观美景写感受教科版本.docx

观美景写感受一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序1、学习按一定的顺序观察景物的方法。

2、能抓住景物的特点进行描写，会用列数字、打比方、作比较等写法把景物描写具体。

3．把当时的感受写出来，要写出自己的真情实感。

⒉可以按景物的类别来写如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。

要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

3、写景要有选择写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。

4、写景要抓住景物的种种特征：形状、色彩、质地、声音、气味每一种景物都有自己的主要特征，不必对某一景物的各种特征作面面俱到的描写。

描写景物，有时候需要写得细致一点，一句接一句地描写出某一景物的细部，有时候，只需要三言两语把景物的大致轮廓告诉读者。

5、写景要有情致人们观赏景物总是要带有某种感情的。

因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。

要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？6.适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色景和情，一个是实的，一个是虚的，它们各不相同，可是在作文里，景和情又常常是分不开的。

道理很简单。

因为景是人写出来的，人是凭着见闻、感觉、想象来写的，见闻、感觉、想象里面就有情感的因素清晨，我走在上学的路上。

晨光下，满地的落叶泛出金光。

路边的菊花迎着微风亭亭玉立，有黄的，白的，紫的，五彩缤纷。

远处的柏树林仍然是一片深绿色的，充满生机。

我好像觉得秋天的空气更加新鲜，真是秋高气爽，我的读书的好时光来了！这一段作文里，“我”一路见到美丽的秋景，得到美的享受，感奋之下，生出要在大好时光里多读书的激情，这便是触景生情的写法。

