当前位置：文档之家 › 教师心理健康教育PPT课件

教师心理健康教育PPT课件

  • 格式：pptx
  • 大小：1.05 MB
  • 文档页数：23

下载文档原格式

  / 23

合集下载

(2024年)教育心理学张大均ppt课件教师心理

(2024年)教育心理学张大均ppt课件教师心理


2024/3/26
11
情绪情感概述
2024/3/26
情绪情感的定义
情绪情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。
情绪情感的分类
根据情绪的性质和强度，可分为心境、激情和应激三种状态。
情绪情感的功能
情绪情感具有适应功能、动机功能、组织功能和信号功能。
12
教师情绪情感特点
2024/3/26
教师情绪情感的复杂性
至关重要。
感知觉与注意的关系
03
感知觉是注意的基础，而注意则影响感知觉的效果和准确性。
8
记忆与思维
记忆的概念及类型
记忆是人脑对过去经验的保持和 再现，包括形象记忆、逻辑记忆
等。
2024/3/26
思维Байду номын сангаас概念及特征
思维是人脑对客观事物间接的、概 括的反映，具有间接性、概括性等 特点。
记忆与思维的关系
记忆为思维提供素材，思维则对记 忆内容进行加工和整合。
2024/3/26
16
教师意志品质特点
自觉性
坚定性
教师能够自觉地认识到教育工作的意义，积 极投身教育事业，主动承担教育责任。
教师对于教育目标和教育任务具有坚定的信 念和决心，能够克服各种困难和挫折，坚持 不懈地追求教育理想。
自制力
坚韧性
教师能够自我约束和自我控制，善于调节自 己的情绪和言行，保持冷静和理智，以良好 的心态面对教育工作中的各种挑战。
2024/3/26
锻炼意志力
教师可以通过参加体育锻炼、学习冥想等方法来锻 炼自己的意志力，提高自己的心理承受能力和自我 调节能力。
寻求社会支持
教师可以寻求同事、领导、家人等社会支持，共同 应对教育工作中的各种挑战和困难。同时，积极参 与教育交流和合作，分享经验和资源，不断提升自 己的教育水平和能力。
教师心理健康培训ppt课件精选全文

教师心理健康培训ppt课件精选全文


2024/10/5
Company Logo
41
对他人的积极
一、尊重别人，放弃控制别人
“人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。”
尊重意味着： A、积极关注与接纳。 B、接纳对方的不完全，有所欠缺。 C、没有批评、嘲笑、贬抑。 D、对对方有信任，认为他是有价值的。
2024/10/5
Company Logo
2024/10/5
Company Logo
48
请把幸福的选择权放在自己手里， 做更好的自己，享受更美好的人生。
2024/10/5
Company Logo
49
第三讲 教师心理健康的维护
2024/10/5
梁燕
Company Logo
50
二、做自己情绪的主人
1、认识情绪 2、情绪与我们的关系 3、如何管理情绪
● 别人不够尊重我我，所以我要更加努力，把工作做好， 做出样子，赢得他们的尊重。
2024/10/5
Company Logo
46
积极心态像太阳，照到哪里哪里亮； 消极心态像月亮，初一十五不一样。
2024/10/5
Company Logo
47
缓解压力的方法 1 、有规律的健身 2 、发展个人兴趣爱好 3 、人际和谐 4 、风趣幽默 5 、打造自信 6 、学会放松 7 、营养均衡 8 、宣泄 9 、学会减压
Company Logo
34
正确认识压力
压力伴随着每个人的一生， 人生的每一个阶段都存在压力。
上 工 结 生 退 带 、、、老 学 作 婚 子 休 孙 、、、年
子 、、、
2024/10/5
Company Logo
35
适度的压力有利，过度的压力有害！ 1 、适度的压力：精彩人生不和或缺的力量 ★适度的压力是前进的动力 ★压力就象琴弦，有压力才产生音乐。 2 、过度的压力有损身体健康 ★生理上的不适感（身体虚弱综合征） ★心理上的不适感 ★60 ﹪--90 ﹪的疾病与压力有关 ★过大的压力长期得不到缓解，会引发自身疾病。 （心理问题躯体化）
教师心理健康教育工作培训PPT课件

