《野外如何判别方向》教案

《要是你在野外迷了路》教案（优秀3篇）要是你在野外迷了路小学语文教案篇一【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，争取背诵。

2、继续学习课文，了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。

3、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。

【教学重难点】1、继续学习课文，了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。

2、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。

【教学准备】1、学生搜集野外迷路时辨别方向的方法。

2、老师准备好PPT、【教学过程】一、复习导入1、复习第一节师：同学们，如果我们可以像《爸爸去哪儿》那样，经常到野外游玩多好啊。

不过万一不小心迷路了，这可怎么办呢？上节课我们学习了第20课，（学生读课题），认识了几个迷路的小朋友，（老师出示）。

当时你们可会安慰他们了，还记得你们是怎么说的吗？（学生齐读第一节诗歌）2、复习四种天然的指南针。

师：听了你们的安慰，几个小朋友没那么慌张了。

你们还告诉他们几种天然的指南针呢，它们分别是……（指名回答，老师板书）这几种指南针又是怎样为我们辨别方向的呢？我们这节课将深入学习。

二、学习第二节诗歌。

1、出示图片，设疑，初读第二节。

师：大家看这幅图，你会用什么东西帮助我们辨别方向？（学生答）你是怎么知道用太阳来辨别方向的？原来书上告诉我们了。

请读（出示第二节诗歌，学生齐读。

）2、填表格，了解和掌握用太阳辨别方向的方法。

师：（出示表格）哪位同学可以根据课文完成这个表格？（指名答）你真会从课文中找答案。

原来在中午的时候，太阳给我们指点方向，我们抬头看天空，太阳所在的方向是南方，地上的树影正指着北方。

（老师引导，学生口头填空。

）3、小练习，指出图中的南方和北方。

师：那你现在可以告诉我，这幅图中，哪边是南方吗？（指名答，出示）4、理解“忠实的”师：看来你已经学会用太阳辨别方向了。

这里有个词语“忠实的”，是什么意思？（学生答）“忠实的”是忠诚的，诚实的，可靠的，可以信任的意思。

野外如何辨方向教案教案标题：野外如何辨方向教学目标：1. 学生能够理解方向的概念，如北、南、东、西等。

2. 学生能够利用自然环境和工具辨别方向。

3. 学生能够在野外环境中准确辨别方向。

教学准备：1. 地图、指南针和罗盘等导航工具。

2. 一张标有方位的大型指南图。

3. 野外环境模拟器（可以是室内或者室外的环境）。

4. 学生手册，包含有关方向的基本知识。

教学过程：引入：1. 向学生解释方向的概念，如北、南、东、西等，并与日常生活中的方向作关联。

2. 展示一张标有方位的大型指南图，让学生观察并尝试辨认各个方向。

探究：1. 让学生分组，每组分配一张地图和一支指南针。

2. 学生利用指南针和地图，找出教室或学校周围的几个重要地点，并标注在地图上。

3. 鼓励学生根据地图上的标记，利用指南针指示出其他地点的方向。

实践：1. 将学生带到野外环境模拟器中，例如校园的草地或者附近的公园。

2. 学生利用指南针和地图，找出几个重要地点，并标注在地图上。

3. 学生尝试根据地图上的标记，利用指南针指示出其他地点的方向。

总结：1. 回到教室，让学生分享他们在野外环境中的体验和发现。

2. 引导学生总结辨别方向的方法和技巧，并记录在学生手册中。

拓展活动：1. 组织学生进行户外探险活动，要求他们利用所学的方法和技巧辨别方向。

2. 鼓励学生在日常生活中尝试利用自然环境和工具辨别方向，如太阳的位置、星星的方向等。

评估方式：1. 观察学生在实践环节中的表现，包括是否能够准确使用指南针和地图辨别方向。

2. 与学生进行小组或个别对话，了解他们对方向概念的理解和应用。

教学反思：1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣和参与度？2. 学生是否能够理解方向的概念，并能够灵活运用辨别方向的方法和技巧？3. 是否需要对教学内容进行进一步拓展或巩固？注意事项：1. 在野外环境中的实践活动中，确保学生的安全，并遵守相关规定和指导。

2. 鼓励学生互相合作和分享，促进彼此的学习和成长。

野外探险是非常有趣的活动，除了锻炼身体和开阔视野外，还能学习很多东西，比如怎么在野外生存和定位，这些都是我们在生活中需要了解的技能。

如果我们将野外探险与学习结合起来，那么效果会更好。

这就是学习东南西北的实践教案所要达到的目的，本文将详细介绍该教案的内容和实践过程。

一、教案内容介学习东南西北的实践教案主要包括以下内容：1.基础地图读取与解析：学习如何识别地图上的地形，如山脉、河流、湖泊、道路等，并在地图上定位，了解自己的位置。

