幼儿园大班数学教案：小螃蟹吐泡泡【幼儿园精品资源】

幼儿园大班教案《小螃蟹吹泡泡》含反思教案概述：教学目标：1. 通过察看、探究和精准描述碳酸氢钠和醋酸反应产生二氧化碳的现象及性质，发觉二氧化碳气体具有浮力的特点。

2. 培育幼儿探究的习惯和本领，激发幼儿对自然的喜好，提高幼儿的察看本领和表达本领。

3. 磨练幼儿的合作意识和社交本领。

教学重点：1.了解碳酸氢钠和醋酸反应产生二氧化碳的性质。

2.谙习二氧化碳气体具有浮力的特点。

教学难点：通过探究碳酸氢钠和醋酸反应产生二氧化碳气体，发觉其具有浮力的特点。

教学准备：小螃蟹可爱图案，干净的透亮水杯、小漏斗、醋酸、小碗、小匙子、纸巾。

教学过程：一、打开启发–引出小课题1. 老师问：“小伙伴，你们知道小螃蟹爱好玩什么吗？”（针对性的启发性问题引出“小螃蟹吹泡泡”这个活动主题）2. 老师引导小伙伴说：“螃蟹住在哪里？水里！水里有什么？泡泡！我们今日活动就是和小螃蟹一起吹泡泡玩。

”3. 老师张贴呈现图画，让小伙伴看看小螃蟹玩水的图片，让他们了解小螃蟹的生活习性和玩水习惯。

二、察看–准掌单纯颠覆1. 老师拿出碳酸氢钠、醋酸，让小伙伴通过察看了解两者的物理性质。

2. 老师拿出透亮的杯子，加入一些碳酸氢钠粉后加入醋酸，由于物体化学反应形成气体，产生大量的二氧化碳气体，让孩子看看杯子里面的变化。

3. 在孩子兴奋的目光中，老师从水里拿出一个带着小螃蟹的玩具。

4. 老师拿起一个小漏斗和一些醋酸，和孩子说：“我们来本身动手制造气泡。

”5. 等待玻璃杯中的化学反应产生大量的气体，催赶孩子：“现在我们开始制造大泡泡！”让孩子亲自来操作，把制好的泡泡吹进小螃蟹的水池中，看泡泡飘起来了！三、探讨–发掘二氧化碳气体的浮力1. 老师激励孩子：对泡泡现象提出问题，想想为什么泡泡能够飘起来呢？2. 给孩子讲解：泡泡是由二氧化碳气体产生的，大家知道二氧化碳气体有什么特别的地方吗？3. 通过让孩子举手回答和共享探讨得出结论：二氧化碳气体具有浮力。

四、制造–启发孩子的制造力1. 老师请小伙伴：请你们本身想想怎样让小螃蟹吹泡泡更有趣味味呢？2. 孩子们兴致勃勃地提出了很多好点子，让小螃蟹吹泡泡、让小螃蟹跳舞、挂在墙上了泡泡……3. 大家一起拍照查看照片设计，并共享创意。

示范幼儿园大班数学教案教学设计：小螃蟹吐泡泡一、教学背景小螃蟹吐泡泡是幼儿园大班的数学活动之一，该活动旨在通过有趣的游戏培养幼儿的数学思维能力和操作能力。

该活动适用于幼儿园大班3-5岁的学生，时间为30分钟。

二、教学目标1.知识目标1.能够手工制作简单的泡泡机器2.能够认识数学中的大于小于符号，并掌握一些数字的大小关系3.能够使用数学术语“多”、“少”来描绘物品数量的多少4.能够发现、形成简单的规律2.能力目标1.能够动手做自己喜欢的泡泡机，并使用它制造泡泡;2.能够把数字与所看物品数量对应起来，进一步掌握数量的概念;3.培养幼儿通过游戏活动的方式学习数学，并激发幼儿学习数学的兴趣;3.情感目标1.培养孩子动手动脑的能力，进一步锻炼集中注意力的能力2.培养孩子认真、耐心、细致、勇于创新的品质。

三、教学重难点1.教学重点1.如何通过制作泡泡机器来巩固幼儿对图形的认识，提高幼儿的动手能力和创新能力;2.如何教会幼儿认识数学中的“多”、“少”概念，并掌握数字大小的关系;3.如何通过多样化的游戏活动方式让幼儿掌握有趣的数学知识。

2.教学难点1.如何让幼儿掌握数字大小的关系，顺序排列算法的概念，以及数字与物品数量之间的联系;2.如何开展多样化的有趣的游戏活动，鼓励幼儿在彼此竞争中学习；3.如何在游戏环节引导幼儿，让幼儿自主探索并形成相关规律。

