第5课敦煌·千年

千年敦煌观后感
人们都说“敦煌如同在画中游”，那日，我终于到敦煌游览了一番。

敦煌的沙子，仿佛粒粒金沙般光彩夺目。

暑假里，我和妈妈、哥哥来到了梦寐以求的敦煌。

到了大门口，我发现到处都是车与人，简直是车水马龙、人山人海。

我迫不及待地想进去，连忙让妈妈去买票。

排着长长的队伍，我们终于买到票了。

我们进门就看见大群大群的骆驼坐在地上，骆驼看到我们，对我们摇摇尾巴，像是在对我们打招呼。

我激动地坐上那头健壮的骆驼，准备向山上爬了！
骑在骆驼上，转眼间，我就来到了山顶。

下了骆驼，从山顶往下眺望，看见那像月牙的泉水，那就是传说中的月牙泉，月牙泉旁边种满树木，旁边还有一个塔。

从山上往下看如同一幅美丽的画，让人难以忘怀。

走下山来，在树下悠闲地走着，我听说今年的月牙泉水比前几年的水位降低了许多。

旅途中，不时飞来几只小鸟，在树上叽叽喳喳地唱着优美的歌，那声音十分清脆悦耳。

远处那火红火红的高塔像一面旗帜指引着人们前进，我置身在这美丽的景色中，情不自禁地赞叹道：月牙泉美丽的景色让我难以忘怀，仿佛是在一幅美丽的画卷中游览。

敦煌一游，果然如同在画中游。

敦煌的美景，使我终生难忘。

敦煌，你是祖国的明珠，祖国的骄傲！。

九年级上册美术必考知识第一课《可触摸的历史——中国雕塑艺术》1．雕塑：是雕、刻、塑三种制作方式的总称，它以各种可塑的（如黏土等）或可雕可刻的（如金属、石、木等）材料，制作出各种具有实在体积的形象。

2．《说唱俑》①时代：东汉②出土：四川成都③艺术特色：是我国汉代人物俑的代表作品，以造型生动，神态逼真，表现出眉开眼笑、手舞足蹈的民间说唱艺人豪放乐观的性格。

3．《铜奔马》①时代：东汉②出土：甘肃武威③艺术特色：马踏飞燕的瞬间动作表现得淋漓尽致。

被国家旅游局定为中国旅游图形标志。

*4．《秦始皇陵兵马俑》①时代：秦代②出土：陕西临潼③艺术特色：规模宏大、气势磅礴，与真人真马大小相似，并围绕同一主题展现的艺术群雕，被誉为世界第八大奇迹。

5．陵墓雕刻*①《立马/马踏匈奴》汉代霍去病墓陵墓雕刻之一，采用以一当十、以少胜多的艺术手法，成为中国古代雕塑艺术史上划时代的里程碑。

②六朝陵墓雕刻分帝王陵和王公贵族墓两类，都有石兽一对，神道石柱一对，石碑一对，所不同之处在于帝王陵的石兽是天禄和麒麟，王公贵族墓的石兽是辟邪。

*6．中国四大石窟：甘肃敦煌莫高窟、山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃天水麦积山石窟。

7．现代雕塑：潘鹤的《艰苦岁月》、北京《人民英雄纪念碑》、南京的《英勇就义——雨花台烈士纪念碑》、山东青岛《五月的风》、广州《五羊雕塑》。

第二课《灵动的生命》1．雕塑的基本语言：手捏、刀刻、粘贴等。

2．《舞蹈演员》①作者：德加②国家：法国第三课《有趣的夸张》1．漫画的定义：采用简练、大胆、夸张的笔法，风趣幽默地表现对象的一种绘画方法。

2．漫画家：丰子恺3．经典动画作品：《小蝌蚪找妈妈》（我国第一部水墨动画作品）、《大闹天宫》等。

第四课《与建筑相伴》1．山西永乐宫壁画《朝元图》①时代：元代②画种技法：壁画③艺术特色：线条雄浑酣畅，300个神仙群像千姿百态。

2．天顶壁画《创世纪》（西斯廷教堂壁画）①作者：米开朗基罗②国家：意大利③画种技法：壁画第五课《敦煌•千年》1．敦煌:是古“丝绸之路”的门户，是中西文化交流的总汇。

