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2024苏教版小学一年级上册语文教学计划一、充分利用学生的“自读课本”进行大量的阅读。
拓宽学生的知识面，提高学生的阅读能力。
《自读课本》是语文课本的辅助教材，这些自读课本中的每篇文章都是编者精心挑选的，有名人名作，有社会知识，还有寓意深刻的故事等。
内容丰富，可读性强，特别是文章的遣词造句、布局谋篇，以及标点符号的使用等，都能给学生以示范。
要引导学生制定读书计划，让学生利用课外时间自己练习朗读，每次读熟一课，每周不少于两课。
利用晨读时间进行检查，人人参与，及时鼓励。
二、充分利用班级图书角进行大量的阅读。
图书角内有许多适合学生阅读的、内容丰富多彩的图书，老师指导学生充分利用这一资源，进行大量的阅读。
以“阅读考级”的形式激发学生的阅读兴趣，同时，利用课外活动，以读书汇报会的形式来检阅学生读书的质量，帮助学生把读到的转化为自己的。
争取家长的配合，定期更换图书角的读书，增加学生的阅读量。
三、精读、熟读成诵。
每周为学生精选一段优美的文字（以名家散文为主），让学生熟读成诵。
只有熟读成诵，才能加深理解和体验，有所感悟和思考。
在这一阶段采用循序渐进的方法，开始为每周提供一段，要求学生在一周内熟读成诵，老师作好记录，看看学生的掌握情况：有多少学生提前掌握，有多少学生按时掌握，利用晨读的时间进行检查总结。
通过评选“美文诵读小能手”来激发学生的诵读积极性。
在经过一段时间的训练后，逐步增加阅读量，缩短阅读时间。
注重文字的积累，让学生把每次诵读的文字积累成册。
同时，每周提供一首古诗让学生诵读，让学生汲取祖国传统文化的精髓。
具体措施：1、精读部分，每周一篇，背熟后自己找老师检查，老师作好记录，一天背过的得五颗星，依次递减，每月一汇总，评选“美文诵读小能手”并给学生发喜报。
____同学祝贺你被评为本月“美文诵读小能手”。
希望你继续努力，取的更好的成绩。
2、为了激励学生爱读书，设立阅读考级制度。
考级证书设计为____同学：祝贺你荣获一级课外阅读证书，加油!二级证书正向你招手呢附、阅读等级划分一级：背诵优秀诗文____篇，课外阅读量不少于____万字。
小学语文第一册《小手帕》教案一、教学目标1.让学生通过朗读、观察，理解课文《小手帕》的内容。
2.培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。
3.提高学生的口语表达能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，培养学生爱护环境的意识。
2.教学难点：引导学生通过课文内容，学会联系生活实际，提高环保意识。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道手帕有什么作用吗？生：可以擦汗、擦眼泪、擦鼻涕……师：对了，手帕是我们在生活中常用的物品。
今天，我们要学习一篇关于手帕的课文，课文的名字叫《小手帕》。
2.课文朗读师：下面，我们一起来朗读课文《小手帕》。
（生朗读课文）3.课文讲解师：同学们，你们能告诉我课文的主要内容吗？生：课文讲述了一个小女孩用小手帕帮助她度过了许多困难。
师：很好。
课文中的小女孩为什么说小手帕是她的好朋友呢？生：因为小手帕帮助她擦汗、擦眼泪、擦鼻涕，还帮助她保护环境。
（板书：环保）4.生字词学习师：下面，我们来学习课文中的生字词。
（1）手帕：一种方形或长方形的布，用于擦汗、擦眼泪、擦鼻涕等。
（2）环保：保护环境，使环境变得更好。
（3）干净：没有污垢、尘土等。
（4）浪费：不珍惜，过度使用。
师：同学们，你们能用自己的话解释一下这些生字词的意思吗？生：（依次解释）5.课堂互动师：同学们，你们有没有使用手帕的习惯呢？你们觉得用纸巾和手帕哪个更环保？生：（展开讨论）师：经过讨论，我们发现使用手帕确实更环保。
那么，我们应该如何养成使用手帕的习惯呢？生：（发表自己的看法）6.课文小结师：通过学习课文《小手帕》，我们知道了手帕的作用，也明白了环保的重要性。
我们要向课文中的小女孩学习，养成使用手帕的好习惯，为保护环境做出贡献。
7.作业布置师：今天的作业是：（1）熟读课文《小手帕》。
（2）用课文中的生字词造句。
（3）思考：如何在生活中践行环保。
四、教学反思本节课通过学习课文《小手帕》，让学生了解手帕的作用，培养环保意识。
学校语文第一册教学方案一、教学目标1、学习习惯把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音认对、读准声母、韵母。
能精确的拼读音节。
能精确地说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
生疏四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
生疏大写字母，熟记?汉语拼音字母表?。
3、识字、写字精确认读317个生字。
说出根本笔画的名称。
能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、标准，姿势端正，卷面洁净。
4、口语交际能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
