听说课的磨课流程

一、教材分析本单元是以sports为题，具体内容是：Li Ming和Danny放学回家后与妈妈讲述今天在学校踢足球的事情。

本单元的语言结构学习内容是如何让运用What sport did Li Ming play yesterday?来询问过去做了什么运动，并以He/She played football…来回答。

What sport did…. yesterday?与He/She played…的问答是本课的重点知识点。

在理解对话内容、学习本课重点语句的同时，帮助学生学会谈论运动及描述比赛过程。

本功能的语用目标是在真实的生活情境中理解并运用本课句型和单词谈论生活中的比赛和运动。

1．学习目标：1）学生能听懂、读出、说出新单词：easy, shot, pass, got, last, won；重点句：What sport did Li Ming play yesterday? He played football. He played well.2）学生能听懂并流利朗读课文。

3）了解团队合作在比赛中的重要性。

2．重、难点：灵活运用重点句，What sport did Li Ming play yesterday? He played football. He played well. 在真实的生活情境中理解并运用本课句型和单词谈论生活中的比赛和运动。

二、学情分析经过近四年的英语学习，学生已具备了一定的听说读写的能力，有较好的模仿力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与。

另外，本单元前两课中学习的语言点shoot，win，get, match 以及四年级课本中接触到的do the long jump, do the high jump, 等都为本课提供了语言素材。

三、教学策略借助学生在体育课上进行足球比赛的照片引起学生回顾，调动学生感官，激起学生学习热情，在运用学生已有知识经验以及在课前预习的基础上，在自由会话中自然导入。

