营造了浓厚的文化氛同。

传承“海纳百川、融贯中西”的传统文化，用历史积淀涵养河南大学人文底蕴河南大学始建于1912年，坐落在历史文化名城、八朝古都开封。

这里曾是河南贡院的所在地，1903、1904年最后两场全国会试在这里举行，上千年的科举制度在这里划上句号。

因此，这里也成了中国科举制度的终结地。

至今，在河南大学明伦校区，仍然屹立着两座石碑，被称作“贡院碑”，它们翔实地记述了河南贡院迁址、兴建、扩建和重修的历史，见证了中国科举制度的终結，在中国科举史上具有特殊的意义。

自2012年开始，河南大学举办了“红烛业——明清师德师风笔墨珍藏展”，通过2000余件古代学生课业、科举考试试卷、旧刚‘教育实物等的展览，传承和弘扬了科举文化。

2015年，该展览荣获教育部“礼敬中华优秀传统文化”特色展示项目。

河南大学校训“明德新民，止于至善”，出自《礼记·大学》开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

”这些话言简意赅地道出办大学的原则在于发扬光明的德性，革新民心，达到完善。

1936年，河南大学南大门建成后，学校就将校训用柳体金字镌刻在正门内侧的门楣之上，正中上额横书“止于至善”，左书“明德”，右书“新民”，八字校训耀眼夺目，发人深省，予河大学子以光大学术、恢宏文化的启示，一入校门便油然而生对国家、民族崇高无上的历史责任感。

景乃桓学术报告全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：近日，我校邀请到了国内著名的历史学家景乃桓教授前来做学术报告。

景教授是我国著名的历史学者，他的研究领域涵盖了中国古代史、文化史和艺术史等多个方面，深受学术界和社会各界的尊重和推崇。

景教授的学术报告题目为《中国历史文化的传承与发展》，这是一个非常引人注目的主题。

在报告中，景教授首先提到了中国传统文化的伟大价值，强调了传统文化是中华民族的灵魂和根基。

他指出，中国历史悠久，文化源远流长，经历了无数风雨，但依然屹立不倒，这主要得益于传统文化的传承和发展。

景教授在报告中阐述了中国传统文化的精髓，包括儒家思想、道家思想、佛家思想等。

他指出，这些思想不仅深刻影响了中国古代社会的政治、伦理和价值观念，而且对当代中国社会的发展和建设仍然具有重要的指导意义。

景教授强调，传统文化的传承和发展是中华民族的责任和使命，只有不断弘扬和传承传统文化，才能实现中华民族的伟大复兴。

在报告中，景教授还对中国传统文化的当代意义进行了深入探讨。

他提出，当代中国正面临着经济全球化、文化多元化的挑战，需要在保持传统文化的独特性和独立性的吸收和借鉴外来文化的优秀之处，实现传统与现代的有机结合。

景教授指出，传统文化的传承和发展不仅是一个学术问题，更是一个政治、经济、社会的全方位问题，需要全社会共同努力。

在报告的景教授号召全社会人士共同关注和支持传统文化的传承和发展。

他表示，只有当每一个人都为传统文化的传承和发展努力，才能实现中华民族的伟大复兴。

景教授还提出了一系列具体的建议和措施，包括扶持文化产业、加强教育培训、推动文化创新等。

这次景教授的学术报告在我校引起了广泛的讨论和关注。

听众们纷纷表示，景教授的报告内容思想深刻、观点新颖，为我们认识和理解中国传统文化提供了新的视角和思路。

他们认为，只有不断传承和发展传统文化，才能实现国家的繁荣昌盛和民族的伟大复兴。

景教授的学术报告将对我校师生的思想观念和学术研究产生积极的影响，必将激励更多的人投身到传统文化的传承和发展中去。

河南大学专项学分学术报告时间：2022年5月1日上午9:00-11:30
地点：河南大学第一教学楼101教室
主题：当代世界的挑战与机遇
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家上午好！我很荣幸代表河南大学在此举行专项学分学术报告，特此向大家介绍本次报告的主题和安排。

