人教版六年级上册日积月累六及作文教学内容

人教部编版小学语文六年级上册期末专项复习（日积月累）以下是人教部编版小学语文六年级上册期末专项复习（日积月累）的内容。

根据教材顺序整理，供复习参考。

一、知识点复习1. 字音字形：- 熟悉拆字、组词和相近字的拼音、字形。

- 掌握常用汉字的基本笔画、结构和读音规律。

2. 词语积累：- 增加课文中的生字、词语，了解其基本含义和用法。

- 阅读其他材料，积累并运用生字、词语。

3. 句子复习：- 复习句子的基本结构和语法规律。

- 掌握简单句、并列句和复合句的构成。

4. 阅读理解：- 阅读课文，理解故事情节、人物性格和主题。

- 理解短文，了解作者意图和表达方式。

- 进行小型阅读理解题的练习。

二、核心知识点总结1. 汉字的拼音与字形：识字拆字、组词、读音规律的掌握。

2. 课文内容背诵：课文内容的理解和背诵，重点理解故事情节、人物性格和主题。

3. 词语积累：生字、词语的积累和运用。

4. 语法知识：句子结构和语法知识点的掌握。

5. 阅读理解：阅读课文、短文，理解作者意图和表达方式。

三、复习方法1. 多读课文，理解故事情节、人物性格和主题。

2. 注意积累生字、词语，加深对词语的理解和运用。

3. 多写句子，练习句子的构造和语法知识。

4. 阅读其他材料，提高阅读理解能力。

5. 制定学习计划，安排专项练习时间。

四、厘清重点难点1. 对课文内容进行思考和分析。

2. 确定重点知识点，加强练习和复习。

3. 针对性地解决问题和困惑。

五、复习计划安排1. 制定学习计划，合理安排时间。

2. 每日进行专项复习，注重对重点知识的掌握和强化。

3. 多做练习题，加深对知识点的理解和运用。

4. 注重对知识点的总结和归纳，进行复习回顾。

六、复习要点注意1. 笔画、结构和读音规律的掌握。

2. 课文内容的理解和背诵，重点理解故事情节、人物性格和主题。

3. 生字、词语的积累和运用。

4. 句子结构和语法知识点的掌握。

5. 阅读课文、短文，理解作者意图和表达方式。

六年级语文上册《积累·运用六》教学设计教学目标：一、背诵课外选反义结构成语。

二、阅读练习。

三、想象作文。

教学重点：写出童年的趣味。

教学时刻：四课时教学过程：第一课时一、回忆四字成语，背诵。

1、教师点字，全班成语。

2、定时背诵，时刻三分钟，看谁背的成语最多，同桌相互检查。

3、统计，评选最优秀的成语背诵者。

二、观赏、背诵《四字成语》。

1、听教师背诵，学生开始自由想象。

2、学生齐读。

3、教师讲述与成语相关的故事。

4、学生自由讨论。

练习背诵默写。

5、检查。

第二课时一、师生以童真为话题讨论童年趣事。

1、你能回忆童年趣事？2、如何样才能从童年中查找趣味？3、在游戏、锤炼中查找乐趣。

二、阅读短文《大雪之后》。

1、学生自由阅读课文。

划出全文中心句。

2、哪几段讲了缘故？缘故是什么？阅读第一、二自然段。

1）我家的小孩与别家的小孩有什么不同？2）说说为别家小孩不能玩雪的直截了当缘故是什么？3）什么缘故我要让小孩不怕冷，去雪地玩雪？3、学生自由讨论小小孩的乐趣。

第三课时（辩论）组织这次辩论活动，大体可分四步进行。

第一步，明确要求，确定辩题。

1.为了使这次辩论活动有充分的预备，切合学生实际，教师应在进行辩论活动的前两三天，安排学生阅读“积存·运用六”口语交际提示，使学生明确这次辩论活动的任务和要求。

在“提示”提出的两个辩题(“有了电脑，还要花功夫练习写字吗?”“小学生要不要多看电视?”)的基础上，组织学生联系学习和生活实际广泛收集有争议的问题。

为了开启学生的思路，教师可举例示范，如，你喜爱不喜爱严格的老师?大伙儿轮番当班长好不行?2.辩论会进行前，先让学生举荐各自预备好的辩论题，教师也能够举荐，大伙儿共同商量确定辩论题目。

