创新教学往年试题题
一、填空题（每空3分，共30分）
1.学生评价是对学生的与所进行的评价。它包
括对学生知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价
值观等方面发展状况的评价。
2.以培养智力和发展能力为核心的现代教学观确立以
后，人们在教学实践中纷纷提出了自己的改革实验主张，其基本思想是强调培养学生的和学习的独立自主性，
努力使学生。
3.从某种意义上讲，教学活动在本质上是一个教师指导下学生积极学习、
和的过程。
4.智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极
实行和
教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。
5.校本教学研究主要有、与同行合作等基本形式。
6.当代教学改革不能仅仅局限于向学生传授的知识和本领，而应该以促进学生生命的为核心，建构学生完
满的精神世界。
7.学生评价是对学生的与所进行的评价。它包括对学
生知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观等
方面发展状况的评价。
8.创新性学习的重要目的在于提高学习者的自主学习
能力、能力
和能力。
9.促进学生学习的过程评价主要有任务表现评价，档案袋评价，
和。
10.一般说来，在学校课程设计中，应首先考虑学生活
动的设计，以保持学校整体课程的平衡。还要考虑的原则。
问答题：（每题10分，共30分）
1.简述在教学活动中，学生主动参与的教学策略。
在教学活动中，学生的主动参与是提高教学质量和教学效果的前提和基础。（4分）
学生主动参与教学活动，其实质是积极参与到教学活动的各个环节，最大限度地发挥他们的自主性、能动性和创造性，促进每一个学生都能够得到充分、自由的发展。主动参与的教学策略具体包括主动参与教学目标的制定、主动参与教学重点和难点的确定、主动参与教学效果的评价等。（6分）
2.为了促进学生的智力和能力的发展，教学应进行哪些改革？
为了促进学生的智力和能力的发展，教学应进行以下几方面的改革。
一是在教学方法上，倡导启发式教学，努力激发学生学
习的兴趣、求知欲和主动性；（3分）
二是改进教学内容，使教材对学生具有更大的吸引力，
启发学生去思考、探索和发现；（3分）
三是把培养智力和发展能力贯穿到整个教学活动之中，而不能只限于智育，特别是不能只限于传授知识的过程；
（2分）
四是把培养智力和发展能力作为制定教学计划的指导思想，并具体贯穿到中小学的培养目标、教学任务、课程设置和安排、时间分配等一系列问题中去。（2分）3.教师在设计表现性任务时，应着重考虑哪些问题？
在设计表现性任务时，应考虑下列5个问题：
（1）哪些基本的思维能力、情感态度或者有价值的评价是被传统测验所忽视的？
（2）所有学生应该达到或希望他们达到的核心能力或表
现是什么？
（3）用所设计的表现性任务进行评价，其信度如何，
能否用相似的任务来检验评价任务的稳定性？
（4）评价任务在深度和广度上能够覆盖所有学生的情况吗？
（5）怎样处理和报告评价结果才能改进教学？每一点2分，共10分。
4.当前，教学改革的基本理念主要体现在哪些方面？当前教学改革的基本理念主要体现在以下几个方面：
（1）以学生的发展为本。对于当前教学改革，必须以学
生的发展为本，努力促进学生的身心得到充分、自由的发
展，从而促进社会的进步。（3分）
（2）建构学生完满的精神世界。在教学活动中，学生
都是以一个完整的生命体参与和投入到教学活动之中，而不
是局部的、孤立的或某一个方面的参与和投入。这在客观上
要求教学活动必须促进学生的身心得到全面、和谐的发展，
建构学生完满的精神世界。（4分）
（3）培养和发展学生的主体性品质。①增强学生的主体
意识；②发展学生的主体能力；③培养学生的主体人格。（3分）
5.学生在学习活动中的创新精神和创新能力，有哪些丰
富的内涵？
学生在学习活动中的创新精神和创新能力，并不只是首创前所未有的新知识、新见解，而应包括以下更多的内容和更丰富的内涵：
（1）在学习兴趣上，有强烈的好奇心、丰富的想象力和旺
盛的求知欲，表现出出众的意志品质，能够排除外界干扰而
长期专注于某个感兴趣的问题。（3分）
（2 ）在学习动机上，对事物的变化机制有深究的渴望，喜欢寻找缺点并加以反思性批判，力求找到疑难问题的答案。（2分）
（3）在学习态度上，富有远大理想，耽于幻想，思考
问题的范围和领域不为他人所左右。（2分）
（4 ）在学习行为上，能举一反三，善于灵活运用知识，喜欢出“新点子”和解难题，爱标新立异和发表与别人不同的
见解，善于运用所学的知识解决日常生活中遇到的各种问题
以及喜欢小发明、小制作、小设计，等等。
（3分）
6.说明掌握知识与培养智力、发展能力的关系。
一方面，掌握知识是培养智力、发展能力的基础，培养智力、发展能力是提高掌握知识质量的重要条件，两者相辅相成，相互促进。如果掌握的知识没有达到一定的数量和质量要求，智力和能力的发展也就无法达到较高的水平。也就是说，掌握知识与培养智力、发展能力都是通过教学活动所要完成的任务，都应该予以充分重视，而不应有所偏废，我们应该把加强基础知识教学、严格基本技能训练与培养智力、发展能力在教学活动中辩证地统一起来。（4分）
另一方面，教学活动应以培养智力和发展能力为主，掌握知识不应当是教学活动的主要目的，更不应当是唯一目的，我们的重点应该放在培养智力和发展能力上。在掌握知识与培养智力、发展能力这一对矛盾中，矛盾的主要方面在于培养智力、发展能力。（4分）
因此，我们在教学实践中应有意识地把培养智力和发展能力作为教学活动的首要目的，而把传授知识作为达到目的的手段。（2分）
一、名词解释
1、预设性课程：是教师在对教材文本进行解读的基础上，为了保证教学的顺利进行而制定的计划与方案。
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2、生成性课程：是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。
3、课程设计：是为了产生一定的教育影响而对整体的学校活动进行的一种安排。
4、结果评价：在学生经过一段学习时间后进行一次评价，以这次评价的结果来反映学生在接受评价之前的学习成效。
5、过程评价：通过在不同时间点对学生进行多次评价而测查学生的认知发展和学习的潜能，在这种评定中，测验情境转变为儿童的学习经验。
6、任务表现评价：是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后依据学生的各种表现进行评价。
7、教学理念：指人们根据一定时代的政治、经济和文化的发展要求，对于教学活动的指导思想、目的和作用等问题的认识。
8、教学反思：对教师而言，进行教学反思主要是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所作出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动，这也是一种通过提高教师自我觉察水平来促进教学监控能力发展，提升教师专业素质的重要手段和途径。
9、接受式学习：是指学习者通过传授者提供的讲授内容、呈现材料而掌握现成知识，把前人创造的经验变成自己的经验。
10、创新性学习设计：是依据一定的教学目的，统筹教学过程中各个要素，得出创新性学习的整体方案。
11、校本教学研究：是指中小学教师在校长领导下，教研人员的指导下立足本职、本岗、本校开展旨在提高师德修养、专业化水平的现代教学研究范式。
12、自主学习：学生在教师的科学指导下，通过积极的创造性的学习活动，实现自主性发展。
二、简答
1、试述课程文本解读中“理解”的内涵。（明细书上第五页）
理解是一种感悟过程