本次报告围绕“当代世界的挑战与机遇”这个主题，邀请了行业内的知名专家及学者，用专业的角度，为广大同学们解读当代世界的情况，探讨面临的挑战及带来的机遇。

报告分为两部分，第一部分由知名学者王教授主持，他将详细介绍当今世界面临的主要挑战，如环境问题、经济问题、政治问题等，并提出自己对这些问题的看法。

第二部分则由人文社会科学学院的刘老师主持，他将围绕当代
世界所呈现的机遇进行讲解，如数字化、国际化、文化多元化等，让同学们了解到应对挑战所需要具备的重要素质。

最后，我要感谢所有参加本次报告的嘉宾和同学，感谢他们的
支持、参与和鼓励。

我相信，在今天的报告中我们一定会有很多
收获，相信我们能够在共同学习和交流中取得更多的进步和提高。

谢谢大家！。

A方向专题讲座总结报告A方向专题讲座是对我们四年学习知识，在未来工作应用中和未来发展方向上的拓展。

由潘瑜、王家中、李桂林、张琳等八位老师分别做了关于本专业各个方面的讲座，每一部分的知识介绍高于课本上的内容，更贴近于实际工作，虽然很简短，但让我们学到了本专业在各个方向上的应用和未来可以选择的工作行业方向，是对四年来学习知识最好的总结和展望。

1.潘瑜老师给我们介绍了物联网。

物联网就是把所有物品通过射频识别等信息传感设备与互联网连接起来，实现智能化识别和管理。

物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。

物联网被视为互联网的应用拓展，应用创新是物联网发展的核心，以用户体验为核心的创新2.0是物联网发展的灵魂。

物联网可以利用RFID,传感器,二维码等全面感知,随时随地获取物体的信息。

通过各种电信网络与互联网的融合,将物体的信息实时准确可靠地传递出去。

利用云计算,模糊识别等各种智能计算技术,对海量的数据和信息进行智能分析和处理,对物体实施智能化的控制。

物联网是非常重要的，它将我们生活中身边的设备通过互联网络的方式联系起来，依靠云端信息的管理，实现各个独立设备间的整体化。

这将改变我们未来的生活方式，也是未来网络应用于生活的重要方向。

2.王家中老师给我们介绍了商务模式及其变革研究。

商务模式是一个非常宽泛的概念，通常所说的的跟商业模式有关的说法很多，包括运营模式、盈利模式、B2B模式、B2C模式、广告收益模式等等。

在经理长期研究和探索中，商务模式成为了实现客户价值最大化，把能使企业运行的内外各要素整合起来，形成一个完整的高效率的具有独特核心竞争力的运行系统，并通过最优实现形式满足客户需求、实现客户价值，同时使系统达成持续赢利目标的整体解决方案。

商业模式就是公司通过什么途径或方式来赚钱，饮料公司通过卖饮料来赚钱；快递公司通过送快递来赚钱；网络公司通过点击率来赚钱；通信公司通过收话费赚钱等等。

当下散文创作的几个关键词楚些耿立楚些，本名劉军，文学博士，河南大学文学院副教授。

专注于散文批评，曾获第二届杜甫文学奖、第六届河南省政府优秀艺术成果奖。

孙犁散文奖双年奖、北大培文杯、何景明文学奖评委。

现主持《广西文学》散文新观察栏目。

耿立，本名石耿立，散文家，诗人。

散文集《向泥土敬礼》获第七届鲁迅文学奖提名，《遮蔽与记忆》入围第五届鲁迅文学奖。

作品获第六届老舍文学奖、山东省第二届泰山文艺奖、广东省第十届鲁迅文学奖。

在这个文体分化愈发细致的时代里，留给散文这一古老的文体闪展腾挪的空间并不充裕，无论是作家访谈抑或是创作谈，散文家的面容或者散文的声音皆踪影难见。

然而，散文的基座又是那么的庞大。

散文写作者如何端正理念？如何进一步拓宽视野，切入正确的轨道？如何更深入地体察散文文体的内在特性和美学要求？为此，本刊特邀散文研究者、河南大学副教授楚些和散文家、文学批评家耿立先生，围绕当下散文创作的几个关键词深入畅谈，以期“彗星的出现，狂风乍起”。

关键词之一：个性发现个性发现是散文写作者必须的选择楚些：现代散文确立时期，周作人的“美文”观与郁达夫的“个性的发现”，为影响当代散文的两个重要观念。

如果加以仔细甄别，“美文”实际上是对刘半农“文学散文”提法的进一步巩固，或者可以这样说，“美文”观确立了散文作为现代文学文体的地位，而“个性的发现”之说，则是文体确立后，辨认散文精神特质的结果，因此，这一提法对当代散文的影响更为深远。

上个世纪九十年代以来，散文批评界提出了散文文体的灵魂在于自由精神的确立。

今天的散文实践中，还存在着将“个性发现”与“自由精神”混为一谈的情况，那么，就散文文体的审美特质把握方面，您是如何理解这两个概念的？当代散文的创作实践中所诞生的散文的自由精神这个概念与散文创作的同质化有什么逻辑关联？耿立：郁达夫先生说现代散文最大的特征，“每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比以前的任何散文都来得强”，我理解的个性，是真性情，展现自己的喜怒哀乐，不掩饰，不做作，贴近自己，如大先生的峻急、尖利，周二先生的淡雅而有咀嚼橄榄的涩味和回甘。