《敦煌》第二集解说词：千年的营造他叫彭金章，今年70岁，1963年毕业于北京大学考古专业，49岁时来到敦煌，开始了一段与莫高窟为伴的考古生涯。

二十一年来，他时常往返于大泉河两岸，河边的林荫小道此时秋意正浓，河的另一边，绵延一千六百多米的崖壁上，大小不一，排列着七百三十五个洞窟。

如此大规模的窟群因何而来，又是如何建造的，一直是他考古研究的目标。

在莫高窟有四把钥匙，可以打开这里的四百九十二个洞窟，中国文化千余年来存留的奇迹就在这一扇扇窟门背后绚烂无声。

那思维禅定的瞬间，那融入慈悲的微笑，在那色彩与线条之间流动的乐章，带领我们穿越了久远的历史长河，重现昔日永恒的时光。

这是公元848年，在敦煌从安史之乱开始的战乱局面已经持续了九十三年。

就在这个时候，有一个叫张议潮的人募兵集众发动一场血战，收复了多年战乱的敦煌城。

三年后，唐王朝在敦煌设置了归义军，收复失地的功勋将领张议潮被任命为敦煌归义军节度使，接到任命后，张议潮举行了盛大的游行仪式。

在后来为他修建的功德窟——莫高窟156窟的南壁上，那次游行的壮丽场面被绘制成为一幅壁画长卷，至今保存完好。

在修建洞窟的时候，张氏家族在前室北壁上留下了一方题记，它对后来人研究莫高窟营造历史非常重要。

随着时间的流逝，墨色因墙体的斑驳而模糊，有幸的是，在藏经洞发现了当时题写时所留下的纸稿，在这份名为《莫高窟记》的题记中，整个莫高窟营造的缘起渐渐在字里行间浮现。

这是前秦建元二年，也就是公元366年。

中国北方正处于五胡十六国的战乱纷争，人们对和平生活充满向往，佛教也开始走向兴盛。

丝绸之路上往来印度和中原的僧人也络绎不绝。

这时有一位名叫乐僔的出家人，向西行游途经敦煌鸣沙山，忽然看到前方千佛现出真容，熠熠金光将他笼罩。

经历了这片神奇的景象，乐僔不再行走，他决定在鸣沙山东面的崖壁上开凿了莫高窟第一个洞窟。

和所有的研究员一样，彭金章大部分时间都在和洞窟打交道，在这些已经经历了一千余年时光的洞窟里，任何一个细节都有可能被忽略。

第5课敦煌·千年-苏少版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解敦煌艺术与文化的悠久历史，掌握其艺术特点及文化内涵；2.通过欣赏和分析敦煌壁画，提高学生的艺术鉴赏能力；3.激发学生热爱美术、热爱生活的情感，培养学生的审美能力和创作能力。

二、教学重点1.敦煌壁画的艺术特点及文化内涵；2.大型绘画创作的技法；3.表现手势的绘画技巧。

三、教学难点1.敦煌壁画的表现方法和艺术特点的深入理解；2.大型绘画创作的整体构思和细节表现。

四、教学内容1.教师向学生介绍敦煌壁画的历史和文化背景，以及其艺术特点和流派，引导学生对敦煌艺术进行理解和欣赏；2.通过观摩敦煌壁画，向学生介绍大型绘画的整体构思和表现方法，特别是手势的表现技巧，提示学生注意线条的流畅与自然，体现手势之美，增强创作的表现力；3.让学生通过模仿和创作，练习大型绘画的技法和手势的表现；4.让学生互相交流和评选，提高学生的艺术鉴赏能力和创作能力。

五、教学方法1.教师讲解法；2.观摩法；3.模仿法；4.创造法；5.评价法。

六、教学手段1.多媒体教学设备；2.教学绘画、书法工具及材料。

七、教学过程1. 导入（3分钟）引导学生回忆上节课所学的内容，以敦煌壁画中的手势为切入点，激发学生学习本节课的兴趣。

2. 介绍敦煌艺术和文化（10分钟）通过多媒体教学设备和教师讲解，向学生介绍敦煌壁画的历史和文化背景，并简要介绍其艺术特点和流派，引导学生开始对敦煌艺术进行理解和欣赏。

3. 观摩敦煌壁画（20分钟）通过多媒体教学设备或教师现场讲解，让学生观摩敦煌壁画，在欣赏的过程中，引导学生发现敦煌壁画中手势的表现方法和艺术特点，强化其对敦煌艺术的认识和理解。

4. 教师演示绘画技巧（15分钟）教师演示大型绘画的技法和手势的表现技巧，特别是线条的流畅与自然，引导学生注意手势之美，并鼓励学生用心去体验和感受，提高学生的绘画技巧和创作能力。

5. 学生创作（30分钟）让学生在教师的指导下进行创作，体验大型绘画的构思和表现，锻炼线条的描绘技巧和手势的表现能力，同时，鼓励学生大胆尝试、自由创作，提高学生的群体协作和创造力。