四、教学方法与过程设计1. 教学方法本活动基于幼儿在游戏中的乐趣和愉悦感，采用情景模拟与游戏性教学，让幼儿在思考和动手的过程中逐步领会数学的基本概念，增强数学思维与创新能力。

另外，在本课中我们还将应用幼儿在游戏中的主动性和自主探究的能力，引导幼儿通过一个个简单的游戏活动来感受数学的乐趣。

2. 设计过程步骤一、制作泡泡机1.手工制作小螃蟹泡泡机，学生根据活动指导单一步步制作并装配;2.讲解泡泡机制作原理及过程，分别让学生拆解泡泡机和装配泡泡机的过程，提高他们的动手能力和创新能力；3.让学生自行调整机器,通过不断试错来了解创新之道和问题处理的技巧。

大班数学优秀教案及教学反思《小螃蟹吐泡泡》教案：小班数学《小螃蟹吐泡泡》优秀教案教学目标：1.通过游戏的形式，让幼儿加深对数量与数码的认知。

2.培养幼儿的观察能力和动手能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，增强他们的学习主动性。

教学准备：1.游戏道具：小螃蟹、气泡水、气泡棒。

2.黑板、白纸、彩色笔。

教学过程：Step 1：引入教师可以播放一段关于螃蟹的视频，向幼儿们介绍螃蟹，为后面的游戏做铺垫。

Step 2：游戏规则介绍教师向幼儿们介绍游戏规则：每个小朋友都拿到一个气泡棒，用它借助螃蟹模型上的泡泡洞，吐泡泡。

可以看出，每个泡泡洞上都有一个数字，这个数字就是涂在螃蟹模型上的。

现在，请大家先各自找到自己的泡泡洞，观察上面的数字。

Step 3：数码识别教师依次请每个幼儿说出自己泡泡洞上的数字，然后把数字写在黑板上。

可以通过游戏，让每位幼儿依次报数，锻炼他们的观察能力和集中注意力的能力。

Step 4：数量比较教师可以将泡泡洞的数字以大、中、小三个分组，要求幼儿们根据数字信息对自己的数码进行分类。

教师可以适当引导幼儿们比较数字大小，培养他们的数量概念。

Step 5：游戏互动教师可以请幼儿自由交流，观察其它同学的数码，并进行数码的交换，给予适当的引导，让幼儿们在游戏中学会合作与分享。

Step 6：游戏总结教师可以针对游戏过程中的表现，对幼儿们进行个别评价和鼓励。

同时，可以向幼儿们总结游戏中学到的知识，强化幼儿们对数量和数码的理解。

教学反思：这堂数学课以游戏的方式来进行，充分调动了幼儿们的积极性和主动性，增强了他们对数学学习的兴趣。

通过观察泡泡洞上的数字，幼儿们能够培养观察力，并通过比较数字大小，培养了数量概念。

整个游戏活动中，幼儿们的合作和交流能力都有所提升，互帮互助成为了课堂主题。

同时，在游戏总结环节，教师对幼儿们的表现进行了点评和鼓励，让幼儿们有成就感和获得感，增强了他们对数学学习的自信心。

示例幼儿园大班数学教案教学设计：小螃蟹吐泡泡
教学目标
1.了解螃蟹吐泡泡是一种保护自己的方法.
2.认识简单的数字，能够辨认1,2两个数字.
3.学习颜色，认识蓝色和黄色.
教学内容
教学主题
小螃蟹吐泡泡.
授课时间
30分钟.
教学材料
•螃蟹吐泡泡玩具
•数字卡片
•颜色彩带
教学步骤
1.导入：老师出示螃蟹吐泡泡玩具，从中引出小螃蟹吐泡泡的故事，告
诉孩子们螃蟹是如何通过吐泡泡来保护自己的.
2.学习数字：老师拿出数字卡片，向孩子展示上面的数字1和数字2，
在清晰的语言中让孩子学习和重复数字名称.
3.认知颜色：老师展示颜色彩带并明确介绍蓝色和黄色. 让孩子们学习
两个颜色的名称并辨别颜色.
4.小组活动：老师将孩子分为小组，每组两个人，发给每组一个数字卡
片和一块颜色彩带，让孩子们自由发挥，用颜色彩带做一张小螃蟹，向同组的另一个孩子展示自己手上的数字卡片.
5.拓展：老师可以结合数字卡片和颜色彩带让学生自己进行数学游戏，
对于认知数字和颜色做到更好的巩固.
教学反思
这次数学教学主题设计的是小螃蟹吐泡泡，通过小螃蟹吐泡泡这一形象的故事，让孩子们了解螃蟹是如何通过吐泡泡来保护自己的，同时学习了相应的数字和颜色。

