河南大学历史文化学院本科生培养方案

专业编号：832历史学（师范）专业本科人才培养方案一、专业培养目标及基本要求培养目标：本专业依据“研教双优”人才培养模式培养具有良好的政治思想素质、有较强的学习和研究能力、扎实的专业技能的一流师资和应用型人才。

基本要求：扎实掌握本专业的基本理论和基本知识，了解本专业的发展趋势和新进展；具有科学的思维方法和探索精神，具备一定的科学研究能力和专业技能。

具体要求毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．在大学平台课的基础上，掌握历史学的基本理论和中国历史、世界历史比较系统的基本知识；2．通过专业学习和训练，形成一定的历史学研究能力；3．较熟悉地掌握古汉语和一门外国语，能阅读中外历史文献和资料；4．了解相关学科基本理论，具有较强的综合应用能力；5．掌握科学的教育理论和教学方法，具备教师基本技能。

二、主要课程中国古代史、中国近代史、中国现代史、中华人民共和国史、历史科学概论、世界古代史、世界中世纪史、世界近代史、世界现代史、世界当代史、中国史学史、西方史学史、中国历史地理、中国历史文选、教育学、心理学等。

三、学制4年四、授予学位历史学学士五、教学时间分配表六、课程教学学时、学分分布表注：专业类必修课指学科基础必修课与专业必修课；专业类选修课指学科基础选修课与专业选修课七、课程计划表（续表）（续表）（续表）（续表）八、说明1．本专业必须修满教学计划规定的167学分方可毕业。

其中通识教育必修课35学分，通识教育选修课12学分，专业必修课67学分，专业选修课34学分，实践环节19学分，必修课学分不能以选修课学分代替；2．教师教育课程分必修、选修共20学分，必修课为教育学基础3学分、心理学基础3学分、教师口语1学分、教师书法1学分、多媒体技术与应用2学分、现代教育技术2学分、历史教学技能训练1学分、历史学科教学论2学分，共15学分；选修课5学分（教育、心理类3学分，学科教育类2学分）；3．本专业学生必须选修12个学分的综合素质课。

2024年最新本科人才培养方案本科人才培养方案是高校教育体系的核心，对于培养具有创新能力和实践能力的优秀人才具有重要意义。

2024年的最新本科人才培养方案应该紧跟时代的发展潮流，注重培养学生的综合素质和创新意识。

以下是一个较为完整的方案，具体内容如下：一、调整课程设置1.优化基础课程：加强数理基础课程的教学，培养学生的科学思维和逻辑推理能力。

增设通识教育课程，提供多元化的学科内容，培养学生的综合素质。

2.拓宽专业课程：针对不同专业方向，增设实践性强的课程，注重学生的实际操作能力和团队合作能力的培养。

同时，提供跨学科的课程选择，促进学生的综合学习与交叉创新。

3.引入创新创业课程：为了培养学生的创新意识和创业精神，增设创新创业课程，让学生了解创新的基本理念和创业的实践方法，培养他们的创新能力和实践能力。

二、强化实践教学1.实施学科实践项目：为了提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，开展学科实践项目，让学生参与到具体的研究和实践活动中，培养他们的实践能力和创新精神。

2.开设虚拟实验室和数字化实践平台：为了适应新时代的发展需要，建设虚拟实验室和数字化实践平台，提供在线实验、模拟实践等工具，让学生可以在虚拟环境中进行实践练习和创新探索。