详细的磨课活动策划1. 活动背景磨课活动是一种以提升教学技能和课程质量为目标的教师专业发展活动。

通过磨课活动，教师可以相互学习、交流和分享教学经验和心得，从而提高教学水平，为学生提供更好的教育服务。

2. 活动目标- 提升教师的教学技能和课程设计能力。

- 促进教师之间的交流和合作。

- 提高课程质量和教学效果。

- 培养教师的专业素养和教学热情。

3. 活动时间磨课活动分为两个阶段，第一阶段为准备阶段，预计耗时1个月；第二阶段为实施阶段，预计耗时2个月。

4. 活动地点磨课活动将在学校会议室进行，配备必要的音响、投影仪等设备。

5. 活动对象活动面向全校教师，特别是新教师和教学经验不足的教师。

6. 活动内容第一阶段：准备阶段1. 课程设计与教案编写- 教师根据自己擅长的领域选择课程主题，进行课程设计和教案编写。

- 教案应包括课程目标、教学方法、教学内容、教学评价等环节。

2. 教学资源准备- 教师需要准备与课程相关的教学资源，如教材、课件、习题等。

3. 教师分组与合作- 将参与活动的教师分成若干小组，每组由3-5人组成。

- 鼓励教师在小组内进行合作、交流和分享，共同完善课程设计和教案。

第二阶段：实施阶段1. 课堂教学展示- 每个小组选择一位教师进行课堂教学展示，其他小组成员担任评委。

- 课堂教学展示应包括课程导入、知识讲解、课堂互动、教学评价等环节。

2. 评委评分与反馈- 评委根据教学展示的情况进行评分，评分内容包括教学设计、教学方法、教学效果等。

- 评委还需给予教师反馈和建议，以帮助教师改进教学方法和提高教学水平。

3. 教师交流与分享- 教师在小组内进行交流和分享，讨论课堂教学展示的优点和不足。

- 教师可互相提出改进建议，共同提高教学能力。

7. 活动组织结构- 活动策划小组：负责活动的整体策划、组织和协调。

- 评委小组：负责对教师的课堂教学展示进行评分和反馈。

- 教师参与者：负责参与活动，进行课程设计和教学展示。

1、磨课计划学习要求【纲要】1、磨课计划表内容要仔细议论、填写完好。

2、磨课计划的说明（1）语文学科需说明种类（如识字、阅读、习作等），教课几个课时的教材请注明本次打磨商讨的是第几课时。

（2）“任务目标”既有跟学科教研对接目标，也有跟校本教研对接的目标。

（3）“研究问题”说明经过这个课例研究侧重商讨的问题。

研究问题一般不超出 3 个。

（4）“商讨活动时间安排”，一般用两个礼拜达成课例打磨。

此中集体备课许多于两次，观课分工会议一次，观课后评论一次，总结会议一次。

（5）课例的教材内容。

因本省使用的教材品种多样，请供给教材原文。

3、“磨课计划”议论标准（1）因素完好，分工明确，“三次备课，两轮打磨”的任务落实，时间分派合理。

（2）商讨问题既表现目前语文课程改革的方向，又能解决本校（当地）语文教课中的实质问题。

计划确实可行。

4、请您仔细看完该专题的学习导引后，在左边导航栏中点击【磨课】按钮，进入磨课平台。

【资源】(1)研修组课例打磨的操作和议论研修组课例打磨的操作和议论研修组课例打磨的操作和议论2011 年小学研修要经历两类学习：以名师群组课例研究为示范的行动导向学习（1至6专题）和研修组全程磨课的参加体验学习（7 至 8 专题）。

课例打磨专题是由研修组自主组织的、以磨课计划任务驱动的、综合性学致使用专题。

现就研修组如何利用网上磨课流程，组织全组老师做好课例研究的有关事项说明以下。

一、研修组磨课时间要求研修组课例打磨专题从11 月 21 日开始，至 12 月 11 日结束，用三周时间达成研修组的课例打磨任务。

省课程团队和县（市里）指导教师团队将跟进研修组磨课过程并赐予及时指导，所以，第 7、第 8 两个专题同时开始，两个专题的时间整合在一同。

研修组磨课要从制定课例研究计划开始，经历“三次备课、两轮打磨” 全周期，故在第 6 专题以后，各研修组要尽早制定磨课计划，进入磨课，并用足三周时间（不建议提前结束磨课），从时间上保证课例研究每个环节做细做好。

磨课工作安排
磨课是指对已有的教学内容进行适当的修改、完善和优化，以达到更好的教学效果。

磨课工作需要认真规划和安排，以下是一些常见的磨课工作安排：
1. 分析教学情况，确定磨课的目标和方向。

要在了解学生基本情况、了解教材内容和教学大纲的基础上，分析当前的教学情况，确定磨课的目标和方向。

2. 选择优质教学资源，借鉴优秀教学案例。

可以通过网络、专业书籍、同行交流等途径，选择优质的教学资源，借鉴优秀的教学案例，以便更好地磨课。

3. 适当修改、补充或删减教学内容。

在磨课的过程中，需要根据学生的实际情况和教学目标，对原有的教学内容进行适当的修改、补充或删减，以提高教学效果。

4. 设计教学活动，提高学生参与度和主动性。

磨课不仅仅是修改教学内容，还需要设计出适合学生的教学活动，引导学生积极参与，提高学生的参与度和主动性。

5. 制定教学评估方法，及时反馈教学效果。

为了了解磨课的效果，需要制定适合的教学评估方法，及时反馈教学效果，并根据评估结果对磨课方案进行必要的调整。

总之，磨课工作需要认真规划和安排，以确保教学效果的提高。

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《小小的船》磨课教案一、教学目标：1. 让学生掌握生词和重点句子，能够流利地朗读课文。

2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的语言表达能力。

3. 通过课文学习，培养学生对美好事物的向往和热爱大自然的情感。

二、教学内容：1. 课文《小小的船》的内容介绍。

2. 生词和重点句子的学习和练习。

3. 听说读写活动的设计和实践。

三、教学过程：1. 热身活动：引导学生回顾已学的课文，激发他们的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍课文《小小的船》的内容，引导学生关注课文中的生词和重点句子。

3. 生词学习：讲解生词的意思，让学生通过朗读、书写等方式巩固记忆。

4. 重点句子学习：讲解句子的结构和用法，让学生通过造句、朗读等方式掌握。

5. 听说读写活动：设计相应的听说读写任务，让学生在实践中运用所学知识。

6. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励他们继续努力。

四、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和听说读写活动的参与度来评价学生的学习效果。

2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，表达自己的观点和感受。

3. 对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

五、教学资源：1. 课文《小小的船》的文本。

2. 生词和重点句子的PPT或黑板。

3. 听说读写活动的相关材料和道具。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂，提高他们的听说读写能力。