教师心理健康教育工作培训PPT课件


提升师生自我保护意识和能力
01
02
03
04
加强心理健康教育
通过课程、讲座等形式普及心 理健康知识。
培养积极心态
引导学生树立正确的人生观、 价值观，增强自信心和抗挫能
力。
建立支持系统
鼓励学生建立健康的人际关系 ，寻求帮助和支持。
掌握应对技巧
教授学生有效的情绪调节、压 力管理等心理自助技巧。
04
班级管理与心理辅导技巧结合
应对策略
为应对这些挑战，教师需要不断学习和提升自己的专业技能，积极寻求合作与支持，共同推动教师心理健康 教育工作的发展。
THANKS
感谢观看
人际冲突和沟通障碍 缺乏社会支持和理解 个人因素
影响教师心理健康因素探讨
个人心理素质和应对 能力
生活经历和成长环境
自我认知和情绪调节 能力
影响教师心理健康因素探讨
01
社会环境因素
02
03
04
社会期望和评价标准
教育体制改革和政策变化
社会文化背景和价值观念
02
心理健康教育基本理念与方法
Chapter
帮助学生改变不良思维和行为模式，提高应对挫折和压力的能力等。
认知行为疗法的实践步骤
确定问题、制定计划、实施干预、评估效果等。
情绪调节技巧与策略分享
情绪调节概述
定义、意义、影响因素等。
情绪调节技巧
深呼吸、冥想、放松训练等。
情绪调节策略
情绪调节在心理健康教育中的应用
积极应对挑战、寻求社会支持、保持乐观 心态等。
如抑郁症、焦虑症等 情绪障碍的表现。
建立有效干预机制和流程
建立心理危机干预小组
包括学校心理老师、班主任、校 医等成员。
教师心理健康维护课件(共30张PPT)

教师心理健康维护课件(共30张PPT)


第二章节
教师心理健康问题的 现状及表现
2 教师心理健康问题的现状及表现
60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00%
0.00%
中小学教师心理疾病的检出率高于正常群体。
2.49% 16.56%
32.18%
轻度心理疾病 中度心理疾病 心理疾病
2 教师心理健康问题的现状及表现
改变身体状态，改变情绪
• 深呼吸法 • 放松（冥想） • 运动 • 饮食
3 面对压力，如何管理情绪
直接调节情绪反应
• 渲泄—消极情绪出口 • 渲泄室 • 找人倾诉 • 自我渲泄，如大哭一场 • 不伤害自己（自虐） • 不伤害别人（暴力）
3 面对压力，如何管理情绪
思路之三:调整刺激
• 目的:减少消极刺激、增加积极刺激 • 转移目标法注意力转移 • 环境改变法（冷处理）
3 面对压力，如何管理情绪
人的烦恼来自于： 忘了自己的事， 爱管别人的事， 担心「老天爷的事」……
人的幸福来自于： 打理好「自己的事」， 少去管「别人的事」， 不操心「老天爷的事」。
3 面对压力，如何管理情绪
活在当下---Live in the present 顺其自然，为所当为
日出东海落西山，愁也一天，喜也一天， 遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。 少荤多素日三餐，粗也香甜，细也香甜。 新旧衣服不挑拣，好也御寒，赖也御寒。 常与知己聊聊天，古也谈谈，今也谈谈； 内孙外孙同样看，儿也心欢，女也心欢。 全家老小互慰勉，贫也相安，富也相安。 早晚操劳勤锻炼，忙也乐观，闲也乐观， 心宽体健养天年，不是神仙，胜似神仙。
• 其次，这些信念往往过分概括，也就是以偏概全，将 一个单一的事件或情境视为普遍现象。
教师心理健康辅导讲座PPT课件