理解是一种对话形式
理解是一种意义建构
2、简述学校课程设计的层次。
课程设计分为两个层次：宏观课程设计，包括对所有学校经验的基础设计，包括年级间和年级内的学科安排、学校的任务特征和学校的课外经验。第二个层次是微观课程设计，主要强调课堂活动的开发和运作。
3、简述课程评价的步骤。
1）对评价的分析阶段：
2）评价设计
3）评价的保障措施
4）评价的实施和管理
5）评价结果交流
4、简述课程评价的方法。
1）真实感受模式
2）水平测验模式
3）专家会诊模式
4）虚拟评价模式
5）团队综评模式
5、简述评价任务的类型：
1）简短评价任务
2）事件任务
3）持续性任务
6、简述档案袋评价的特点
1）评价内容的丰富性
2）评价主体的多元性
3）评价结果的形成性
7、简述以基础知识和基本技能的学习为中心的课堂教学目标的特征及其弊端。特征：明确提出了课堂教学目
标和任务；初步建立了以马克思主义为指导的教学理论体系；确立了较为科学的教学过程本质观；规范了课堂教学的基本过程和阶段。
弊端：重教师不重学生；重管教而不重自觉；重统一而不重多样；重传授而不重探索。
9、简述知识与智力、能力间的关系。
掌握知识是培养智力、发展能力的基础，培养智力、发展能力是提高掌握知识质量的重要条件，两者相互促进；另一方面，教学活动应以培养智力和发展能力为主，掌握知识不应作为教学活动的主要目的，更不是唯一目的，教学工作者应将培养智力和发展能力作为教学活动的首要目的，而把传授知识作为达到目的的手段。
10、简述当代教学改革的基本理念。1）以学生发展为本2）构建学生完满的精神世界
3）培养和发展学生主体性品质
11、简述主动参与的教学策略。6
在教学活动中，学生主动参与是提高教学质量和教学效果的前提和基础。学生主动参与教学活动，其实质是积极参与到教学活动的各个环节，最大限度地发挥他们的自主性、能动性和创造性，促进每个学生都能够得到充分自由的发展。具体包括主动参与教学目标的制定、主动参与教学重点和难点的确定、主动参与教学效果的评价等。
12、简述创新性学习设计的原则。7
1）合目的性与合规律性
2）创新性学习与学习指导相结合的原则
3）可行性原则
4）继承与创新相结合的原则
13、简述创新性学习设计的步骤。7
1）分析学习目标、内容和学习者，创设问题情境
2）确立问题
3）划分学习小组
4）自主探索设计
5）技术支持设计
6）评价设计
14、简述教学研究中同行合作的保障条件。7
a）建立集体备课与听课制度
b）建立排课制度
c）建立分组制度
d）建立评价奖惩制度
e）建立坐班制度
f）建立定期理论学习制度
15、简述促进学生自主性学习的策略。7
1）转变教学观念，树立以人为本的教学思想
2）激发学生内部动机
3）建立和揩、平等的课堂气氛和民主型师生关系
4）利用现代教育信息技术，促进学生自主性学习
三、论述题
1、如何开发和设计生成性课程？
1）备课不仅要备教材，也要备学生和教法
2）要善于把握课堂的反馈信息
3）利用课堂突发事件来生成课程
4）以批判性思维对待生成性课程
2、试述学校课程设计和实施的步骤。
1）学校分析
2）明确与学校教育目标相匹配的学生能力发展指标
3）详细规划学校课程的内容、框架、教学进度，其中包括学校所有年级学科课程的设计、年级学期课程的实施，同时制定各项管理措施保障各项目标的落实
4）设计教学主题与教学活动，适当增补教材，强化教师合作教学，促进教师专业成长
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5）实施学校课程计划，在实施中评价，不断提升学校课程品质。
3、试述学校课程计划的评价内容 2
1）学校课程计划内涵的适切性
2）学校分析的适切性
3）学校教育目标的适切性、具体性
4）各年级学习领域或学科学习班主题或学校特色活动
的适切性
5）学科连续性、与主题活动配合与联系的适切性等
4、试述过程评价的特点cl
1）评价是学习环境的一部分
2）评价的过程与真实的问题解决过程类似，所需要的评价工具评价资料隐于学习情境中
3）评价可以在学习情境中轻松进行
4）评价是每时每刻进行的，不需要为评价而教
5、简述设计表现任务的注意点。
1）哪些基本的思维能力情感态度或有价值的评价是被传统测验所忽视的？
2）所有学生应该达到或希望他们达到的核心能力或表现
是什么？
3）用所设计的表现性任务进行评价，其信度如何？能否用相似的任务来检测评价任务的稳定性？
4）评价任务在深度和广度上能够覆盖所有学生的情况
吗？
5）怎样处理和报告评价结果才能改进教学？
6、试述课程领导与课程管理的区别。
领导主体多元化
决策过程民主化
沟通模式网络化
重引导而非控制
7、试述教师作为课程领导者角色内容。4
1）课程意识的主动生成者
2）新课程实施的引领者
3）学生课程学习的指导者
4）学校教师之间的互助者
5）学习型组织的构建者
8、试述教师课堂领导的主要策略。4
1）为学生指明清晰的教学目标
2）由惩罚控制转向预防激励
3）创建民主和谐的课堂教学环境
9、试述以学生发展为本的教学理念的基本内涵。6
1）学生的发展首先是为了他们能够成为幸福生活的创造者，并进而成为美好社会的建设者；
2）教学活动的要求是基于学生的需要，高于学生已有水
平并且是学生通过努力可以达到的；
3）教学活动必须着眼于学生潜能的唤醒、开发与提升，促进学生自主发展
4）教学活动必须着眼于学生的全面发展，促进学生认知、
情感、态度与技能等方面的和谐发展；
5）教学活动必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；
6）教学活动必须关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。
10、结合我国正在进行的新一轮基础教育课程改革，试述当代教学改革的基本策略。6
在当代教学改革理念的指导下，积极引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生主动获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力，促进学生在知识与技能、过程与方法以及情感态度和价值观等方面得到全面充分和自由的发展。具体而言，基本策略包括主动参与的教学策略、联系生活的教学策略、尊重差异的教学策略、合作学习的教学策略和鼓励创新的教学策略
11、试述鼓励创新的教学策略。6
教学活动在本质上是一个以知识和材料为基础的教学主体间共同建构和创造新的意义的动态生成过程。鼓励创新教学策略包含两方面含义，一是培养学生的创新精神和创新能力是当代教学改革的核心任务；二是教学活动是一个学生在教师引导下自主发现和努力创新的过程。
12、试述校本教学研究中教师自我反思的方式。7
1）自觉进行反思性的行动研究
2）通过案例分析促进校本教学研究
3）反思日记与反思随笔
4）建立教师个人的研究档案
13、试述校本教学研究的定位。1）以学校为依托，以教师为研究主体，以专家为依托
2）立足课堂问题
3）以提高教学效率，促进学生全面发展为旨归
4）以教育基本理论为指导而不是研究基本理论
5）科学研究但不反对经验
四、材料题
根据材料，指出对创造力的理解（美国基础教育的可行
之处）。
分析我国传统教育的缺陷：
提出改革策略：（可有自己的见解，也可参见教材相关内容如下）
在当代教学改革理念的指导下，积极引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生主动获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力，促进学生在知识与技能、过程与方法以及情感态度和价值观等方面得到全面充分和自由的发展。具体而言，基本策略包括主动参与的教学策略、联系生活的教学策略、尊重差异的教学策略、合作学习的教学策略和鼓励创新的教学策略。