能依据肯定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话答复下列问题。
能依据肯定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话叙述一件简洁的事情。
5、阅读能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
生疏句号，问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。
朗读、背诵指定的课文。
会分角色朗读对话。
正确地复述课文，语句连贯。
能正确、流利地朗读课文。
能想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
二、教学重点、难点1、教学重点：把握正确的读、写姿势，疼惜学习用品。
精确认读汉语拼音和生字。
学说一般话，能按笔顺在田字格里书写、默写生字。
姿势端正，卷面洁净。
扎实进行识字、写字、朗读背诵的教学。
2、教学难点：精确认读汉语拼音，把识字和听说读写结合起来。
朗读、背诵课文。
写字是本学期的教学重点，也是教学难点。
三、各单元教法和设想〔一〕培育良好的学习习惯1、教学目标〔1〕认真观看教学挂图，使同学明白如何正确使用学习用品，培育同学疼惜学习用品的习惯。
〔2〕让同学把握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，培育良好的读书习惯和书写习惯。
2、教法与设想讲解、示范与训练相结合，通过观看和反复实践，使同学逐步养成良好的学习习惯。
3、口语交际学说一般话，能认真观看图画，用一句或几句完整的话答复下列问题。
小学语文第一册教学计划教学目标：1. 培养学生对语文的兴趣和热爱。
2. 掌握基本的汉字、拼音和语法知识。
3. 培养学生的识字能力和阅读能力。
4. 培养学生的思维能力和语言表达能力。
教学内容：1. 汉字学习：认识并书写常用的汉字。
2. 拼音学习：学习26个基本的汉语拼音字母。
3. 词语学习：学习常用的词语，了解其意义和用法。
4. 语法学习：学习基本语法知识，如词性、词语搭配、词义辨析等。
5. 阅读训练：培养学生的阅读习惯和理解能力。
教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、引导和讨论，激发学生的兴趣，培养学生的思考能力。
2. 归纳总结法：通过归纳总结，帮助学生理解和掌握语言规律。
3. 情景教学法：通过情景模拟和角色扮演，帮助学生理解课文内容。
4. 多媒体教学法：利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，增加学习的趣味性和互动性。
教学步骤：1. 新课导入：通过唤起学生的思维和情感，引起学生的兴趣。
2. 课文讲解：逐句解释课文，注重理解和记忆重点词语、短语和句子。
3. 练习巩固：分析课文中的语法现象，让学生进行相应的练习。
4. 拓展活动：引导学生运用课文中的语言知识进行创造性的活动，如写作、演讲、表演等。
5. 总结归纳：回顾本课内容，总结重点，强化记忆。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固和拓展学生的学习成果。
评价方式：1. 课堂表现评价：对学生的积极参与、课堂表现、思维能力等进行评价。
2. 练习成果评价：对学生的词语书写、语法练习等进行评价。
3. 作业评价：对学生书写作业的规范性、准确性、创造性等进行评价。
4. 小测评价：定期进行小测，检验学生对知识的掌握程度。
注：以上为一份大致的教学计划，具体的教学内容和安排可以根据教材和学生的实际情况进行调整和补充。
2024年人教版小学一年级语文上册教学计划教学计划：2024年人教版小学一年级语文上册一、教学目标：1.培养学生的语文兴趣，提高他们的阅读、听说能力；2.通过教学，使学生初步掌握语文基本知识和技能；3.开发学生的思维能力和创造力，培养他们良好的学习习惯。
二、教学内容：1.识字：认读《一年级语文上册》中的所有字；2.拼音：掌握26个字母的字形和发音；3.笔顺：掌握汉字的基本笔顺；4.课文学习：通过课文学习培养学生的阅读能力；5.语文活动：通过各种形式的活动，提高学生的语文水平。
三、教学步骤：第一课时：1. 导入：a. 利用图片等教具引发学生兴趣，激发学生对语文学习的兴趣；b. 导入字母学习，介绍26个字母的发音和字形。
2. 教学活动：a. 通过示范和学生跟读的方式，教学生认读“爸爸”、“妈妈”等常见汉字；b. 利用卡片、图片等教具，进行游戏，巩固字的识记。
第二课时：1. 导入：通过复习上节课所学的字，巩固学生的记忆。
2. 教学活动：a. 教学生认读生字词“一、二、三、四”等；b. 组织学生进行听写、读写训练，巩固字的认读。
第三课时：1. 导入：通过复习上节课所学的字，巩固学生的记忆。
2. 教学活动：a. 教学生学习《小猪佩奇过生日》这篇课文；b. 引导学生通过朗读、模仿等方式，理解课文内容。
第四课时：1. 导入：通过复习上节课所学的课文，巩固学生的记忆。
