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部编版七上《济南的冬天》课件(40页)

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人教部编版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》课件(共36张PPT)

人教部编版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》课件(共36张PPT)

运用拟人的手法，形象生动地突出水的绿的特征。
人说等起毒修 冬辞，日手尤法其相的是作中比用国。北较方的后寒冬，，脑给海中人浮现的的多感是朔受风怒是号、：冰封无雪飘风、天、寒地响冻的晴萧条和画面温。 晴，天气暖和
他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
镶（上1）安( 济南适) 冬天，美奇，三迹美(在面温晴环)的天山气，，没有山呼呼是的风温声，静没有、浓重隽惨淡秀的灰的雾,，水是绿色、澄澈的。
（2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温情可爱，像个小摇篮；
宽敞(
)
看护(
)
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
并文且运用中了拟哪人的手一法，把个“色彩词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
温晴
第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬
天的总体特点？
异地之冬： 北平
伦敦( dūn ) 奇迹( jì ) 看护( kān ) 水藻( zǎo )
髻儿( jì )
预习与交流
2.解释下面词语。 （1）响晴：（天空）晴朗无云。 （2）温晴：指天气极为晴朗、明亮、温和。 （3）安适：安静而舒适。 （4）出奇：特别、不寻常。 （5）秀气：清秀、小巧玲珑。 （6）着落：可以依靠或指望的来源。
出雪动人的形态； 第一课时
边”? 这与前文的“小山整把济南围了个圈儿”的
描写相联系，紧紧连接、绵亘的山脉覆盖了
雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道
银边。
（4）全段写“小雪”之美妙，文章是按怎样的顺序描 写雪后的山景？
按照空间顺序 ，即从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地 写出了秀美的雪后山景。
（5）雪后山景“妙”在哪些地方？
着”，多么美妙的理想境界！

人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》课件(共43张PPT)

人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》课件(共43张PPT)
2、二者的表达效果略有差别。虽然二者都具有使形象更 加生动、鲜明的修辞效果，但比喻重在“喻“，即通过甲乙 的相似来揭示事物的本质或特点，阐明事理；比拟重在 “拟”，即把甲事物当作乙事物来写。
3、比喻中的本体和喻体仍是两种事物，比拟中的甲事物 和乙事物则彼此交融，浑然一体。
课文中多处用到了拟人和比喻的修辞，请从课 文中找出几例加以体会。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等 景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪 的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的 肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美 的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次 地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是 雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的 妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天； 以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄 雪微微露出的粉色。
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
水
城外的远山
景
喜爱，赞美
速读2-5自然段，讨论：济南是有山有水的好 地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出 了什么特点?
阳光朗照下的山
睡
阳
老城 醒 暖和安适
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
围
朗 小山
可爱 (比喻拟人)
照
像小摇篮
温暖
下
的 山
含笑
人们
侧面描写
不着急
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地 低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
对比

《济南的冬天》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册

《济南的冬天》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册

赏析语言
赏析“古老的济南，城内那么狭窄， 城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村 庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对， 这是张小水墨画，也许是唐代的名手 画的吧。”一句。
答 ：比喻，将冬天济南的全景比作一 张唐代名手画的水墨画，生动形象地 写出了城外远山淡雅的特点，表达了 作者的赞美之情。
赏析语言
品味“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越 晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上； 况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。” 一句的语言。
诗文积累：关于冬天的诗句
√北国风光，千里冰封，万里雪飘。— —毛泽东 √ 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。——李清照 √ 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。——卢梅坡 √ 冻笔新诗懒写，寒炉美酒时温。——李白 √岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。— —杜甫 √ 雪中何以赠君别，惟有青青松树枝。——岑参 √千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适
品味“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在 一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说……”的修 辞。
答：用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，写出了山景 的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温情，“摇篮”给人 的感觉是温馨舒适。睡在摇篮里的济南和济南的人们是幸 福的、惬意的。生动形象地写出了山城的安宁与温暖，表 达了作者对济南的喜爱、眷恋。
济南的冬
从民国十九年七月到二十三年秋初，我整整的在济南住过 四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为“济”。在那 里，我交下不少的朋友：无论什么时候我从哪里过，总有人笑 脸地招呼我；无论我到何处去，那里总有人惦念着我。在那里 ,我写成了《大明湖》,《猫城记》,《离婚》,《牛天赐 传》,和收在《赶集》里的那十几个短篇。在那里，我努力 地创作，快活地休息……四年虽短，但是一气住下来，于是事 与事的联系，人与人的交往，快乐与悲苦的代换，便显明地在 这一生里自成一段落，深深地印划在心中；时短情长，济南就 成了我的第二故乡。

