《猛听得金鼓响》教案

《猛听得金鼓响》教学设计一、教材分析本节课内容为七年级上册第四单元神州音韵第四课时教学内容。

《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》。

这个唱段是穆桂英在听的金谷响起时所唱，表现了她性格中超强的自信心，同时也表现了这位女将保家卫国的责任感。

这一唱段采用西皮流水板式，有板无眼。

二、学情分析这个唱段比较长，学唱有一定的困难。

老师可选择其中的几个乐句来教唱，只要学生能感受到京剧的韵味、能有韵味地演唱这几个乐句即可。

三、教学目标1.情感态度价值观:在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏与演唱过程中，激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣，并调动其实践活动的积极性。

2.教学过程和方法:在聆听、演唱中感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感，并结合对京剧基础知识的了解，能唱准旋律，唱出京剧的意味。

3.知识与技能:初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。

了解传统京剧的风格特点。

能自信有感情地演唱此唱段的前几句。

四、教学重点、难点重点:了解京剧的基础知识，学唱传统京剧《猛听得金鼓响》,读准上口字，尖团字。

难点:1.通过欣赏分析讲解，使学生能够初步了解我国的京剧艺术文化。

2.通过对京剧《猛听得金鼓响》的学习，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力，学生喜欢并能有兴趣的参与表演。

3.培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国传统文化的情感。

五、教法、学法教法:讲授，示范，演示法学法:练习，模仿，参与，比较六、教学过程(一)、导课1、以奇激趣T：同学们好，我们来做做热身练习，复习学过的京剧动作。

(收腹立腰手外撑，1指3指做朋友)T：京剧作为国粹，在我国已经产生二百多年了，具有独特的艺术魅力，那同学们你们对京剧还有哪些了解呢？S：京剧的起源，行当，表演形式，服装，艺术家，伴奏等方面回答。

（二）、讲授新课1.T：同学们刚刚提到了京剧的行当，那当你们看到京剧中的人物时，是怎么区分是什么行当呢?S：只有旦角是女性角色，其它都是男性角色。

《学唱京剧猛听得金鼓响》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是“学唱京剧猛听得金鼓响”。

通过学习，学生将初步了解京剧艺术的特点，欣赏并学唱京剧的经典唱段，以体验中华传统文化的魅力。

二、学习目标1. 知识与理解：学生能了解京剧的基本知识和特点，如行当、唱腔、身段等。

2. 技能与操作：学生能够跟随教学视频，学会基本的手势、动作以及基本发音技巧，能够正确唱出京剧唱段“猛听得金鼓响”。

3. 情感态度与价值观：通过学习，培养学生对于传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信和民族自豪感。

三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和小组讨论的方式，检验学生对京剧基本知识的掌握情况。

2. 技能评价：学生分组进行演唱练习，并互相评价对方的演唱技巧和表现力。

3. 综合评价：综合学生在课堂上的参与度、学习兴趣、合作能力以及演唱表现等多方面进行评价。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过播放京剧片段，引起学生对京剧的兴趣。

随后，简要介绍京剧的历史背景和文化价值。

2. 新课学习（20分钟）（1）教师介绍京剧的基本知识和特点，如行当、唱腔、身段等。

（2）播放“猛听得金鼓响”的唱段，让学生感受京剧的韵味和节奏。

（3）教师示范演唱，并讲解基本发音技巧和手势动作。

（4）学生跟随教学视频，学习基本的手势、动作和发音技巧。

3. 小组练习（10分钟）学生分组进行练习，互相纠正发音和动作的错误。

教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。

4. 课堂展示（5分钟）每组选派代表进行演唱展示，其他同学进行评价和打分。

教师根据学生的表现，进行总结和点评。

5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调京剧艺术的重要性和文化价值。

鼓励学生继续深入了解和学习京剧艺术。

五、检测与作业1. 检测：学生回家后，可自行录制一段“猛听得金鼓响”的演唱视频，发送给教师进行检查。

2. 作业：学生可自行查找其他京剧唱段，进行学习和欣赏，并记录下自己的感受和体会。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校猛听得金鼓响教材分析本节课内容为七年级上册第四单元神州音韵第四课时教学内容。