2. 教学活动：a. 教学生学习并理解《小白鹅》这篇课文；b. 引导学生进行课文的朗读、模仿等训练。
第五课时：1. 导入：通过复习上节课所学的课文，巩固学生的记忆。
2. 教学活动：a. 教学生学习并理解《小老鼠钓鱼》这篇课文；b. 引导学生进行课文的朗读、模仿等训练。
第六课时：1. 导入：通过复习上节课所学的课文，巩固学生的记忆。
2. 教学活动：a. 教学生学习并理解《小蝌蚪找妈妈》这篇课文；b. 引导学生进行课文的朗读、模仿等训练。
四、教学评价：1.通过课堂听说读写的活动，检查学生对字和课文的掌握情况；2.通过课堂练习和小测验，检查学生对知识点的掌握程度；3.通过观察学生的表现，评价学生的学习态度和习惯。
2024学年小学一年级语文上册教学计划教学目标：通过本学期的语文学习，培养学生良好的语言表达能力，提高阅读理解能力，培养学生的想象和创造力。
教学重点：1. 认识并正确书写26个大小写字母，掌握常见的拼音规则。
2. 通过阅读简单的课文和故事，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的语言表达能力，了解基本的语法知识。
教学内容与教学活动设计：第一单元：你好教学内容：1. 学习认识并正确书写26个大小写字母。
2. 学习拼读音节和简单的拼音字。
教学活动设计：1. 通过看图学字母的游戏，认识26个字母的外形和发音。
2. 教师展示一些简单的拼音字，让学生根据字母的发音拼读。
3. 给学生分发印有字母的卡片，学生按顺序排好，培养学生的字母顺序记忆能力。
第二单元：好朋友教学内容：1. 学习认识并正确书写常见的拼音字。
2. 学习朗读并理解故事《三只小猪》。
教学活动设计：1. 游戏：拼字游戏，教师给出一个拼音，学生根据拼音选择正确的字卡。
2. 朗读故事《三只小猪》，进行口头讲解，帮助学生理解故事情节。
3. 小组讨论：请学生讨论三只小猪选择的建造房屋的方法，并合理发表自己的观点。
第三单元：身边的物体教学内容：1. 通过朗读诗歌《我的小书包》，培养学生的语感。
2. 学习正确使用量词。
教学活动设计：1. 听音辩物：教师播放物体的声音，学生猜出物体名称。
2. 教师带领学生观察教室中的物品，并引导学生正确使用量词。
3. 学生交流：请学生按照自己的书包里有哪些物品，分组进行交流，并口头介绍。
第四单元：我的学校教学内容：1. 通过朗读课文《我的学校》，了解学校的生活场景。
2. 学习描述一天中的活动内容。
教学活动设计：1. 教师带领学生观察班级和学校的一些场景，让学生感知学校生活的丰富多样性。
2. 学生分组合作：请学生讨论自己在学校一天中的活动内容，并合理安排和描述。
3. 学生自主朗读描述：学生根据自己的讨论结果，进行朗读并描述一天中的活动内容。
2024年苏教版小学一年级上册语文教学计划在过去的一学期中，我们在语文学科的教学上经历了诸多挑战与收获。
学生们从起初的不适应到逐渐步入正轨，从知识的空白到思维日益丰富，语文学习带给他们的快乐日益显现。
为了在新学期中继续提升教学质量，特制定以下教学计划：一、提升教师自身素质1. 我将在新学期初，借阅《魏书生的语文教学》一书，深入研读，借鉴魏书生的教育理念和教学方法，同时做好读书笔记，将理论知识与实践教学相结合，确保学习的实效性。
2. 积极参与每周一次的教研组专题学习活动，以认真的态度准备和参与学习，确保学习活动不流于形式。
3. 持续研究课程标准，阅读《小学语文教学设计》等专业杂志，掌握最新的教育教学理论，保持课堂教学的创新性和前瞻性。
二、深化教育教学研究1. 在集体备课中，我将提前阅读教材和教参，认真听取主备教师的教材解读，并根据自身教学设计提出补充意见，以实现课堂教学设计的优化。
2. 重视教学基本功，积极参与“五过关”活动，注重课堂教学中普通话的规范使用、板书的合理规范、多媒体课件的有效运用，以及激发学生兴趣、培养良好习惯、渗透学习方法、提升能力和品德教育。
3. 开展课题研究，针对学生特点和班级特色，制定研究方向，如培养学生的写话能力，并在课堂教学中予以实践和指导。
4. 精选练习题，确保每堂课有足够时间进行练习，提高课堂教学效率。
及时批阅学生作业，给予激励性评价，以促进学生积极性。
三、关注学科课程育人语文课程富含人文精神，尤其是一年级的课文，蕴含深刻的道理，是培养学生情感、态度、价值观的重要教材。
在教学过程中，我将注重情感态度价值观的教育，引导学生学会做人。
四、培优辅差，促进全面发展针对上学期成绩稍落后的学生，我将加大关注和辅导力度，通过分层设计作业，鼓励优秀生多阅读课外书籍，学困生则重点完成基本作业，确保每位学生都能在原有基础上取得进步。
五、丰富教学内容，激发学习兴趣本学期将继续深化识字写字、阅读、口语交际等教学内容，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
小学语文第一册第一组课文第四课《哪座房子最漂亮》_小学语文教案_模板小学语文第一册第一组课文第四课《哪座房子最漂亮》设计意图：识字、写字是低年级的教学重点，因此，我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。