河南大学国学研究会全委会策划书河南大学数学与信息科学学院团总支河南大学学生社团联合会河南大学国学研究会目录一、活动背景 (2)二、活动目的 (3)三、活动主题 (3)四、活动意义 (3)五、活动举办单位 (3)六、活动时间及地点 (4)七、活动前流程 (4)八、活动中流程 (4)九、活动后流程 (5)十、活动展望................................... .5 十一、应急方案.. (6)附一、协会简介 (6)一、活动背景兔年已去龙年刚至，自金秋九月以来，河南大学国学研究协会又走过了一个学期，一切都是从好到更好，到如今如此壮大的队伍。

我协会在河南大学数学与信息科学学院团总支的领导下，在校团委指导下，坚持以“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

以河南大学深厚的历史文化底蕴为依托，传承国学文明、传播先进文化”为宗旨，以“求实、创新、团结、学习、服务、教育”为工作总则，踏踏实实地落实好每一项工作，给学校的老师、同学交上一份满意的答卷。

今天，新学期已拉开帷幕。

回首过去，我们感谢全体成员的共同努力，这为我们协会奠定了坚定的基础。

放眼未来，我们仍肩负着打响、擦亮河南大学国学研究协会优质文化工作品牌的任务,仍担负着带领全校学生“走出去,引进来”的任务,仍担负着提高自身思想水平、综合能力，培养后备军的任务。

春天将至，我们信心满满，国学研究会将更加扎实苦干，再接再厉，创造更辉煌的明天。

二、活动目的全委会是河南大学国学研究协会内部各个部门交流感情的场合，是对上个阶段工作进行总结的一个平台，也是展望我们协会美好未来的一次机会。

本活动旨在肯定我协会八大部门过去工作的同时，找出社团活动所存在的问题，分析原因，找出解决方案，不仅增进了部门之间的交流，还为各部门今后的活动与合作增添新意和设想，以便于社团今后能更好地开展工作。

三、活动主题回首过去，展望未来。

虚心受教，开创辉煌。

四、活动意义1、总结上阶段的工作，计划下阶段工作。

河南教育家书院卓越讲堂学习反思为迎接河南大学110周年校庆，河南大学教师教育学院特推出“卓越讲堂”百年校庆系列学术活动。

5月12日，第七场“卓越讲堂”顺利开讲。

河南省教育家书院合作研究员、南阳市油田实验小学、河南省中原教学名师刘娟娟应邀做了题为“以研究的视角教书育人”的专题讲座。

河南大学在校师生及校外师生通过线上参与。

本次讲座由教育学部姚松主持。

刘娟娟老师以《以研究的视角教书育人》为主题进行讲座，讲座分为三个部分。

首先，研究是教师专业化的需要。

她从自身多年教学经验出发，阐述了研究对教师专业发展的多重价值，并基于自身成长案例，分享了专业化成长带来的职业幸福感、尊严感。

刘老师深入浅出地解读了教师专业化定义、教师的四种境界、教师专业化成长的内涵要求及途径。

其次，研究是教师收获成长的密码。

刘老师通过多个名师教书案例和育人案例提出教育目的的高度决定了教育效果。

最后，研究是提升职业幸福的有效路径。

通过对自身的教育教学实践反思，刘老师阐释了研究课堂、研究课题、研究着悟、研究着物、研究呈现对研究型教师专业成长的作用。

刘老师勉励与会师生要坚守做“好教师”的初心，继续在专业化成长的道路上耕耘。

坚持以终身学习的态度从教，以研究的视角育人。

会后，与会师生纷纷表示受益匪浅。

他们不仅体会到了研究型教师的成长特点和路径，也深刻认识到只有不断探索，努力研究，才能更好地教书育人。

据悉，教育家学院是河南省教育厅依托河南大学打造的高层次教师发展平台。

旨在培养一批扎根中原、教育情怀高尚、教育理念成熟、教育风格独特、教育影响广泛的教育家和校长。

教育家学堂和教育家云学堂线上线下融合，利用网络平台和大数据，全程引领兼职研究员发展。

同时记录了教育家教师和教育家校长的成长路径，为职前和职后教师教育提供了典型案例，对推动教师教育高质量发展具有重要作用。

根据河南省人社厅通知（文件名：《河南省人力资源与社会保障厅关于做好2024年全省专业技术人员继续教育工作的通知》），河南大学自2024年起开始面向全省专业技术人员开展专业技术人员继续教育。