2. 情境教学：创设相关情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。

3. 任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中巩固知识，提高综合语言运用能力。

七、教学步骤：1. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容，提前掌握生词和重点句子。

2. 课堂导入：通过与学生互动，了解他们对课文内容的掌握情况，为新课的学习做好铺垫。

3. 生词学习：引导学生通过朗读、书写等方式学习生词，确保他们对生词的掌握。

4. 重点句子学习：讲解句子的结构和用法，让学生通过造句、朗读等方式掌握。

如何磨课磨课，就是某个教师在一定时期内，对某几课的教学反复地、深人地学习、研究与实践，使这个教师这几课的教学尽快地达到较高水平。

让教师通过磨课“解剖麻雀”，对课的教学、教研、科研等方面能够认识规律，掌握方法，提高能力，优化习惯，形成科学的课堂教学思维方式，取得系列研究成果与良好研究效果。

磨课，通常包括学课、备课、说课、讲课、议课、结课等六个环节。

在磨课这个系统中．这六个环节有着特定的含义。

学课，是指通过看磨课课题的展示、录像、文字材料等方式学习该课的教学：备课，是指对磨课课题进行的教学准备。

说课，是指介绍磨课课题的教学设计及其根据。

讲课，是指磨课课题的课堂教学。

议课，是指教师为了解决唐课课题教学的某些问题而开展的讨论。

结课，是指对磨课课题的教学及教学研究进行小结。

磨教材是关键磨课思路：接纳——比较——质疑——完善——超越好课“五磨”磨目标——这节课究竟要干什么？磨教材——课堂需要怎样的教材？磨环节——哪些是课堂必备的环节？磨学生——学生可能出现哪些问题？磨细节——该提什么问题，如何反馈？在这“五磨”中，磨教材是关键。

因为教材可以上通目标，下达学生。

——选自《好课多磨的价值和策略例谈》青年教师“磨课四步曲”磨课即是磨人，作为一名青年教师，在课堂教学的成长中，薛中人必须多次经历“磨课四步曲”。

第一步曲：磨课从先从模课（模仿名家的课）始。

第二步曲：个体研究，设计教案，尝试教学。

第三步曲：小组研究，完善设计，再次实践。

第四步曲：群体总结，资源共享，个体提升。

在这种四步式的教研活动中教师不断地螺旋上升。

当然从校本教研的整体出发，薛埠中学更倡导磨课三种方式的综合运用。

1、从活动对象的参与程度来看——个体带动群体式。

在整个磨课活动中，要求整个教研组的老师们“捆绑”在一起，群策群力，共同为一堂好课的诞生出谋献计，每一轮课尝试下来，大家都要细致地分析问题，寻求对策。

在此过程中，个体的行为变成了群体的行为，整个教研组都被带动起来了。

磨课的基本流程第一篇：磨课的基本流程磨课的基本流程一、第一次集体研讨：磨课设计责任人：磨课组全体成员主要活动：1、问卷设计（选用已有、修改调整、自行设计）2、问卷调查3、问题分析与聚焦4、已有理论与课例学习5、设计解决方案6、选择磨课效果观察点7、分工二、第一次个人备课责任人：主讲教师主要工作：1、分析学情、校情、教情2、设计教学目标与磨课目标3、根据磨课目标设计教学过程与教学活动三、第二次集体研讨备课与课堂观察量表设计责任人：磨课组全体成员主要工作：1、主讲教师陈述2、各观察教师陈述观察量表设计3、集体研讨教学设计与磨课目标是否相符4、集体研讨观察量表与磨课目标是否相符四、第二次个人备课责任人：主讲教师主要工作：1、分析集体研讨意见，决定取舍2、根据取舍重新备课五、第一次课堂活动：课堂教学与课堂观察责任人：磨课组全体成员主要工作：1、主讲教师在A班进行课堂教学2、观课教师根据分工进行课堂观察六、第三次集体研讨对第一次课堂观察的分析与集体备课责任人：磨课组全体成员主要工作：1、主讲教师陈述是否完成教学目标和磨课目标2、各观察教师基于观课数据与案例说明磨课目标是否实现3、集体研讨如何进行教学调整七、第三次个人备课责任人：主讲教师主要工作：1、分析第一次课堂观察数据与案例2、分析集体研讨意见，决定取舍3、根据数据、案例和意见重新备课八、第二次课堂活动：课堂教学与课堂观察责任人：磨课组全体成员主要工作：1、主讲教师在B班进行课堂教学2、观课教师根据分工进行课堂观察九、第四次集体研讨对第二次课堂观察的分析与集体备课责任人：磨课组全体成员主要工作：4、主讲教师陈述教学设计修改以及是否完成教学目标和磨课目标5、各观察教师基于观课数据与案例说明第一次教学的问题是否已解决以及磨课目标是否实现6、集体研讨如何进行教学调整第二篇：磨课流程根据我对打磨课的理解，再次提出我对该课例的几点浅见：1、会上，张老师宣布了研究问题和研究目标——提高学生学习英语的兴趣。

