小学五年级体育上册课程纲要

五年级体育上册课程纲要
课程类型：必修课程
设计教师：五年级体育组
适用年级：五年级
课时安排：33课时
设计日期：2020年9月10日
一、课标、学材、学情及其它学习资源的分析
（一）、从学习内容看：
小学五年级的教学内容有基本体操、田径、技巧与器械练习、小球类、游戏、武术、韵律活动与舞蹈、体育与健康常识。

课次较多的是跑、投掷和游戏。

其中跑是蹲踞式起跑、30米障碍跑、耐久跑等；投掷教材是双手抛实心球，投掷垒球等；游戏主要是十字接力，截住空中球等。

次数较少的是武术和体育与健康基础常识，室内活动。

技巧、支撑跳跃和发展身体素质练习等也占一些课次。

（二）从学生方面看：
小学五年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。

应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。

去创造。

将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养
健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

二、课程目标
1、进一步了解和认识自己的身体，初步掌握科学锻炼身体的简单方法和评价身体锻炼效果的基本方法，能掌握所学知识，锻炼身体。

2、掌握所学各项运动的基本技能，提高运动技能，进一步促进身体素质和运动的能力的发展。

3、提高学习体育知识参加体育活动的积极性，初步树立公正、协作、负责的观念，在团体活动中注意协调配合与同伴的关系。

三、课程内容：
学期课程内容及课时安排：单元序号、单元专题、主要内容、单元训练重点：
（一）课时安排
第一单元基本体操 1.队列队形：行进间转法裂分队 2.徒手操行进间转法3～6课时
第二单元田径 1.跑：快速跑、耐力跑 2.跳跃：跳高、跳远 3.投掷：投远、投准跳高5～8课时
第三单元技巧与器械练习 1.技巧：各种滚动与滚翻简单倒立2.支撑跳跃：山羊分腿腾跃3.低单杠：悬垂、支撑4.实用性攀爬：爬杆、爬绳各种滚翻3～6课时
第四单元小球类1.小足球：颠球、踢球2.小篮球：规则、传、运、投球小篮球8～11课时
第五单元游戏 1.跑的游戏 4.球类游戏 2.跳跃游戏 5.对抗游戏、投掷游戏6.攀爬游戏球类游戏4～8课时
第六单元：武术 1.基本步型 2.少林武术操、简化少林拳少林武术操简化少林拳3～6课时
第七单元：韵律活动与舞蹈 1.趣味韵律操 2.校园集体舞校园集体舞2～4课时
第八单元：体育与健康常识1.青春期男女生身体特征和生理机能的变化 2.青春期的卫生和科学锻炼 3.体育活动与营养卫生青春期的卫生和科学锻炼3～4课时
四、课程实施：
（一）教学方式
1、调动全体学生要积极参加体育锻炼活动，按时上课。

2、遵守体育课常规，认真听讲，积极学习。

采用直观教学方法，精讲多练，搞好“自主、综合、拓展、创新”研究。

3、教师处处以身作则，为人师表。

4、注重智力因素与非智力因素协调发展，寓教于乐，促进学生全面发展。

5、加强对教学的研究，定期参加听课，评课活动和专题研讨
6、利用课后时间，对学生开展辅导及专门素质练习
（二）、学习方式
实施对策
1、牢固树立“健康第一”思想，把握新课程的四个教学理念，有效促进学生健康、快乐成长。

2、发扬教学民主，融洽师生关系，经常听取学生的意见，师生共同练习、游戏，提高学生学习兴趣，树立自信，提高课堂教学效益。

3、加强对学生学法的指导。

提高学生自学、自练的能力。

4、教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。

在教学过程中，有些教学内容教师可以只提要求，不教方法，让学生自己去尝试学习。

5、通过布置适当形式的课外锻炼作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。

五、有效性评价：
（一）、对学生学习过程的评价
（二）、对学生的基础知识和基本技能评价
1、评价要突出学生的自评，为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，体验体育活动带来的乐趣与喜悦，增强体育学习的自信心，有助于学生进一步的学习与发展。

2、学生自评与学生互评相结合。

这主要是对学生在活动中的人际关系和合作精神等的评价。

可由体育委员、小组长、学生代表等负责，放手让学生自己干。

使学生能发现自己的进步，又了解自己的不足之处，建立和谐的人际关系。

3、教师评价要将测试成绩与学生在学习活动过程中的表现综合起来，客观、公正的评价学生。

4、学生学习过程评价要简单、易行，利于实际操作。

学生评价要因地制宜，依据学习内容，合理的设定评价内容或开放填（三）、课时安排
1、体能：体能评价的指标可由教师根据教学内容确定，也可由学生自选项目确定。

2、学习态度与行为：这部分评价内容反映了学习领域目标中“运动参与”指标的评价要求。

把主动参与活动并能示范简单动作作为评价的重点内容，其中，五年级强调能示范简单动作，六年级强调有否明显进步。

3、知识与技能：这部分评价内容反映了学习领域目标中“身体健康”和“运动技能”两项指标的评价要求：一是能掌握体育与健康常识，二是能将“常识”运用于实践中。

4、情意表现与合作精神：这部分评价内容反映了学习领域目标中“心理健康”和“社会适应”两项指标的评价要求。

包括学生在学习中的情绪、自信心、意志表现、尊重与理解、交往与合作等评价要求。

（二）评价方式及处理结果
利用学生自我评定、组内互相评定和教师评定等多种形评价式。

鼓励学生大胆创新，共同努力，提高体育学习效果。