3.促进校企合作：与各行业企业合作，开展实践教学项目，提供学生在实际工作环境中的实践机会，培养他们的职业素养和实践能力。

三、加强创新教育1.开展创新创业竞赛：组织和参与各类创新创业竞赛，激发学生的创新热情和创业意识，为他们提供展示自己的平台，培养他们的团队合作和管理能力。

2.设立创新实验室和创客空间：为学生提供创新实验室和创客空间，让他们能够自由地进行创新实践和创作，培养他们的创新精神和创造力。

3.导师制指导：为每个学生分配一位导师，进行个性化的指导和辅导，帮助他们发现自己的潜力和兴趣，提供专业的指导和支持。

四、加强综合评价1.综合素质评价：除了传统的知识考核外，注重对学生综合素质的评价，包括创新能力、实践能力、团队合作能力、社会责任感等方面的评估。

河南大学本科实验班管理办法基于高等教育规模及结构发生的重大变化和社会发展对人才质量与规格提出的新要求，为了充分利用我校优良的教育教学资源和学科优势，探索、实践高等教育大众化条件下创新研究型人才培养模式，示范、带动全校本科教育教学工作改革，决定开设“河南大学本科实验班”。

一、办学目标本着“学生为本、德育为先、能力为重”的教育理念，贯彻“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养、注重创新”的教学原则，实施“低年级通识基础教育、高年级宽口径专业教育有机结合”的培养模式，注重学生知识、能力、素质的全面培养与提高，培养造就基础宽厚、能力强、素质高的创新复合型本科生，为使他们将来能够成为具有国际竞争力的优秀人才奠定坚实基础，同时为研究生教育输送高质量生源。

二、管理机制1、成立河南大学实验班办公室，下设教学管理办公室和学生管理办公室（分别设在教务处和学生处）。

实验班办公室负责对实验班培养方案、教学计划、学生选拔、导师聘任、经费投入等重要问题进行研讨审定，并对实验班的教学和学生管理工作进行监督和考核。

2、依托教学科研水平较高、学科专业优势明显、教育教学改革成效突出的有关学院，负责组织实施本科实验班的日常教学管理和学生管理工作，并配备一名具有高级职称的教师任本单位实验班班主任。