磨课活动计划草案简介本文档旨在提供一份磨课活动计划的草案，以便组织者能够清楚地了解活动的目标、流程和预期结果。

请注意，该计划仅供参考，并可能需要根据具体情况进行调整和修改。

活动目标- 促进学生之间的互动和合作- 提供一个轻松愉快的学习环境- 培养学生的创造力和批判性思维能力- 强化学生对所学知识的理解和应用能力活动流程1. 活动前准备- 确定活动的主题和内容- 选择合适的时间和地点- 确定参与学生的人数和年级2. 活动开场- 欢迎参与学生并介绍活动目标和流程- 简要解释活动规则和注意事项- 激发学生的学习兴趣和动力3. 知识磨课环节- 学生分组，每组选择一个磨课主题- 学生自主准备磨课内容，包括教学材料和互动环节- 学生轮流进行磨课演示，其他学生参与讨论和互动4. 总结和反馈- 让每个学生分享他们的学习心得和体会- 教师进行总结和点评，表扬学生的努力和成果- 收集学生的反馈和建议，以便改进未来的活动预期结果通过这个磨课活动，我们期望能够达到以下预期结果：- 学生对所学知识的理解更加深入和全面- 学生的表达能力和沟通能力得到提升- 学生的团队合作和协作能力得到锻炼- 学生对学习的积极性和主动性增强注意事项- 活动组织者需要提前做好充分的准备工作，确保活动的流程和环节清晰可行。

- 活动参与学生的年级和能力水平应相对接近，以便更好地进行互动和讨论。

- 活动中要鼓励学生积极参与和表达自己的观点，同时保证每个学生都有机会发言和被听取。

- 活动后及时收集学生的反馈和建议，以便改进和完善未来的磨课活动。

以上为磨课活动计划草案，希望能对组织者在策划和组织活动时提供一些参考和指导。

请根据具体情况进行调整和修改，以确保活动的顺利实施和预期效果的达成。

磨课工作安排
1.磨课前，先预留足够的时间来准备资料和思考教学要点。

2. 磨课过程中，要尽量集中注意力，避免分心。

3. 安排充足时间来完成磨课，不要草率了事。

二、磨课的任务分配
1. 根据教学计划，确定磨课的任务和内容。

2. 分配好磨课的任务，确保每个老师都有充分的时间来磨课。

3. 每个老师要根据自己的专业和经验来确定磨课的任务。

三、磨课的效果评估
1. 在磨课完成后，要对磨课的效果进行评估。

2. 可以通过学生反馈、同事评价等来评估磨课的效果。

3. 根据评估结果，及时调整磨课的教学思路和方法，不断提高磨课的质量。

四、磨课的注意事项
1. 磨课过程中，要规范操作，保证磨课的安全性。

2. 要遵守学校的相关规定，不得泄露学生信息或教学材料等。

3. 磨课结束后，要认真清理现场，保持教室的卫生和整洁。

五、磨课的意义
1. 磨课是教师教学的重要环节之一，能够提高教学质量和效果。

2. 磨课可以帮助老师发现教学中存在的问题，及时调整教学方法和策略。

3. 磨课可以促进师生之间的交流和合作，增强班级凝聚力和师
生关系。

磨课”实施方案
为了提高教师的授课水平，缩小与其他学校的差距，我们决定在第6周开展“提升教学水平、打造精品课堂”青年教师磨
课活动。

该活动的目标是通过磨课，打造出较高水平的精品课，提升青年教师的教学能力。

同时，我们也要发挥教研组长和骨干教师的作用，促进教师专业化成长。

为了实现这个目标，我们制定了具体的操作时间和工作安排。

在第一周，各教研组进入“磨课”准备阶段，通过集体备课、说课交流和集体研讨，确定课题以及磨课教师，并与磨课教师一起讨论，提出各种思路。

在第二周，进行一次公开课展示，全体教师参加听课并写下评课稿，磨掉不足。

在第三周，进行二次上课，并对前后两节课所作出的调整及调整后的效果进行集体评课。

在第四周，进行校内公开展示各教师“汇报课”，并将活动结果形成书面材料。

为了确保活动的顺利开展，我们成立了活动领导小组，并由教研组长全程组织活动的开展，并做好相关培训研究，领会“磨课”活动精神。

最终，我们希望通过这个活动，能够提高教
师的授课水平，打造出更多的精品课堂，为学校和每位教师的发展做出贡献。