2.方位角及指南针使用：学习如何使用指南针，正确理解和使用方位角度数，以及方向的基本概念，以便更好地在野外探险中确定方向。

3.野外寻路技巧：学习如何在山林丛枝中确定自己的方向，如何寻找道路、水源和安全的营地，并熟练掌握使用地图寻路的技巧。

4.野外安全技巧：包括了野外生存的基本技巧，如搭建营地、野外烹饪、防蚊防虫等。

通过这些内容，学习者将可以在野外探险中更好地寻路、定位和生存，学习并掌握这些技巧还可以更好地了解自然环境，并提高在野外探险中的安全性。

二、实践教学过程1.基础地图读取与解析在教学前，学生需要准备相关的器材，包括地图、直尺、圆规、笔等。

教师将向学生介绍地图的基本知识，如颜色、勾画、比例尺等。

学生会根据设定的地图标记地图上的山脉、河流、道路等，并在地图上定位。

定位之后，学生可以根据指南针确定方向，通过地图发现自己的位置。

2.方位角及指南针使用在教学前，需要准备指南针、陀螺仪等器材。

首先教师向学生介绍方位角概念，并通过指南针演示如何识别方向，在野外场地进行实地测试。

在实地测试中，学生会使用指南针，以识别方向的方法，一步一步地寻找出一个特定的目标地点。

3.野外寻路技巧需要使用相关工具和材料，如指南针、光学仪表等。

教师首先向学生介绍如何使用地图进行寻路，并进行实证测试。

学生需要根据地图上的标记和地形来确定方向，跟随地图走出道路，进入茂密的树林。

在茂密的树林中，学生需要依靠指南针，和按照地形找到方向，为之后的探索做准备。

《要是你在野外迷了路》教学设计精选15篇《要是你在野外迷了路》教学设计1教材分析：走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。

要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：（1）我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；（2）晚上，北极星可以为我们指示北方；（3）阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂盛的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方；（4）冬天里，沟渠积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。