创新教学复习题
一、填空题
1?常见的课程文本包括课程计划；课程标准；教科书教师用书和练习册等。
2?就现有的评价任务来看，大致可以分为简短评价任务、事件性任务以及延续性任务三类。
3?从课程管理走向课程领导，实际是从作为工具型组织的学校转变为作为学习型组织的学校。
4?创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力；创新的关键在人才，人才的成长靠教育。
5?就学习的特征而言，学习主要有维持性学习和创新性学习两类。
6?校本教学研究主要有专业引领、自我反思与同行合作等基本形式。
1?教师作为“最大的课程资源”，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备“教师即课程”、“教师即研究者”的生成性课程开发的素质和条件。
2?在结果评价中，使用最多的一种评价方式就是标准化测验。不管测验的目的是什么，大多数标准化测验可以分为两大类：常模参照测验和标准参照测验。
3?从课程管理走向课程领导，实际是从作为工具型组
织的学校转变为作为学习型组织的学校。
4?以培养智力和发展能力为核心的现代教学观确立以后，人们在教学实践中纷纷提出了自己的改革实验主张，
其基本思想是强调培养学生的自学能力和学习的独立
自主性，努力使学生学会学习。
5?培养学生的创新精神和创新能力是当代教
学改革的核心任务。
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年春季省开课程创新教案课程全部答案2018 注意：不要只看我的答案，一定要看系统的“√” 这是几个人的答案合集1 / 34 --您选择了此项抱歉，答错了！--恭喜，答对了！--
读，并反观自身的教育经验，以提高自身的教案认识和水平。 A.日记 B.案例分析 C.案例运用 [第2题](单选题)教案创新的基本原则中，( ) 要求教师统筹教案内容、教案方法. 综合优化原则A. B.参与性原则 C.价值性原则D.对象性原则 [第3题](单选题)素质教育的根本宗旨是 A.提高国民素质 B.贯彻教育方针 C.培养四有新人 D.适应市场经济需要 [第4题](单选题)在实施研究的过程中应遵循（）的原则。
A.“行动一研究一再行动一再研究” “研究—行动一再行动一再研究”B.C.“行动一研究一再研究一再行动” [第5题](单选题)( )是不以现成的描述为依据，而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理活动过程。 A.相似联想 B.原创想象
多选题6题]()校长对学校实施新课程的评价应主要集中在三个方面：第[ A.课程的整体设计教师的行为B. C.学生的学习行为、状态 )建立合适的校本教研制度：第7题](多选题[建立集体备课与听课制度A. B.建立排课制度建立 分组制C. 建立评价奖惩制度D. 以前人的研究为基础，对反思做了进一步的划分。按照反思Todnem年，题第[8](多选题)1991Killion和时间可分为：行动后的反思 A.行动中的反思B. 为行动反思C. 9题](教师专业成长可分为三部曲：多选题)第[实习教师A. B.初任教师课程领导者C. 课程实施者D. )多选题](10第[题最常见的课程文本包括（）等。 A.课程计划 B.课程标准3 / 34
创新教学形考一 【多选题】智力的结构应包括（）。 选择一项或多项： A..认知结构 B.素质结构 C.动力因素 D.智力因素 反馈 The correct answers are:素质结构,.认知结构,动力因素,智力因素 题目2 题干 【多选题】当代教学改革的基本理念主要体现在哪些方面（）。 选择一项或多项： A.以学生的发展为本 B.建构学生完满的精神世界 C.以学生为出发点 D.培养和发展学生的主体性品质 反馈 The correct answers are:以学生的发展为本,建构学生完满的精神世界,培养和发展学生的主体性品质 题目3 题干 【单项选择题】实现学生学习方式转变的核心是（）。 选择一项： A.学生的主动参与 B.教学内容 C.教师的教学方式 D.教学手段 反馈 正确答案是：学生的主动参与 题目4 题干 【单项选择题】 教学活动的出发点是（） 选择一项： A.学生 B.教材 C.教师 D.教法 反馈 正确答案是：学生 题目5 题干
【判断题】教学理念是人们根据一定时代的政治、经济和文化的发展要求，对于教学活动的指导思想目的和作用等问题的认识。（） 选择一项： 对 错 反馈 正确的答案是“对”。 题目6 题干 【单项选择题】在掌握知识与培养智力、发展能力这一对矛盾中，矛盾的主要方面在于（）。选择一项： A.培养智力、发展能力 B.掌握知识、发展能力 C.掌握知识、培养智力 反馈 正确答案是：培养智力、发展能力 题目7 题干 【判断题】 在教学活动中，学生的主动参与是提高教学质量和教学效果的前提和基础。（） 选择一项： 对 错 反馈 正确的答案是“对”。 题目8 题干 【判断题】 教学活动在本质上是一个以知识和材料为基础的教学主体之间共同建构和创造新的意义的动态生成过程。（） 选择一项： 对 错 反馈 正确的答案是“对”。 题目9 题干 【多选题】 联系生活的教学策略包括（）。 选择一项或多项： A.建构学生完满的可能生活 B.以学生为出发点 C.以学生的发展为本 D.关注学生的现实生活
ID号姓名考室座号成绩 说明：①请将本作业题目用A4纸打印出来，并用手工书写完成(答案用打印、复印的，作业成绩以0分计); ②请在现场集中考试结束后，将本作业随同考卷一并提交; ③课程的作业成绩与考试成绩均要取得60分以上，该课程的综合成绩方能取得合格。 一、名词解释（每小题4分，共20分） 1、创新性学习指导 2、创造性思维 3、素质教育 4、置疑—发现教学 5、创新教育 二、填空题（每空1分，共20分） 1、素质教育的根本任务是促进学生的______，重点是培养学生的______和______。 2、教学创新评估采用的主要方法是______法，______法，______法和______法四种。 3、.影响学生学习活动的三大非智力因素障碍是______障碍，______障碍和______障碍。 4、为了培养学生的创新性学习能力，应引导学生具有______，学会______，养成______
和______。 5、目前认为主要的创新性学习方法有______学习法，______学习法，______学习法，______学习法，和______学习法五种。 6、.创新教育的核心是______的创新。 三、单项选择题（每小题1分，共10分） 1、.创新来源于平凡的（） A. 工作 B.生活 C.学习 D.想象 2、.学习助推器是（） A. 引导 B.指导 C.兴趣 D.思维 3、.不属于教学创新的基本原则是（） A. 全面性原则 B.个体性原则 C.主体性原则 D.动态性原则 4、( )是抽象思维和形象思维的基础 A、感知 B、概念 C、命题 D、推理 5、一个人期望自己成为什么人,他就有可能成为那样的人.我们称这种执着追求而成真的现象 为( ) A、期望效应 B、皮格马利翁效应 C、心理认同 D、需要效应 6、( )是指以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式. A、整校制 B、分校制 C、单校制 D、一校制 7、创造者与非创造者的最大差别在于他们的（） A、创造意识 B、创造情感 C、创造品格 D、创造欲望 8、创新素质和创新能力的内核是（） A、创造性思维 B、形象思维 C、发散思维 D、逻辑思维 9、素质教育的根本任务是( ) A、教学创新 B、培养创新精神和实践能力 C、促进学生全面发展 D、弘扬人的主体性 10、创新性的提问——讨论教学方法中的信息流程表现为( ) A.、学生—→教师B、,教师—→学生C、学生←→教师 D、学生←→教师←→学生←→学生