友情提示：2024年省厅文件有新变化，请先看文件再学习
学习平台：河南大学继续教育在线学习平台，简称：河大专技（百度一下"河大专技"，即可显示）平台荣誉：河南大学是人社部授予的"国家级专业技术人员继续教育基地"和河南省教育厅授予的"河南省基础教育教师培训基地"（全科类）
证书学时：公需课30学时，专业课60学时证书颁发：河南大学（盖河南大学教育培训专用章）（部门县区可同时颁发基础教育教师培训证书，可以用于教师师训学时年审和教师资格证年检）证书作用：专业技术人员年度考核，晋级，职称评审，奖励等必备，政府部门认可
学习对象：未来有晋级升职称可能的中小学教师，高校教师，中专技校教师，各类别工程专业技术人员，经济类专业技术人员，文化类专业技术人员人力资源管理专业技术人员。

友情提示：新政策规定，原则上不再进行往年补学。

当年学习当年申报学时，漏学将影响晋级！互相转告！。

张红霞教育评价系列专题讲座总结河南大学的张红霞教授给我们带来了一场讲座--《新课标背景下中小学教育教学评价改革》，把理论高度与实践深度有机结合起来，让大家获益颇多。

张教授结合河南省新高考改革，以如何进行综合素质评价入手，结合新课标背景，深入浅出的进行了讲解。

首先讲解了新课标背景下中小学教育教学评价的变化与要求。

然后从四个层面对评价的方式和方法进行了解读和分析。

一、综合素质评价（一）综合素质综合素质是一种同时包含了“学术能力”和“非学术能力”的整体性、系统性、关联性存在。

其中，“学术能力”侧重学生在学术成就等智力方面的素养与表现，“非学术能力”侧重学生在思想品德、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等非智力方面的素养与表现。

（二）综合素质评价是对学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等方面素质发展状况的观察、记录、分析，以发现和培育学生良好个性，促进学生全面发展的评价活动。

（三）综合素质评价的政策演变1.1996-2001年为萌芽期2.2002--2013年为初步确立期3.2014-至今为规范完善期。

（四）综合素质评价政策演变的特点1.破除“唯分数”的政策精神始终一以贯之2.综合素质评价改革与中高考改革密切联系3.综合素质评价体系构建日趋科学合理4.综合素质评价育人价值日益受到重视二、作业评价（一）作业设计作业设计是作业评价的关键。

教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业。

要合理安排不同类型作业的比例，增强作业的可选择性。

紧密结合课堂所学，关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题，设计主题考察、跨媒介创意表达等多种类型的作业，培养学生自主学习和综合学习的能力。

（二）作业评价作业评价既要关注结果，如学习作品，包括内容品质、呈现形式等，也要关注过程，如完成方案策划、素材收集、创意构思等方面的参与状况。

在对作业质量整体把握的基础上，进一步对作业要素或组成部分进行单项分析。

河南大学宣传片《大学之道》解说词（根据视频整理）儒家经典著作《大学》开宗明义地说：“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”。

“明德、亲民、止于至善”直至被视为文德教化的最高理想。

建校不久河南大学就将“明德、亲民、止于至善”确立为校训。

并将之镌刻于学校正门内侧的门楣之上，让出入此门的师生时刻将之铭记于心。

河南大学时中国成立最早的大学之一，她的前身是河南留学欧美预备学校。

1912年在河南贡院的旧址上，在科举考试的终结地的夕照里具有现代意义的高等学府河南留学欧美预备学校应运而生。

学校先后立名为：中州大学、河南中山大学、省立河南大学。

1942年为国立河南大学，成为拥有文、理、工农医法六大学院的综合大学，是当时国内实力雄厚，享誉国内外的国立大学之一。

新中国成立后，经院系调整河南大学农学院、医学院、行政学院分别独立设置并发展成为河南农业大学、河南医科大学、河南政法干部管理学院。

水利系并入武汉大学，财经系并入中南财经大学，植物病虫害系并入华中农学院，校本部更名为河南师范学院。

后又经开封师范学院、河南师范大学等阶段。

1984年恢复河南大学校名。

折枝为林，生生不息。

河南大学以独特的方式为河南，为中南地区乃至全国的高等教育的建设发展和布局做出了特殊的无可替代的贡献。

今天的河南大学已经发展成为一所以文理学科为主多学科协调发展的综合性大学。

学校现有文史哲，经管法，理工农医教育等11个学科门类。

设有33个学院76个本科专业182个硕士学位授权点，18个博士学位授予点，8个博士后科研流动站，全日制在校生达4万余人。

学校办学实力雄厚，教学成果卓著，在全国高校排名中一直稳居全国高校百强之列。

海纳百川，有容乃大。

建校之初学校便开始广揽名师，广纳贤才。

著名哲学家冯友兰，地质学家冯景兰，历史学家范文澜，考古学家董作宾，经济学家罗章龙，化学家李俊甫，社会活动家潘梓年等都曾在这里辛勤耕耘。

目前，学校师资队伍结构合理，实力雄厚，在2480多名专任教师中有双聘院士11人，正副教授1100余人，享受国务院政府特殊津贴专家43人，教育部本科教学专业指导委员会委员14人，省级优秀专家34人，各级特聘教授62人。