第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT)统编版语文七年级上册

第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT)统编版语文七年级上册

本文的抒情方式，既有直接抒情也有间接抒情。请在文中找 出这些直接抒情和间接抒情的语句，并说说它们各有什么特点。
例句
特点
①济南真得算个宝地。（第1段）
直接抒情的语句往往有表 达作者情感的形容词，如
直 ②这是不是个理想的境界？（第2段）
“宝”“理想”“可爱”
接
“妙”“秀气”；有表示Fra bibliotek抒 情③这一圈小山在冬天特别可爱。（第3段） 强调的副词，如“真”
（ lù ）露水 露 （ lòu ）露着
（ chénɡ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
语境记忆法：在澄（chéng）清的小 河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月 饼。
◆词语集注
响晴：晴朗无云。
温晴：温暖晴朗。
设若：假如。
着落：可以依靠或指望的来源。
镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
绿萍：植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面， 春季绿色，夏季红褐色。
山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小 摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的 写法，其实是对济南的山作想象的描写，表达了作 者对济南的山的喜爱之情。
“小山”挡住了寒风，让山圈里的济南人感到温 暖；“摇篮”能挡住寒风，让摇篮里的孩子感到温 暖；温暖，是“摇篮”与“山”的相似点。用“摇 篮”，将“小山”写得像母亲一样慈祥与体贴，生 动形象地写出济南冬天温暖的原因是有像“小摇篮” 一样的特殊地形，再现了这一“理想的境界”明净、 温暖、舒适的特点。
第4段运用了怎样的顺序来写雪后山景？这样写有
什么妙处？
空 高 山上 松树尖上顶白花（像看护妇）
间
山尖 全白（镶银边）
顺 序
山坡 白雪黄草（穿花衣）

人教版(部编版)初中七年级上册语文《济南的冬天》课件

人教版(部编版)初中七年级上册语文《济南的冬天》课件

贮蓄( zhù )
水藻( zǎo )
澄清( chéng ) 髻儿( jì )
整体感知
在初读的基础上，思考以下问题 1.济南的冬天总体特征是什么？ 2.具体描写了哪些景物？ 3.作者怎样展开对景物的描写的？
济南的冬天
温 晴
赏析第一段
注意：本段采用的表现手法
对比
赏析第二、三段
注意：修辞手法
赏析第四段
第一课时
教学目标 1.积累词汇。 2.学会有感情的朗读课文，注意语气、
语调。 3.理清层次结构。 4.赏析语段。
导入
在你的印象中，冬天是怎样的， 有哪些景物，语文中济南的冬天有 何不同？
1898—1966，现代著名作 家，北京人，满族 。原名舒庆 春，字舍予。代表作有长篇小 说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》 等。1951年老舍被授予"人民 艺术家"称号。
注意：描写顺序
赏析第五段
注意：“卧”字
赏析第六段
注意：水的特点
主题
文章紧紧围绕“温晴”这一特点， 主要描绘了济南冬天的城山水天， 呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地 暖的动人的冬景图，抒发了作者对 济南的喜爱和赞美之情，寄托了作 者对祖国山河的真挚的热爱之情。
激情挥笔展才华
用你学到的方法，描写 你家乡最有特点或你最喜爱 的景物。
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐 鲁和山东青岛大学任教七年之久，对山东产生了很浓厚 的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》 是老舍在1931年春天在济南齐鲁大学任教时所作。
生字词
济南( jǐ )
伦敦( dūn )
镶上( xiān)g 奇迹(
)jì
宽敞( chǎng) 看护( k)ān