电大创新教学作业答案 一、名词解释 1.创新教育：也称创造教育。广义的创新教育，指对人的创造力的开发，主可指创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育指在学校教育中，对学生的创新品质、创新性思维和创新能力的培养。通过创新教育使学生在德智体美劳等方面全面发展的同时，在认知结构和人格结构中，培养构成创造力所需要的一些特质。 2.联想：从一事物到另一事物的思维过程 3.指导—自学教学：教师根据一定的教学目标所设计的一种教学生不仅要学会，而且要会学的教学过程，在学生自学过程中辅以教师的有效指导。这种教学的目的就在于培养学生的自学能力，让学生更好地掌握所学的知识和学到的技能技巧。 4.直接式学习法：根据创新的需要而选修知识，不搞繁琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的就不学，直接进入创新之门 5.创新性学习指导：教师在教学中，侧重对学生进行创造性思维的开发，培养学生灵活运用知识的能力，使学生学会创新性的学习方法，养成创新性学习习惯。 6.直观探索性教学——教师在教学过程中运用实物、图像或模型等直观、形象化的教学手段进行教学。 7.提问—讨论教学：由教师根据教学的目的，先提出有争议性的问题，然后组织学生展开讨论，激活学生的求异思维和批判性思维，最后达到澄清事实，解决问题的一种教学过程。 8.模仿学习法：学生按照别人提供的模式样板进行模仿性学习，从而形成一定的品质、技能和行为习惯的学习方法。 9.整校制教学创新：以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式 10.创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。 11.引导—探究教学：以探究问题为中心，注重学生独立钻研，着眼于思维能力和创造能力的培养的活动。 12.智力因素：关于认识过程本身所必须的心理因素，如感觉、记忆、想象与思维等，它们共同构成学习活动的操作系统，承担知识的加工处理，保证认知过程的顺利进行。13.素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为宗旨的全面发展教育。 14.情境激发教学——教师依据教材，以富有感情色彩的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，提高教学效果和效率。 15.质疑—发现教学：以智力多边互动为主的教与学相互作用的教学活动。其中，包括教师对学生的质疑、学生相互之间的质疑以及学生自我的质疑等多种交互关系。 16.探源索隐学习法：在学习中，学生为了积极地掌握知识，采用创新性的思维方式，对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，从而掌
最全电大创新教学作业答案
创新教学作业 一、名词解释 1.预设性课程 是教师在对教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案。2.课程资源 1.课程资源就是与课程相关的一切资源。具体的说是教学设计、实施和评价过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种教学活动资源。 2.中学思想政治品德课性质：中学思想政治品德课程，在教学计划、内容、方法和教学评价上与中学的其它课程有许多相似或相近之处，但作为主要承担德育任务的课程来说，其设置和功能不同于一般的文化课程，它是中学德育的专门课程。 3.宏观课程设计 是在你学完一门课程之后,需要做一个比较大的项目,这个项目包含了你所学的这门课程的所有内容与知识,是一种综合水平的考察。 二、填空
1.一般来说，课程文本主要指_____________、______________、教材、教师用书以及练习册等课程计划、课程标准 2. 课程和教学有______________、______________、同心模式、循环模式等不同的模式。 一元模式、连接模式 3.宏观课程在设计时要考虑______________和______________两个方面 共同经验、个别经验 4.学校课程目标的制定步骤主要有______________和______________两个阶段。研究、行动 5.在对课程文本的解读中，“理解”所包含的内涵是：“理解”是_____________、______________和意义构建。 感受过程、对话形式 6.学校课程结构的设计应坚持______________、______________和平衡性的原则 多样性原则、整体性原则 7.学校发展规划和课程目标的制订常需遵循方向性和针对、______________和________、开放
13春季《创新教学》作业 第一次作业（第1-2章） 一、填空题： 1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中，首次提出了创新的概念。[答案：熊彼特] 2、创新作为一种能力，它的特性包括：、、原则性。[答案：敏锐性、变通性] 3、对创新一词的解释，一般包括两个层面：一是的创新，；二是个人价值的创新。[答案：社会价值] 4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为和整体创新。[答案：局部创新 5 部因素] 二、简答题 1、 [ 不断地创新。 ] ？ 应变能力和跨职能工作能力，从而更易于发动和实施组织创新；（2）富足的组织资源是实现创新的重要基础。（3）多向的组织沟通有利于克服创新的潜在障碍。] 三、分析题 1、陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们走两步退一步，向着创造之路迈进。” 创新与创造是完全可以等同吗?为什么？试分析之。 [答案：两者不能等同。创新和创造的区别包括以下几点：（1）主体上的差异：创造的主体是多重的，它可以是人类，也可以是自然界，如自然创造了沟壑山川、
奇峰异谷等美景；创新的主体专指人类，它是人的社会特质。（2）开端上的差异：创造起始于无，它开端于一片空白，是无中生有；而创新起始于创造的成果，开端于已有的积累，是有中生无，具体地说，就是在人类已有的成果的基础上，产生新的观念、新的方法和新的事物。（3）过程上的差异：创新与创造的基本意义是一致的，但创造更为侧重创造性产品，即创造的结果；而创新更强调的是过程及其效果。] 3、开放性原则就是一切开放而无限制。这句话是否正确？试分析之。 [答案：开放性原则是指在教育教学的过程当中，所有的教育教学活动都向广大师生开放，向现代社会开放，要敢于面对国内外一切最新的教育理论和成功的教育经验。在这里，需要注意的是，我们在教育教学活动中虽然始终强调开放性，但并不意味着没有限制。 果，同时也要注意取其精华，弃其糟粕，因此， 第二次作业（第 一、填空题 1、是对学生进行创新性学习提出的第一层次的要求。 2[答案：杜威] 3、发展性学习能力的目标主要在于能以积极态度探索性地获取，形成技 [答案：学生、环境] ] 所呈现出的意义。创新教学表现出很高的社会学价值，主要有两点。 （1）创新教学可以推动人类文明的进程 （2）创新教学可以促进国家、民族的富强] 2、头脑风暴法的基本要求是什么？ [答案：首先使头脑兴奋起来，要使与会人员进入“角色”，需先热身，制造出激励活跃的气氛，这是非常关键的一步。此阶段只需要几分钟即可，具体做法提出一个与会上所要解决的问题毫无关联的简单的问题，促使与会者积极思考并说出自己的想法。其次应遵守四个原则：严禁批评；畅所欲言；追求数量；相互启发。] 三、分析题