程民生教授在河南大学2021毕业典礼的演讲稿各位毕业的青年才俊，各位辛勤的老师：今天是一个大喜的日子，天儿多好~（哈哈哈）送君送到南大门外，有句话儿要交代，老人家爱唠叨。

毕业送行是什么心情呢？十分复杂，可以说是百感交集。

你们看过婚礼吗？女儿出嫁的时候，这当爹的，非要搀着女儿送出去，手还得这样，你不笑还得笑，还有一种是学生出师的这么一种，如释重负，徒弟们都下山了，走向江湖了，还有儿行千里的母担忧，还有开闸放水的畅快，开闸了，8000多条中华鲟，流进了黄河，流进了长江，奔向大海！还有送送部队出征的激昂悲壮......总之吧，这些悲悲喜喜那都是老师们的事儿，诸君，只管满怀豪情地出发！走出校门，海阔天空，有千千万万的门等着你们。

有写字楼门，有大学的门，工厂，机关门，军营的门，还有国门，还有监狱的大门始终是敞开的，一出门就捡到一块狗头金，该！一出门就绊倒了，活该！但是要留心啊，这块狗头金可能是个圈套，不然绊倒你的可能真是一块狗头金。

江湖上套路深着呢，一切刚刚开始，一切都有可能。

社会是十分凶险的，必须勇敢地面对。

如同幼苗从温室里边移到大田，刚毕业嘛，风吹、雨打、日晒，这是躲不过去的，谁都替不了你们。

今年春天，我网购了20颗红薯苗，都扎下根了，我今年会有个好收成，我的生计就有希望。

那么从今天起，我也要祈祷，天下太平、夜雨日晴、让我的学生们扎下根再说。

就业、创业是一个新世界，很有挑战性。

累了，可以躺平歇一会儿，可不敢一直躺平啊！你躺平得了初一，躺平不了十五！各位同学是不会躺平的，刚刚开闸放出的水嘛，那正是一波新鲜的后浪啊，后浪们遇见躺平的人，你绕个弯啊。