这一切多有趣啊！丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。

教学目标：1、学习1——6节诗歌，知道诗歌中的四中辨别方向的方法。

2、引导小组合作学习并能有感情朗诵诗歌。

3、掌握一些辨别方向的方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。

教学重点：引导学生小组合作学习，掌握四种辨别方向的方法。

教学难点：引导学生讨论沟渠里的积雪化得快的那边是南面还是北面？这是为什么？课前准备：1、制作CAI课件。

2、指导学生收集相关辨别方向的方法。

教学流程：一、猜谜激趣，引入新课。

教师出示谜面：（身体圆又圆，像钟不是钟，出门随身带，迷路不发愁。

）师：猜一猜，这是什么？你知道它有什么作用吗？[用猜谜语的形式揭示课题，能激发学生学习的兴趣。

]二、初读课文，明确方法。

1、自由读课文1—6小节，边读边想：大自然有哪些天然的指南针？2、指名交流汇报。

（太阳、北极星、大树、积雪）三、提问设疑，小组研读。

1、怎样利用太阳、北极星、大树、积雪来辨别方向？2、小组选取你们最感兴趣的一种天然指南针进行合作学习。

（要求组长分工，可以用读的形式来学习，也可以自己发挥想象创造出别的办法如：演、画的办法。

）[这里进行小组合作学习教师没有明确的指导方法，另外，这是相同的小节形式，如果用老师扶着学生学习其中的一小节，其他采用自学的方式比合作学习更好。

在小组合作的过程中，有的小组讨论快，而有的组很慢，于是，快的小组就坐等的现象，这里，老师可以引导其他组的成员进行读读文。

拓展教案二：如何在户外环境下准确测定方向？？在户外活动、野外生存和军事训练等领域，准确测定方向是一项非常重要的技能。

因为方向的准确判断，可以帮助我们避免迷路、走弯路，甚至可以保命。

但是，在户外环境下准确测定方向也是一项极具挑战性的技能。

本文将为大家介绍如何在户外环境下准确测定方向，并为大家提供一些实用的技巧和技能。

1.利用地貌特征地貌特征是户外环境中比较显著的地形特点，例如山峰、河流、湖泊和峡谷等。

利用地貌特征可以确定你的大致位置和朝向比如说，如果你发现前方出现了一个山峰，那么你的方向朝向就可能是山峰的另一面。

如果你发现前方有一个陡坡或者瀑布，那么你的方向很可能与山体垂直。

如果你发现前方有一条河流，那么你的方向可能沿着河流流向。

2.利用太阳位置利用太阳的位置可以非常准确地确定方向。

在白天，太阳升起时是东方，落下时是西方。

如果你知道当前时间，就可以很容易地确定方向。

如果你不知道当前时间，你可以半闭双眼，找到太阳在天空中的位置，再结合太阳的高度来推断出当前时间和方向。

但是需要注意的是，太阳的位置受季节和地理位置的影响，不同的地区和季节太阳的位置也会不同。

3.利用星座位置利用星座位置也可以准确地测定方向。

在晚上，可以观察天空中的星座位置来确定自己的方向。

如果你能够识别出北极星，那么你就可以通过北极星的位置来确定方向。

北极星的位置很稳定，始终指向北方。

如果你能够找到其他星座，也可以根据星座的位置来大致确定方向。

4.利用指南针或者导航仪在现代社会，使用指南针或者导航仪也非常方便。

指南针可以准确地确定方向，不受季节和地理位置的影响。

导航仪则提供更加准确的位置、方向和距离等信息。

使用指南针或者导航仪需要掌握一些基本的技巧，例如如何校准指南针和导航仪、如何读取指南针和导航仪的数据等。

总结在户外环境下准确测定方向需要掌握一定的巧和技能。

可以利用地貌特征、太阳位置、星座位置、指南针或者导航仪等方式来确定方向。

不同的方式各有优劣，需要根据实际情况选择合适的方法。

野外方向的识别一、教学目标1、能初步应用指南针、太阳以及自然特征等方式来判断方向2、能把利用指南针、太阳雨手表等判断方向的方法用科学知识进行解释与分析3、通过自制简易指南针体会科学实验的兴趣及动手操作能力4、培养学生动手实践能力和创新精神，提高学生在艰苦环境中的而生活能力和生存能力。

一、教学重难点重点：学会利用指南针、太阳及自然特征等野外判断方向的技能难点：理解用太阳与手表进行方向判断的原理二、教学器材指南针、时钟表盘、磁铁、钢针、泡沫等三、教学过程（一）引入“驴友”是近几年比较红火的词，你知道“驴友”与一般旅游者的区别吗？近年来驴友失联事件频发，无论是驴友还是搜救队员还是普通旅游者，在野外学会判断方向是一种必备的自护技能。

（二）展开在野外同学们都知道哪些识别方向的方法呢？1、指南针（1）利用指南针说说利用指南针怎么看方向？A、指南针需水平放平B、将指针红色（小磁针南极）与表盘中的南方重叠活动一：请同学们正确使用指南针，找到教室所在位置的东南西北4个方位。

思考：把指南针放在电脑（或磁体）旁为什么不能准确指示方向？因此指南针在使用时有何局限性？（2）自制指南针活动二：如果没有带指南针，你能利用以下器材自制简易的指南针确定方向吗？（器材：磁铁（未标注磁极），缝衣针，泡沫，小水槽）说说你是如何确定自制的指南针的南北极的？2、太阳（1）手表定向法活动三：按步骤完成以下内容并找规律（1）在上标出地球东南西北方位（2）请让时钟表盘上的12正对北，且固定不动（3）以地球为参照物，太阳东升西落，完成以下表格内容（a、时间用24小时制记录b 、假设当天为春分日或秋分日）根据表格内容找出规律，能否利用太阳和手表确定方向？讨论：a 、该方法应用的科学原理是什么？ b 、用该方法判断方位有何局限性？ （2）立竿见影法活动四：你能利用太阳和杆影位置的变化 设计实验方案来判断方向吗？ 学生展示除了以上方法，你还能通过自然特征判断方向吗？1、独立的大树通常南面枝叶茂盛，树皮光滑；北面树叶稀疏，树皮粗糙。

二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》「篇一」走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然，这是一件多么快乐的事呀。

可是，如果在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：（1）我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；（2）晚上，北极星可以为我们指示北方；（3）阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂密的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方；（4）冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。

这一切多有趣啊！丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。

只要我们细心观察就能发现大自然更多的奥秘！（一）识字写字1．读文识字。

（1）自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学。

（2）读课文给同桌听，请同桌帮助正音。

（3）选自己读得最流畅的一节展示读给同学、老师听，请他们评价。

教师注意就比较难读的字词进行指导。

如，指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。

2．积累生词识字。

（1）默读全文，画出自己喜欢的生词。

（2）交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。

3．找反义词识字。

如，南—北、稠—稀、快—慢。

4．联系实际记字。

出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听。

如：“针”，我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。

故事讲的是李白见一位老婆婆拿着一根铁棒在磨，准备把它磨成一根细细的、尖尖的针。

“针”就是“一根铁针”的“针”。

我是这样记“忠”字的，“我们要忠于祖国和人民。

”5．写字指导。

（1）“我的发现”。

翘舌音：忠、盏、稠、针同偏旁：积、稠、稀同结构：上下──忠、导、盏；左右──积、稠、稀、针、碰、慌（2）重点指导。

盏：上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移，要强调这里的两横更加向右上方斜了。