《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》。

这个唱段是穆桂英在听得金鼓响起时所唱，表现了她性格中超强的自信心，同时也表现了这位女将保家卫国的责任感。

这一唱段采用西皮流水板式，有板无眼。

教学目标1.情感态度与价值观：在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏与演唱过程中，激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣，并调动其参与实践活动的积极性2.教学过程和方法：在聆听、演唱中感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感，并结合对京剧基础知识的了解，能唱准旋律、唱出京剧的意味。

3.知识与技能：初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。

了解传统风格特点。

能自信、有感情地演唱京剧唱段。

教学重点了解京剧的基础知识，学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。

教学难点学生在学唱《猛听得金鼓响》过程中，对传统京剧韵味的把握。

教学过程一、教师范唱感受京剧（约5分钟）师：以前上课学习的时候，都是听教学范唱，今天呢，老师要亲自为大家演唱，如果大家能说出我唱的是什么，那我就再唱一首，我们来比一比，看看是我会唱的多，还是你们知道的多。

不知道同学们有没有信心和老师一较高下呀？（生：敢）好，那我们开始啦……（一）播放现代京剧《都有一颗红亮的心》伴奏，教师演唱。

生：现代京剧选段《都有一颗红亮的心》师：答对了，那我再唱一个，你们来说一说是什么。

（二）播放京剧《包龙图打坐开封府》伴奏生：这是《包龙图打坐开封府》的唱段。

师：又答对了，同学们还真厉害啊，那我就再来一首，听好了。

（三）播放京剧《猛听得金鼓响》伴奏，教师继续演唱。

生：这个没听过……不知道……师：不知道了吧，我还以为得再唱几首呢。

刚才老师唱的这首是京剧《穆桂英挂帅》中的唱段《猛听得金鼓响》。

猛听得金鼓响教学设计1教学目标1.对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏与演唱过程中,激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣,并调动其参与实践活动的积极性。

2.初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。

3.了解京剧的基础知识。

4.自信、有感情地演唱京剧《穆桂英挂帅》中的唱段《猛听得金鼓响》。

2学情分析七年级学生处于变声期,在演唱时要注意控制好声音,老师起到的是引领的作用。

正确的带领学生认识国粹,学习国粹,最后让他们有意识的主动接近国粹,让京剧不再被他们排除在外。

3重点难点1.了解京剧的基础知识,学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。

2.“我一剑能挡百万兵”节奏的掌握。

3.学生学唱过程中对传统京剧韵味的把握。

4教学过程活动1【讲授】导入1.由京胡、京剧导入。

(介绍京胡,与二胡对比)师:我们想想这段音乐属于戏曲中的哪个剧种?2.认识京剧。

师:我国的京剧艺术博大精深,它形成于清代光绪年间的北京,故名“京剧”。

它发源于“四大徽班”进京,是我们的“国粹”。

外国人叫它“北京OPERA”。

活动2【活动】新课教学师:今天老师带来了一个传唱度非常高的京剧唱段和大家共同分享一下。

同时,它也是这节课我们要学习的内容。

(师范唱《猛听得金鼓响》)我发现大家很想对这一唱段进行评价,可是不知从哪里说起对不对?要想评价这一唱段首先得了解一下京剧的基础知识。

1.师:我们要了解的第一个知识叫做:京剧的唱腔,京剧的唱腔分为两种:西皮和二黄。

西皮一般比较明快高亢、刚劲挺拔;而二黄唱腔一般较为沉郁缠绵、稳健浑厚。

下面我们分别欣赏两个唱段,大家判断一下谁是“西皮”;谁是“二黄”?(播放视频,学生判断唱腔。

)2.师:在京剧表演中会有很多不同的角色,我们把这些不同的角色称为行当,主要分为生、旦、净、丑四大行当。

(逐一介绍行当并图片展示)生:生行包括老生、小生。

老生扮演中年以上的男性角色;小生扮演的是青年男子角色。

旦:旦行是指京剧中的女性形象,按扮演人物的年龄、身份、性格又有比较细致的划分。

冀少版音乐五年级下册《猛听得金鼓响京剧《穆桂英挂帅》选段》教案一. 教材分析《猛听得金鼓响》是京剧《穆桂英挂帅》中的经典选段，歌曲旋律激昂，歌词富有诗意，展现了穆桂英挂帅出征的英勇形象。

