青少年心理学
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离线作业考核
《青少年心理学》
满分100分
一、名词解释（每题4分，共20分）
1．观察学习
答：观察学习所属现代词，指的是通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。
2．形象记忆
答：以感知过的事物形象为内容的记忆。
通常以表象形式存在，所以又称"表象记忆"。
它是直接对客观事物的形状、大小、体积、颜色、声音、气味、滋味、软硬、温冷等具体形象和外貌的记忆，直观形象性是其显著的特点。
形象记忆按照主导分析器的不同，可分为视觉的、听觉的、触觉的、味觉的和嗅觉的等等。
人的形象记忆发展的水平受社会实践活动制约，如音乐家擅长听觉形象记忆，画家擅长视觉形象记忆。
大多数人的形象记忆均属混合型。
3．自我概念
答：自我概念，即一个人对自身存在的体验。
它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。
自我概念是一个有机的认知机构，由态度、情感、信仰和价值观等组成，贯穿整个经验和行动，并把个体表现出来的各种特定习惯、能力、思想、观点等组织起来。
4．同伴关系
答：是指一种理想的社会组织模式，相对于"统治关系"的社会模式而言。
美国当代女思想家艾斯勒在其《圣杯与剑》一书中首次提出。
认为伙伴关系要求人们合作并相互尊重。
它包含参与、联系，并为大家的共同利益和平而和谐地工作"。
它通过联系而形成一个整体的原则，不同于当今社会占据主导地位的强制性的等级服从体制;它要求公平合理，意见一致，互利互惠，民主地参与决策，积极地倾听，富有同情心地分担，相互支持，以促进共同兴旺发达;它包容并追求把人们结为一体。
在伙伴关系的环境中人们感觉自己受到了重视，有真诚的关怀和安全感。
5．心理咨询
答：辅导或辅导心理学，是指应用精神健康、心理学或人类发展的理论和原则等，透过认知、情感、行为或系统性的介入方式，（对事主）提出并强调个人价值、个人成长、事业发展以及心理疾病。
二、简答题（每题10分，共50分）
1．简述纵向研究的优缺点。
答：纵向研究的优点
1、纵向研究能够了解社会现象的发展过程，能比较不同时期的变化。
2、由于各种变量的时间顺序清楚，纵向研究比横向研究更容易做出逻辑上的因果判断。
纵向研究的缺点
1、纵向研究比横向研究需要更多的时间和经费。
2、追踪研究需要在多个时点调查同一对象，由于调查对象搬迁、死亡等多种原因，导致调查对象的减少，从而影响追踪研究的效果。
2．简述斯皮尔曼智力二因素论的主要内容。
答：斯皮尔曼智力二因素论的主要内容如下：英国的心理学家斯皮尔曼在1904年提出智力的二因素论，他认为智力由两种因素构成：一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）。
）一般因素是个人的基本能力是一切智力活动的共同基础。
因此，它是智力的首要因素，也是理解智力实质的关键和基础；）特殊因素是个人完成某种特殊活动所必备的能力。
由于这种能力仅表现于个别特殊的课题中，因此，它不是智力研究的重点。
但一个人能否完成一项任务，则是由这两种因素共同决定的。
3．青少年情绪活动有哪些特点？
答：1）青少年情绪活动的矛盾性
①暴怒性与温和性②可变性与固执性③丰富性与孤独性
（2）青少年情绪活动的迅速性（3）青少年情绪活动的外显性
4．简答青少年师生关系的一般特点。
答：进入青少年期，由于思维水平的提高，同伴之间交往的增多，教师的权威地位开始受到动摇，对教师的无条件服从、信任、佩服的程度下降，而是以一种批评的态度来看待老师。
表现为开始在一起对教师品头论足。
具体讲，师生关系出现的新特点有以下几点：师生交往中要求更多的独立与尊重；教师在学生心目中的地位发生了改变，变得更注重其理智作用，否认其准监护者角色；青少年与其教师在情感上的亲密联系开始具有选择性；青少年对教师的要求和期望更高、更全面、更深刻；青少年在师生交往中常体验到“角色冲突”。
5．试列举学业压力会使学生产生哪些负性心理？
答：（1）学习厌倦感（2）考试焦虑感（3）自我失败感
三、论述题（每题15分，共30分）
1．试述当代青少年心理的基本特征。
答：当代青少年心理的基本特征如下：
1）富有理想
青少年在社会发展中，总是向往未来，对未来执著追求，这是富有理想的表现，当今社会，由于青少处于
一个特定的历史阶段推动生产力迅速发展，振兴国家生产力，推动人民生活水平，应该是每个有志青年的义务。
(2)创新意识强
思路开阔、富于创新是当代青少年的一个重要特点。
当代青少年由于置身于精神解放、观念更新、意
识超前的社会变革中,使他们的精神世界自觉不自觉地囊括了许多与其前辈不同的思想、信念与价值
观念,表现为他们不再墨守成规、固步自封,无论在知识、经验、物质、技能等方面都没有什么旧框
框,很少顾虑,较少保守。
当代青少年的眼睛总是面向未来,喜欢接受新知识,倾向于改革。
此外,他们还善于用批判的眼光审视成人的思维、道德规范与行为准则,并企图通过努力来改变社会对人、
对事、对物的陈旧标准与束缚。
(3)求知欲强
学习知识,可以帮助人们科学、正确地认识客观世界。
当今青少年人把求知和致富、求知和素质提高密切的联系在一起。
(4)责任感增强
当代青少年是跨世纪的一代,肩负着跨世纪的历史使命。
国家的富强,民族的振兴要靠青少年去努力、去推动。
(5)注重交往互益
在我国当代青少年相互交往中,一种互利互益的新型人际关系正在形成,不只是把对方看成自己的竞争对手,还看成自己的合作伙伴,相互关心,相互帮助,相互激励,共同获益。
(6)价值观多元化
在当今社会变化多元化的形势下,青少年价值观出现了前所未有的多元化重新组合。
例如,当代青少年在职业价值观上出现了职业评价与职业选择的相互分离、政治价值观上经济因素的比重即增加等等。
除了以上积极的方面以外,个别的也存在着一些耐挫能力差、与他人的沟通障碍等负性心理特征,这些问题已经越来越引起专家学者和政府部门的关注。
2．结合自己的教学经验，谈谈如何培养青少年的道德认知。
答:(1)青少年道德认识的形成
道德认识的形成是品德形成的第一步。
青少年道德认识的形成,主要反映在:道德概念的掌握;
2道德评价的发展;
道德信念的确立。
(2)道德认识的培养营造向善的道德氛围
2保持道德教育的一贯性和一致性
加强道德实践
(3)在实际教学活动中,可以采用的方法有:
0寓教于乐,积极开展校园文体活动。
这是校园文化建设、活跃生活、陶冶情操、全面发展的需要。
2组织学雷锋,开展上街便民服务活动,这是学生实现自我价值向社会价值转化的需要。
3组织学生义务植树和生产劳动活动,这是增强劳动观念,进行爱劳动教育的需要。