1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作等教学方法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。
2、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。
3、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。
教材分析：本课是一首诗歌。
全文共有四句话。
第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。
第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。
三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。
这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口教学目标：1．认识12个生字。
会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。
教学重点：认识生字，练习朗读。
教学难点：读好课文，体会感情。
课前准备:相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。
教学流程:一、看课件导入，感受新农村的美景1、设境：（课件出示邀请书）大家请看，这是什么？这是从新农村发来的邀请书，邀请大家去参观一下，你们想去吗？我们马上出发，怎么样？（播放课件）2、请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。
（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？二、初读课文，学习生字1、教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。
部编版小学语文第一册第二单元集体备课教学计划一、教学目标1.掌握生字词汇：柳树、小船、河边、风车、小溪等。
2.理解课文内容，能够复述故事情节。
3.培养学生的观察力和想象力，通过画面感知故事情节。
4.提高学生的语文表达和书写能力。
二、教学内容1.课文：《小溪与柳树》2.生字词、课文内容解析3.课文中的重难点分析三、教学准备1.教材：部编版小学语文第一册2.教具：图片、小黑板、彩色粉笔等3.备课资料：生字表、教案、教学PPT等四、教学过程第一步：导入1.利用图片或教具引入课题，激发学生的兴趣。
2.背诵生字，引导学生进入课文情境。
第二步：学习课文1.听课文，感受故事情节，理解课文内容。
2.教师加以讲解，解析词语含义及句子结构。
3.学生跟读，朗读课文，提高语言表达能力。
第三步：课文赏析1.细读课文，领会主旨，展开讨论。
2.分组讨论课文中的意境与情感，共同感悟其中蕴含的情感。
第四步：课文拓展1.利用教具或图片引导学生进行创作，写下自己对课文内容的想象。
2.学生互相交流，展示作品，提升想象力和表达能力。
第五步：课堂小结1.教师对当堂课进行总结，并提出下节课预习内容。
2.学生展示课堂作业，鼓励表现优秀的同学。
五、教学反思1.教学中遇到的问题及解决方法总结。
2.学生的学习情况及表现进行评估。
3.根据学生反馈及效果调整下一堂课的教学内容。
六、课后作业1.完成《小溪与柳树》课文相关习题。
2.课文感悟及想象作文一篇。
3.预习下一节课的内容。
通过集体备课，能够更好地利用团队智慧，提高教学质量，促进学生的全面发展。
希望本教学计划能够对教师备课工作有所启发，为学生的语文学习提供更好的指导。
小学语文第一册《zｈｃhｓhr》_一年级语文教案教学目标:1、学会ｚhｃｈshｒ四个声母，读准音，记清形,正确书写。
ﻭ２、能准确拼读zｈchｓhr和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhichisｈiｒi四个整体认读音节。
ﻭ4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
５、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用.６、会读、会认、会用词语:竹子、日出、骑车、读书ﻭ教学重点：使学生能够掌握ｚhchｓhr四个声母，以及四个整体认读音节。
使学生能够初步连起来说一句话.ﻭ教学难点:使学生能够初步连起来说一句话.r的发音比较难掌握。
教学时间：2课时ﻭ第一课时ﻭ课时目标：１、学会ｚhchsｈｒ四个声母，读准音,记清形，正确书写。
ﻭ2、学会zhichishｉｒi四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
ﻭ教学过程:ﻭ（一)复习检查。
１、卡片认读:zcs这三个字母叫什么ｚisｉ呢发音时要注意什么(发音时，舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。