教师心理健康辅导讲座PPT课件

16
男教师的问题
• 男教师心理卫生问题较多的原因与教师
目前在社会上地位不高，经济收入较低 是密切有关的。
• 教师劳动的责任性、繁重度比一般职业
劳动都大，升职机会少，使男教师比女 教师随承受更多的心理压力和挑战。
17
女教师心理问题
• 事业家庭角色冲突。 • 相对对压力更敏感。
18
青年教师的问题
健康不仅仅是没有疾病，不体弱，而是一种躯体， 心理，和社会适应功能良好的状态。 （后来 补充道德健康）
2
传统的医学模式 向 现代医学模式转变
•
生物-心理-社会医学模式，这样的
一种医学模式，在研究人的疾病和健康
问题的时候，就不仅仅关注的人的身体
器官，组织细胞那里发生了病变，有哪
些细菌，病毒感染，而还要同时注意，
（一）教师工作压力
• 以上统计结果表明，有34.60%的被调查教师反映压力非常大，有
47.60%的被调查教师反映压力比较大，两者加起来占到了被调查 教师的82.2%，说明绝大部分教师都感觉压力比较大，教师的压 力已经成为我国教育改革必须关注的问题之一。
10
（二）工作倦怠
• 近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠；有86%的被调
有哪些不良的心理社会因素作用于这个
病人，在治疗方面，也同时兼顾生物学，
心理学，社会学三个方面。
3
• 目前人类大多数的疾病和威胁人类生
命安全的那些疾病，都与心理社会因素 有密切的关系，所以我们将这类疾病称 之为心身疾病，那么心身疾病其实就是 由于不正确的思维方式，不良的情绪状 态，不利的人格特点，所导致的不良心 境，通过神经系统，神经内分泌系统， 和免疫系统的功能改变，影响身体健康
教师的职业心理健康(共103张PPT)

教师的职业心理健康(共103张PPT)

第12页，共103页。
2、教师职业倦怠的现状
第13页，共103页。
2、教师职业倦怠的现状
其次，鼓励对方先开口可以降低谈话中的竞争意味。 1．在谈话中你是否过分强调一些词，并且对句子中最后几个词一带而过？ 教师各方面都应该为人师表，考试也是这样，教师考不好是最没面子的事，同事和学生都会笑话我，我就没脸站到讲台上； 您好，我是前两天到您这里报到的那个老师。 第55页，共103页。 星期天我要补课，美其名曰加班，可加班费少得可怜。 第11页，共103页。 2．不适当的攻击和敌意。 “学为人师，行为世范”。 第91页，共103页。 这是一种积极、健康的生活观和人生观、生活方式。 第32页，共103页。 “随风潜入夜，润物细无声”、
➢ 我真的做够了。您是不知道那份儿苦哇，比做鬼难受多了。
➢ 人们尊称我为“教师”，可还不如称呼我为“叫师”。我每天五点就
得起来，我们镇上的鸡据说都是我闹醒的。因为五点半要检查学 生的早操，我从来就没睡过一个好觉。 ➢ 星期天？旁边的鬼都知道星期天，可我从来就没呆过星期天。星期天 我要补课，美其名曰加班，可加班费少得可怜。其实，钱还是次要的 。奉献是我们的本职，但那个罪让人受不了。
民办教师真的是家长眼中的全职保姆，拿着有限的工资，却要 负起无限的责任。甚至有些家长认为自己是民办职校教师的“衣 食父母官”，认为教师就应该有责任和义务为自己和学生服务 。
第4页，共103页。
➢ 阎王老爷： ➢ 您好，我是前两天到您这里报到的那个老师。听别的鬼说，明
天是我转世的日子，我想提前跟您打个招呼，下辈子别让我当 老师了。我宁可在这里给您端茶送水、说鬼话吃鬼饭，也不愿 意在去享受那份“高尚”了。
‘“新三年，旧三年，往 剪拼断学拼幼生儿脸手上指刺者字有者之有，之用，
教师心理健康教育讲座ppt课件