部编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件

部编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件

学习目标
• 了解作者及相关文学常识，理解并积累生字、生词。 • 练习有感情地朗读，掌握重音和停连的要领，感知课文内容，体
味济南冬天的美。（重点） • 品味精美语言，学习并运用比喻和比拟的修辞手法，揣摩重点句
子所蕴含的深厚感情。（重点难点） • 感悟作者对济南山水的热爱之情。
独立自学
自由朗读课文，了解作家及其作 品，同时圈点勾画文章中难以认识 的字词，并加以解决。
—小水墨画 比喻，生动地写了城外远山素淡雅致的 特点。
“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶 上卧着点儿雪。”
“卧”字运用拟人的修辞，传神地写 出了村庄和雪的情态，表现济南冬天的安 闲、舒适；同时和前文“一个老城，有山 有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地 睡着”相呼应。
空灵蓝水晶
水之温晴
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍 上冒着点热气。
提示：借助手中的工具书和书本上的注释。
5分钟后期待同学们精彩的回答！
注 音
济南（ jǐ ）着落（ zhuó ） 宽敞（ chǎng ）贮蓄（ zhù ） 澄清（ chéng ）暖和（ huo ） 发髻（ jì ）水藻（ zǎo ） 看护 ( kān ) 薄雪 ( báo ) 响晴 ( xiǎng )
多音字
（ jǐ ）济南 济
（ jì ）救济
（ lù ）露水 露 （ lòu ）露着
（ chénɡ ）澄清 澄 （ dènɡ ）澄沙
语境记忆法：在澄（chéng）清的小 河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月 饼。
多音字
（ zhuó ）着落 （ zhāo ）着数 着 （ zháo ）着急 （ zhe ）想着
当堂诊学
1.给加红字注音 ⑴济南真得算个宝地。 ⑵暖和安适地睡着…… ⑶好像日本看护妇 ⑷那点薄雪好像忽然害了羞…… 2.《济南的冬天》一文的作者 老舍 ，原名 舒庆春 ， 字 舍予，北京人。他是我国 现 代著名 的小说家 、 作家 。主要作品有小说《 骆驼祥子 》、 《 四世同堂 》，话剧《 茶馆 》、《龙须沟》等。 3.济南冬天的总的特点是 温晴 ，作者对济南冬天的总 体感受是 暖和安适的理想境界 。

新部编版初中语文七年级上册《济南的冬天》优质教学课件

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基础知识
2．重点词语注释 慈善：对人关怀而有同情心;仁慈而善良。 秀气：言谈文雅，举止优美 宽敞：宽阔;宽大。 贮蓄：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。 多指存到银行里,或放在仓库里。也指积存的钱。
基础知识
2．重点词语注释 澄清： 1.清亮;清澈。2.显示事实真相;消除混乱或模糊之处。3.杂质沉 淀下来，液体变清。 空灵：灵活而无法捉摸。 地毯：常由羊毛织成的一种重厚的机织或毡合织物，铺于地面。
第2课
7年级语文上册教学课件
济南的冬天
新课导入
在你的印象中， 冬天是怎样的？有哪些 代表性的景物？
新课导入
说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词——“冰 冷”或“亚寒”,说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流， 千里冰封，万里雪飘。北方的冬天，给人的印象是“肃杀”的，可能会 令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。可是在老舍先生的笔下，“济 南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种肃杀，而是一人“ 温暖”的宝地。让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，感知济南冬天 的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文章的语言 之美。
作者简介
老舍是一位多产的作家，，从1950 年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中 影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶 馆》（1957）。1951年12月，北京市人民 政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
写作背景
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了 寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴 黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（《想北平》）为了结束这“没 有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡 留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学 院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国 的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。