本节课选段难度适中，节奏明快，适合五年级学生学习。

通过本节课的学习，学生可以感受京剧的艺术魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的鉴赏能力，但对京剧的了解相对较少。

他们在学习过程中可能对京剧的唱腔、表演等方面产生兴趣，但也可能因为京剧的特殊性而感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，引导学生正确认识京剧，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解京剧《穆桂英挂帅》的背景及选段《猛听得金鼓响》的特点。

2.学会唱腔及旋律，能够独立演唱选段。

3.感受京剧的艺术魅力，提高音乐素养。

4.培养学生的团队协作能力和自信心。

四. 教学重难点1.京剧的唱腔及发音。

2.选段的旋律及节奏。

3.理解歌词的意义。

五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

2.讲解法：讲解京剧的唱腔、表演等方面的知识。

3.互动法：学生分组练习，相互纠正、鼓励。

4.欣赏法：让学生欣赏京剧表演，感受京剧的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包含选段的乐谱、图片、视频等。

2.音响设备：播放京剧选段的音频。

3.道具：京胡、鼓等京剧乐器。

4.教学资料：关于京剧的背景知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示京剧《穆桂英挂帅》的图片，引导学生关注京剧的艺术特点。

同时，播放选段的音频，让学生初步感受音乐的魅力。

2.呈现（10分钟）教师展示选段的乐谱，讲解京剧的唱腔、旋律等方面的知识。

重点讲解选段中的难点，如唱腔、发音等。

3.操练（15分钟）学生跟唱选段，教师逐一纠正发音、唱腔等方面的问题。

分组练习，相互鼓励、纠正。

4.巩固（10分钟）学生独立演唱选段，教师巡回指导。

对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。

《猛听得金鼓响》教学设计一、课标解读：根据新课标要求，在教学过程中应突出学生的主体地位，需要老师综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。

同时学习方法上，应采用了“欣赏、讨论、表现”等方法。

二、教材分析：《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》。

这个唱段是穆桂英在听得金鼓响起时所唱，表现了她性格中超强的自信心，同时也表现了这位女将保家卫国的责任感。

这一唱段采用西皮流水板式，有板无眼。

三、学情分析：学生在小学时学过《唱脸谱》，对京剧有一定的了解，在教学《猛听得金鼓响》时，相对有一些帮助，但对于易地扶贫搬迁得孩子而言，他们小学都是在乡镇上读得，对京剧很少接触。

在制定教学设计时，要一切从简，激发学生得学习兴趣为主，主要培养学生得审美观念。

四、教学目标：审美感知：在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏与演唱过程中，激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣，并调动其参与实践活动的积极性。

艺术表现：聆听感受《猛听得金鼓响》所表达的情感，并结合对京剧基础知识的了解，能唱准旋律、唱出京剧的意味。

创意实践：根据歌曲旋律，创编简单的京剧动作。

文化理解：初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位，热爱戏曲艺术，并传承发扬。

五、教学重点了解京剧的基础知识，学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。

六、教学难点：学生在学唱《猛听得金鼓响》过程中，对传统京剧韵味的把握。

七、教学过程(一)、新课导入播放视频感受京剧《包龙图打坐开封府》，引出课题《猛听得金鼓响》. (二）、新课教学1、了解京剧起源、行当，基本功学生讨论，教师小结：中国京剧形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”，有200年的历史，是中国最大戏曲剧种。

京剧是一门综合性的表演艺术。

即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）为一体,通过表演手段叙演故事，刻画人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"思想感情。

《猛听得金鼓响》京剧艺术授课年级：六年级授课课型：唱歌综合课设计思路：《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》，是穆桂英卸甲多年后，重又披挂征战前听得金鼓响起时所唱，整个唱段采用西皮流水板式，有板无眼，唱腔明朗轻快、节奏紧凑，曲调跳跃活泼、刚劲有力，突显出穆桂英威风凛凛的形象及誓死卫国的壮志雄心，有极强的艺术感染力。

