人教版七年级生物上册《动物细胞》教案设计

《动物细胞》优秀教案范文《动物细胞》优秀教案范文《动物细胞》优秀教案1学习目的：1、知识与技能〔1〕进一步熟悉制作临时装片和标准使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的根本构造，区别动植物细胞构造的主要不同点。

〔2〕理解制作以及观察临时装片的技能。

2、过程与方法〔1〕通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并标准使用显微镜观察细胞，理解制片的过程，熟悉动物细胞的根本构造。

〔2〕通过分析^p 模拟制作，进一步理解动物细胞的根本构造。

3、情感态度价值观目的：通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进展观察，养成实事求是的科学态度教学重难点：1、教学重点：〔1〕说明人口腔上皮细胞的根本构造。

〔2〕进步实验才能和观察才能。

2、教学难点：制作临时装片过程中的刮取，并在显微镜下找到人口腔上皮细胞。

课前准备老师准备：生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸、镊子。

提早准备几片做好的装片，摆放一台示范镜。

制作做多媒体课件。

教学过程Ⅰ、复习显微镜的使用步骤有哪些啊？那使用完显微镜要记得把显微镜进展复位。

Ⅱ、引入那大家学会使用显微镜之后，想不想看看自己的细胞长什么样子呢？它有什么根本构造呢？由于人的细胞和动物细胞的根本形态和构造是一样的。

下面我们通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的根本构造。

Ⅲ、讲授知识一、实验—观察人口腔上皮细胞〔一〕目的要求制作和观察人口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细胞的根本构造〔二〕材料用具生理盐水〔0.9%氯化钠溶液〕、稀碘液、消毒牙签〔钝端〕、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸〔载玻片是用来托载标本的，盖玻片是用来覆盖标本的。

〕〔三〕方法步骤1、制作人口腔上皮细胞临时装片〔板书：〔一〕临时装片制作步骤〕〔1〕擦：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净〔强调擦拭动作要轻〕。

〔2〕滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水〔生理盐水与细胞在人体内的环境相近，所以它的作用是用来保持细胞的活性，不使细胞因为环境改变而变形。

动物细胞教案初中年级：七年级学科：生物课时：2课时教学目标：1. 了解动物细胞的基本结构及其功能。

2. 能够识别和描述动物细胞的主要结构。

3. 掌握动物细胞与植物细胞的异同点。

4. 培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作精神。

教学重点：1. 动物细胞的基本结构及其功能。

2. 动物细胞与植物细胞的异同点。

教学难点：1. 动物细胞结构的细节及其功能。

2. 动物细胞与植物细胞的异同点。

教学准备：1. 显微镜及其配件。

2. 动物细胞模型或图片。

3. 植物细胞模型或图片。

4. 实验材料（如人的口腔上皮细胞、洋葱表皮细胞等）。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾植物细胞的基本结构及其功能。

2. 提问：那么动物细胞有哪些结构呢？它们的功能又是怎样的呢？二、自主学习（10分钟）1. 让学生通过查阅资料或书本，了解动物细胞的基本结构及其功能。

2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。

2. 讲解动物细胞与植物细胞的异同点。

四、实验操作（15分钟）1. 教师演示制作人的口腔上皮细胞临时装片的过程。

2. 学生分组进行实验，制作口腔上皮细胞临时装片。

3. 学生观察并描述动物细胞的主要结构。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习动物细胞的基本结构及其功能。

2. 提问：那么动物细胞与植物细胞有哪些异同点呢？二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解动物细胞与植物细胞的异同点。

2. 讲解动物细胞结构的细节及其功能。

三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：动物细胞在生活中的应用。

2. 学生分组进行讨论，分享自己的观点。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学评价：1. 学生能够正确识别和描述动物细胞的主要结构。

动物细胞
【教学目标】
知识目标
1、认识人的口腔上皮细胞的基本结构
2、练习画细胞结构图的技能
3、培养学生观察能力、总结归纳能力、逻辑思维能力和知识的应用能力。

能力目标
1、制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片
2、比较动植物细胞结构上的不同点
情感态度价值观
认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位
【教学方法】
讲授法、谈话法、讨论法。

【教学重点】
1.人的口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。

2.识别动物细胞的基本结构。

【教学难点】
3.比较动植物细胞结构上的异同点。

【课前准备】
教师准备教学用课件生理盐水、稀碘液、消毒牙签、纱布、镊子、稀水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。

动物、植物细胞的永久装片
【教学过程】
新授
教学过程设计：
言：和功能单
：
构的异同。

同，细胞是新安镇第一初级中学简案
、观察人口腔上皮细胞的临时装
【课堂小结】
学生结合。

人教版（2024）生物七年级上册《动物细胞》教案及反思一、教材分析《动物细胞》是人教版（2024）生物七年级上册《动物细胞》章节，也是学生在学习生物学基础知识后，首次深入探究细胞层面的内容。

