基于模式下实验室建设与管理模式的创新.doc

高校实验室管理模式创新论文摘要：高校实验室管理模式的创新是非常重要的，模式的改革一方面能提高实验室管理的水平，另一方面还能提高科研工作的质量，对高校日后的发展是非常有利，要把实验室培养人才的作用充分的发挥出来，为国家输送更多的专业技术人才。

随着我国教学改革的不断深入，高校对实验室也逐渐重视起来，实验室中的设备逐步提升，环境也有很大的改善。

但是相比实验室的硬件看来，实验室的软环境已经明显落后，实验室的管理是建设实验室的核心所在，要把实验室管理模式的创新重视起来。

一、目前高校实验室管理中存在的不足之处1.实验室的管理不够重视。

目前很多高校对实验室的管理没有完全重视起来，对实验室的建设、实验教学的管理缺乏正确的认识，实验室管理机制不完善，导致高校实验室管理对于教学开展以及硬件配置都没有很好的衔接起来，一方面导致实验室管理工作不协调，另一方面高校实验室的管理效率也不高。

2.实验室缺乏师资力量。

随着我国教育事业的飞速发展，教育过程中需要解决的首要问题就是如何提高教学的质量和实验室的科研水平，目前我国的教育方式存在很大问题，只重视理论的教学，忽视了实践的过程，高校实验室只充当了配角，严重制约了高校实验室师资力量的建设，对实验室师资力量的配置也没有重视起来。

普遍存在实验室师资队伍中教师的学历不高，年龄偏大的问题，师资队伍的力量已经跟不上当前教学工作改革的要求。

3.实验室管理缺乏资金。

在很多高校实验室管理中，投入的资金相对于高校整体的发展较少，不利于实验室日后的发展；高校没有对实验室未来发展的计划，缺少完善的经费投入政策；对于教学实验没有筹措经费的能力，导致高校实验室的仪器落后于先进的科学技术，制约了实验室能够发挥出的作用。

4.实验室的资源没有共享。

目前的高校实验室都没有做到资源共享，由于我国的教育方式长期以来都是以理论为重，实践的机会少之又少，实验室成为了辅助教学，极少用在学生的教学中；高校也缺乏实验室的建设意识，对实验室的管理不严格，甚至存在实验仪器重复配置的现象，有关实验室管理和维修的政策也不够完善，实验室的资源没有共享。

纛烈：垫，凰浅谈新形势下的高校实验室建没和管理周欣(湖南涉外经济学院实验中心，湖南长沙410205)日裔要】实验室建设和管理是一门系统科学，本文阐述了实验室在教学科研中的作用以及现阶段高校实验室建设存在的主要问题，最后着重从队伍建设、实验教学及窘验室开放等方面就如何加强高校实验室的建设和管理提出建议。

【关键阗】实验室建设和管理1；实验技术队伍；实验教学；实验室开放高校实验室是进行实验教学、人才培养的重要基地，也是高校开展教学、科研、生产实践三结合的重要场所。

实验室的建设和管理是衡量一所学校办学条件、办学水平的重要指标之一。

笔者结合工作实践，就加强新形势下的高校实验室建设进行了探讨。

一、实验室在教学科研中的作用高校实验室肩负着出人才、出成果的重要使命，在教学科研和人才培养中起着重要的作用。

一方面，实验室是实践教学的基地，对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实践能力具有特殊的作用。

这就要求实验室针对学生实践能力的培养，从实验教学内容和实验教学方法上进行改革，从演示性实验、验证性实验向研究性、综合性实验转变，从以老师为中心向以学生为中心转变，全面培养学生的实验技能，提高分析问题和解决问题的能力。

另一方面，实验室是科学研究、技术开发的基地，要充分利用实验室开展科研工作，依托高校的人才、技术、设备和信息等资源优势，积极进行高新技术的研究开发，为推动我国的科技进步做出应有的贡献。

二．高校实验室建设存在的主要问题1)实验技术及管理人员待遇低、地位低、队伍不稳定，是高校普遍存在的现象。

重论文轻技能、重科研人员轻实验人员等问题普遍存在。

造成实验室管理人员队伍不稳，无，0从事实验技术与管理工作。

‘2)现行实验室管理模式滞后，‘接部就班、循规蹈矩、重复劳作、缺少激励”的课程踟动模式，既不利于实验室资源优化配置，又不利于发挥人的积极性、创造性，是一种陈旧模式。