把景物写得有人的喜怒哀乐，这就叫移情入景了。

当我走出鸡舍的时候，夜色已经很浓了。

满天的星星显得格外明亮，它们不住地眨着眼睛，好像在对我微笑，又像在跟我说什么，我心情愉快地朝家里走去。

观美景写感受一直以来，人们总是非常喜欢出门旅游，不仅可以放松心情，也可以望见不同的风景，而且还可以体验当地的文化和习俗。

无论走到哪里，欣赏美景是旅游的重要组成部分。

到访只能令人留心眼前的自然美，才能更好地享受属于旅游者的愉悦之情，此时，观美景写感受便成了一件愉悦而有趣的事情。

首先，在观美景时，我们应该注意到视野所及的细节。

例如，在湖边醒目的绿色树丛，漫步在鸟语花香的森林小道上，绿色清新的草地上，露天菜地之外的深蓝色天空。

这些景象都可以成为观察的重点，并且发觉到它们和自己之间的互动方式，如氛围、声音、气味和感触。

在写作时，我们应该注意在词汇和人称语态上的使用，以便让读者感受到我们所体验到的情感和经历。

其次，在写下观察和体验时，我们应该注意到对文化和历史的关注。

在欣赏美丽的景色时，我们很可能就会发现许多建筑物，而这些建筑物往往蕴藏着深刻的历史文化背景。

比如在意大利，人们会看到泰姬玛哈陵这样的古印度宫殿，在午后阳光的照射下这些宏伟的佳构构成的景象是令人难以忘怀的。

在这一点上，我们还要结合当地的历史文化和地理环境，感受到所写下的景象与当地的文化背景融为一体，以突显出景物的文化价值。

最后，观赏美景让我们有机会畅游我们的想象力。

每个人对同一个景色都有不同的看法。

当看到一群初冬里刚刚融化的雪花和满园的细雨，你会想到某个关于冬季的故事，或者是一种近乎于神秘感的亲近自然的感觉。

这样的想象和感觉取决于我们对世界的感性理解。

在文学作品中，对景色的观察和描写从来都是一种情感和想象的表达，因此我们在文学表达时，可以随意附加上我们的想象力和心情，从而使得作品更加丰富。

总结起来，观美景写感受是我们旅游时的一件愉快的事情，也是练习写作的好机会。

在写作时，我们应该注意细节的体现，关注当地的文化背景体现及其历史渊源，发挥想象力，在抒发感情的同时，也让读者深刻感受到我们的态度和感受，使得作品给人愉悦和震撼。

我们希望，通过观察每一处美景，并探寻深层次的文化价值后，我们可以写出令人感到舒适和美好的作品。

观美景写感受语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对观看美景的兴趣。

2. 激发学生对写作的热爱。

教学内容：1. 引导学生欣赏自然美景和人文景观。

2. 让学生通过观察和感受，培养对美景的敏感度。

教学活动：1. 展示一组美丽的图片，如山水、古建筑、花草等。

2. 邀请学生分享他们对这些美景的感受和想法。

3. 引导学生思考如何将这些美景通过写作表达出来。

作业：1. 让学生选择一张自己喜欢的图片，写下对这幅美景的感受和想法。

第二章：观察与描述教学目标：1. 培养学生观察细节的能力。

2. 引导学生运用生动的语言进行描述。

教学内容：1. 教授学生观察的方法和技巧。

2. 引导学生运用形容词、副词等词汇进行详细描述。

教学活动：1. 展示一组风景图片，要求学生仔细观察并描述。

2. 引导学生运用形容词、副词等词汇，从颜色、形状、声音等方面进行描述。

3. 让学生展示自己的描述作品，互相交流和评价。

作业：1. 让学生选择一个自己熟悉的地方，观察并描述其美景。

第三章：感受与表达教学目标：1. 培养学生对美景的感受能力。

2. 引导学生运用情感词汇表达自己的感受。

教学内容：1. 教授学生感受美景的方法和技巧。

2. 引导学生运用情感词汇表达自己的感受。

教学活动：1. 展示一组美景图片，让学生分享自己对这些美景的感受。

2. 引导学生运用情感词汇，如开心、激动、宁静等，表达自己的感受。

3. 让学生通过写作将这些感受表达出来。

作业：1. 让学生写一篇关于自己最喜欢的景点的作文，表达自己的感受和体验。

第四章：欣赏与评价教学目标：1. 培养学生欣赏他人作品的能力。

2. 引导学生运用适当的评价标准进行评价。

教学内容：1. 教授学生欣赏他人作品的方法和技巧。

2. 引导学生运用适当的评价标准进行评价。

教学活动：1. 展示一些学生写的关于美景的作文。

2. 引导学生欣赏并评价这些作文，注意其描述和表达的准确性、生动性和情感性。

3. 让学生互相交流和分享自己的评价和欣赏心得。

观美景写感受语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对观美景写感受的兴趣。

2. 帮助学生理解观美景写感受的意义和价值。

教学内容：1. 介绍观美景写感受的概念和重要性。

2. 引导学生分享自己对美景的感受和体验。

教学活动：1. 开场提问：你们曾经观赏过美丽的景色吗？你们是如何表达自己对美景的感受的呢？2. 讲解观美景写感受的意义和价值，引导学生认识到通过写作可以更好地表达自己的感受和体验。