教师心理健康教育讲座ppt课件


2、情绪健康 情绪在我们的生活中扮演着非常重要的 角色，情绪智力------管理情绪的能力，在一 定程度上，比智力更能决定一个人的成功。
（1） 情绪-----是人对客观世界所产生的态度以及相 应的行为反应。 如：快乐、激动、悲伤、恐惧、愤怒、害怕、 担心、惊讶等。 情绪有积极和消极之分。
（ 2） 、情绪的分类----四种基本情绪
（4）情绪是由适当的原因引起的；
情绪随客观情况的变化而转移；
情绪应是稳定而愉快的。
作家毕淑敏：心情对我们是那么的重要。健康与美丽， 如若没有一份好心情，犹如沙上建塔，水中捞月，一切都 无从谈起。心情与我们形影不离，它甚至比影子的追随还 要固守得多。光不在的时候，影子就藏在深深地黑暗中。 只有心情牢牢地粘附在胸膛最隐秘的地方，坚定不依地陪 伴着我们。快乐的人，在黑暗中也会绽出出笑容，凄苦的 人，即使睡着了，也会有泪滴。
5. 关注教师心理素质的发展
6.关注教师学习意识和自主发展能力的提高
五、教师专业发展的基本途径： 1.职前培养 2.入职指导 3. 在职培训
☆学习是工作的准备—学习是工作的 补 充—学习本身就是工作.
第二讲
教师心理素质
《世界卫生 组织》
健康：健康不仅是没有疾病和病态，而且是 一种个体在身体上、精神上、社会适应上健 全安好的状态。 心理健康：指人们对环境及相互间关系具有 最高效率及快乐的适应情况。
5、行为反应适度： 人和人在行为反应上有差异，一个人在人 生的不同阶段反应也有差别。但反应敏捷不 等于反应过敏；反应迟缓不等于不反应。 总之，心理健康最突出的特点就是“接 受”，接受自我，接受他人，接受自然，接 受社会。 “阿Q精神”
二、教师心理压力产生的原因分析：
1、职业原因：
教师心理健康教育PPT课件

教师心理健康教育PPT课件

教师心理健康教育
心理健康服务中心
2021/2/13
1
教师心理健康总论
健康新理念 ——身体健康 ——心理健康 ——社会适应良好 ——道德健康
2021/2/13
2
教师心理健康
——对教师而言，因为其职业的特点，其快乐和幸福有 着一些特别的意义。他的幸福和快乐，也影响着更 多的人，从这个角度而言，教师的幸福和快乐，不 仅是为他自己而追求，也应该为更多的孩子而追求。 谁愿意整天看到一个满脸“阶级斗争”的教师呢？
2021/2/13
14
职业生涯发展阶段
第一次听到同学们面对着自己高喊“老师好！”时，我的 心儿便像长了翅膀一样飞翔。看到同学们那一双双渴望知识 的眼睛时，责任在我心中激荡。“我要做个好老师”这是我 当上老师的第一天发自心底的宣言。
“我经常担心自己的专业知识水平，我害怕自己课堂只有 喋喋不休的讲述。长久以来，我一直注重自己的表现，想让 自己的授课令人惊叹，但我并不认为我的学生们比其他学生 明显学到更多东西，我不能停止，我必须得继续努力，必须 要继续呈现给大家好的表演。我无法掩盖心中的不安全感。”
补救性心理健康教育。面向少数有心理困扰和心理障碍的学
生，开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导，使学生尽快克 服心理障碍，调节自我，恢复和提高心理健康水平，增强发 展自我的能力。对于极少数有严重心理疾患的学生能够及时 识别，并转介到专业心理治疗机构，同时予以密切配合，以 尽快治愈疾患，帮助学生重返校园生活。
➢在可利用的大段时间做重要的事情，不太重要的、 或者小事情，利用小块的时间； ➢设定最后期限； ➢不要拖延； ➢将一个大的任务化整为零（零碎、部分）； ➢弄清自己是怎样利用时间的——“时间账本” ➢插入短暂的休息 ➢掌2021握/2/1生3 活中两个重要的领域（工作与生活）。 23
教师心理健康教育ppt实用课件通用