）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏.（二）明确教学目标.今天继续学习四个声母和四个整体认读音节.发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会.（教师手心向上,指尖稍稍翘起。
)ﻭ(三)教学ｚhsｈr四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学ｚh和zhｉ。
(1）看插图说话引出ｚｈ:谁坐在什么地方干什么（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。
）织毛衣的“织"读得轻又短就是声母zｈ.板书zhﻭ（2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”.今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（３）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，ｚ和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
小学语文第一册教学计划:小学语文第一册课文
一、班级概况：
全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
因此需要老师耐心引导。
二、教材分析：
全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。
为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1．关于“我爱上学”
力求体现当代教育新理念，坚持以学生为本，将过去的“入学教育”改成“我爱上学”。
“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。
围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。
同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。
2．关于看图说话学拼音
汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具。
怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发，根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理
因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。
从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点，搞好幼小衔接，继续发展儿童的口头语言，并安排儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。
3．关于识字
识字部分有较大突破。
主要体现在:从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法。
4．关于阅读
（1）关于课文。
课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；
热爱大自然、多彩的秋天；
爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，热爱生活、快乐自信；
动脑筋想办法、团结友爱。
这五个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，体现时代特点，文化内涵丰富，各单元均由导语情境图、课文、课后练习、”语文百花园”四部分组成，四部分围绕同一个专题，把知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观融为一体，进行整合训练。
导语的编写是根据儿童心理特点，以学习伙伴的口吻，从不同角度激发儿童阅读兴趣和情感，尽量设置悬念疑团，诱发儿童求知欲，同时配有反映儿童课内外学习语言的画面，以引发儿童自主学习、展开想像、合作交流的兴趣。
（2）选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，体现时代精神与现代意识。
本册新课文达80%以上。
课文语言力求做到规范、准确，深浅适度。
一是选文贴近儿童生活实际，富于童心童趣。
折射了儿童的经验世界、情感世界和想像世界。
同时注意培养儿童积极向上的人生观和价值观，使儿童养成正确对待自己、对待别人、对待挫折的品格。
二是选文蕴含了丰富的文
化内涵。
既根植于中华民族优秀文化，又注意吸纳多样文化，充溢着时代气息和现代意识。
（3）课后练习。
重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养，如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习。
一般安排3-4道练习题。
力求少而精，注意引导学生自我激励和自我评价。
如“看谁读得好”“会背了““给小鱼涂上颜色”等等。