3、除针对实验班作出的特殊规定外，实验班的教学和学生管理均按照普通本科生的相关管理制度执行。

4、学校实验班办公室和依托学院应分工协作、各司其职，及时沟通和交流总结，对重大和关键问题须提交学校研究决定并执行。

三、学科专业设置1、每年在全校人文社会学科、理工医学科各选择1～2个学科（专业）开办本科实验班。

2、实验班依托学院和开办学科（专业）的遴选，采取学院申报、学校集中评审方式进行。

3、实验班依托学院的选择及学科（专业）的设置与撤销，均有学校研究决定。

四、招生选拔1、根据实际情况，实验班开设的学科专业可连年招生，也可隔年招生，每个实验班各30名学生。

高校本科人才培养方案一、前言高校本科人才培养是高等教育的重要任务之一，也是培养具有创新能力和实践能力的高素质人才的关键环节。

本文将从培养目标、培养模式、培养内容等方面进行阐述，力求构建科学合理的高校本科人才培养方案。

二、培养目标高校本科人才培养的目标是培养具备扎实的学理基础和专业知识、创新思维和实践能力、国际视野和敬业精神的高素质人才。

具体包括以下几个方面：1. 学问修养：培养学生对本专业学科的全面理解和系统掌握，具备独立思考、分析问题和解决问题的能力。

2. 创新能力：培养学生具备创新思维和创新意识，能够独立进行学术研究和技术创新。

3. 实践能力：培养学生具备实际问题分析和解决能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

4. 团队合作：培养学生具备良好的团队合作精神和沟通协调能力，能够与他人合作解决问题。

5. 国际视野：培养学生具备国际化的视野和交流能力，能够适应全球化的环境。

三、培养模式高校本科人才培养需要采用多元化的培养模式，注重培养学生的实践能力和创新能力。

具体包括以下几个方面：1. 课堂教学：注重理论与实际相结合，通过案例分析、讨论、实验等教学方法，培养学生的独立思考和问题解决能力。

2. 实践教学：开展实践课程和实践活动，提供学生实际操作和实践经验的机会，培养学生的实际问题解决能力。

3. 实习实训：组织学生到相关企事业单位进行实习实训，提供学生接触实际工作环境和职业能力培养的机会。

4. 科研训练：加强学生的科研训练，鼓励学生参与科研项目，培养学生的科研能力和创新能力。

5. 学科竞赛：组织学生参加学科竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质和能力。

四、培养内容高校本科人才培养的内容需要注重学科基础知识的教育和实践能力的培养。

具体包括以下几个方面：1. 学科基础知识：注重学生对本学科的基础知识的学习和理解，掌握学科的基础理论和相关技术。

2. 实践技能培养：培养学生实践能力，包括实验技能、实践操作和实践项目的能力。

文学院(xuéyuàn)简介(jiǎn jiè)文学院是河南大学设置(shèzhì)较早的院系之一，前身是设立于1923年的中国文学系。

1930年，学校成立文学院，中国文学系改称国文学系，隶属文学院。

1952年起易名为中文系。

1996年11月，学校决定成立文学院，新的文学院下设中国语言(yǔyán)文学系、新闻传播学系和对外汉语教学中心。

2002年4月，文学院的新闻学、传播学学科独立成为新闻与传播学院,对外汉语教学中心独立发展为国际教育(jiàoyù)学院。

建院近90年来，文学院严守“明德、新民，止于至善”的校训和“团结、勤奋、严谨、朴实”的校风，形成了百折不挠、自强不息，兼容并包、严谨朴实的精神风貌。

几十年来，在以郭绍虞、段凌辰、高亨、肖一山、缪钺、姜亮夫、刘盼遂、嵇文甫、朱芳圃、张长弓、李嘉言、万曼、孙海波、孙作云、任访秋、于安澜、华钟彦、高文等一大批专家学者为代表的名师执教下，文学院培育学生逾万人，其中不少学子已成为国内外知名的教育家、作家和社会活动家，为民族振兴和国家建设做出了较大贡献。

文学院中国语言文学学科基础雄厚，现有汉语言文学（师范类、秘书学、对外汉语教学3个方向）和影视文学（艺术类）两个本科专业。

拥有中国语言文学博士学位授权一级学科（涵盖文艺学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学等二级学科）、硕士学位授权一级学科，为省重点一级学科，设有中国语言文学博士后科研流动站；教学方面，汉语言文学专业为国家级特色专业，中国现当代文学教学团队为国家级教学团队，《中国近代文学史》、《比较文学》为国家级精品课程，有国家级教学名师1人，另有省级精品课程3门、省级教学名师2人。

文学院是教育部人文社会科学重点研究基地——河南大学黄河文明与可持续发展研究中心的主要依托单位，还拥有河南省高等学校人文社会科学重点开放研究中心、河南省高校人文社科重点研究基地中国现当代文学研究中心、文艺学研究中心等多个省部级研究机构和省部级的经典文献数字化实验室，以及语言科学与语言规划研究所、河南地方戏曲研究所、比较文化与比较文学研究所等校级重点科研机构，具有强有力的学科支撑平台。

河南大学本科学生培养方案［隶属：管理文件来源：河大教务处点击数：1506 更新：2010/4/15 ］热河南大学本科学生培养方案校发〔2005〕212号为适应高等教育改革步伐，吸收近年来高等教育改革新成果，贯彻教育部和省教育厅有关改革精神，进一步完善学分制人才培养方案，优化人才培养模式，特制定本方案。

一、指导思想（一）贯彻素质教育的原则。

本着邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示精神，着力提高学生的综合素质，努力培养德、智、体等全面发展，具有现代意识、现代技能、现代精神风貌，具有创新精神、创新能力和竞争能力的复合型人才。