但由于种种原因，学生对京剧接触不多，知之甚少，国粹京剧文化正在和我们尤其是青少年渐行渐远。

因此，加强民族传统文化的传承，就显得尤为重要。

但是仅仅一节音乐课根本无法面面俱到。

所以，本课我仅围绕一些简单的京剧的基本知识和易于学生学习的“西皮流水唱段”作为入门学习京剧的敲门砖，让学生从唱腔、唱词体会京剧艺术的美感，感受京剧的韵味，拉近学生与国粹的距离，激发学生学习京剧的兴趣，发挥学生学习的主动性和自我探究性。

教学目标：1.情感态度价值观：在对传统京剧《猛听的金鼓响》的欣赏和演唱中，启发学生积极参与体验、感受和表现，激发学生对京剧艺术的兴趣。

从思想上能够有弘扬中国传统文化的责任感。

2.过程与方法：通过聆听、模仿和演唱，感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感，体验京剧的魅力。

3.知识与技能：初步认识京剧的产生以及京剧艺术的重要地位，感受西皮流水声腔板式的特点，掌握其节奏、旋律。

并能自信有表情的演唱《猛听得金鼓响》。

教学重难点：1.重点：感受体验京剧《猛听得金鼓响》2.难点：唱腔韵味的把握教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境——导入了解京剧1、与学生聊一聊知道的戏曲剧种，重点放在国粹京剧。

聊一聊它的行当，并且在2010年入选人类非物质文化遗产代表作名录。

适时进行德育教育，让学生用尊敬的态度走进京剧。

2、播放京剧水墨动画视频【设计意图：按照音乐教学的审美规律创设音乐审美情境，让学生置身其中，唤起学生的音乐审美注意，激发其探究国粹京剧的好奇心。

从思想上认识到弘扬京剧文化的重要性。

】二、新授——感受学习京剧（一）学唱1、初步聆听《猛听得金鼓响》，感受唱腔特点。

猛听得金鼓响-人教版七年级音乐上册教案一、课程背景本节课是人教版七年级音乐上册第二单元的一课，主要内容是让学生了解中国古代的乐器之一——鼓，以及学习一首王凯的歌曲《猛听得金鼓响》。