教师心理健康教育ppt实用课件通用


（4）寻求支持
4、用积极的想法支配自己
5、利用好你的时间
6、培养幽默感
7、建立社会支持网络
第四讲 构建良好的教育人际关系
一、妥善处理师生关系，让自己 在学生的发展中成长
1、师生关系的特点 （1）教育性 （2）不可选择性
2、处理师生关系的建议
（1）对学生心怀感激之情。 （2）对学生的问题多做教育 归因。 （3）反复深入反思自己的教 育心理和行为，提高自身的 育人能力。
1、新世纪社会发展的必然要求
（1）从现代社会的特征看人的心理健 康的必要
（2）人的心理健康会在一定程度上决 定未来社会经济的可持续发展
经济的可持续发展→人的可持续发展→ 心理健康→学生→教师 fh
2、成为合格教师的最基本条件
师德高尚、知识渊博、心理健康 （1）心理健康可以增强教育动机。 （2）心理健康是教师的创造性发展的
第二讲 教师常见的心理问题及 解决策略
一、教师心理健康的现状 1、有关测查结果 2、表现 3、产生的主要原因
教师的心理问题主要集中在 6个方面：
①自卑心态严重； ②嫉妒情绪突出； ③虚荣心理明显； ④焦虑水平偏高； ⑤性格忧郁孤僻； ⑥逆反心理较强。
美国全国教育联合会在一份《各级 学校的健康问题报告》中指出： “由于情绪不稳定的教师对于儿童 的决定性的影响，就不应该让他们 留在学校里面，一个或不能自制脾 气、或严重忧郁、或极度偏见、或 凶恶不能容人、或讽刺刻毒、或习 惯性谩骂的教师，其对于儿童心理 健康的威胁，犹如肺结核或其他危 险传染病对儿童身体健康的威胁一 样严重。”
a、对同事的工作成绩嫉妒 b、对荣誉的嫉妒 c、对工资待遇的嫉妒 d、对职务升迁的嫉妒 e、对生活条件的嫉妒
（2）嫉妒心理产生的原因
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