社会是十分复杂的，建议简单应对。

有所为有所不为就是简单，怎么叫有所为有所不为，这句话关键在于有所不为，只有有所不为了，才能有所为。

“不忘初心”就是简单，“一根筋”就是简单。

“天下本无事，庸人自扰之”。

长期以来我业余自费琢磨两个问题，一是长寿的秘诀，二是发财的秘诀。

第1篇一、讲座背景在当今社会，随着科技的飞速发展和市场竞争的日益激烈，越来越多的企业和个人开始重视“匠心”这一理念。

为了深入探讨“匠心”在现代社会的重要性，提高人们对匠心的认识和理解，我国某知名学府于近日举办了一场以“匠心精神”为主题的讲座。

本次讲座邀请到了国内知名企业家、学者和行业专家，与广大师生共同探讨匠心的内涵、价值和实践。

二、讲座内容概述本次讲座分为三个部分：理论探讨、实践分享和互动交流。

1. 理论探讨讲座伊始，主讲嘉宾从历史和文化的角度出发，阐述了“匠心”的起源和发展。

他指出，匠心精神源于我国悠久的历史文化传统，是中华民族优秀品质的体现。

在新时代背景下，匠心精神具有更加丰富的内涵，包括敬业、精益、专注、创新等。

2. 实践分享在实践分享环节，几位来自不同行业的嘉宾分别分享了他们在工作中如何践行匠心精神的经验和感悟。

他们以自身为例，讲述了在追求卓越、追求完美的过程中所遇到的困难和挑战，以及如何克服困难、实现自我突破的故事。

3. 互动交流在互动交流环节，现场观众积极提问，与嘉宾们就匠心精神在现代社会的作用、如何培养和传承匠心精神等问题进行了深入探讨。

嘉宾们结合自身经验和专业知识，为观众提供了许多有益的建议和启示。

三、讲座总结1. 匠心精神的时代价值通过本次讲座，我们深刻认识到匠心精神在新时代的重要价值。

匠心精神不仅是一种职业态度，更是一种人生态度。

在追求物质生活的同时，我们更应该注重精神层面的追求，传承和发扬匠心精神，为社会创造更多价值。

2. 匠心精神的培养与传承嘉宾们分享了他们在工作中如何培养和传承匠心精神的经验。

他们认为，培养匠心精神需要从以下几个方面入手：（1）树立正确的价值观：明确自己的人生目标，追求卓越，不断提高自身素质。

（2）培养敬业精神：热爱自己的工作，全身心投入，追求精益求精。

（3）专注细节：关注每一个环节，追求完美，不断提高产品质量。

（4）勇于创新：敢于突破传统，敢于尝试新事物，为行业发展贡献力量。

魏巍《基于实践的新课程标准亮点解读与思考》讲座为了落实教育部颁布的《义务教育课程方案和课程标准（2022
年版）》要求，推动基础教育学科教育教学变革，帮助道德与法治教师队伍能力提升和教师教育高质量发展，2022年5月28日，由河南省教育厅主办，河南大学、河南省教育家书院承办的“新时代新课程新教师”为主题的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》专家解读系列讲座之道德与法治学科线上解读活动举行。

此次讲座学校领导高度重视，认真组织全体专兼职道德与法治教师、全体班主任、少先队辅导员以及其他学科年轻教师积极参与学习活动。

上午北京师范大学李晓东教授以《道德与法治课程的核心素养培育——以思政课一体化为背景》为题，从“道德与法治课程对核心素养认识的深化”、“道德与法治课程要培养的核心素养结构”、“道德与法治课程如何落实核心素养培育”三个部分进行了深入浅出的阐述。

中原名师魏巍以《基于实践的新课程标准亮点解读与思考》为题，带来“新课程亮点的对比想实践思考”和“新课程标准学习与实践建议”两个话题与听会老师进行探讨交流。

下午牛学文老师的讲座《义务教育道德与法治课程标准解读》围绕新课标修订的课程内容、课程结构、课程目标、实施建议等方面进行详细的解读。

中原名师剧爱玲《深度教学，走向核心素养》从一线老师的角度交流了新课标理念下对课堂教学的理解。

此次线上培训，老师们纷纷表示“高质量、接地气”“看得见、用得上”，在今后的教学过程中，将会继续深入研读新课程标准，
着力培养学生核心素养能力，为培养时代新人而努力学习和探索。

名家讲堂实施方案一、背景分析。

名家讲堂是一种传播知识、分享经验的重要形式，通过名家的讲解，可以帮助听众更好地了解某一领域的知识，提高自身的素质和能力。

因此，实施名家讲堂活动对于促进人们的学习和成长具有重要意义。

二、目标设定。

1. 提高听众的知识水平和技能水平；2. 拓宽听众的视野，增加他们的见识；3. 增强听众的学习动力，激发他们的学习兴趣；4. 增进听众之间的交流与互动。

三、实施方案。

1. 确定讲座主题。

根据听众的需求和兴趣，确定名家讲堂的讲座主题，确保主题具有一定的知识性和针对性，能够吸引听众的注意力。

2. 邀请优秀讲师。

选择在相关领域有一定知名度和影响力的专家学者或者成功人士作为讲座的主讲人，确保讲师具有丰富的经验和深厚的学术造诣。

3. 确定时间和地点。

根据听众的时间安排和实际情况，确定讲座的时间和地点，确保时间合理，地点便利，方便听众参与。

4. 宣传推广。

利用多种渠道进行宣传推广，包括线上线下宣传，吸引更多的听众参与到名家讲堂活动中来。

5. 确保讲座质量。

在讲座进行过程中，要求讲师深入浅出，生动形象地讲解内容，引导听众思考，激发他们的学习兴趣，确保讲座的质量。

6. 加强互动。

在讲座中，鼓励听众提问，与讲师进行互动，促进听众之间的交流，增加讲座的参与感和互动性。

7. 满意度调查。

在讲座结束后，对听众进行满意度调查，了解他们对讲座的评价和意见建议，为下一次讲座活动提供参考。

四、实施效果评估。

通过听众的反馈和参与情况，对名家讲堂活动的实施效果进行评估，总结经验，发现问题，不断改进，提高名家讲堂活动的质量和影响力。

五、总结。

名家讲堂是一种重要的知识传播形式，通过精心策划和实施，可以有效地提高听众的知识水平和技能水平，拓宽他们的视野，增加他们的见识，激发他们的学习兴趣，促进他们之间的交流与互动。