（二）构建宽口径人才培养方案的原则。

在培养方案制订中，要把近年来我校在教学内容与课程体系、教学方法与教学手段等方面的研究改革成果固化到培养方案中。

要充分吸收国内人才培养的先进经验，打破按专业培养的单一模式，构建按二级学科门类培养的宽口径人才培养方案。

优化双学位、第二专业培养计划，培养知识面宽、适应能力强的一专多能的创造型通识人才，以适应终身教育和社会、经济、文化发展的需要。

（三）注重课程整合的原则。

课程建设要适应构建宽口径人才培养方案的需要，注重各专业间课程的整合，科学合理地构建融会贯通、紧密结合、有机联系的课程体系，避免简单设课和重复设课现象。

鼓励开设新兴学科、边缘学科和普及性课程，文理交叉课程和艺术类课程，以使学生掌握新知识、新技能，培养学生综合素质。

（四）理论教学与实践教学并重的原则。

将实验教学、实习、社会考察等作为教学活动的重要组织部分，培养学生的创新精神、动手能力和社会适应能力。

二、培养目标和基本规格（一）培养目标培养德、智、体等全面发展，适应社会需要的各类专门人才，使学生成为素质高、能力强、基础扎实、知识面宽、有高度责任心与事业心并有发展潜力的专门人才，同时为培养具有创新能力的高层次人才提供后备力量。

（二）基本规格1．具有正确的政治方向，坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本知识；树立科学的世界观、人生观和价值观，具有崇高的爱国主义精神和共产主义的道德品质；具有强烈的社会责任感和为祖国富强、民族昌盛而努力奋斗的志向；具有团结互助、乐于奉献和遵纪守法的观念。

考古学本科培养方案一、培养目标。

咱这个考古学专业啊，就是要把同学们培养成一群超酷的“历史侦探”。

不仅要对古代的事儿了如指掌，还得能像探险家一样，深入到那些神秘的遗址里去，把老祖宗留下的宝贝和秘密都给挖出来（当然是合法、科学地挖哈）。

具体来说呢，就是要让大家掌握考古学的基本理论、方法和技能，成为能在考古、文物、博物馆等领域大展身手的专业人才。

二、学制与学位。

学制一般是四年，就像一场四年的考古之旅。

顺利完成学业后，就能拿到历史学学士学位啦，这就像是你在考古世界里的“通关证书”。

三、课程设置。

# （一）通识教育课程。

1. 思想政治类课程。

这些课就像指南针一样，让咱们在研究古代文化的时候，也能有正确的价值观和思想导向。

什么马克思主义基本原理啦，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论之类的，虽然听起来有点严肃，但里面的智慧可多着呢，能让咱们用更宏观的视角去看待历史的发展。