整个教学过程生动有趣，孩子们积极参与，主动学习。

同时也不失为谈论正确观念
和健康知识的好时机，这样的教学方式很受孩子们的欢迎，也有利于教育孩子们形成健康和积极的生活方式。

幼儿园大班数学教案：小螃蟹吐泡泡教学目标：1. 让幼儿理解并掌握数字1-10的含义和顺序。

2. 培养幼儿的观察力和计数能力。

3. 通过游戏活动，激发幼儿对数学的兴趣。

教学内容：本节课我们将通过“小螃蟹吐泡泡”的游戏，让幼儿学习和理解数字1-10的概念和顺序。

教学准备：1. 小螃蟹图片或者玩具。

2. 数字卡片1-10。

3. 泡泡枪或者能吹出泡泡的工具。

4. 幼儿工作纸和彩色笔。

教学过程：1. 引入：教师展示小螃蟹图片，讲述小螃蟹喜欢吐泡泡的故事，引起幼儿的兴趣。

2. 讲解：教师逐一出示数字卡片，引导幼儿认识和读出数字1-10。

3. 游戏：“小螃蟹吐泡泡”。

教师使用泡泡枪吹出泡泡，每次吹出的泡泡数量对应一个数字，幼儿需要数出泡泡的数量，并找出相应的数字卡片。

4. 实践：幼儿分组进行游戏，每组轮流扮演小螃蟹吐泡泡，其他组员负责数泡泡和找数字卡片。

教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和计数与数字1-10相关的事物，如家庭成员的数量、水果的数量等，进一步巩固对数字的理解和应用。

教学总结：通过本次课程，我们学习了数字1-10，并通过“小螃蟹吐泡泡”的游戏，提高了我们的观察力和计数能力。

希望大家能在日常生活中继续寻找和应用这些数字。

教学评估：1. 观察幼儿在游戏中的参与度和专注度，了解他们对数字的理解程度。

2. 通过提问和小组讨论，检查幼儿是否能正确识别和读出数字1-10。

3. 分发幼儿工作纸，让他们画出小螃蟹吐出对应数字的泡泡，以此评估他们的理解和记忆能力。

4. 在日常生活中观察幼儿是否能主动应用所学的数字知识。

幼儿园教案：小螃蟹吐泡泡引言小螃蟹吐泡泡是一项适合幼儿园教学的活动。

通过这个活动，幼儿可以参与到课堂中，通过亲身实践来体验和学习有趣的知识。

本文将介绍教案设计中的目标、具体步骤和实施过程，旨在提供一个有趣而且有效的幼儿园教学方案。

教学目标1.通过观察和实践，让幼儿了解螃蟹吐泡泡的生理特征和行为习惯。

2.培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识。

3.培养幼儿的好奇心和探索精神，促进他们对自然的兴趣和热爱。

教学准备•螃蟹模型（可用塑料或纸板制作）•水槽或容器•碱性和酸性物质（如小苏打粉和醋）•温水和冷水•温度计•塑料薄膜教学步骤第一步：导入活动引导幼儿们讨论关于螃蟹的相关话题，例如：“你们知道螃蟹吐泡泡吗？”、“螃蟹吐泡泡是为了什么？”等等。