1 3 春季《创新教学》作业第一次作业（第1-2章） 一、填空题： 1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中， 首次提出了创新的概念。［答案：熊彼特］ 2、创新作为一种能力，它的特性包括：、、原则性。［答案：敏锐性、 变通性］ 3、对创新一词的解释，一般包括两个层面：一是的创新，；二是个人价 值的创新。［答案：社会价值］ 4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为和整体创新。［答案：局部创新］ 5、影响创新的各种因素，概括起来包括内在因素和两大方面。［答案：外部因素］ 二、简答题 1、创新的动态性表明了哪些含义？ ［答案：世界是不断变化和发展的，世界和社会的变化刺激我们去不断地探索，不断地创新。由于组织的内部条件和外部环境处在不断变化之中，我们就应相应地调整影响创新的各种因素。随着其它组织和个体对该组织创新的模仿、学习，必然使该组织的创新成果不断扩散，使得自身初始的创新优势逐步消失，组织要谋求长期的竞争优势，就势必要进行不断的创新。因此，创新不是绝对的，而是相对的；创新不是静止的，而是动态的。改变、调整影响创新的内外部因素，组织的创新才能有日新月异的发展。］ 2、组织结构对创新具有哪些显著的影响作用？ ［答案：（1）灵活的有机式组织结构对创新有着正面的影响，有利于提高人们的应变能力和跨职能工作能力，从而更易于发动和实施组织创新；（2）富足的组 织资源是实现创新的重要基础。（3）多向的组织沟通有利于克服创新的潜在障碍。］ 三、分析题 1、陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们走两步退一步，向着创造之路迈进。”创新与创造是完全可以 等同吗？为什么？试分析之。 ［答案：两者不能等同。创新和创造的区别包括以下几点：（1）主体上的差异：
创新教学往年试题题 一、填空题（每空3分，共30分） 1.学生评价是对学生的与所进行的评价。它包 括对学生知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价 值观等方面发展状况的评价。 2.以培养智力和发展能力为核心的现代教学观确立以 后，人们在教学实践中纷纷提出了自己的改革实验主张，其基本思想是强调培养学生的和学习的独立自主性， 努力使学生。 3.从某种意义上讲，教学活动在本质上是一个教师指导下学生积极学习、 和的过程。 4.智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极 实行和 教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。 5.校本教学研究主要有、与同行合作等基本形式。 6.当代教学改革不能仅仅局限于向学生传授的知识和本领，而应该以促进学生生命的为核心，建构学生完 满的精神世界。 7.学生评价是对学生的与所进行的评价。它包括对学 生知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观等 方面发展状况的评价。 8.创新性学习的重要目的在于提高学习者的自主学习 能力、能力 和能力。 9.促进学生学习的过程评价主要有任务表现评价，档案袋评价， 和。 10.一般说来，在学校课程设计中，应首先考虑学生活 动的设计，以保持学校整体课程的平衡。还要考虑的原则。 问答题：（每题10分，共30分） 1.简述在教学活动中，学生主动参与的教学策略。 在教学活动中，学生的主动参与是提高教学质量和教学效果的前提和基础。（4分） 学生主动参与教学活动，其实质是积极参与到教学活动的各个环节，最大限度地发挥他们的自主性、能动性和创造性，促进每一个学生都能够得到充分、自由的发展。主动参与的教学策略具体包括主动参与教学目标的制定、主动参与教学重点和难点的确定、主动参与教学效果的评价等。（6分） 2.为了促进学生的智力和能力的发展，教学应进行哪些改革？ 为了促进学生的智力和能力的发展，教学应进行以下几方面的改革。 一是在教学方法上，倡导启发式教学，努力激发学生学 习的兴趣、求知欲和主动性；（3分） 二是改进教学内容，使教材对学生具有更大的吸引力， 启发学生去思考、探索和发现；（3分） 三是把培养智力和发展能力贯穿到整个教学活动之中，而不能只限于智育，特别是不能只限于传授知识的过程； （2分） 四是把培养智力和发展能力作为制定教学计划的指导思想，并具体贯穿到中小学的培养目标、教学任务、课程设置和安排、时间分配等一系列问题中去。（2分）3.教师在设计表现性任务时，应着重考虑哪些问题？ 在设计表现性任务时，应考虑下列5个问题： （1）哪些基本的思维能力、情感态度或者有价值的评价是被传统测验所忽视的？ （2）所有学生应该达到或希望他们达到的核心能力或表 现是什么？ （3）用所设计的表现性任务进行评价，其信度如何， 能否用相似的任务来检验评价任务的稳定性？ （4）评价任务在深度和广度上能够覆盖所有学生的情况吗？ （5）怎样处理和报告评价结果才能改进教学？每一点2分，共10分。 4.当前，教学改革的基本理念主要体现在哪些方面？当前教学改革的基本理念主要体现在以下几个方面： （1）以学生的发展为本。对于当前教学改革，必须以学 生的发展为本，努力促进学生的身心得到充分、自由的发 展，从而促进社会的进步。（3分） （2）建构学生完满的精神世界。在教学活动中，学生 都是以一个完整的生命体参与和投入到教学活动之中，而不 是局部的、孤立的或某一个方面的参与和投入。这在客观上 要求教学活动必须促进学生的身心得到全面、和谐的发展， 建构学生完满的精神世界。（4分） （3）培养和发展学生的主体性品质。①增强学生的主体 意识；②发展学生的主体能力；③培养学生的主体人格。（3分） 5.学生在学习活动中的创新精神和创新能力，有哪些丰 富的内涵？ 学生在学习活动中的创新精神和创新能力，并不只是首创前所未有的新知识、新见解，而应包括以下更多的内容和更丰富的内涵： （1）在学习兴趣上，有强烈的好奇心、丰富的想象力和旺 盛的求知欲，表现出出众的意志品质，能够排除外界干扰而 长期专注于某个感兴趣的问题。（3分） （2 ）在学习动机上，对事物的变化机制有深究的渴望，喜欢寻找缺点并加以反思性批判，力求找到疑难问题的答案。（2分） （3）在学习态度上，富有远大理想，耽于幻想，思考 问题的范围和领域不为他人所左右。（2分） （4 ）在学习行为上，能举一反三，善于灵活运用知识，喜欢出“新点子”和解难题，爱标新立异和发表与别人不同的 见解，善于运用所学的知识解决日常生活中遇到的各种问题 以及喜欢小发明、小制作、小设计，等等。 （3分） 6.说明掌握知识与培养智力、发展能力的关系。 一方面，掌握知识是培养智力、发展能力的基础，培养智力、发展能力是提高掌握知识质量的重要条件，两者相辅相成，相互促进。如果掌握的知识没有达到一定的数量和质量要求，智力和能力的发展也就无法达到较高的水平。也就是说，掌握知识与培养智力、发展能力都是通过教学活动所要完成的任务，都应该予以充分重视，而不应有所偏废，我们应该把加强基础知识教学、严格基本技能训练与培养智力、发展能力在教学活动中辩证地统一起来。（4分） 另一方面，教学活动应以培养智力和发展能力为主，掌握知识不应当是教学活动的主要目的，更不应当是唯一目的，我们的重点应该放在培养智力和发展能力上。在掌握知识与培养智力、发展能力这一对矛盾中，矛盾的主要方面在于培养智力、发展能力。（4分） 因此，我们在教学实践中应有意识地把培养智力和发展能力作为教学活动的首要目的，而把传授知识作为达到目的的手段。（2分） 一、名词解释 1、预设性课程：是教师在对教材文本进行解读的基础上，为了保证教学的顺利进行而制定的计划与方案。 电大复习禁止转载