实验教学基本上是以小班为教学单位，拔安排好的上课时间进入实验室，在规定的时间内按照实验教材，利用实验教辅人员雠备好的实验仪器设备按部就班去做，无法发挥学生的主观能动性，更谈不上实施创新教育和个性化教育。

智慧实验室建设方案一、背景与目标随着科技的快速发展，实验室已成为科研、教学和创新活动的重要场所。

然而，传统实验室建设和管理方式面临着诸多挑战，如设备管理混乱、资源利用率低、实验过程不透明等。

为了解决这些问题，我们提出了“智慧实验室”建设方案，旨在实现实验室的智能化、信息化和现代化。

二、建设内容与方案1、设备智能化管理通过物联网技术，为实验室设备安装智能传感器，实现设备的实时监控和远程管理。

具体包括：设备位置追踪、使用状态监控、安全防范等。

同时，结合云计算技术，对设备数据进行存储和分析，为设备维护和管理提供数据支持。

2、实验过程智能化管理利用大数据和人工智能技术，对实验数据进行挖掘和分析，实现实验过程的智能化管理和优化。

具体包括：实验流程优化、实验结果预测、实验风险预警等。

通过视频监控系统，实时掌握实验室内的情况，确保实验过程的安全性和可靠性。

3、实验室信息化管理通过构建实验室信息化管理系统，实现实验室资源的信息化管理和共享。

具体包括：实验室预约、设备借用、试剂管理、人员管理等。

同时，结合移动互联技术，为实验室人员提供便捷的移动办公服务。

4、实验室安全管理通过建立实验室安全管理体系，确保实验室人员的安全和健康。

具体包括：危险品管理、废弃物处理、应急预案等。

同时，通过智能消防系统，实现对实验室内的火警监测和自动报警。

三、实施步骤与计划1、需求调研：深入了解实验室需求，明确建设目标和重点任务。

2、方案设计：根据需求调研结果，制定详细的建设方案和实施计划。

3、设备采购与安装：按照方案要求，采购必要的设备和传感器，并进行安装调试。

4、系统集成与测试：将各个系统进行集成和测试，确保系统的稳定性和可靠性。

5、人员培训与推广：对实验室人员进行培训和推广，提高他们的操作技能和管理水平。

6、持续优化与改进：根据实际运行情况，不断优化和改进方案，提高智慧实验室的智能化和现代化水平。

四、预期成果与影响通过智慧实验室建设方案的实施，预期将取得以下成果和影响：1、提高实验室设备的利用率和管理效率；2、优化实验过程和管理流程，提高实验效率和成果质量；3、增强实验室的安全性和环保性，降低事故风险；4、提高实验室的信息化水平，为科研、教学和创新活动提供有力支持；5、推动实验室管理的现代化和智能化发展，为其他领域的管理创新提供借鉴和参考。