第2课《济南的冬天》 (共40张)部编版语文七年级上册

第2课《济南的冬天》 (共40张)部编版语文七年级上册

例6. 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中， 天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是 块空灵的蓝水晶。
明确：运用比喻，将水天相接，水与天融为一体的绿色 的情态比喻成一块空灵的蓝水晶。突出了水的清亮、通透、 蓝汪汪的特色。
例7.水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳，还要在水里 照个影儿呢
薄雪覆盖下的山
雪
后
高 山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
山
景
山尖 全白（镶银边）
的
山坡
低 山腰
白雪黄草（穿花衣） 薄雪露粉色 ( 害羞 )
秀 气 ，
美
丽
文章按怎样的顺序描写雪后的山景？ 按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有
层次地写出秀美的山景。
手法：移步换景
“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处?
济 （1） 总特点：温晴 南 （2） 阳光山水图 （理想境界） 过渡 的 冬 （3-5） 山 天 （6） 水
（7）
总结
整体感知 （2）探究交流
1、阅读第一段，思考作者用什么写作手法来表 现济南冬天“温晴”的总体特点？
温晴
对比
与北平相比
无风声
与伦敦相比
无重雾
与热带相比
无毒日
喜爱
济南的冬天给人的感受是：
例5.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪 好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
明确： 运用了拟人的手法，把“雪后日落中的小山”比作“害 羞的少女”，生动形象地将山腰的薄雪在夕阳下发生的变化细 腻地描写出来，使小山显得格外情态可掬，同时也隐含了作者 对小山的喜爱之情。 “微黄”“忽然”“微微”这三个词的运用， 可见作者遣词造句十分精妙妥帖；

《济南的冬天》PPT优秀课件部编版语文

《济南的冬天》PPT优秀课件部编版语文
最后一句既是与老天商量的语气，怕秀 气的小山被大雪压垮了，又是一种赞美的口 吻，流露出作者对济南小山的爱怜之情。表 达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、赞 美之情。
“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶 上卧着点雪。“这里为什么用“卧”字？ 和文章什么地方相呼应？
用“卧“字传神地写出了村庄和雪的情态， 表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调 谐，有一字传神之效。
这幅对联说的是哪个城市的风光？
四面荷花三面柳 一城山色半城湖
——清代诗人刘风浩
济南
1
激趣导入
在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那 一幅幅动人的春景图后,今天,我们要步入老 舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。
说起冬,尤其是北中国的寒冬,我们脑海 中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地 冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中, 我们不仅感受不到这些,反而感到暖暖的春意。 那么,称为“宝地”的济南的冬天确如作者诗 情画意所渲染的那样吗?
小山：把济南放在一个小摇篮里。 矮松、白雪：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本
看护妇。 山坡上的斑驳色彩：一件带水纹的花衣。 小雪后的济南城：唐代名手画的一副小水墨画。 水色天光：整个的是块空灵的蓝水晶。
修辞手法：拟人
• 济南老城：暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 • 周围的一圈小山：安静不动地低声地说：“你们放心睡
“这件花衣好像被风儿 吹动，叫你希望看见一 点更美的山的肌肤”
以动写静，写出 动人的形态。
“那点薄雪好像忽然害 把薄雪比喻成害羞的 了羞，微微露出点粉色” 少女，写出雪的情态。
3、这段文字用什么修辞手法写雪后 的山景？找出相应的例子。
（1）比喻：
用“日本看护妇”比喻雪后矮松秀美形态， 借矮松写出了雪的形态；

人教部编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件

人教部编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件

研读，写法探究
3.纵观全文,本文在写景上主要采用了哪些手法？
(1)以动写静：“这件花衣好像被风儿吹动,叫你 希望看见一点儿更美的山的肌肤”写出雪动人的 形态。 (2)想象：比喻与拟人修辞手法的运用。
拓展延伸
北中国的寒冬，本应该是寒风怒号、冰天雪地的萧条画 面。但老舍先生却称冬天的济南为“宝地”，是个“理想的 境界”， 把济南的冬天渲染得诗情画意，春意暖暖，他为什 么会有这样的感受，难道老舍先生写错了吗？
细读，理解品味
5. “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句 中的“卧”有何好处？
两个“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前 边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和 小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安 逸的气氛。
细读，理解味
6. “水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳，还要在水里照 个影儿呢”这句话有什么表达效果？
不矛盾。文章以《济南的冬天》为标题，表明所写的是济南 这个特定地方的冬天，不同于其他地方的冬天。文章最后的“这 就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个 特定时令里的济南的总的观感。这样的结尾，既和开头的“济南 真得算个宝地”相呼应，又点明了题旨，抒发了作者对济南的赞 美之情。
研读，写法探究
主旨归纳
文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天 的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的 动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄 寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。
布置作业
1.课外阅读老舍的《济南的秋天》
2.生活中并不缺乏美，关键是缺少发现美的眼睛，如果你发
现了美，感受到了美，请不要吝啬你的赞美，不妨用你最喜