文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！ 最新电大《创新教学》教学考一体化网考形考作业试题及答案 100%通过 2016年秋期河南电大把《创新教学》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。 一单选题 1.1.下列不属于校本教学研究的是（）（5.00分） A. 教师是教学研究的主体 B. 教学研究是学校研究的主体 C. 学校是教学研究的基地 D. 促进师生共同发展是教学研究的直接目的 2.1.自主性学习主要包括自主学习、（）和合作学习等。（5.00分） A. 创新学习 B. 研究性学习 C. 协助学习 D. 发展性学习 3.3.Killion和Todnem以前人的研究为基础，对反思做了进一步的划分，按照反思时间可划分为行动后的反思、行动中的反思和为行动反思。是哪一年？（5.00分） A. 1992 B. 1994 C. 1991 D. 1993 4.2.自主性学习的开展一般都有共同的问题和程序，总的来说，它们的开展一般分为五个步骤：创设情境、出示目标、（）、练习迁移。（ 5.00分） A. 学习差异 B. 自主学习 C. 目标达成 D. 学生自学 5.2. 校本教学研究是以教师为研究主体，以具体学校中（特别是课堂中）存在的各种具体而真实的教学问题为（），以行动研究为主要活动方式，以服务学校教育教学为基本价值取向并旨在总结和提升教学经验的教学研究。（5.00分） A. 研究对象 B. 主要研究学科 C. 次要研究对象 D. 主要研究对象 1.2. 任务表现评价就是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后根据学生的各种表现以及完成任务的情况来评价学生的发展，表现可以是文字表现、（）、实际操作表现、认知活动的表现、社会活动的表现等。好的任务不局限于课程。（5.00分） A. 操作表现 B. 过程表现 C. 口头陈述表现 D. 认知表现
专利制度的历史（一） 1 世界上第一部具有现代意义的专利法是（）。 A、《物权法》 B、《保险法》 C、《垄断法》 D、《竞争法》 正确答案： C 2 根据2012年世界知识产权组织权威发布的报告，（）成为专利申请第一大国。 A、美国 B、日本 C、澳大利亚 D、中国 正确答案： D 3 “专利制度就是在天才的火焰上倾倒利益之油”是谁的名言？（） A、瓦特 B、林肯 C、爱迪生 D、柯克
正确答案： B 4 专利权起源于资本主义社会的财产权。（） 正确答案：× 5 专利权在英国工业革命之前就已经正式确立。（） 正确答案：√ 专利制度的历史（二） 1 根据国家统计局2004年数据显示，国内企业、个人专利申请集中领域不包括（）。 A、食品 B、服装 C、软饮料 D、汉字输入法 正确答案： B 2 我国1985年颁布的《专利法》规定的专利垄断期限是（）。 A、12年 B、13年
C、14年 D、15年 正确答案： D 3 最早是由（）发明制造的。 A、美国 B、日本 C、中国 D、韩国 正确答案： C 4 美国在本国公司申请了美国和加拿大的童锁专利后，要求进口彩电必须具备童锁功能。（） 正确答案：× 5 在欧美发达国家，很多专利发明都用来设置贸易壁垒。（） 正确答案：√ 专利制度的历史（三） 1 真空瓶在专利申请之初的目的是（）。
A、教学实验 B、工业发明 C、盛放热水 D、低温研究 正确答案： D 2 日用拉链专利获得批准是在（）。 A、1905年 B、1914年 C、1917年 D、1920年 正确答案： C 3 著名公司的设立与真空瓶专利的申请关系密切。（） 正确答案：√ 4 美国人吉德昂·逊德巴克于1917年提出了拉链的申请。（）正确答案：× 专利制度的历史（四） 1
（2创新教学往年试题题）所有学生应该达到或希望他们达到的核心能力或表现是什么? 分，共30分）一、填空题（每空3（3 所进行的评价。它包）用所设计的表现性任务进行评价，其信度如何，1. 学生评价是对学生的与 能否用相似的任务来检验评价任务的稳定性? 括对学生知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价 （4）评价任务在深度和广度上能够覆盖所有学生的情值观等方面发展状况的评价。 况吗2. 以培养智力和发展能力为核心的现代教学观确立以? （5）怎样处理和报告评价结果才能改进教学? 后，人们在教学实践中纷纷提出了自己的改革实验主张， 每一点2分，共10其基本思想是强调培养学生的和学习的独立自主性，分。 4. 当前，教学改革的基本理念主要体现在哪些方面？努力使学生。 当前教学改革的基本理念主要体现在以下几个方面：教学活动在本质上是一个教师指导 3. 从某种意义上讲，（1）以学生的发展为本。对于当前教学改革，必须以下学生积极学习、 学生的发展为本，努力促进学生的身心得到充分、自由和的过程。的发展，从而促进社会的进步。4. 智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极（3分） （2）建构学生完满的精神世界。在教学活动中，学生实行和都是以一个完整的生命体参与和投入到教学活动之中，教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学而不是局部的、孤立的或某一个方面的参与和投入。这质量。 在客观上要求教学活动必须促进学生的身心得到全面、、校本教学研究主要有与同行合作等基本形式。 5. 和谐的发展，建构学生完满的精神世界。（4分） 6. 当代教学改革不能仅仅局限于向学生传授的知识和 （3）培养和发展学生的主体性品质。①增强学生的主为核心，建构学生完本领，而应该以促进学生生命的 体意识；②发展学生的主体能力；③培养学生的主体人满的精神世界。 格。（7. 学生评价是对学生的与所进行的评价。它包括对学3分） 5. 生知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观等学生在学习活动中的创新精神和创新能力，有哪些丰富的内涵？方面发展状况的评价。 学生在学习活动中的创新精神和创新能力，并不只是首8. 创新性学习的重要目的在于提高学习者的自主学习创前所未有的新知识、新见解，而应包括以下更多的内能力、能力 容和更丰富的内涵：能力。和 （1促进学生学习的过程评价主要有任务表现评价，9. 档案）在学习兴趣上，有强烈的好奇心、丰富的想象力和旺盛的求知欲，表现出出众的意志品质，能够排除外袋评价， 界干扰而长期专注于某个感兴趣的问题。和。（3分） （在学校课程设计中，10. 一般说来，应首先考虑学生活2）在学习动机上，对事物的变化机制有深究的渴望，喜欢寻找缺点并加以反思性批判，力求找到疑难问题的动的设计，以保持学校整体课程的平衡。还要考虑的答案。原则。（2分） （3010问答题：（每题分，共分）3 ）在学习态度上，富有远大理想，耽于幻想，思考 问题的范围和领域不为他人所左右。（简述在教学活动中，学生主动参与的教学策略。1. 2分）（4）在学习行为上，在教学活动中，学生的主动参与是提高教学质量和教学能举一反三，善于