希望通过我们的努力，名家讲堂活动能够取得更好的效果，为听众带来更多的收益。

河南知识产权人才培养模式创新研讨会在郑州举办11月22日上午，河南知识产权人才培养模式创新研讨会在河南省知识产权培训中心举办，来自全省知识产权特别是专利领域的专家学者、企业代表和教师代表共150人出席了此次研讨会。

本次研讨会由河南省知识产权培训中心主办，旨在探讨学院知识产权人才的培养模式创新，促进知识产权领域的人才培养与交流。

在开幕式上，河南省知识产权培训中心主任孙建华致辞，介绍了研讨会的背景和意义，并对出席研讨会的来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

孙建华表示，研究知识产权的人才是推动经济发展和科技进步的核心力量，要重视知识产权人才的培养，创新人才培养模式，培养具有创新能力和专业素养的知识产权人才，为推进河南省知识经济发展做出贡献。

河南省知识产权局副局长王婷宣布了知识产权培训中心2019年工作总结，宣布近一年来河南省知识产权行政执法检查、专利申请、商标注册等各项工作情况，并强调了加强知识产权教育、加速专利进程、扩大商标品牌影响等重要工作。

随后，河南大学知识产权学院院长李健、华中科技大学知识产权学院教授、博士生导师张世海等知名院校和专家学者分别作了主题报告。

他们分享了自己在知识产权领域的研究经验和心得，分析了当前知识产权人才培养面临的问题和挑战，并提出了一些创新性的人才培养模式。

其中，河南大学知识产权学院院长李健介绍了知识产权实务课程的设置和实施，包括各类知识产权课程的教学方法、教材选择、教学环节等方面的体会和经验，并将自己的研究思路进行了探讨。

张世海教授从企业知识产权保护的实际需求出发，具体阐述了知识产权人才的培养目标、培养内容和培养方法，并提出了“专业人才培养体系”和“实践教学法”的两个创新性的培养模式。

会议的最后还进行了知识产权人才培训+企业需求对接交流活动。

院校代表与企业代表进行了交流和沟通，大家就知识产权学科的教学、课程设置及培养模式等互相交流，增强了各方之间的了解和合作的机会。

据了解，河南省知识产权培训中心成立于2014年4月，是河南省知识产权行政执法机构下属的培训机构，致力于提高全社会对知识产权的认知和理解，推动知识产权的保护和运用，加强相关人才的培养及交流。

一、讲座背景近日，我有幸参加了由我国著名中医专家明阳教授主讲的中医讲座。

明阳教授是我国中医领域的杰出代表，长期致力于中医理论研究与临床实践，具有丰富的临床经验和深厚的学术造诣。

此次讲座，明阳教授以“中医养生与健康管理”为主题，深入浅出地为我们讲解了中医的基本理论、养生方法以及健康管理的重要性。

二、讲座心得1. 中医的基本理论明阳教授在讲座中详细介绍了中医的基本理论，包括阴阳五行、脏腑经络、气血津液等。

这些理论是中医诊断和治疗疾病的基础，对于我们了解中医、运用中医具有重要意义。

以下是我对中医基本理论的一些心得体会：（1）阴阳五行：阴阳五行是中医理论的核心，它认为自然界和人体内存在着阴阳两种相反相成的物质，以及金、木、水、火、土五种基本元素。

阴阳五行理论强调平衡和谐，认为疾病的发生是由于阴阳失衡、五行失调所致。

（2）脏腑经络：中医认为，人体是一个有机整体，脏腑经络相互联系、相互影响。

脏腑是人体生命活动的中心，经络则是气血运行的通道。

了解脏腑经络的生理功能和病理变化，有助于我们更好地运用中医理论诊断和治疗疾病。

（3）气血津液：气血津液是人体生命活动的基本物质，它们在人体内相互转化、相互依存。

气血津液的充足与调和是维持人体健康的关键。

中医治疗疾病，往往从调理气血津液入手。

2. 中医养生方法明阳教授在讲座中介绍了多种中医养生方法，包括饮食养生、运动养生、情志养生等。

以下是我对中医养生方法的一些心得体会：（1）饮食养生：中医强调饮食与人体健康的关系，提倡合理膳食。

饮食养生应注意五味调和、饮食适量、定时定量等原则。

此外，根据个人体质和季节变化调整饮食，也是中医养生的重要方法。

（2）运动养生：中医认为，适当的运动可以增强体质、预防疾病。

运动养生应遵循动静结合、循序渐进、持之以恒的原则。

常见的中医养生运动有太极拳、五禽戏、八段锦等。

（3）情志养生：中医认为，情志与人体健康密切相关。

情志养生要求我们保持心态平和、乐观向上，避免过度的喜怒哀乐。

1.：对我国“后北京奥运时代”竞技体育与学校体育协同发展的思考（共549）主讲人：丁英俊教授时间及地点：2009年10月18日上午9：00金明校区综合教学楼6305教室中国的奥运历程：1924年5月，法国巴黎第八届奥运会中国有3名自行去参赛的网球选手，参加了这届奥运会的网球表演比赛。