实验室作为高等院校从事实验教学、研究和技术开发的场所，为我们学生提高实践技能和开创新知提供了重要的基础条件．但是目前我国实验室的管理模式还存在着很多问题，影响了学生的实践和创新力的培养，束缚了教学的改革和发展．因此，积极探索实验室的管理新模式，成为各大院校关注的焦点．1目前高校实验室管理中存在的问题目前高校实验室管理中存在管理分散、封闭和效率低下等问题．由于很多院校的盲目扩张，导致实验室重复建设的现象发生，不仅增加了费用资本的投入，无形中还增大了场地的浪费和管理人员的需求，在某种程度上影响了仪器设备的使用率和更换率，导致很多实验室的教学仪器设备陈旧过时，进一步制约了教学质量的提高．目前高校实验室管理模式束缚了教学内容的创新和发展，由于实验室管理模式的束缚，使得实验教学无法进行设计性和验证性的实验，严重限制了学生的实践创新能力，严重影响了实验教学功能的有效发挥，陈旧的教学内容和方法，无法满足学生创新和综合能力的培养需求．目前高校实验室管理人员缺失，各大高校中很多有能力和有知识的人员因管理实验室是教学的从属工作，因而不愿意从事实验室的管理工作，另外，学校也忽略了实验室管理人员的培训和选拔，对实验室管理人员缺少关心和管理，在某种意义上，降低了实验室管理人员的工作积极性．目前高校实验室没有配套的管理制度，部分有制度的院校的管理制度也仅仅是图于表面形式，没有严格的按照制度进行执行，实验室的经费不足，缺乏独立的实验药品和仪器设备的成本核算．2高校实验室管理新模式是现代教学的发展需要传统的实验室管理通常不受到重视，常会出现无人管理或是应付了事的现象，实验室的管理体制也非常落后，没有配套的制度进行规范管理，对于实验器材和药品缺乏严格的成本核算，实验技术管理人员无法形成有效地管理模式，很难在工作中发挥出积极的一面，从而导致了实验室工作管理频频出现疏漏，大大降低了高校的实验教学质量和进度．为了更好地适应现代教学发展的需要，提高学生的综合创新能力，为社会培养高素质科研人才，势必要对目前的实验室管理模式进行新模式的探究．根据高校教学要求，打破传统限制，进行功能配置相似的实验室重组合并，建立科学、合理、独立的实验室管理新模式及有效的运作体系．3高校实验室管理新模式构建及应用３．１建立完善实验室管理制度３．１．１确保实验仪器、工具、药品的购置计划和购置记录工作正确无误，做好实验药品的购买报销和消耗统计工作，做好实验室使用的登记和申报工作，保证实验经费的科学合理有效使用，避免浪费和设备损坏找不到责任人的现象发生．３．１．２制定严格的仪器、药品使用制度，对其进行有效的管理，使实验室的设备和药品管理工作有制可依，有章可循，有效保证实验教学和技术研究的畅通进行．３．１．３对仪器设备进行定期检查和维修工作，延缓其使用寿命，对实验室的仪器设备要进行妥善管理．要做好实验课开课前的设备仪器的检查和调试工作，在学生使用前，对学生进行细致详细的使用方法的解说，在学生使用时要做好及时的纠错工作，以免错误的使用操作影响了仪器设备的使用寿命，避免了对仪器的损坏或损伤，保证了仪器设备的有效使用．３．１．４进行实验室的总体规划，实现资源共享．为了避免设备的分散和重复购置，要进行实验室的设置、布局、规模和机构调整，按照课程及所需设备的相似性进行从组和调整，实现资源的共享，将仪器进行总体规划与布局，不再单属于某个院系所有，全部由学院进行统一的布局规划和投入管理．对于专业性较强的仪器设备，进行实验室的专管共用式的管理，对于共用性、一般性的仪器，进行学院的统管共用．把实验器材从整个宏观的角度加以调整，使教师打破传统的归我所有的观念，从新树立可供我用的观念，从而实现资源的有效共享．３．１．５改善现有设备，增加费用投入，由于实验教学是高校教学的一个重要组成部分，因此要加大设备的购买、维护费用及实验室的维持和改建费用．通过加大投资力度，购买先进的教学实验仪器和科研设备，加速陈旧落后设备的更新换代，改善目前实验室的设备条件，增加现代化的先进实验仪器设备．３．２提高实验设备的使用效率加快实验室管理体制的改革，根本在于如何发挥实验室的积极作用，通过培养更多实验室管理人才，提高一线教师的观念意识，认识到实验教学的重要性，积极应用实验室浅析实验室管理新模式的探索及运用李广润（湖南农业大学外国语学院，湖南长沙410128）摘要：随着我国科教事业的迅速发展，学校建设规模的不断扩大，各大院校的实验室建设规模也在逐渐扩大，如何使所建的最新实验室进行有效的管理成为目前教学管理人员及教师所关注的焦点问题，也是教育改革的重要工作之一.本文通过阐述目前高校实验室管理中存在的问题，有针对性地探讨了实验室管理的新模式及其应用.关键词：实验室；管理新模式；运用中图分类号：Ｇ４８２文献标识码：A文章编号：1673-260X （2012）08-0232-02Vol.28No.8Aug.2012赤峰学院学报（自然科学版）Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ）第28卷第8期（上）2012年8月２３２－－开展教学，发挥教学效益、科研效益及社会效益．通过开放实验室的方式，实现资源共享，发挥设备使用效益．改变传统模式的实验室管理，实现设备共享、人员共享．另外，通过建立健全规章制度，也可确保设备发挥应有的作用．制度是开展一切管理活动的根本所在，因此加强仪器设备管理，必须有章可循，通过一定的奖惩措施，激发教师与管理人员的工作积极性，对于实验室运转良好、管理水平高、使用效益高的实验室，应给予相应人员奖励；反之，如果实验室疏于管理，经常出现设备损坏、丢失或违反规程操作等现象，应对相关人员进行处罚．