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《电路分析与应用》导学案
一、导学目标
本导学案旨在帮助学生掌握电路分析与应用的基本知识，包括电路的基本观点、电路元件的特性、电路分析方法和电路应用技术。
通过进修本课程，学生将能够理解和分析各种电路，并能够应用所学知识解决实际问题。
二、导学内容
1. 电路的基本观点
- 电路的定义和分类
- 电路的基本元件：电源、电阻、电容、电感
- 电路的基本参数：电压、电流、功率
2. 电路元件的特性
- 电阻的特性及计算方法
- 电容的特性及计算方法
- 电感的特性及计算方法
3. 电路分析方法
- 基尔霍夫定律
- 节点分析法
- 网孔分析法
- 交流电路分析方法
4. 电路应用技术
- 电路的简化与等效变换
- 电路的稳态分析
- 电路的动态响应
- 电路的滤波器设计
三、导学步骤
1. 预习导学
- 阅读教材相关章节，了解电路的基本观点和元件特性
- 查阅相关资料，掌握电路分析方法和应用技术
- 完成预习作业，提前了解课程内容，为教室进修做好准备
2. 教室进修
- 讲解电路的基本观点和元件特性
- 演示电路分析方法和应用技术
- 解答学生提出的问题，引导学生理解和掌握知识点
3. 课后复习
- 复习教室进修内容，稳固所学知识
- 完成课后作业，检验对知识的掌握水平
- 参与小组讨论或实验，加深对电路分析与应用的理解和应用能力
四、导学评判
学生通过本导学案的进修，能够全面掌握电路分析与应用的基本知识，具备分析和解决电路问题的能力。
同时，学生还能够应用所学知识设计和实现各种电路，为将来的工程实践和科研工作打下坚实基础。
《电路分析与应用》教学设计一、教学目标：1.知识与技能（1）理解串联电路和并联电路的特点；（2）会根据电路画出串、并联电路图；（3）会根据电路图模拟连接简单的串联电路和并联电路。
2.过程与方法感悟用“控制变量法”来研究问题的科学方法。
3.情感态度与价值观（1）通过科学探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
（2）养成认真细致的学习习惯，学会通过合作更好地完成任务。
二、教学重难点重点：串联电路和并联电路的特点。
难点：串联电路和并联电路的特点。
三、教学准备课件、电路示教板实验器具（电压表、电流表、滑动变阻器灯泡、导线、开关）等。
四、教学过程（一）创设情境，激趣导入【提问】在实际生产和生活中，常会遇到一个电源给各个用电器供电的问题。
问题1：在教室里的电源线进来后，给多盏灯和多个插座同时供电；问题2：家里的电源线进来后，给多盏灯和多个插座同时供电。
它们的电路是如何连接的？在第一节中，我们已学过两盏灯的两种基本电路连接——串联和并联。
下面我们来研究它们的特点。
（二）串联电路的特点【实验】把两只灯L1、L2连接成下图的电路。
(1) 闭合开关：灯L1 ，灯L2 ；断开开关，灯L1，灯L2。
特点1：开关同时控制两只灯的亮或不亮。
（2）电流表分别测出1、2、3处的电流大小L1、L2、L3，可以得出L1、L2、L3的关系是L1= L2= L3。
特点2：串联电路中的电流处处相等。
（3）用电压表分别测1与2间、2与3间和1与3间的电压，即灯L1两端，灯L2两端。
灯L1和L2两端的电压：U1、U2、U总。
可以得出U1、U2、U总的关系是U总=U1+ U2。
【串联分压】串联电路中同一电源上用电器串得越多，每个用电器两端的电压越小。
（4）将导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以总电阻大于任何一个分电阻。
特点4：串联电路中的总电阻等于各串联导体电阻之和。
即R=R1+R2【小结】①开关同时控制两只灯的亮或不亮。
②串联电路中的电流处处相等。
《第7节电路分析与应用》教案教学目标（1）理解掌握串、并联电路中的电流规律。
（2）经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律；培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过实验，激发学生学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
重难点1.教学重点（1）学生学会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。
（2）通过实验揭示串、并联电路中的电流规律。
2.教学难点关于串，并联电路的电流特点的实验探究。
教学过程（一）测量串、并联电路的电流。
1、提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路中干路电流和各支路电流之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
2、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。
因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。
同学们一下子提出这么多的猜想，哪种猜想正确呢？我们通过探究活动来寻找答案。
3、设计方案、合作交流各小组讨论，提出自己的实验方案。
有的组提出测两个点的电流：①电源正极和甲灯之间的电流；②电灯乙和电源负极之间的电流。
有的组提出测三个点的电流：①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。
通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。
（下面电路图中的A、B、C点）4、进行实验、收集数据教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。
5、分析数据、得出结论师：请大家分别分析一下实验数据，然后做出结论：串联电路中电流处处相等。