通过这样的交流，激发幼儿们对主题的兴趣，并引出下面的实践活动。

第二步：展示螃蟹模型拿出螃蟹模型，让幼儿们观察模型的外形和细节特征。

引导他们发现螃蟹的大螯和小螯、眼睛和尾巴等。

第三步：讨论螃蟹吐泡泡的原因通过引导问题，让幼儿们讨论螃蟹吐泡泡的原因，例如：“你们认为螃蟹吐泡泡是为了呼吸吗？”、“螃蟹吐泡泡可能有其他的用途吗？”等等。

鼓励幼儿们提出自己的想法和推理，并帮助他们形成类似于“螃蟹吐泡泡是为了摄取氧气和呼出二氧化碳”的正确答案。

第四步：实践活动：观察螃蟹吐泡泡1.将螃蟹模型放入水槽或容器中，加入适量的温水。

2.观察并记录幼儿所观察到的现象，例如螃蟹的吐泡泡时长和泡泡的大小等。

3.在观察过程中，可以尝试给螃蟹提供不同温度的水，观察是否会影响螃蟹吐泡泡的行为。

第五步：实践活动：探索螃蟹吐泡泡的条件1.给幼儿提供碱性物质（小苏打粉）和酸性物质（醋）。

2.引导他们思考并预测这些物质对螃蟹吐泡泡的影响。

3.逐一加入小苏打粉和醋，观察并记录幼儿所观察到的现象。

第六步：总结与讨论在实践活动结束后，与幼儿一起讨论他们观察到的现象和实验结果。

与他们一起总结出： - 螃蟹吐泡泡的作用是为了摄取氧气和呼出二氧化碳。

大班数学优秀教案及教学反思《小螃蟹吐泡泡》一、引言《小螃蟹吐泡泡》是一篇适合大班学生学习数学的教材。

在教学实施过程中，我设计了一份优秀的教案，并进行了教学反思。

本文将详细介绍这份教案及反思。

二、教学目标本节课的教学目标是： - 帮助学生认识螃蟹的特点，并了解螃蟹的生活环境； - 引导学生观察螃蟹吐泡泡的现象，并培养他们发现问题和解决问题的能力； - 培养学生的数学思维能力，通过观察和实践，学会数数、比较大小等数学技能。

三、教学过程3.1 导入教师可以通过一幅插图展示螃蟹的形象，介绍螃蟹的特点和生活环境，引起学生的兴趣。

3.2 发现问题教师展示一段小视频，视频中螃蟹向外吐出泡泡，让学生观察并思考以下问题：- 螃蟹为什么会吐泡泡？ - 螃蟹吐的泡泡是什么形状的？ - 螃蟹吐泡泡的数量有规律吗？3.3 实践探究教师准备一些螃蟹形状的泡泡模型，并把模型分发给学生。

学生可以自己操作模型尝试吐出泡泡，并观察泡泡的形状是否与螃蟹的形状相似。

3.4 数学技能训练教师引导学生进行数数练习，并介绍数字0-9的基本形状和读法。

学生可以通过模型中的泡泡数量来进行数数练习。

3.5 比较大小教师给出几个螃蟹形状的泡泡模型，让学生按照大小顺序排列，并进行比较。

3.6 总结归纳教师引导学生回顾整个教学过程，并总结归纳螃蟹吐泡泡的特点、形状、数量规律以及数数和比较大小的方法。

四、教学反思在教学过程中，我发现学生对螃蟹吐泡泡的现象非常感兴趣，很快就投入了观察和实践的环节。

通过观察和模型实践，学生对螃蟹吐泡泡的形状和数量规律有了更深入的理解，并成功运用数学技能进行数数和比较大小。

然而，在教学中我也发现了一些问题：首先，教学过程中时间安排不够合理。

由于学生对螃蟹吐泡泡现象很感兴趣，我们花了较长的时间进行观察和实践，导致后面的数学技能训练时间不足。

其次，教学内容还可以增加互动环节。

虽然教师引导学生进行观察和实践，但在整个教学过程中缺乏与学生的互动，学生的参与度有待提高。

大班数学优质课教案及教学反思《小螃蟹吐泡泡》教案：小班数学优质课教案《小螃蟹吐泡泡》教学目标：1. 帮助学生理解数目数量的概念。

2. 帮助学生通过比较数量的大小来进行数目数量的排序。

3. 培养学生的观察力和注意力，提升他们对数量的敏感度。

教学准备：1. 教具：小螃蟹吐泡泡的图片卡片、计数器。

2. 资源：数目数量排序的练习题。

教学过程：1. 导入：通过展示一张小螃蟹吐泡泡的图片卡片，引起学生的兴趣，让他们观察卡片上的螃蟹以及吐出的泡泡。

2. 引导学生观察和探究：教师引导学生观察卡片上的螃蟹和泡泡，并提问一些相关问题，例如：- 这只螃蟹有多少只脚？- 螃蟹吐出了几个泡泡？- 哪个泡泡比较大？哪个泡泡比较小？- 你觉得螃蟹吐出的泡泡多还是少？3. 数量排序练习：将卡片上的螃蟹和泡泡拿掉，教师给学生出示一组具有不同数量的泡泡图片卡片，然后要求学生按照泡泡的数量进行排序，从少到多或从多到少。