第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT)

第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT)

大 明 湖
激情挥笔展才华
模仿本文写法， 写一篇《校园的冬天》
素淡雅致
小水墨画
村庄、雪---- “卧”
“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么 宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上 卧着点儿雪，对，这是张水墨画，也许是唐代 的名手画的吧。”
作者说这是一幅小水墨画，这幅画给人什么 样的感觉？
“卧” 字，拟人化，生动形象地写出了村庄的小 和雪的少，仿佛躺在母亲的怀里，写出了远山的 宁静，和谐。 把城外村庄雪景比作水墨画，写出了城外远山淡 雅的景致。
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺点口儿。
——妙
矮松 树尖 山尖 山坡 日落
赏析:
山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿 白花，好像日本看护妇。
含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白 花”； 二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护 妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。
城内---- 狭窄 城外---- 宽敞
济南的冬天有怎样的水？
不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热
暖
气
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来
水
了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿 的精神，水也不忍得冻上。
绿
由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半
空中，天上，自上而下全是那么清亮，
清
那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水
晶。
作者在文中处处渗透着对济南冬天的喜爱， 抒发了赞美之情。
蓝汪汪
ān shì zhuó luò
安适 着落
cí shàn
慈善
kuān chang zhùxù
宽敞
贮蓄
chéng qīng
澄清
yí jì
一髻
hài xiū

部编版七年级上册语文《济南的冬天》PPT优质教学电子课件

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第一单元
第2课 济南的冬天
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-37-
⑦我喜欢这里的冬天,因为只有冬天才可以“过河”。深冬的时候,河面上结了一层厚 厚的冰,不像哈尔滨的那样厚,但也能站两三个人。每当大雪过后,我们便从河面上闯过, 滑冰,偶尔会碰到好心的老师叱喝,理亏的我们便灰溜溜地上来了,那种感觉就像是小学 逃课被教导主任发现一样刺激。【D】
⑧我喜欢这里的冬天,因为这里的冬天有暖气。我的老家是没有暖气的,冬天只能在 堂屋烧一个小火炉,小时候还会出现安全问题,而这里的冬天室内却可以这么暖和,如春 天般明媚。
⑨冬天,还有别样的声音,那是阳光融雪的清脆,那是小草在地下的窃窃私语,那是大树 拔节增龄的咏叹,那是鱼儿在冰面下欢笑。走在冬天的大地上,你听到冬天的声音了吗?
母亲一声令下,让孩子们停止打闹,乖乖地睡午觉时,铺在地上的凉席一下子就变硬了, 仿佛有很多的小石子在凉席里藏着,硌得人翻来翻去,难受极了。这时母亲便拿过一只 大蒲扇,在凉席边缘坐下,看见有不安分的孩子想恶作剧时,便竖起扇脊敲过去,那孩子 赶紧闭上眼睛,假装睡着了。
第一单元
第2课 济南的冬天
阅读素养
第一单元
第2课 济南的冬天
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-31-
题型+模板 ××句运用了什么修辞手法?请分析其表达效果。(或:请从修辞手法的角度赏析文中画 线的句子。) 模板:该句运用了拟人的修辞手法,把××人格化,生动形象地写出了××(对象)的……情 态,表达了作者的……情感。
第一单元
第2课 济南的冬天
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇 迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我， 冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然， 在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。 可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

部编版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》精美课件

部编版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》精美课件
这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪比 作“白花”,松的翠与雪的白相映生色； 二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。 比喻贴切地表现了雪后树的秀美。
请问：作者是怎样描写城外远山的？
这一字传神是、形象地照应了上文“暖 和安适地睡着”
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨画）
狭窄 宽敞 素淡雅致（秀美）
写景顺序：
济南冬天总的特点 :
是无风声、响晴、温暖的宝地。 总结为两字：温晴(贯穿全文的主线)
景物： 阳光、山、雪、水、城……
作者的思想感情：
作者绘山景，描水色，寓情于景，表现出 对济南冬天的喜爱和赞美之情 。
作者怎样突出济南冬天的总体特点？
与北平比无风
对 比
与伦敦比响晴
宝 地
与热带比温晴
阅读第2、3、4、5自然段,回答下列问题。 1、读第二段，想想文章怎么转入写山景的？济 南冬天的特点是源于什么样的地形特点？
顺
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇 山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣）
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇
山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣）
山腰—露粉色 害羞
薄雪覆盖下的山 ----------娇美秀气 （按由高到低的空间顺序）
这段文字用了什么修辞手法？
山上－矮松－顶着髻儿白花－像日本看护妇
由高到低
移 山上 山尖 山坡 山腰 步 换 景 城里 城外
由里到外
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “活”——冬水清澈通透
写作特点
1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。 2、寓情于景，情景交融。
或直接抒情，或创设意境，流露深情， 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3、注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。