2. 外语类课程。

为啥要学外语呢？你想啊，考古可不仅仅是咱国内的事儿。

国外也有好多古老的文明等着咱们去了解呢。

学了外语，就能看懂国外的考古研究成果，说不定还能跟外国的考古学家交流交流，分享一下彼此挖出来的宝贝背后的故事。

3. 计算机类课程。

现在都啥时代了，考古也得跟上科技的步伐。

计算机技术在考古里的用处可大了。

比如说，用软件来整理和分析考古数据，做个遗址的三维建模啥的，就像给古代遗址做个数字版的“克隆”，可神奇了。

# （二）专业基础课程。

1. 考古学导论。

这门课就像是考古学的大门，带大家走进这个神秘又有趣的领域。

从考古学的定义、研究对象，到考古学的发展历程，老师都会给大家细细道来。

就像听一个很长很长的故事，从古代人类最早用石头做工具，一直讲到现在高科技辅助下的考古发掘。

2. 旧石器时代考古。

咱们先从老祖宗最开始的日子看起。

旧石器时代的人类可不容易啊，他们用那些粗糙的石头工具，在艰苦的环境里求生存。

在这门课上，咱们就去探寻他们的生活方式、居住环境，还有他们是怎么一步一步进化的。

历史学专业人才培养方案(一)历史学专业人才培养方案资料1. 概述•历史学专业人才培养方案旨在培养具有深厚历史学知识和研究能力的专业人才。

•本方案旨在提供全面、系统的课程设置和培养计划，以培养学生在历史学领域具备创新思维和专业技能。

2. 培养目标•培养学生掌握扎实的历史学理论基础和专业知识。

•培养学生具备独立开展历史学研究和学术探索的能力。

•培养学生具备历史学叙述和分析的能力，能够批判性思考和评估历史事件和现象。

•培养学生具备跨学科的学术能力，能够综合运用其他学科知识解决历史问题。

3. 培养方案3.1 基础课程培养•历史学概论•中国古代史•中国近现代史•世界古代史•世界近现代史3.2 专业课程培养3.2.1 专业核心课程•史料学•论文写作与学术研究方法•历史学理论与方法3.2.2 专业选修课程•文化史•政治史•经济史•地理史•社会史3.3 实践环节•动手实践课程：历史实地考察、档案馆实习等。

•参与学术研究项目：参与导师指导的研究项目，提升研究能力和实践经验。

•学术会议参与：参加学术会议，展示研究成果，扩展学术视野。

4. 培养成果评估•学业成绩：通过各门课程的考核，取得合格成绩。

•毕业论文：完成毕业论文并通过答辩，具备独立研究能力。

•学术活动参与：参与学术会议、研讨会等学术活动，积极与他人交流和分享研究成果。

5. 总结历史学专业人才培养方案旨在培养具备深厚历史学知识和研究能力的专业人才。

通过系统的课程设置和实践环节的培养，学生将掌握历史学的理论基础和专业知识，发展批判性思考和研究能力，并具备跨学科的学术能力。

评估标准包括学业成绩、毕业论文和学术活动参与。

该方案旨在准备学生进入历史学研究领域并为社会历史研究做出贡献。

6. 招生范围和要求•本方案招收对历史感兴趣并有一定历史知识基础的学生。

•申请者需具备良好的学术素质和扎实的学科基础。

•申请者需通过招生考试，包括笔试和面试环节。

7. 培养计划•培养计划为四年制本科教育，总学分要求XXX。

历史学专业人才培养方案一、培养目标：培养适应区域基础教育发展需要，拥护的教育方针，热爱教育事业，德、智、体、美全面发展，具有现代教育理念和创新精神，具有历史学基本理论、专门知识和基本技能，胜任初中历史教学、科研与教育管理工作，以及能在机关、企事业单位从事历史学研究、管理等方面工作的高素质应用型人才。

二、培养要求：本专业学生主要学习历史学科的基本理论和基础知识，接受历史和世界历史发展的基本史实及史学研究的基本训练，掌握从事专业工作和历史学教学研究的基本能力。

（一）知识要求1.掌握历史学科的基本理论、基础知识，2.熟悉教育法规，掌握教育学、心理学基础理论与教学基本理论；3.具有新的史学观念，了解国内外史学研究与教学的理论前沿和发展动态；4.了解本地区历史文化遗产状况。

（二）能力要求1.掌握历史学的基本研究与分析方法，具有从事历史研究的初步能力、较强的口头表达和文字表达能力；2.掌握文献检索、资料查询、社会调查的基本方法，具有一定的批判性思维能力；3.具备初中历史教学、教研的能力及教育管理的能力；4.具有班级管理及课外活动组织能力，能够胜任班主任的岗位。

（三）素质要求1.具有科学的世界观、人生观、价值观及责任意识和奉献精神；2.具有良好的社会公德和职业道德，热爱教育事业，为人师表；3.具备人文精神、科学精神和较高文化素养；4.具有先进的教育理念、科学的思维方式和创新精神；5.具有良好的身体素质和心理素质。