教师可以鼓励学生进行合作，共同讨论并完成排序任务。

4. 练习巩固：教师分发练习题给学生，要求他们根据题目要求进行数目数量的排序，验证他们对于数量排序的掌握程度。

5. 反思：教师与学生一起进行课堂反思，总结学习到的内容和自己的感受。

教学反思：本节课的主题是《小螃蟹吐泡泡》，旨在通过观察和比较不同数量的泡泡帮助学生理解数目数量的概念，并培养他们的观察力和注意力。

在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣，并且能够通过观察和比较来进行数量的排序。

而且，通过反思环节，学生们表示他们对于数量排序有了更深入的理解，并且意识到观察和细心的重要性。

然而，本节课的改进之处是没有涉及到实际操作，还可以增加一些实践环节，例如给学生准备一些实物，让他们通过实践来进行数量的排序。

此外，也可以适当增加一些拓展活动，让学生在实践中更好地掌握数目数量的概念。

总的来说，本节课的教学目标基本上都达到了，学生们也对课堂内容有了较好的掌握和理解，但仍有改进的空间，希望在今后的教学中能够结合实际操作和更多拓展活动，提升学生的学习效果。

活動目標：1、認識加號、減號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加減法算式，並進行運算。

2、嘗試用自己的語言講述三幅圖的意思。

3、專心地進行自己的操作活動。

經驗準備：幼兒學習過2的組成。

物質準備：——小螃蟹圖片，2個泡泡，數字1、1、2，符號+、—、=。

——學具：《幼兒用書》P33頁，幼兒人手一支筆。

活動過程1、小螃蟹吐泡泡。

——教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎麼吐的？鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。

——啟發幼兒思考：小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數字幾表示？又吐的1個泡泡可以用什麼符號和數字幾表示？一共吐了2個泡泡可以用什麼符號和數字幾表示？引出“+”和“=“，初步瞭解加號表示把它兩邊的數合起來，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個泡泡；等號表示它兩邊的數一樣多。

幼兒認讀並空手練習書寫加號、等號。

——教師完整地列出算式1+1=2，引導幼兒說一說這個算式表示什麼意思。

2、泡泡變變變。

——教師請幼兒觀察並說說小螃蟹現在吐了2個泡泡。

教師拿走一個泡泡：破掉了幾個泡泡？現在還剩下幾個泡泡？鼓勵幼兒將事情講述清楚。

——啟發幼兒用數字和符號表示2個泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。

引出“—“，初步瞭解減號表示從它前面的數裏面去掉後面的數，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個泡泡。

3、小組操作活動。

——看圖列2的加法算式。

引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，並在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。

——看圖列2的劍法算式。

引導幼兒仔細觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。

並在下面的空格處寫上算式，知道劍法的意義。

——看分合式，在空格處填上正確的數字。

4、看圖說算式。

請幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動，說一說三幅圖的含義，引導幼兒講述為什麼要用加法，或為什麼要用減法。

幼儿园大班数学教案设计：小螃蟹吐泡泡一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识数字0-5，理解数字之间的数量关系。

2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力，提高幼儿的专注力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的好奇心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识数字0-5，理解数字之间的数量关系。

难点：培养幼儿手眼协调能力，提高幼儿的专注力。

三、教学准备：1. 教具准备：小螃蟹泡泡图卡、数字卡片、海洋贴纸。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示小螃蟹泡泡图卡，引导幼儿观察并说出小螃蟹吐出的泡泡数量。

2. 认识数字：教师出示数字卡片，让幼儿逐一认识数字0-5，并理解数字之间的数量关系。

3. 游戏活动：游戏一：数字泡泡接力赛。

幼儿分成两队，每队轮流用海洋贴纸贴在数字卡片上，按照数字顺序排列。

最快完成的队伍获胜。

游戏二：小螃蟹找数字。

教师将数字卡片随机放在活动室内，幼儿分组寻找数字卡片，并将其按照数字顺序排列。

4. 总结与奖励：教师引导幼儿总结本次活动所学的数字，并对参与游戏的幼儿给予表扬和奖励。

五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们对数字0-5的认识程度。

2. 关注幼儿在活动中的专注力和手眼协调能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用数字的情况。

六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置家庭作业，要求幼儿与家长一起制作数字卡片，加强幼儿对数字的认识。

2. 课后活动：教师组织家长开展亲子活动，让家长参与幼儿的数学学习，增进亲子关系。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每位幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。

2. 教师应注重教学方法的多样性，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在愉快的氛围中学习数学。

3. 教师要关注幼儿在家庭中的应用情况，与家长保持密切沟通，共同促进幼儿的全面发展。

八、教学拓展：1. 开展数学主题班会，让幼儿分享自己在活动中的收获和感受。