部编版七年级上册语文《济南的冬天》PPT优秀教学电子课件

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课文赏析
（二） 能力目标： 1、培养“细致观察事物，抓住特点描述”的
能力 2、学习作者从自身感受出发，融情于景的
写作方法
课文赏析
（三）情感目标： 体会作者对境物的独特感受及寄寓的
深情，让学生学会用心感受自然之美。
课文赏析
朗读课文，思考:
1济南的冬天天气的总的特征是怎样的？
温晴
２课文写了济南冬天的哪些景物？
比喻拟人
• 山坡上有的地方雪厚点 有的地方草色还露着；这样 一道几百 一道儿暗黄
给山们穿上一件带水纹的花衣：看着看着 这件花衣好像被风吹动，叫你希 望看见一点儿更美的山的肌肤。
这句话运用比喻 拟人手法的山坡上黄白相间的色彩之美美。富有参差错落的
层次美·而且把 山 写活了写出了动态之美。表达了作者对济南冬天的赞美之
的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4
月出版）。
背景知识
《济南的冬天》老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，
以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。该文的主题思想即对
主 题
济南特有的冬景的喜爱和赞美。通过对济南冬天场景的描述，充分体 现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以 及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
内容小结
想一想：作者为什么能用如此精妙的语言 描绘出如此精美的画面？结合朱自清 的《春》谈谈学习收获。
仔细观察 用心揣摩 情感投入
能绘形 能显神 能感人
同学们下课
第二故乡"。
背景知识
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山
创
东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称
作
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薄 雪 覆
矮松顶 山上 着白花 山尖 镶银边
盖 山坡 穿花衣
秀气
的 小
山腰
露出粉色
山
顶、镶、穿、露四个字用词凝练，突出薄雪覆盖
下的小山的秀美动人。
山上 —矮松顶着白花
像看护妇
山尖 —全白 镶银边
山坡 —白雪黄草 穿花衣
山腰 —露粉色 害羞
欣赏美点：
●薄雪覆盖下的山美在哪里？
示例：我认为薄雪覆盖下的山上好美，因为
词 义
⑷安适： 安静而舒适。 ⑸慈善： 原指仁慈、善良，对人关怀，富有同
情心，本课指温和，合人心意。
⑹镶： 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的
边缘。
⑺贮蓄： 存放、积存。 ⑻澄清： 本课指清澈明亮 ⑼空灵： 美妙无穷而不可捉摸。
朗读感知
1、济南的冬天总的特点是什么？ 2、本文从哪几个方面写济南冬天的？ 3、文中具体写了哪些景物？
作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予。
北京人，老舍是他最常用的笔 名，著名作家。是语言大师， 被誉为 “人民艺术家”。著 名作品有《骆驼祥子》 《龙 须沟》 《茶馆》《四世同堂》 等。话剧《茶馆》被西方人誉 为“东方舞台上的奇迹”
写作背景
本文的写作与作者的生活经历有着密切关系，老舍25岁 前一直生活在北京，1924年他应邀去英国任教，在伦敦生 活了6年，离开英国途中在地处热带的新加坡住了半年，所 以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，而一回国 便到山东齐鲁大学任教，定居济南。生活在济南温暖宜人 的冬季里，老舍感到异常陶醉，于是写出了《济南的冬天》 这篇文章。
读准字音
镶（xiāng）响晴（xiǎngqíng）温晴（wēnqíng）
安适（ānshì）肌肤 （jīfū） 秀气（xiùqì）
绿萍（lǜpíng）水藻（shuǐzǎo） 贮蓄（zhùxù）
澄清 （chéngqīng） 空灵（kōnglíng）髻（jì）
水墨画（shuǐmòhuà）蓝汪汪（lánwāngwāng）
●（2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点 ●薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人 ●的雪态，把斜阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女， ●情态可掬，描绘出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。
4、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？
●最后一句既是与老天商量的语气，怕秀气 的小山被大雪压垮了，又是一种赞美的口 吻，流露出作者对济南小山的爱怜之情。 表达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、 赞美之情。