1928年5月，荷兰阿姆斯特丹第九届奥运会中国这次派了观察员宋如海出席。

这是中国首次正式派人参与奥运会。

1932年7月，美国洛杉矶第十届奥运会中国代表团共6人，此次参赛开创了中国参加奥运会比赛的历史，对中国体育的发展影响深远。

2004年8月13日希腊雅典第二十八届奥运会取得了空前出色的战绩，金牌数和奖牌总数两项指标都创下了中国自参加奥运会以来的单届最高纪录，均超过了在四年前。

而且夺金牌面也达到了历史新高，获得金牌的项目增加至13个大项。

中国竞技体育举国体制：初步形成了业余体校、体育运动学校、优秀运动队为基础的三级训练网，完善了运动员、裁判员注册制度和国家队集训制度，形成了一个有中国特色的运动训练管理体系，形成了每四年举办一次全国运动会制度和全国城市运动会制度。

各省(区、市)也根据全运会的周期，举办全省(区、市)运动会，发现和培养优秀的竞技体育人才，这就是我国竞技体育举国体制的雏形。

我国后奥运时代的体制改革及发展趋势:体育回归教育竞技体育必须还原于社会，体育运动员必须和其他人才一样享有在学校接受教育的权利，“让体育回归教育，这样的教育才是真正的教育。

”2.凸显“以生为本”的日本大学校园文化（共701）主讲人：赵国权教授时间及地点：2009年11月8日上午9：00金明校区综合教学楼6305教室内容简介：日本是亚太地区第一高等教育强国，在放学期间，先后走访过东京大学、早稻田大学、北海道大学、庆应大学、创价大学以及东京外国语大学等二十多所高等院校，所见所闻，感触良多。

最让我难以忘怀的是“以人为本”的、富有时代感和人性化色彩的大学校园文化，包括校园的开放性、校园建筑、校园雕塑、社团活动、“校园祭”、毕业礼服、校园景观等，这种有形的和无形的校园文化，使得大学生们获得许多在课堂上、书本上所不可能学到的东西，成为他们步入社会之后享用不尽的财富，由此构成日本高等教育文化的重要组成部分。

河南大学陈明生教授演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家晚上好！我叫陈明生，受学校的任命主持商学院和MBA的工作。

在这里我主要讲讲培养目标。

我们的培养目标是什么：培养具有法商智慧和法商精神的新时代管理者。

我们的培养目标包括两部分，前面部分是理念——法商智慧、法商精神，后半部分是目标——新时代管理者。

一、培养的具体目标我们先看其他名校的培养目标：清华MBA的培养目标是：培养具有优良的商业道德、国际视野、领导能力和创新意识，掌握综合管理知识和技能，未来能为国家乃至世界经济做出杰出贡献的管理精英。

北京大学光华管理学院MBA项目致力于培养具有社会责任感和全球视野的高级管理者与未来商业领袖。

2009年，人民大学商学院在总结长期MBA教育经验的基础上，推出了SAIL计划，旨在培养深谙中国实践、人文素养深厚、具备国际视野和富有开拓创新精神的世界级管理人才。

北京师范大学MBA的培养目标，是培养知识型、务实性和国际化的高层次工商管理人才，北京师范大学MBA致力于培养富有人文精神和创新精神，具有全球视野和战略眼光，掌握现代管理理论、方法和技能，从事管理工作的高层次专门人才。

复旦MBA十多年的发展历程，是一条博采众长、兼收并蓄，将世界优秀工商管理教育经验荟萃于复旦的创新之路。

建设亚洲一流、国际著名的MBA项目，造就既具有国际竞争力又深谙中国国情的工商业青年精英、未来领袖，是复旦MBA不懈追求的奋斗目标。

长江商学院MBA课程以“为大中华地区培养未来杰出商业领袖”为目标，创新课程设计，结合西方管理学最新研究成果与中国本土最新管理实践，中西贯通，重点突出，具备全球实用性和中国市场针对性。

对上述目标进行分类，可分为两类：一是界定为高层次管理人才（高级管理者）；二是把培养目标分为高级管理者（职业经理）和未来领袖（企业家）。

我们要充分理解职业经理是什么。

职业经理是以经理工作作为职业，获取收入，具有较高素质。

理解职业经理要从企业制度和管理革命的角度来理解，其出现具有伟大意义。