内容主要围绕动物细胞的结构、功能以及细胞的基本生命活动展开，为后续学习遗传、生物进化等更高级的生物学概念打下基础。

教材内容结构清晰，首先介绍细胞的基本概念，然后详细讲解细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构，最后探讨细胞的生命活动，如物质运输、能量转换等。

本章节与前后章节的联系主要体现在细胞是生物体的基本结构和功能单位，理解细胞的结构和功能对于理解生物体的生理活动至关重要。

二、教学目标【知识与技能目标】：1.认识动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核。

2.比较动物细胞和植物细胞结构的异同点。

【过程与方法目标】：1.制作和观察动物细胞临时装片，提高实验操作能力和观察能力。

2.通过比较和归纳，培养分析和解决问题的能力。

【情感态度与价值观目标】：1.认同细胞是生命活动的基本单位，培养实事求是的科学态度。

2.养成良好的实验习惯和团队合作精神。

三、教学重难点【教学重点】：动物细胞的结构和功能，特别是细胞膜的结构和功能，细胞核在遗传信息传递中的作用。

【教学难点】：细胞膜的流动镶嵌模型的理解，细胞内复杂的物质运输和能量转换过程。

四、学情分析九年级学生在之前的学习中已经接触过细胞的基本概念，但对细胞的深入结构和功能了解不多。

学生对生物学的兴趣普遍较高，但对微观世界的理解可能存在困难。

学生可能对细胞膜的流动镶嵌模型和细胞内复杂的物质运输过程感到困惑。

五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：讲解动物细胞的结构和功能。

2.实验法：让学生亲自动手制作和观察动物细胞临时装片，加深对知识的理解。

3.比较法：通过比较动物细胞和植物细胞的结构，强化学生的记忆。

【教学策略】：1.创设情境：通过展示细胞的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作：组织学生进行小组实验和讨论，培养合作精神和交流能力。

七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案（新版）新《动物细胞》教案一、教学目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。

2、说明人口腔上皮细胞的基本结构。

3、区别动植物细胞结构的主要不同点。

二、教学重点、难点:1、说明人口腔上皮细胞的基本结构。

2、比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力三、教学准备：教师准备：PPT，实验视频学生准备：复习好植物细胞临时装片的制作过程，以及植物细胞的结构图四、教学过程：环节及要点导入教师活动学生活动上节课我们一起观察了植物细胞的结构，大家想不想看提出问题：想看看自己身上的细胞看我们身体上的细胞是什么样子的啊？人的体细胞和其他动物细胞的形态、结构基本一致。

这节课我们就一起来观察人的口腔上皮细胞。

明确实验的材料用具首先看一下这个实验的材料用具：生理盐水（0.9%）、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜明确具体的实验步骤我们知道在显微镜下观察的材料必须是薄而透明的，所以我们首先要制作人的口腔上皮细胞临时装片。

看一下具体步骤：1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净，这一步简称为“擦”，2、在载玻片的中央滴一滴生理盐水，这一步简称为“滴”3、用消毒牙签在自己熟悉实验材料吗？激起疑惑：怎样观察漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。

这一步简称为“刮”注意每一步的具体操作4、把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。

这一步简称为“涂”5、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，防止产生气泡。

这一步简称为“涂”6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

这一步简称为“染”“吸” 出示制作“植物细胞临时装片”步骤，与制作“动物细胞临时装还记得制作“植物细胞临时装片”的步骤吗？仔细观察，思考这样几个问题：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片与制作植物细胞临时装片有什么区别？制作植物细胞临时装片滴的是清水，撕的洋葱内表皮，将表皮展平根据学习过的制作植物细胞临时装片的步骤相关问题作答注意这几个重点步骤的操作、目的片”步骤相比较的；制作动物细胞临时装片滴的是生理盐水，刮取的人的口腔上皮细胞，在生理盐水中涂抹。

课题名称：第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第三节动物细胞课时：1【教学目标】1.认识动物细胞的基本结构。

说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。

2.制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

3.尝试制作动物细胞模型。

4.认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。

【教学重、难点】1.教学重点制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

2.教学难点制作人的口腔上皮细胞临时装片。

【教学方法】课前预习法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。

【教学准备】教材、多媒体、教辅资料（一本全练）等。

【教学过程】一、出示课题、学习目标。

学法指导：阅读课文P46—48页。

重点内容：植物细胞临时装片的制作方法和步骤。

二、先学：学生自学，教师巡视督促。

完成《一本全练》课前自主预习部分，组内交流答案。

（10分钟）三、后教：合作探究，突破重点和难点。

（15分钟）核对课前预习答案，对错题重点讲解。

课件配套讲解重难点知识。

如：动物细胞临时装片的制作方法步骤及注意事项；动物细胞的基本结构。

四、巩固记忆。

（10分钟）1.动物细胞的结构细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动2.植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。

3.植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞没有。

4.《观察人的口腔上皮细胞》实验使用生理盐水的作用：保持细胞的正常生理状态。

五、当堂训练，及时反馈。

（5分钟）独立完成随堂学练部分习题。

六、【教学后记】。

《动物细胞》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解动物细胞的基本结构及其功能；（2）掌握动物细胞的分裂过程；（3）了解动物细胞在生物体内的作用。