电大创新教学作业答案 第一次作业（第1-2章）及答案 一、填空题（每空1分，共10分） 1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中，首次提出了创新的概念。[答案：熊彼特] 2、创新作为一种能力，它的特性包括：、、原则性。[答案：敏锐性、变通性] 3、对创新一词的解释，一般包括两个层面：一是的创新，；二是个人价值的创新。[答案：社会价值] 4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为和整体创新。[答案：局部创新] 5、影响创新的各种因素，概括起来包括内在因素和两大方面。[答案：外部因素] 6、早在1938年，美国著名创造学家就提出了“头脑风暴法”。[答案：奥斯本] 7、戴维斯AUTA模式由、理解、技法和四个环节组成，取每个英文单词的第一个字母，合起来缩写为AUTA。[答案：意识、实现] 8、教育自身固有的根本属性就是。[答案：育人] 二、简答题（每题6分，共30分） 1、创新的动态性表明了哪些含义？ [答案：世界是不断变化和发展的，世界和社会的变化刺激我们去不断地探索，不断地创新。由于组织的内部条件和外部环境处在不断变化之中，我们就应相应地调整影响创新的各种因素。随着其它组织和个体对该组织创新的模仿、学习，必然使该组织的创新成果不断扩散，使得自身初始的创新优势逐步消失，组织要谋求长期的竞争优势，就势必要进行不断的创新。
因此，创新不是绝对的，而是相对的；创新不是静止的，而是动态的。改变、调整影响创新的内外部因素，组织的创新才能有日新月异的发展。] 2、组织结构对创新具有哪些显著的影响作用？ [答案：（1）灵活的有机式组织结构对创新有着正面的影响，有利于提高人们的应变能力和跨职能工作能力，从而更易于发动和实施组织创新；（2）富足的组织资源是实现创新的重要基础。（3）多向的组织沟通有利于克服创新的潜在障碍。] 3、吉尔福特模式的中心及其步骤是什么？ [答案：这一模式是以解决问题为中心的。有五个步骤：第一，以记忆储存为基础；第二，进行发散思维，酝酿各种解决问题的方法；第三，未经过发散思维而集中思维解决问题；第四，在这一过程之中，如果在某个方面产生了反对观点，就必须运用评价和鉴别。；第五，在进行发散思维的情况下，有些取出的资料拒绝批判，也就是说，避开了评价和鉴别的作用。这一模式以学生的知识、经验为基础，经过各种创造性思维活动，解决存在的问题。] 4、创新教育自主性原则的含义及实质是什么？ [答案：自主性原则，是指在教学过程中，学生要充分发挥其主观能动性，主动积极地学习；真正理解和善于运用所学的知识，而不是生吞活剥、死记硬背。 自主性原则的实质就是把每个教师、学生作为独立个体来尊重、对待。在教育教学活动中，应把唤醒、激发师生的自主性，作为一项根本原则。要让每一个教师和学生都能从自己的教育行为和学习行为中，发现自己的工作能力和学习能力，从而形成强烈的主体意识和创新意识。] 5、什么是创新教学？其构成要素有哪些？ [答案：创新教学是指以培养学生创新意识、创新精神、创新思维、创新能力为目的的教学。其要素包括创新教学的实施者（创新型教师）、创新教学的承受者（创新型学生）、教学内容、教学的方法和手段以及创新型教学环境。] 三、分析题（每题8分，共32分）
春创新教学作业及答案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
13春季《创新教学》作业 第一次作业（第1-2章） 一、填空题： 1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文着作《经济发展理论》中，首次提出了创新的概念。[答案：熊彼特] 2、创新作为一种能力，它的特性包括：、、原则性。[答案：敏锐性、变通性] 3、对创新一词的解释，一般包括两个层面：一是的创新，；二是个人价值的创新。[答案：社会价值] 4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为和整体创新。[答案：局部创新] 5、影响创新的各种因素，概括起来包括内在因素和两大方面。[答案：外部因素] 二、简答题 1、创新的动态性表明了哪些含义？ [答案：世界是不断变化和发展的，世界和社会的变化刺激我们去不断地探索，不断地创新。由于组织的内部条件和外部环境处在不断变化之中，我们就应相应地调整影响创新的各种因素。随着其它组织和个体对该组织创新的模仿、学习，必然使该组织的创新成果不断扩散，使得自身初始的创新优势逐步消失，组织要谋求长期的竞争优势，就势必要进行不断的创新。因此，创新不是绝对的，而是相对的；创新不是静止的，而是动态的。改变、调整影响创新的内外部因素，组织的创新才能有日新月异的发展。] 2、组织结构对创新具有哪些显着的影响作用？ [答案：（1）灵活的有机式组织结构对创新有着正面的影响，有利于提高人们的应变能力和跨职能工作能力，从而更易于发动和实施组织创新；（2）富足的组织资源是实现创新的重要基础。（3）多向的组织沟通有利于克服创新的潜在障碍。] 三、分析题 1、陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们走两步退一步，向着创造之路迈进。” 创新与创造是完全可以等同吗为什么？试分析之。[答案：两者不能等同。创新和创造的区别包括以下几点：（1）主体上的差异：创造的主体是多重的，它可以是人类，也可以是自然界，如自然创造了沟壑山川、奇峰异谷等美景；创新的主体专指人类，它是人的社会特质。（2）开端上的差异：创造起始于无，它开端于一片空白，是无中生有；而创新起始于创造的成果，开端于已有的积累，是有中生无，具体地说，就是在人类已有的成果的基础上，产生新的观念、新的方法和新的
13春季《创新教学》作业第一次作业（第1-2章） 一、填空题： 1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中，首次提出了创新的概念。[答案：熊彼特] 2、创新作为一种能力，它的特性包括：、、原则性。[答案：敏锐性、变通性] 3、对创新一词的解释，一般包括两个层面：一是的创新，；二是个人价值的创新。[答案：社会价值] 4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为和整体创新。[答案：局部创新] 5、影响创新的各种因素，概括起来包括内在因素和两大方面。[答案：外部因素] 二、简答题 1、创新的动态性表明了哪些含义？ [答案：世界是不断变化和发展的，世界和社会的变化刺激我们去不断地探索，不断地创新。由于组织的内部条件和外部环境处在不断变化之中，我们就应相应地调整影响创新的各种因素。随着其它组织和个体对该组织创新的模仿、学习，必然使该组织的创新成果不断扩散，使得自身初始的创新优势逐步消失，组织要谋求长期的竞争优势，就势必要进行不断的创新。因此，创新不是绝对的，而是相对的；创新不是静止的，而是动态的。改变、调整影响创新的内外部因素，组织的创新才能有日新月异的发展。] 2、组织结构对创新具有哪些显著的影响作用？ [答案：（1）灵活的有机式组织结构对创新有着正面的影响，有利于提高人们的应变能力和跨职能工作能力，从而更易于发动和实施组织创新；（2）富足的组织资源是实现创新的重要基础。（3）多向的组织沟通有利于克服创新的潜在障碍。] 三、分析题 1、陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们走两步退一步，向着创造之路迈进。” 创新与创造是完全可以等同吗?为什么？试分析之。 [答案：两者不能等同。创新和创造的区别包括以下几点：（1）主体上的差异：创造的主体是多重的，它可以是人类，也可以是自然界，如自然创造了沟壑山川、