3. 学生分享自己对美景的感受和体验，鼓励他们用语言表达出来。

第二章：观察技巧的培养教学目标：1. 培养学生观察美景的技巧。

2. 帮助学生通过观察来发现美景的细节和特点。

教学内容：1. 介绍观察技巧的重要性。

2. 教授观察美景的技巧和方法。

教学活动：1. 讲解观察技巧的重要性，引导学生意识到通过观察可以更深入地理解和表达美景。

2. 教授观察美景的技巧和方法，如关注颜色、形状、声音、气味等方面。

3. 学生进行实地观察，选择一个美景进行细致观察并记录下来。

第三章：感受表达的技巧教学目标：1. 培养学生表达自己对美景感受的技巧。

2. 帮助学生通过语言表达来传达自己对美景的感受和体验。

教学内容：1. 介绍感受表达的技巧的重要性。

2. 教授感受表达的技巧和方法。

教学活动：1. 讲解感受表达的技巧的重要性，引导学生意识到通过语言可以更好地传达自己的感受和体验。

2. 教授感受表达的技巧和方法，如使用形容词、副词、比喻、拟人等修辞手法。

3. 学生进行实地观察，选择一个美景进行感受表达的练习，并用语言将其描述出来。

第四章：写作技巧的培养教学目标：1. 培养学生通过写作表达自己对美景的感受。

2. 帮助学生掌握写作的基本结构和要素。

教学内容：1. 介绍写作技巧的重要性。

2. 教授写作的基本结构和要素。

教学活动：1. 讲解写作技巧的重要性，引导学生意识到通过写作可以更清晰地表达自己对美景的感受。

2. 教授写作的基本结构和要素，如引言、主体和结尾等。

观美景写感受语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对观看美景和表达感受的兴趣。

2. 帮助学生理解观景与写作的关联。

教学内容：1. 引导学生欣赏不同的美景图片或视频。

2. 引导学生分享自己曾经观看过的美景经历。

3. 解释观景写感受的意义和目的。

教学活动：1. 展示不同美景的图片或视频，如山水、海滩、城市夜景等。

2. 邀请学生分享自己曾经观看过的美景经历，鼓励他们描述感受和体验。

3. 讨论观景与写作的关系，引导学生思考如何通过写作表达自己的感受。

作业：1. 学生选择一张自己喜欢的美景图片或视频，准备在下一节课上分享。

第二章：观景与感受教学目标：1. 培养学生观察美景的能力。

2. 引导学生表达自己的感受和体验。

教学内容：1. 学生分享自己选择的美景图片或视频。

2. 引导学生观察美景的细节，如颜色、形状、纹理等。

3. 指导学生如何用语言表达自己的感受和体验。

教学活动：1. 学生轮流分享自己选择的美景图片或视频，并简要介绍。

2. 全体学生共同观察美景的细节，鼓励他们发现和表达。

3. 教师示范如何用语言表达自己的感受和体验，如描述美景的美丽和令人感动之处。

作业：1. 学生选择一个自己喜欢的美景，写一段描述感受和体验的短文。

第三章：欣赏与表达教学目标：1. 培养学生欣赏美景的能力。

2. 引导学生用语言表达自己的感受和体验。

教学内容：1. 学生欣赏不同的美景图片或视频。

2. 学生练习用语言表达自己的感受和体验。

教学活动：1. 展示不同美景的图片或视频，如大自然、城市景观、艺术品等。

2. 邀请学生轮流分享自己欣赏美景时的感受和体验，鼓励他们用具体、生动的词语来表达。

作业：1. 学生选择一个自己喜欢的美景，写一段描述感受和体验的短文。

第四章：写作指导教学目标：1. 培养学生通过写作表达自己的感受和体验。

2. 引导学生运用适当的写作技巧和语言表达方式。

教学内容：1. 引导学生思考如何通过写作表达自己的感受和体验。

《观美景写感受》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察美景，培养对自然和生活的热爱。

2. 学会用恰当的语言表达自己的感受。

3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。

二、教学内容：1. 美景的观察：引导学生观察身边的美景，如校园、公园、大自然等。

2. 感受的表达：学会用词语、句子、段落等形式表达自己的感受。

三、教学方法：1. 观察法：组织学生实地观察美景，激发兴趣。

2. 讨论法：分组讨论，分享观察到的美景和感受。

3. 写作法：指导学生将感受转化为文字，进行写作练习。

四、教学准备：1. 收集一些美景图片或视频。

2. 准备写作纸张和文具。

五、教学过程：1. 导入：展示一组美景图片或视频，引导学生关注美景。

2. 观察环节：组织学生走出教室，实地观察美景，鼓励学生用耳朵听、用眼睛看、用鼻子闻，全面感受美景。

3. 讨论环节：学生分组讨论，分享观察到的美景和感受。

4. 写作环节：指导学生将感受转化为文字，进行写作练习。

5. 展示环节：邀请学生朗读自己的作品，大家共同欣赏、评价。

6. 总结环节：教师点评学生的作品，引导学生学会欣赏美景，并用恰当的语言表达自己的感受。

7. 作业布置：让学生课后继续观察美景，并用文字记录下来，下次上课分享。

六、教学目标：1. 深化学生对美景的认识，提升对美的鉴赏能力。

2. 引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，丰富表达。

3. 培养学生相互尊重、积极评价的良好互动习惯。

七、教学内容：1. 美景的深入观察：引导学生关注美景的细节，发现不易察觉的美。