选择辩题要充分考虑：问题与学生的学习或生活紧密相关，确实存在两种不同的看法和做法，将其辩论清晰，有助于提高思想认识和统一行为规范。

3.请推选一名学生当辩论会的主持人。

第二步，自选观点，分组预备。

人教版小学六年级语文上册《积累·运用六》教案教学目标：1．读读背背12个成语。

鼓励学生在课外阅读中留心成语，养成积累成语的习惯。

2．阅读短文《大雪之后》。

能概括短文的主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感受。

3．进行辩论。

在口语交际中培养学生有理有据地陈述自己的观点、反驳对方观点的能力。

能围绕一个话题分正、反两方面阐述完全不同的看法。

4．完成习作。

能够按照事情的发展顺序讲述自己的发现，能够把发现的过程写清楚。

培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

教学过程：第一课时教学目标：1．读读背背12个成语。

鼓励学生在课外阅读中留心成语，养成积累成语的习惯。

2．阅读短文《大雪之后》。

能概括短文的主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感受。

教学过程：一、读读背背1．复习“积累·运用四”中的背过的成语，说说有什么特点。

2．诵读本课12个成语，仔细观察，发现特点。

3．小组内用自己喜欢的方法练习诵读和背诵。

4．互相交流自己平时积累的这一类成语。

二、阅读短文《大雪之后》1．在小组内用各种方式朗读短文。

边读边思考：这篇短文讲了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？2．交流感受，加深理解。

（1）说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。

（2）谈谈对故事的看法，对作者感慨的理解；还可以谈谈对家长的教育方法、教育思想的看法和自己的自身体验。

3．把自己想说的话写下来。

三、布置作业1．搜集有关动物、花草的成语。

2．把自己写的感想读给家长听。

第二课时教学目标：进行辩论。

在口语交际中培养学生有理有据地陈述自己的观点、反驳对方观点的能力。

能围绕一个话题分正、反两方面阐述完全不同的看法。

教学过程：一、明确要求，确定辩题。

二、自选观点，分组准备。

三、展开辩论，畅所欲言。

四、评议总结，提高认识。

本次“积累·运用”包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”四部分。

五、“读读背背”的内容是12个成语。

部编版小学语文六年级上册第八单元日积月累教案一、教学目标：1. 能够读懂课文，并理解文中内容。

2. 掌握日积月累这个成语的用法和含义。

3. 学会运用成语日积月累来描述一些事物。

二、教学重点：1. 学生能够理解和运用日积月累成语。

2. 学生能够通过分析例句，深入理解成语的用法和含义。

三、教学难点：1. 学生如何把日积月累成语融入到自己的写作中。

2. 学生如何通过举例来解释成语含义。

四、教学过程：第一课时：导入1.教师出示一张经过循环利用的纸团，让学生讲述它的曲折经历。

为学生引出“日积月累”的概念。

2.教师出示一组中古时期的图画，向学生介绍“日积月累”成语的历史渊源和起源。

第二课时：教学重点1.通过学生接龙的方式，让学生口头展示“日积月累”成语的行文。

2.让学生阅读文本，划出“日积月累”成语，学生们对成语的意义进行定位和解释。

第三课时：解释成语用法1.向学生提出问题：“你如何将‘日积月累’用于现代生活中，并阐述其用途和必要性？”2.阅读并分析成语在文中同时译作的不同语言，让学生间接理解其含义。

第四课时：运用成语1.通过举例，让学生运用日积月累成语。

2.学生自主思考，如何选择日积月累成语描述一个人或者一个过程，并将其体现在自己的作品中。

第五课时：总结1.向学生提出问题：“你觉得日积月累的成语有什么好的用途？”2.舒展课程，让学生回顾本单元内容并探讨课程的意义。

第六课时：检验让学生完成一份标准测试，检验学生对于日积月累成语和课程内容的理解情况。

五、教学评价教师在课程中不仅要注重学生对于日积月累成语本身的理解，也要注重引出与日积月累成语相关的思维方法和创造能力。

同时，教师可以通过分组讨论或者写作竞赛等方式，提高学生的兴趣和参与度。

六、课程延伸1.拓展成语学习在日积月累成语的学习之后，可以引导学生拓展其他成语的学习，例如“步步为营”，“慢慢习惯，深深根植”，等，这样可以让学生更全面地了解和掌握汉语成语，同时也可以为学生日后的命题和考试打下基础。