创新教学……形成性考核作业(1) 一、填空题(2小题) 1、发散思维的基本特征有流畅性、变通性、独特性。 2、发散思维的表现形式有＿横向思维、逆向思维、多向思维。 二、单项选择题(13小题) 1、素质教育的根本宗旨是（A） A、提高国民素质 B、贯彻教育方针 C、培养四有新人 D、适应市场经济需要 2、素质教育的根本任务是（ C ） A、教学创新 B、培养创新精神和实践能力 C、促进学生全面发展 D、弘扬人的主体性 3、创新过程的工作系统是（ C ） A、创造欲、责任心 B、创新思维 C、创新能力 D、创新情感 4、教学创新的基本原则中，（ A ）要求教师统筹教学内容、教学方法 A、综合优化原则 B、参与性原则 C、价值性原则 D、对象性原则 5、（ A ）是抽象思维和形象思维的基础 A、感知 B、概念 C、命题 D、推理 6、根据两个事物间有一定的相似点，进行联想思考叫（B ） A、联想 B、相似联想 C、想象 D、对比联想 7、根据事物之间在形状、结构、性质、作用等某方面存在着的互不相同或彼此相反的特点，进行联想，引发出某种新思考、新设想叫（ D ） A、相似联想 B、再造想象 C、原创想象 D、对比联想 8、（C ）是对事物之间的这样或那样的联想，一环紧扣一环地进行联想。 A、对比联想 B、相似联想 C、连锁想象 D、再造想象 9、人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是（ B ） A、联想 B、想象 C、相似联想 D、再造想象 10、（ B ）是不以现成的描述为依据，而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理活动过程。 A、相似联想 B、原创想象 C、再创想象 D、连锁想象 11、（ D ）是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征。 A、思维 B、多向思维 C、纵向思维 D、横向思维 12、一种让思路不受任何限制地向四面八方任意展开的辐射性思维方式是（C ） A、集中思维 B、逆向思维 C、发散思维 D、多向思维 13、如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点（ A ）则是创新素质和创新能力的内核。 A、创造性思维 B、发散思维 C、集中思维 D、逆向思维 三、多项选择题(11小题) 1、以下对素质教育的理解中正确的有：（ ABD ） A、素质教育以促进学生的全面发展为根本任务 B、素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点 C、素质教育是一种教育观念，一种教育理论，但不是教育实践 D、实施素质教育更有利于贯彻党的教育方针 E、素质教育是知识经济时代的产物 2、素质教育具有下列的特点：（ABCD ） A、全民性 B、主体性 C、差异性 D、前瞻性 E、创新性 3、目前，人们在对创新一词的理解上，通常包含两个层面的意思（AB ） A、社会价值的创新 B、个人价值的创新 C、学习创新 D、思维创新 E、教育创新 4、以下关于教学创新的理解正确的有：（ ABCDE ） A、教学创新是实施素质教育的核心内涵 B、教学创新是以培养学生创新意识、创新兴趣、创新思维、创新能力为目的的教学过程 C、教学创新是素质教育在教学活动中的深入和细化 D、教学创新体现了素质教育的本质特点 E、实施教学创新根本在于培养学生的创新能力 5、教学创新主张在教学中应尽力做到以下几点（ ABC ） A、参与学习 B、主动学习 C、创造地学习 D、积极学习 E、发挥想象 6、如何理解教学创新是实施素质教育的有效途径这一观点。（ABC ） A、实践教学创新有利于学生的全面发展 B、实施教学创新有利于全体学生的素质发展 C、实施教学创新有利于学生主动地发展 D、实施教学创新有利于贯彻教育方针 E、实施教学创新有利于培养学生的创新能力 7、教学创新的理论依据主要有（ ABCD ） A、马克思主义的哲学基础 B、心理科学基础 C、教育科学基础 D、教育实践基础 E、党的教育方针 8、以下哪些联想方式有利于培养学生的创造性思维，开发学生创造力，并可以引发人们对一事物的多种想象（ ABC ） A、相似联想 B、对比联想 C、连锁联想 D、相关联想 E、形象联想 9、学生的发展水平在教学过程中可以分成两个层次（ AB ） A、能够独立完成智力任务的水平 B、“最近发展”水平 C、独立学习水平 D、一般知识水平 E、全面发展水平 10、发散思维的基本特征有（ ABC ） A、流畅性 B、变通性 C、独特性 D、多维性 E、相关性 11、下面对于发散思维与集中思维的关系认识正确的有（ ABCDE ） A、发散思维是一种非逻辑思维，而集中思维是一种逻辑思维 B、发散思维和集中思维在思维过程中相辅相成，互相补充 C、发散思维与集中思维都是创造性思维不可或缺的 D、发散是为了集中，集中是发散的开始 E、发散思维与集中思维是辩证统一的
《教育学》作业 一、填空题 1. 从广义上说，凡是增进人的知识和技能、影响人们思想品德的活动，都是教育。 2. 学校教育内容具体表现为课程。 3. 教育自身直接具有的功能，或教育自身的职责和能力一般叫教育的本体功能。 4. 在教学中，教师运用实物、模型或形象化语言进行教学，使学生获得生动形象，并在此基础上进行思考， 掌握知识本质的教学原则是直观性原则。 5. 课的组成部分和各部分进行的顺序及其时间的分配，一般叫课的结构。 6. 教师遵循教学规律，针对教学对象，灵活运用教法，善于启发诱导，激励学生热情，创造性地组织教学 过程，实现教学任务，从而取得最佳教学效果的一整套教学技巧，一般叫教学艺术。 7. 用系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育就是_智育__。 8. 分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立的安排它们的顺序、学习时数和期限， 这种课程就是_____学科课程____。 9. 以全面提高学生的思想品德、科学文化和身体、心理、操作技能等素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育也叫_____素质_____教育。 10. 教学既要面向全体学生，提出统一要求，又要根据学生的个别差异区别对待，促进每个学生在自己的原有基础上有所进步。这条教学原则是__因材施教______原则。 11. 在一定的教学思想或教学理论指导下，为实现预定的教学目标而设计或发展起来的相对稳定的教学流程及其方法体系，就是_____教学模式_____。 12. 以教学目标为依据，制定科学的评价标准，运用科学的评价技术和手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量、分析、比较，并给以价值判断的一种活动，就是__教学评价_______。 13. 体育是向学生传授体育、__卫生_____知识和技能，发展学生的机体素质，增强学生体质和运动能力，培养良好的体育道德和意志品质的教育。 14. 国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件就是__课程计划_____。 15. 以培养学生创新意识、创新能力、创新个性等创新素质为目的的教育就是___创新________教育。 16. 按照一定数量将年龄、文化程度相近的学生编成班组，由教师按教学计划规定的课程内容、教学时数和教学进度表（课表），进行分科式集体教学的一种教学形式就是___班级______教学。 17. 师生在教学过程中为了完成教学任务、实现教学目的所采用的一系列具体方式和手段，统称为_教学方法。 18. 在教育研究中，表示研究方法、资料、结论的可靠程度的指标是__信度_。 二、单项选择题 1. 构成教育活动必不可少的最基本的因素是 ( D ) A．一般因素 B．基本因素 C．组成因素 D．构成要素 2. 狭义的课程一般是指学校根据教育目标选择的教育内容及其 (C ) A．传授方法 B．传授手段 C．传授进程 D．传授技术 3. 中小学为实现教育目标，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动， 就是 ( C ) A．课堂作业 B．课外作业 C课外活动 D．课外参观