2. 过程与方法：（1）通过观察动物细胞模型，提高观察和分析问题的能力；（2）通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能；（3）运用多媒体手段，增强学生对动物细胞结构功能的认识。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物学学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱动物、关注生态环境的观念；（3）培养学生团结协作、积极进取的精神。

二、教学内容：1. 动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等；2. 动物细胞的分裂过程：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂；3. 动物细胞在生物体内的作用：细胞间物质运输、能量转换、信号传递等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物细胞的基本结构及其功能，动物细胞的分裂过程；2. 教学难点：动物细胞分裂过程中各阶段的变化及调控机制。

1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动物细胞的相关知识；2. 利用多媒体手段，展示动物细胞的结构及功能，增强学生的直观感受；3. 通过实验操作，让学生亲身体验动物细胞的特点和分裂过程；4. 组织小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

五、教学安排：1. 第一课时：动物细胞的基本结构及其功能；2. 第二课时：动物细胞的分裂过程；3. 第三课时：动物细胞在生物体内的作用；4. 第四课时：课堂小结与作业布置。

六、教学评价：1. 课堂提问：通过提问了解学生对动物细胞基本结构、分裂过程及作用的理解程度；2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和问题解决能力；3. 实验报告：评估学生在实验操作中的动手能力、观察力和分析能力；4. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的巩固程度和运用能力。

七、教学资源：1. 动物细胞模型；2. 显微镜及相关玻片；3. 多媒体教学课件；4. 实验材料和器材；5. 参考书籍和网络资源。

第一单元第二章认识细胞《第三节动物细胞》教学设计一、教材分析本节课是人教版本生物七年级上册第二单元第一章第二节的内容，是在学习了植物细胞的基本结构之后，对细胞结构的进一步深入探究。

通过本节课的学习，学生将了解动物细胞的结构和功能，以及动物细胞与植物细胞的异同点，为后续学习细胞的生命活动、生物体的结构层次等内容奠定基础。

教材以实验观察为主要线索，引导学生通过亲手制作人口腔上皮细胞临时装片并进行观察，来认识动物细胞的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、学情分析学生在之前的学习中已经对细胞有了一定的认识，并且通过实验制作了植物细胞临时装片，掌握了一些基本的实验操作技能。

但是，对于动物细胞的结构和功能，学生还比较陌生，需要通过观察和实验来加深理解。

此外，七年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对新鲜事物充满兴趣，但他们的注意力集中时间较短，逻辑思维能力和抽象思维能力还相对较弱。

因此，在教学中需要充分利用学生的这些特点，采用直观教学、实验探究等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、核心素养目标1．生命观念：通过学习动物细胞的结构和功能，学生能够理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成生命观念，认识到细胞的重要性。

2．科学思维：在观察和比较动物细胞与植物细胞的过程中，培养学生的归纳和推理能力，提高科学思维水平，学会从现象到本质的思考方式。

3．科学探究：通过制作人口腔上皮细胞临时装片并进行观察，学生能够掌握实验操作技能，提高科学探究能力，培养学生的动手能力和创新精神。

4．社会责任：让学生了解细胞研究对于生物学发展和人类健康的重要意义，培养学生的社会责任感，激发学生对生物学的热爱和对科学研究的尊重。

四、教学重难点1．教学重点制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

认识动物细胞的基本结构。

动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。

2．教学难点制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确操作。

理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。

《动物细胞—结构》教学设计
一、教学分析：
1．教材分析：《动物细胞》是人教版七年级上册第二单元第一章《细胞是生命活动的基本单位》第三节的内容。

本节内容是第二节“植物细胞”内容的自然延续，学生在了解植物细胞的基本结构之后，自然想知道动物细胞的基本结构，这两类细胞有哪些共同的特点？又有哪些不同之处？同过用自己制作的动物细胞模型来讲解动物细胞结构，既激发学生学习的兴趣，也激发了学生动手的创作欲望！
2．学情分析：七年级的学生好奇、好动，动物细胞模型的直观教学，让学生跃跃欲试，学习热情非常高涨！摘“动物细胞苹果”的练习，也让学生感觉到学习是有趣的
二、教学目标：
1．知识目标：
（1）认识动物细胞的基本结构，说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。

（2）尝试制作动物细胞模型或者绘制动物细胞结构图。

2．能力目标：激发创作欲望，提高制作模型的动手能力。

3．情感、态度与价值观目标：
（1）学会区分动物细胞和植物细胞的结构。

（2）认同“细胞是构成生物体的基本单位”。

三、教学重、难点
教学重点：动物细胞的基本结构。

教学难点：尝试制作动物细胞模型或者绘画动物细胞结构图。

四、教法、学法
教师教法：自制模型教具直观讲授法、PPT多媒体展示法、讲练结合法、兴趣激励法
学生学法：观察法、合作探究实践法
五、教学过程设计：。