敦煌敦煌地理敦煌是甘肃省酒泉市辖的一个县级市，中国的国家历史文化名城。

敦煌位于古代中国通往西域、中亚和欧洲的交通要道——丝绸之路上，曾经拥有繁荣的商贸活动。

以“敦煌石窟”、“敦煌壁画”闻名天下，是世界遗产莫高窟和汉长城边陲玉门关、阳关的所在地。

中文名称：敦煌行政区类别：县级市所属地区：中国西北电话区号：0937邮政区码：736200地理位置：甘肃西北部面积：31200平方千米人口：13万人(2002年)著名景点：莫高窟，鸣沙山，月牙泉，玉门关，阳关机场：敦煌机场火车站：敦煌火车站车牌代码：甘F市领导：市委书记詹顺舟，市长马世林目录敦煌情况地理位置行政区划地理环境自然资源历史沿革旅游交通旅游资源旅游购物土特产品风味小吃敦煌八大怪特色活动四月八庙会滑沙节敦煌石窟敦煌学展开敦煌情况地理位置行政区划地理环境自然资源历史沿革旅游交通旅游资源旅游购物土特产品风味小吃敦煌八大怪特色活动四月八庙会滑沙节敦煌石窟敦煌学敦煌情况敦煌位于甘肃、青海、新疆三省（区）的交汇点。

人口18万多，全市经济主要以农业为主，旅游服务业次之，敦煌因曾经的辉煌和博大精深的文化内涵而闻名于世。

敦煌南枕气势雄伟的祁连山，西接浩瀚无垠的罗布泊，北靠嶙峋蛇曲的北塞山，东峙峰岩突兀的三危山。

面积3.12万平方公里。

属暖温带气候。

年降雨量只有39.9毫米，而蒸发量却高达2400毫米。

日照充分，无霜期长。

在这个靠近沙漠戈壁的天然小盆地中，党河雪水滋润着肥田沃土，绿树浓荫挡住了黑风黄沙；粮棉旱涝保收，瓜果四季飘香；沙漠奇观神秘莫测，戈壁幻海光怪陆离；文化遗存举世闻名，社会安定民风古朴，人杰地灵英才辈出……美丽的敦煌，是块富饶、神奇、诱人的土地。

“敦，大也；煌，盛也。

”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！早在原始社会末期，中原部落战争失败后被迁徙到河西的三苗人就在这里繁衍生息。