只有加大制度建设力度，做到依法管理，才能真正发挥实验室的使用效率，为实验教学和科研项目的开展提供必要条件，确保实验室的良好运行，增强设备使用效率．对于实验室的仪器设备，应加强管理与维护，做到定期检查、专用专管．３．３改变传统实验模式一方面，以高校当前实验教学状况来看，大多采取验证式教学模式，由教师提出事先安排好的实验内容，学生只要按照规定的步骤操作即可，通过实验来验证原理的正确性．但是这种模式不利于学生创新精神与设计能力的提高，限制学生的想象空间与动手机会，学生只能固定在教材中，难以发挥知识的活学活用效果．因此在教学改革过程中，应适当增加设计性、综合性实验比例，让学生针对某一门学科或者多门学科的知识，加强实验技能与方法，实行综合训练，提高学生的动手能力与数据处理能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生实验兴趣与求知欲望．设计性试验主要由教师提出任务、给定方案，由学生自己或者小组合作设计实验步骤，自主选择仪器设备；或者也可由学生自己选择感兴趣的实验方案、小组合作进行实验设计、实验组织过程，由教师进行指导，树立学生的主体地位，独立解决实际问题的能力．３．４发挥考核作用另一方面，完善试验考核制度，以此督促学生做好实验并检验实验效果，在此过程中获得能力提高，已成为实验教学的重要一部分．通过规范操作技术，提高学生的设计能力，完善教学考核体系，以此作为提高实验教学效率的重要手段．通过实验课程考核，提高学生对实验的重视程度，由教师发挥组织与引导作用，关心学生的实际操作过程，发现问题并予以纠正．其一，考核学生的实际操作能力；其二，考核学生对理论知识的掌握程度；其三，考核学生的动手能力；其四，考核学生的实验报告水平．通过改革实验考核办法，将平时考核与期末考核、答辩等相结合，提高学生独立分析问题、解决问题的能力，培养创新性思维．３．５培养实验室管理人员的专业管理技能３．５．１管理人员需要具备的几项素质（１）要具有较高的文化修养和道德素质，熟悉国家相关的法律法规及院校的各项规章制度．（２）要熟练掌握实验器材的使用方法和操作性能，具备独立的、专业的实验操作能力，对本专业的技术知识等相关内容详细了解，从而更好的指导学生对实验仪器进行正确规范化的操作，降低器材的损坏率．（３）要定期认真检查学生的反馈的实验操作方法，帮助引导学生做好实验及完成实验报告．要适时参加理论课程的随堂听讲，同授课教师进行实验课程的探讨，完成预实验操作．并认真编写教案，主动积极地投身于同教学相关的科研活动．３．５．２做好实验管理人员的规范工作实验室管理员必须服从院校的分配，完成院校安排的相关的管理工作，主动承担实验教学和科研项目开发工作，做好实验室的管理工作；要按照教学大纲和教学内容的课程进度，编写实验计划和教案；同任课教师共同协商制定实验课程计划，不得私自调动实验课程，在实验过程中发现问题要勇于承担并及时作出解决，而且拿出相应的处理意见；对实验室的药品及器材的使用情况做好登记及定期检查，确保实验仪器设备的使用率，要尽职尽责的对于有毒实验药品进行严格的管理和发放制度，监督学生的实验操作，避免意外不良事故的发生．３．６改进实验教学质量要根据学科的教学大纲的内容不同进行具体的实验课程设置，多增设一些设计性、开创性、研究性的实验项目，培养学生的创新能力和探索研究能力，使同学通过动手实践操作，掌握知识要点，并且在此基础上进行开拓创新，从而提高实验教学的水平．３．７提高实验室的档次管理建立专业化、现代化的教学实验室，对其进行统一规划，少而精的购买较为新型的实验仪器，充分合理的利用实验室的经费，逐步建立高档次的实验室，从而现实多媒体化、实验录像化、实验微机化．３．８全面推进实验室开放在新时期，开放共享已成为高校实验室发展的必经之路，包括人力资源共享、大型设备共享、信息资源共享等，除了提高投资效益，也可培养更堵创新型人才，满足科学发展的需要．首先，完善高校实验室的开放体系，通过设置基金的方式，增强实验室使用效率与经济效益．基础实验平台以及部分实验中心应全天２４ｈ开放，有条件的高校，应提高实验室的网络技术水平，全面开放空间、时间、试验项目等；其次，完善大型实验设备的共享，全面开放大型仪器设备，通过设置开放基金和维修基金等方式，加强使用培训，鼓励高校研究生、科研人员等独立使用仪器，对于大型分析测试仪，采取持证操作模式；再次，在高校设置创新基金，逐渐扩大实验创新的范围，规范实验活动的立项、评审、验收等多方面管理，提高实验创新项目的效益．随着我国科教事业的迅速发展，学校建设规模的不断扩大，学校实验室建设规模的逐步扩大，对于实验室的管理和使用会在全体教职员工的共同努力下，走向更为科学、规范、有序的道路，为我国的教育事业发展起到更为有效的推动作用．———————————————————参考文献：〔1〕吕兆丰,李建民.医学院校基础课程实验教学改革的思考[J].实验技术与管理,2008(8)．〔2〕朱孝钦.实验教学与管理改革初探[J].实验室研究与探讨, 2008(2)．〔3〕刘燕,周金燕,王文斌.实验室建设与管理的改革与实践[J].实验室研究与探索,2008（1）．〔4〕赵永俭,汪春华,朱西桂.论高校实验室建设与管理[J].实验室研究与探索,2009（3）．〔5〕黄建军,徐友浩,赵新华,等.中心实验室建设的经验与体会[J].实验科学与技术,2007（1）．〔6〕陈俊国,王谦,向焱彬,等.关于构建高等医学院校综合化课程体系的若干思考[J].中国高等医学教育,2009(5)．２３３－－。