2. 表达技巧的提升：学习运用比喻、拟人等修辞手法，提升表达效果。

八、教学方法：1. 引导发现法：教师引导学生发现美景中的细节美。

2. 示例法：教师展示优秀表达实例，学生模仿学习。

3. 小组合作法：分组讨论，互相帮助，共同提升。

九、教学准备：1. 收集各类美景图片，包括城市、乡村、自然风光等。

2. 准备相关修辞手法的例子和解释。

3. 准备写作纸张和文具。

观美景写感受语文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察美景，培养对自然和生活的热爱。

2. 学会用恰当的语言表达自己对美景的感受。

3. 提高学生的观察力、想象力和创造力。

二、教学内容：1. 引导学生观察身边的美景，如校园、公园、大自然等。

2. 让学生用文字表达自己对美景的感受。

3. 通过分享和交流，提升学生的表达能力。

三、教学重点与难点：1. 重点：学会观察美景，用恰当的语言表达感受。

2. 难点：如何将美景与自己的情感相结合，表达出独特的感受。

四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察美景，激发想象力和创造力。

2. 写作法：让学生用文字表达自己对美景的感受。

3. 分享法：分组交流，提升学生的表达能力和欣赏水平。

五、教学步骤：1. 导入：教师展示一组美景图片，引导学生观察并分享自己的感受。

2. 讲解：教师讲解如何观察美景，以及如何用文字表达感受。

3. 实践：学生分组观察美景，用文字表达自己的感受。

4. 交流：各组分享自己的作品，互相评价和欣赏。

5. 总结：教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。

六、教学评估：1. 观察学生对美景的观察力和描述能力，评估学生对教学内容的掌握程度。

2. 评价学生在表达自己对美景感受时的语言运用和情感传达。

3. 通过学生的分享和交流，了解学生的创造力和团队合作能力。

七、教学拓展：1. 邀请当地导游或摄影师进行讲座，分享他们观察美景的经验和技巧。

2. 组织学生进行户外写生活动，让他们亲身体验观察美景的过程。

3. 鼓励学生参加相关的艺术展览或写作比赛，展示自己的作品。

八、教学资源：1. 美景图片和视频素材，用于引导学生观察和激发灵感。

2. 写作指导和范例，帮助学生学习如何表达感受。

3. 展示平台，如班级黑板报或校园网站，用于展示学生的作品。

九、教学建议：1. 鼓励学生多观察身边的美景，培养对自然和生活的热爱。

2. 引导学生学会用恰当的语言表达自己对美景的感受，提升写作能力。

3. 教师应及时给予反馈和指导，帮助学生不断提高表达能力。

观美景写感受教学目标：1、引导学生观察大自然，培养学生的观察能力。

让学生学会热爱大自然，热爱生活。

2、引导学生抓住景物的特点进行描写，并把当时的感受写下来。

3、有中心，有顺序。

教学重点和难点如何恰当地写出自己的感受、体验或联想。

教学时间：3课时教学过程一、文前指导：1、课前布置观察，写观察日记。

和父母一起观察自已喜欢的景象，细细地去体验、感受。

要注意观察的方法，如观察顺序，如何抓特点，如何细心地感受体验，能把感受体验写下来。

第一课时文中指导一、启发谈话，激发兴趣老师注意到同学们在今天的作文课上都很兴奋，是不是因为老师上次给你们布置的观察日记很有意思，你们都观赏到了哪些美丽的景色？今天，我们就来写一篇作文，把这优美的景色让老师也看看，大家说好不好？那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。

（老师挂出小黑板）二、课中交流：学生交流自已的观察日记。

１、听了同学们的日记，谁来说说？有什么感受？谁还有补充？（1）我们在作文中表达出一定的真情实感，这样，这篇作文就有中心了。

（2）要按顺序写，抓住主要特点。

我们写的时候，可以依照我们学过的课文，按时间顺序来写。

还要注意各段之间的衔接。

把能表达中心的部分要详写，写出自已的感受。

２、指导布局：学生根据自己的观察，构思如何作文。

拟提纲，修改提纲。

提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目，材料安排做到有详有略，在提纲中做上记号。

谁来把提纲读给大家听听？（指名读）大家听一听，他的提纲编的怎样？同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。

各位根据修改意见修改提纲。

３、起草作文：下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。

这样这次作文目标就达到了拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。

第二课时集体评议草稿，修改作文。

一、导入新课上一节课，老师指导同学们写了一篇作文，大家都写出了自已最喜欢的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文初稿，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？生答：抓住景物的特点进行描写，恰当地写出自己的感受、体验或联想。