二、教学目标1.了解中国古代的乐器之一——鼓；2.学习一首王凯的歌曲《猛听得金鼓响》；3.听懂歌曲的歌词，并学会正确的发音；4.能够跟随歌曲的节奏拍手或跳舞。

三、教学内容1.介绍鼓和鼓的种类；2.观看鼓的演奏视频；3.听取《猛听得金鼓响》歌曲，学习歌曲并合唱；4.结合歌曲，通过拍手和跳舞的方式，感受鼓的节奏。

四、教学步骤1.引入教师打开一些鼓的图片或视频，让学生认识鼓和鼓的种类。

让学生描述鼓长的样子，颜色，等。

2.学习鼓的演奏基本动作教师播放鼓的演奏视频，让学生仔细观察，带领学生模仿演奏鼓的动作。

3.学习《猛听得金鼓响》歌曲教师播放《猛听得金鼓响》音乐，让学生聆听歌曲和歌词，然后教师念出完整歌曲的歌词让学生跟读，最后让学生跟唱。

4. 跳舞练习结合歌曲，教师指导学生感受鼓的节奏，通过跟着歌曲的节奏拍手或跳舞，加深对鼓的印象。

5.总结让学生描述自己学到了什么，对鼓的认识有了什么提高。

五、教学评估设计以下几个题目作为教学评估：1.鼓是中国古代的一种乐器，对/错。

2.请用一句话描述猛听得金鼓响这首歌曲的节奏。

3.请尝试用拍手或跳舞的方式，模仿鼓的节奏。

六、教学反思通过本节音乐课的教学，学生对中国古代鼓的种类及演奏方式有了一定了解，并且能够跟随歌曲的节奏拍手或跳舞。

同时，本节课注重培养学生的音乐欣赏能力，并且注重培养学生的表达和合作精神，同时也有利于学生的身体锻炼。

但是需要注意，学生年龄较轻，在跳舞练习中需防止意外受伤，教师需要做好安全提示和保护工作。

一、教学目标1. 让学生了解并体验京剧音乐的特点和魅力，加深对我国传统音乐文化的认识。

2. 培养学生对京剧的兴趣和热情，提高音乐审美能力。

3. 学会演唱歌曲《猛听得金鼓响》，掌握基本的唱腔和表演技巧。

二、教学内容1. 欣赏京剧选段《猛听得金鼓响》，了解其背景及艺术特点。

2. 学习歌曲《猛听得金鼓响》，掌握唱腔和表演技巧。

3. 开展京剧知识问答，加深对京剧的了解。

三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱歌曲《猛听得金鼓响》，掌握基本的唱腔和表演技巧。

2. 难点：京剧唱腔的掌握和运用。

四、教学过程1. 导入：通过播放京剧选段《猛听得金鼓响》，引起学生兴趣，进入课堂学习。

2. 欣赏与分析：引导学生欣赏歌曲，了解其背景及艺术特点，讨论京剧的音乐特点。

3. 教学演唱：教授歌曲《猛听得金鼓响》，指导学生掌握唱腔和表演技巧。

4. 实践练习：分组练习，学生互相观摩、交流，提高演唱水平。

5. 总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，对学生进行评价和反馈。

五、课后作业1. 回家后，复习歌曲《猛听得金鼓响》，加强唱腔和表演技巧的练习。

2. 观看京剧表演视频，了解京剧的服饰、道具、表演手法等，感受京剧的魅力。

3. 下周一带上课件，分享自己对京剧的了解和感悟。

六、教学策略1. 采用“欣赏-实践-总结”的教学模式，让学生在欣赏中感受京剧的魅力，在实践中提高演唱技巧，深化对京剧的认识。

2. 利用多媒体手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性。

3. 分组练习与合作表演，激发学生的团队精神，提高学生的实践能力。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱技巧和团队协作能力。

2. 课后作业：检查学生回家后的复习和实践情况，了解学生对京剧的兴趣和认识。

3. 小组合作表演：评价学生在合作表演中的表现，包括唱腔、表演、服饰等。

八、教学资源1. 课件：介绍京剧的发展历程、艺术特点、著名剧目等。

2. 视频：播放京剧表演片段，让学生直观地感受京剧的魅力。

新人教版七年级下册音乐《猛听得金鼓响》教案一、教学目标：1. 让学生了解《猛听得金鼓响》这首歌曲的创作背景、作者及歌曲特点。

2. 培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。

3. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《猛听得金鼓响》的旋律、节奏、歌词及演唱技巧。

2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。

三、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《猛听得金鼓响》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。

2. 教学乐器：钢琴、鼓等。

3. 教学用具：乐谱、歌谱、录音机等。

四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍歌曲《猛听得金鼓响》的背景、作者及歌曲特点，激发学生的学习兴趣。

2. 教学歌曲：（1）教师播放歌曲《猛听得金鼓响》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。

（3）教师分析歌曲的旋律、节奏，讲解歌曲的演唱技巧。

3. 练习：（1）教师组织学生进行分组练习，加强歌曲的合唱效果。

（2）教师挑选学生进行独唱、领唱等形式的练习，提高学生的演唱能力。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《猛听得金鼓响》的特点及演唱技巧。

五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习歌曲《猛听得金鼓响》，加强节奏和音准的把握。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学拓展：1. 教师引导学生了解《猛听得金鼓响》所属的民族音乐文化，让学生感受我国民族音乐的丰富多样性。

2. 组织学生欣赏其他民族音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

3. 邀请民族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解民族音乐的历史、特点和魅力。

七、评价与反馈：1. 教师在课堂上对学生的演唱、练习情况进行评价，鼓励学生积极参与、不断提高。

2. 家长在家中对孩子学习歌曲的情况进行评价，关注孩子的音乐成长。

3. 学生进行自我评价，反思自己在学习歌曲过程中的优点和不足，制定改进措施。