1、文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？
按照空间顺序，从山上、山尖至山 坡、山腰，有层次的写出秀美的山景。
写景顺序：
由高到低
移
山上 山尖 山坡 山腰
步
换 景
城里 城外
由里到外
2、“最妙的是下点小雪呀”学后山景“妙”在何处？
(1)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿 白 花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根银边”， 如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一 件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
济南的冬天
老舍
空白演示
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1、 把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山 到水写景顺序。
2、 学习文章严谨而精美的结构安排；欣赏用词 精当、生动、准确。
3、 理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作 用。
4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
写景抒情散文的阅读方法
“三问”：
● 写什么景？ ● 抒什么情？ ● 怎样写景抒情？
北平
伦敦Βιβλιοθήκη 热带对比“奇迹” （多风）
“怪事”
“害怕”
（多雾） （日光毒，响亮）
济南的冬天：
无风声
响晴
温晴
冬天的济南 （宝地）
阳光朗照下的山
｛ { 冬山
薄雪覆盖下的山 城外远山
冬水
小城：晒 睡 醒 小山：围 保暖 小摇篮 人们：含笑 不着急
—暖和舒适 —可爱 充满温情
—冬天慈善
有感情的朗诵课文第三自然段，然后思考并分组讨论下 列问题： 1、文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？ 2、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ 3、这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出相应的例子。 4、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？
看护妇 (kān)
着落 (zhuó)
济南( jǐ ) 伦敦( d)ūn
镶上( xiān)g 奇迹(
)jì
宽敞( chǎn)g看护( k)ān
贮蓄( zhù ) 水藻( z)ǎo
澄清( chéng ) 髻儿( jì )
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⑴响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”
理 解
意义相近。响晴（天空）晴朗无云。 ⑵温晴： 天气温暖、晴朗。 ⑶出奇： 特别、不寻常。
“树尖 顶……白花，像日本看护妇。” 使用 了
比喻的方法，抓住了矮松 和雪这一景物，表现
了矮松的形态秀美的特点，从而也体现了小山秀 美的特点。表达了作者对济南小山的热爱情感。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
示例：
我认为薄雪覆盖下的山尖好美，因为 “山尖全白了，给 蓝天镶上一道银边。”一句使用了比喻和拟人的手法，抓住 了山尖这一景物，展开了联想给蓝天镶上一道银边，体现了 小山秀美温晴特点，表达了作者的对济南小山的喜爱情感。
（2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美 的山 的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出 点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
3、这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出 相应的例子。 ●（1）比喻：用“日本看护妇”比喻雪后矮松秀美形态， ●借矮松写出了雪的形态；用“花衣”比喻雪色，把山坡 ●斑驳的色彩，说成是穿上了花衣，显得秀美动人。
济南冬天的水色。
济 总写（1）
温晴（宝地）
冬
南
天
的
的
冬
山
分述（2-5 ）
天
水
济 南
课文写了济南冬天的几幅画面？
研
1、阳光朗照下的山
读 探
秀山
— 温暖可爱 2、薄雪覆盖下的山
— 美丽多彩
究
3、城外远山 — 一幅淡雅的水墨画
丽 水 4、济南的水
— 碧绿清亮
作者从哪几个方面写出济南的特点？
异地之冬：
4、类比《春》，看看本文作者在景物描写上向我们展示了哪几幅图？
1、济南的冬天总的特点是什么？
温晴——无风、响晴、温暖。
2、本文从哪几个方面写济南冬天的？
天气、山景、水色
3、文中具体写了哪些景物？
济南冬天的山、水、城、雪等。
4、类比《春》，看看本文作者在景物描写上向我们展示了哪几
幅图？
三幅图：阳光下的济南全景、雪后秀美的山景、