——在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令
人惶恐的结论，教学的成功失败，我是决定性的因
素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气
氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，
能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦
的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，
也能让人开心；能伤人，也能救人。无论在任何情
教师的职业倦怠的典型症状是工作满意度低，工作热 情和兴趣丧失，以及情感的疏离和冷漠。
三种表现
情感耗竭
人格解体（去个性化）
个人成就感降低
2021/2/13
5
教师心理健康影响因素
➢外部因素 ▪ 社会环境 ▪ 教育环境 ▪ 学校环境 ➢教师个体因素
2021/2/13
6
教师心理健康的维护
➢正确认识自我，接纳自我 ➢换个角度思考问题，保持乐观心态 ➢努力学习工作，学会休闲 ➢建立良好的人际关系，主动寻求社会支持 ➢增强心理保健意识，掌握心理调适方法 ➢人格塑造
况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感
化，全部决定在我。
2021/2/13
3
教师心理问题的主要表现
▪ 情绪（适应性）问题 ▪ 心身问题 ▪ 人际交往问题 ▪ 职业行为问题 ▪ 职业倦怠
2021/2/13
4
职业倦怠
个体无法应对外界超出个人能量和资源的过度要求而 产生的身心耗竭状态，表现出一系列的生理、心理 的综合症状。
2021/2/13
21
压力与应对
教师压力应对策略是指教师对工作引起的 诸多压力时所采取的应对措施，包括认知 和行为的改变以及情绪的调整等一系列应 对努力。
认知调整
放松情绪，减轻压力感。
时间管理
2021/2/13
22
时间管理
➢将每天需要完成的事情列一个单子； ➢将最好的时间段留给最重要的，或者对自己来说需 要投入更多精力的任务；
2021/2/13
7
教师自我成长
爱与幸福
➢幸福 ➢幸福感：舒适、健康、愉快的状态。
是一种主观的体验。是在对生活状态 的整体评价的基础上产生的。
➢爱与幸福——予人玫瑰，手有余香
2021/2/13
8
教师职业幸福感源泉之一——爱教育
魏书生是如何感受粉笔生涯之乐的
——我属于当教师这一类人。与愿意教书的人聚在 一起，谈我们这行又穷又苦的事业中的乐趣，以 激励自己更踏实、更认真、更有效地做好本职工 作。我们觉得教师的工作尽管又苦又累，但又确 实是一项很吸引人的、有趣的工作。
的整个过程。
➢教师的职业生涯规划：是对有关教师职业发展的
各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职
业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对
工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境
条件的考虑等。
2021/2/13
13
职业生涯发展阶段
适应阶段 练就教学基本功阶段 形成经验和技能阶段 教师成长的“徘徊阶段” 教师“成名”阶段 教师“成家”阶段
2021/2/13
14
职业生涯发展阶段
第一次听到同学们面对着自己高喊“老师好！”时，我的 心儿便像长了翅膀一样飞翔。看到同学们那一双双渴望知识 的眼睛时，责任在我心中激荡。“我要做个好老师”这是我 当上老师的第一天发自心底的宣言。
“我经常担心自己的专业知识水平，我害怕自己课堂只有 喋喋不休的讲述。长久以来，我一直注重自己的表现，想让 自己的授课令人惊叹，但我并不认为我的学生们比其他学生 明显学到更多东西，我不能停止，我必须得继续努力，必须 要继续呈现给大家好的表演。我无法掩盖心中的不安全感。”
A诱发事件 B对这事件的看法、解释和评价
C个体的情绪及行为结果 不合理信念的三个特征: 绝对化要求、过分概括化、糟糕至极
2021/2/13
19
情绪管理
2021/2/13
20
情绪管理
A诱发事件——评选过程中落选
C个体的情绪和行为结果——气愤、委屈、沮丧、 工作出现懈怠
B非理性信念——“教师和领导应该选我”、 “评先进是对辛勤工作的必要回报”、“评先进 应当公正”、“没评上先进是对我工作的否定”
成长历程的反思
2021/2/13
16
职业生涯规划
学习、反思、研究、创新
2021/2/13
17
情绪管理
——控制你的情绪，不然它就控制你。
▪觉察自我情绪 ▪学会做情绪的主人
情绪控制点:情绪受个体内部控制还是外部事物控制 他主型情绪
自主型情绪
2021/2/13
18
Байду номын сангаас
情绪管理
▪调整认知
情绪ABC理论认为，认知观念决定情绪情感和行为。 情绪不是由某一事件本身引起的，而是经历这一事 件的个体对这一事件的解释和评价引起的。
➢在可利用的大段时间做重要的事情，不太重要的、 或者小事情，利用小块的时间； ➢设定最后期限； ➢不要拖延； ➢将一个大的任务化整为零（零碎、部分）； ➢弄清自己是怎样利用时间的——“时间账本” ➢插入短暂的休息 ➢掌2021握/2/1生3 活中两个重要的领域（工作与生活）。 23
2021/2/13
9
真挚感情 学生成长
创造性
保持童心
当你对着大山喊：“我爱你！” 大山会发出声声回应：“我爱你！……”
2021/2/13
10
教师职业幸福感源泉之二——爱学生
让学生喜欢你， 你必须关心学生，但关心不等于滥施恩惠；
让学生喜欢你， 你必须尊重学生，但尊重不等于放任自流；
让学生喜欢你， 你必须理解学生，但理解不等于奉迎迁就；
教师心理健康教育
心理健康服务中心
2021/2/13
1
教师心理健康总论
健康新理念 ——身体健康 ——心理健康 ——社会适应良好 ——道德健康
2021/2/13
2
教师心理健康
——对教师而言，因为其职业的特点，其快乐和幸福有 着一些特别的意义。他的幸福和快乐，也影响着更 多的人，从这个角度而言，教师的幸福和快乐，不 仅是为他自己而追求，也应该为更多的孩子而追求。 谁愿意整天看到一个满脸“阶级斗争”的教师呢？
——3年教龄的中学教师
职业生涯的规划是个人和学校共同努力的结果
2021/2/13
15
职业生涯规划
➢充分认识自己发展状况
自身素质特点的反思：知识状况、能力状况、 个性特点、总的特点
成长环境的分析 ：社会环境、学校环境、家庭 环境
教学活动过程的反思：教学的经验、优点、成 功之处；教学的教训、问题；教学的类型和风格 特点
让学生喜欢你， 你必须信任学生，但信任不等于简单器重。
2021/2/13
11
教师职业幸福感源泉之三——爱知识 科学文化知识的传递者
2021/2/13
12
职业生涯与规划
肯定自己,创造自己,超越自己
➢职业生涯：一个人一生中职业经历过程，是指一
个人一生连续从事和承担的职业、职务、职位的过
程。
➢教师的职业生涯：一个人作为教师从事教师职业