校企合作下的实验室建设与管理模式摘要：随着科技与社会的不断进步，校企合作已经成为了推动高校科研和产业发展的重要途径之一。

实验室作为高校科研的重要基础设施，更是需要与企业合作共建，以满足社会对高校科研成果的需求。

本文将从实验室建设和管理的角度出发，探讨校企合作下的实验室建设与管理存在的问题及解决方案，以推动校企共建实验室这一模式的长效发展。

关键词：校企合作；实验室建设；实验室管理在以培养复合型人才为导向的教育理念下，与产业部门和企业合作，尤其是共建实验基地成为技术类高校和专业办学的一大趋势。

校企合作共建实验室是指高校与企业共同投资、共同建设、共同管理实验室。

在这种运作模式下，高校与企业可以共享各自的资源，实现优势互补，还可以促进产学研结合，将科研成果更好地转化为实际应用，从而推动科技创新和经济发展。

最重要的是，这一模式将专业与实践完美融合，有利于培养高素质人才。

本文将聚焦校企合作下的实验室建设与管理，在分析其存在的主要困境的基础上，针对性地提出优化策略，以期给相关工作者和管理者提供一定的参考和帮助。

一、校企合作下实验室建设与管理存在的困境校企合作共建实验室是当前我国高校推行教育改革、提高办学质量和效益的新举措。

高校与企业在“互利互惠”基础上携手共建实验室，可融汇资源和优势，实现资源共享、优势互补、互利双赢、共同发展。

但在落实过程中，这一模式却面临诸多困境，具体体现在以下几个方面：首先，合作动机存在失衡。

由于企业通常是资金提供方，其目的往往是为了获得技术成果或者市场竞争优势。

而高校则更注重学术研究和人才培养。

这种不同的合作动机容易导致合作中的利益分配不均，从而影响实验室建设和管理。

其次，合作模式相对单一。

这种情况下，企业往往会对实验室的研究方向、项目进展等方面施加较大的影响，从而限制了实验室的独立性和自主创新能力。

同时，这种单一的合作模式也会导致实验室的资源配置不够灵活，无法根据实际需要进行调整。

最后，合作层次较为浅显。