部编人教版六年级语文上册古文及日积月
累汇总
本文档汇总了《部编人教版六年级语文上册》中的古文和日积月累的内容。

以下是各个单元中的重要内容概述：
第一单元古文欣赏
本单元以欣赏古文为主题，包含了多篇古文的研究和理解。

学生将通过阅读古文的修辞手法和情感表达，培养对古文的欣赏能力和语文素养。

第二单元简单日记
本单元引导学生开始记录和描述日常生活中的事件和心情。

通过编写简单的日记，学生能够培养写作惯和提升自我表达能力。

第三单元初级说明文阅读
本单元涵盖了一些初级说明文，包括了对实事、物品、现象等的描述和解释。

学生将学会从说明文中获取信息，增加对文字信息的理解和应用能力。

第四单元古文小品阅读
本单元包括了一些古文小品的阅读，通过阅读这些小品，学生将加深对古文的理解和赏析能力，并培养审美情趣和思辨能力。

第五单元小说章节阅读
本单元选取了一些优秀的小说章节，帮助学生研究小说的阅读技巧和分析能力。

学生将通过阅读和理解小说，培养对故事情节和人物形象的核心理解能力。

第六单元说明文阅读
本单元进一步扩展了学生对说明文的阅读能力。

学生将通过阅读和理解不同类型的说明文，培养对事物逻辑性和条理性的理解能力。

第七单元诗歌欣赏
本单元以诗歌欣赏为主题，引导学生体验诗歌的美感和深意。

学生将学会通过欣赏诗歌的形式、语言和意境，培养审美情趣和创造力。

以上是《部编人教版六年级语文上册》中古文和日积月累的内容汇总。

希望本文档对您有所帮助。

语文园地教学目标1．通过口语交际学会当意见不一致时，要尊重他人，倾听他人意见，又要发表自己的意见，学会统一集体意见的方法与策略。

2．了解倡议书的格式与习作方法，学会写倡议书。

3．读古诗词的时候，学会借助注释理解，通过想象体会，多了解一些文学常识。

4．学会从文段中提炼主题，知道这段话要表达的观点。

5．学会认路牌，选择合适的乘车方案。

6．学习日积月累知道五行、五谷、五音、五律各指什么。

教学重难点1．激发学生尽情地表达，掌握倡议书的写作格式。

2．注重对学生写作的过程和方法的关注与指导，注重对学生情感和态度的关注以及倡议书的书写格式。

课时安排3课时教学过程第一课时口语交际意见不同怎么办一、活动(一)创设情景激趣。

1．老师口述：星期六，学校组织六年级学生参加公益活动，打算一部分学生到人民公园拾捡垃圾，一部分学生到敬老院为老人服务，怎么分组？请同学们畅所欲言。

2．学生讨论分组问题，教师巡视指导。

这里教师要尽量让学生商量讨论，暴露他们在商量讨论事情时，出现的问题，为后面的教学环节做准备。

3．学生汇报分组情况。

4．教师根据学生汇报及观察到的情况，跟学生一起探寻出现嘈杂争吵，分组无果的原因。

(1)你们刚才讨论分组时，为什么会出现嘈杂争吵的情况？这样会带来什么影响？(2)当你的意见不被倾听时，你是什么感受？5．教师小结，相机板书：倾听尊重在集体生活中，对于同一件事情，每个人常会有不同的想法，意见不一致是很正常的，但是即使意见不一致，也应该给别人发表意见的机会。

认真倾听，让别人把话说完，是尊重他人的表现。

一、活动(二)说一说，评一评。

爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。

噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来了浓浓的年味和喜庆气氛，也在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。

一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。

那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？(相关方角色：普通市民环保局局长消防队员眼科医生环卫工人鞭炮厂工人)十几年前，我国南方的某座城市，为了拓宽城市道路，虽遭反对，仍砍掉了道路两边生长了几十年的大树。