三、主干学科：史、世界史、教育学四、核心课程：通史、世界通史、史学概论、历史要籍介绍及选读、史学史、历史教学论、中学教育学、中学生发展与教育心理学。

五、主要实践教学环节：职业能力训练、岗位体验、社会实践、课外阅读、专业考察、学术讲座、毕业实习、学年论文、毕业论文等。

六、修业年限：基本修业年限为4年。

七、授予学位：历史学学士。

历史文化学院历史学类历史学专业世界历史专业历史学类（博物馆学）博物馆学专业工商管理类旅游管理专业公共管理类文化产业管理专业历史学类培养方案一、公共基础平台课和学科基础平台课设置1．公共基础平台课共32学分2．学科基础平台课共48学分中华人民共和国史4 4 72 5History of People’s Republic of China世界上古及中世纪史（一）4 4 72 1Ancient and Medieval History of theWorld(Ⅰ)世界上古及中世纪史（二）4 4 72 2Ancient and Medieval History of theWorld(Ⅱ)史学概论4 4 72 3Introduction to Historiography世界近代史（1640—1911）4 4 72 3Modern History of the World世界现代史（1911—1945）4 4 72 4Modern History of the World世界当代史（1945—）4 4 72 5Contemporary History of the World中国考古学4 4 72 1Chinese Archaeology二、专业培养方案历史学专业1、培养目标及要求（1）培养目标本专业主要培养适应现代化建设和未来社会发展需要，具有良好综合素质，系统扎实专业知识，富有创新精神、实践能力和国际视野应用型、复合型历史学专门人才；毕业生适宜到国家机关、文化教育、科研机构、新闻出版、外交外贸、国际交流、文博档案及各类企事业单位从事实际工作，也可报考本专业或相关专业研究生。

（2）专业要求学生应掌握历史学科基本理论和基础知识，对有关社会科学和人文科学有一定了解；具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题能力，基本掌握历史研究基本方法；了解国内外史学界最重要理论前沿和发展动态；具有较强口头表达和文字表达能力；能够理论联系实际，具有一定社会实践能力；能运用英语阅读历史专业书刊，并具备一定听说读写能力。

本科人才培养方案汇报引言本科人才培养是每个高等教育机构的核心任务之一。

通过科学合理的人才培养方案，可以为学生提供良好的学习环境和学术资源，培养出具有创新精神和综合素质的优秀人才。

本次汇报将介绍我校本科人才培养方案的设计与实施情况，以及所取得的成效和存在的挑战。

一、培养目标作为一所综合性大学，我校本科人才培养方案旨在培养学生的专业能力和综合素质，在学术、技术和人文等多个领域形成特色，并注重培养学生的创新思维和实践能力。

具体的培养目标包括：1. 培养学生良好的学术素养，使其具备扎实的学科基础知识和研究能力；2. 培养学生的创新能力和实践能力，使其能够在实际工作中应用所学知识解决问题；3. 培养学生的团队合作和沟通能力，使其具备良好的人际关系和团队合作能力；4. 培养学生的终身学习能力和职业发展规划能力，使其能够适应社会发展的变化。

二、培养方案设计我校本科人才培养方案采用学分制，并结合专业特色和学生需求进行个性化设置。

主要包括课程设置、实践环节、科研训练和社会实践等环节。

1. 课程设置本科课程设置以培养学生的专业素养为主，兼顾通识教育和综合素质培养。

课程设置分为必修课、选修课和实践课程。

必修课程包括学科基础课程和专业核心课程，旨在培养学生的学科基础知识和专业能力。

选修课程则提供学生在个人兴趣和发展方向上的选择余地。

实践课程包括实验课、实训课和实习课程，旨在培养学生的实践能力和职业素养。

2. 实践环节本科人才培养方案注重实践环节的设置。

学生在校期间将参加各类实践活动，包括实验实训、社会实践、创新创业等。

实践环节旨在培养学生的实践能力、团队协作能力和创新精神，让学生在实践中获得真实的学习经验和职业素养的培养。

3. 科研训练为培养学生研究创新能力，本科人才培养方案中设置了科研训练环节。

学生将在导师的指导下进行科研项目或科研课题的研究，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的科学素养和创新能力。

4. 社会实践为了增强学生的社会责任感和实际工作能力，本科人才培养方案中设置了社会实践环节。