教材重视课内外结合，把语文学习和生活紧密结合起来，培养语文实践能力，教材设计了丰富多彩的语文实践活动。
如课后第2题设计有：想一想、说一说、演一演、唱一唱、写一写、小组讨论等等。
引导儿童体验课文内容，并进行拓展和延伸，把理解内容、口语表达、写话练习、思维训练等有机结合起来。
此外，设置了具有开放性内容的“词语花篮”栏目。
“词语花篮”一方面收集有本课出现的部分词语，一方面每课后均有两至三个空花篮，由学生自主补充。
此栏目的设置，意在引发儿童平时积累词语的兴趣，逐步养成自主积累词语的习惯。
有些课后还设计了一些指导学生结合上下文理解词语的练习以及运用词语、句子的练习,初步培养学生准确理解和运用语言文字的能力。
5．关于“语文百花园”
为帮助学生复习巩固、拓展运用语文基础知识，培养语文实践能力和创新精神，“语文百花园”采取灵活多样的形式，安排了字词句、读读背背、口语交际（能说会道）、写话、自主积累（我的采集本）和综合性学习（语文大课堂）等六个方面的学习活动。
这些活动的安排都是从学生角度出发，激励儿童进行语文实践活动。
活动的设计是从引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展。
三、教学要求：
1、学习习惯：
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:
(1)认对、读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字：
⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读313个生字。
⑵说出基本笔画的名称。
⑶能按笔顺在四字格里书写、默写116个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。
学会按照田字格里的范字写字。
4、口语交际：
⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
5、阅读：
⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。
⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。
⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。
⑷正确地复述课文、语句连贯。
(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿新鞋走老路。
2、在培养习惯、方法方面，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。
3、汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、识字写字教学要坚持多识少写的原则，做到上不封顶，下要保底。
本册安排的361个要求认识的字是下限，要鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增识汉字。
识字教学要注重培养识字能力，引导学生用自己喜爱的方法识字。
要采取多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
教学中，老师要采取多种形式，引导学生对生字的复习和巩固。
要重视和加强写字指导，注意激发学生写字的兴趣，要求学生不但要把字写对，更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
要注意良好写字习惯的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
阅读教学要重视朗读的指导；
重视学生个人的阅读感受；
重视语言积累。
教师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
5、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和兴趣；
注重双相互动；
重视日常教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际能力。
6、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
7、语文课程评价要突出整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行，以全面考查学生的语文素养。
五、思想品德教育结合点：
1、进行热爱大自然的教育。
2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、赞美真挚感人的各种亲情。
4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。
5、对学生进行益智教育。
6、反映科技发展和社会文明
六、课时安排：（略）
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