他们以狩猎为主，开始掌握了原始的农业生产技术。

敦煌地区曾发掘出新石器时代的石刀、石斧和陶器、铜器。

敦煌舞千年祈祷串词报幕
敦煌，是一个承载着千年文化遗产的地方，这里的壁画和舞蹈是世界文化的瑰宝，传承着古老的祈祷和祝福。

今天，让我们一起走进敦煌，感受那些千年祈祷的力量，领略那些舞蹈的韵律。

壁画，是敦煌独特的艺术形式，它们记录着古代人们的生活和信仰，传承着千年的文化智慧。

在壁画中，我们可以看到佛陀的慈悲容颜，听到经文的悠扬歌唱，感受到信仰的力量。

这些壁画不仅是艺术品，更是人类文明的珍贵遗产，它们让我们了解古代人们的生活方式和精神追求，让我们铭记历史，珍惜和平。

舞蹈，是敦煌文化中另一种重要的表现形式，它们像一场场祈祷的仪式，承载着人们对美好生活的向往和祈愿。

舞蹈的动作优美而古朴，舞者们身着华丽的服饰，手持各种道具，舞蹈的节奏快慢变化，仿佛在述说一个古老的传说。

在舞蹈中，我们可以感受到时间的流转，听到灵魂的呼唤，看到心灵的升华。

舞蹈让我们超越现实，融入神秘的宇宙，体验生命的奇迹。

祈祷，是敦煌文化的灵魂所在，它是人类对神灵的呼唤，对未来的期许。

在敦煌，人们用祈祷的方式表达对生活的热爱和对和平的向往，他们在壁画前跪拜，虔诚地念经，为世界祈福。

祈祷是一种力量，它让人心怀希望，坚定信念，面对困难和挑战时不言放弃。

在敦煌的祈祷中，我们可以感受到人类的团结和力量，看到美好的未
来。

敦煌舞千年祈祷，串词报幕，勾勒出一幅幅绚丽多彩的画卷，让我们感受到人类文明的伟大和美好。

让我们珍惜敦煌的文化遗产，传承文明的火种，让千年祈祷和舞蹈的力量永远存在。

愿敦煌的文化之花开遍世界，让和平之光照耀人类。

人类敦煌千年莫高敦煌，位于中国甘肃省敦煌市境内，是丝绸之路上著名的古代文化艺术遗址，也称为“人类敦煌”。

这个千年古城承载着中华民族的悠久历史和灿烂文化，是中国文化的重要符号之一。

敦煌是中国石窟艺术的集大成者，素有“东方艺术宝库”之称，以其规模宏大、艺术精湛而闻名于世。

在敦煌石窟保存了一大批举世闻名的佛、菩萨、罗汉、壁画和壁龛等艳丽辉煌的艺术珍品，形成了一部壮丽的中国艺术史。

据悉，敦煌莫高窟的第一窟是后秦永宁元年（公元366年）向内生挖掘，历时42年雕凿而成的，而最后一窟则是唐朝乾元二年（公元848年）开凿的。

在1228年左右，敦煌莫高窟被束腰国国师著力设计，一个渺茫的上藏起来，直到1907年英国人发现。

从遗留下来的文化遗产中可以看到，敦煌石窟反映了中国古代的雕塑艺术、壁画艺术、建筑艺术等方面的成就和特色。

敦煌莫高窟是远近闻名的艺术宝库，经历了1300多年的风雨，现在保留下来的有窟龛735个，壁画4.5万平方米，泥质彩塑2400多尊，被誉为东方艺术宝库。

其中最有名的当属无梁殿第一窟，也是历史上最早开凿的一窟。

这个五体投地却不失飘逸的大型佛殿，其佛像有着浓厚的印度风情。

这是因为敦煌是丝绸之路的重要终点，因此在此处融合了印度佛教雕塑和中国传统形态的技艺，并以中国的仁者为报酬的关唐仁王明妃故事绘画在壁画中，仍旧是现下的游客在莫高窟旅行时最感触深刻的难忘提之糖。

敦煌莫高窟偏僻得很，最近的城市是酒泉，乘车自酒泉转出是在迢递的平原上驶。

周围更是八百里沙漠，鸣沙山和月牙泉的真实场面就是它的地缘条件。

敦煌，如今拥有自然风光最宏大的地貌风光之一。

社会化区迴避狂风耳畔干裂的坎坷，这个链往西商队湮没了，从敦煌石窟繁盛一时，直到商队行进勒贡麻，沿途著名的人类威名有如过江之鲫，令一切。

盛年敦煌，沿途千年皆是，历史定力。

对日的慨见：水墨敦煌，盛年繁盛，典雅一期。

曾经的更是逾越啊，《水谷之花》的亮丽芳样，厚重的事美丽一个人，导光效连续一段，设置addedge记录摄影影音，则聚集起了一部赞美敦煌的具体长篇大论。

《敦煌千年》教学详案一、教学目标认知目标：了解敦煌的特色文化，感受敦煌壁画艺术的魅力。

技能目标：分小组研究并制定敦煌旅游攻略，以绘画形式再现敦煌壁画，感受敦煌艺术的辉煌。

情感目标：感受敦煌艺术生命力与创造力，提升审美能力，形成文物保护意识。

二、教学重难点教学重点：认识和了解敦煌千年文化。

教学难点：敦煌艺术的传承与发扬。

三、教学准备教师：教材，教学PPT，九色鹿线描稿，仿古宣纸若干，色粉笔若干，油画棒若干。

学生：于课前分组研究敦煌旅游攻略；分别查找相关文字、图片、视频、实物等资料，做好学习过程的记录；整合资料连同研究过程记录，写一份研究报告并制作成PPT。

四、教学内容及过程（一）《九色鹿》课本剧导入并揭示课题教师：上一节课，我组织大家分组排演了《九色鹿》的故事，其中有一组同学表演的很精彩，我们来邀请他们做个汇报演出。

学生表演完毕教师：掌声送给他们，知道为什么要排练《九色鹿》的故事么？学生：因为九色鹿是敦煌壁画里的故事。

教师：我们知道敦煌是艺术的宝库，假如你去敦煌，会制定什么样的路线，最想去哪几个地方，你最想了解什么？这也是上节课我给大家布置的小任务，让同学们去制定一下去敦煌旅游的攻略，在课前呢，我把大家的攻略按小组整理了一下，现在，我们将由攻略的制定者来带领大家走进敦煌，了解敦煌，了解除了《九色鹿》以外的故事。

教师：首先，我们有请第一个课题研究组的代表来秀秀他们的攻略（二）千年历史“敦煌攻略之千年历史”小组汇报研究成果——敦煌的千年历史。

教师：谢谢陈语彤同学的精彩汇报，没错，敦煌承载的是中西方文化的历史，延续的是中西方文化的血脉。

其实除了敦煌本身，在敦煌周边有一些景点，也是值得大家一去的，他们都有着悠久的历史，例如敦煌西边的要塞，阳关、玉门关、我们可以身临其境的感受古人的诗句。

雅丹国家地质公园（又称为魔鬼城）是不是被大自然的鬼斧神工惊艳到了？激发了你的探险精神了吗？那么除了敦煌的历史，还有什么吸引我们的呢？我们有请下一组同学。