《猛听得金鼓响》

猛听得金鼓响京剧《穆桂英挂帅》选段-冀少版五年级
下教案
一、教学目标
1.通过京剧选段《穆桂英挂帅》的欣赏和学习，帮助学生了解京剧表演的基本特点和形式；
2.帮助学生学习京剧基本唱腔、唱调和表演手法；
3.提高学生鉴赏和欣赏京剧的能力；
4.提升学生的审美情趣和文学素养。

二、教学重难点
1.重点：掌握京剧基本唱腔和表演手法
2.难点：学生是否理解和掌握武戏表演和唱腔表演结合的技巧
三、教学内容
选择京剧选段《穆桂英挂帅》的下半部分猛听得金鼓响
四、教学过程
1.了解京剧表演的基本特点和形式；
2.聆听选段《穆桂英挂帅》的下半部分猛听得金鼓响，帮助学生理解表演主题和基本情节；
3.学习唱腔和表演手法：结合选段中的唱词和表演情感，帮助学生掌握唱腔、唱调和表演手法；
4.分角色表演：教师指导学生分角色表演，让学生互相观摩、模仿和提高，以增强表演效果；
5.整体表演：学生集体表演选段，并结合音乐伴奏和服装道具，提高表演效果。

五、教学方式
课堂讲授、分角色表演、整体表演
六、教学评估
1.课堂表演成果表现；
2.学生学习笔记和听课反馈；
3.随堂测验评分。

七、教学资源
1.京剧《穆桂英挂帅》选段伴奏音乐；
2.京剧《穆桂英挂帅》选段相关课堂PPT；
3.京剧服装和道具。

八、教学拓展
1.通过讲解、欣赏和分析更多的京剧片段，提高学生对传统文化的理解和欣赏；
2.协助学生选择并创作自己的京剧唱段，并进行表演。

猛听得金鼓响剧目解析一、剧目简介猛听得金鼓响是戏曲中的一个经典唱段。

这一唱段通常在剧目中起着推动情节发展、烘托气氛的重要作用。

它就像一场激烈战斗前的号角，一下子就能把观众带入那种紧张又激动的氛围中。

二、唱腔特点1. 节奏明快。

金鼓响的节奏就像是战场上的鼓点，哒哒哒地敲在观众的心坎上。

这种明快的节奏能让演员在演唱的时候充满力量感，每一个音符都像是战士手中的武器，充满了战斗的激情。

2. 音调高亢。

唱段中的高音部分那可真是一绝，就像一只翱翔在天空的雄鹰，直冲云霄。

演员需要有非常扎实的唱功才能把这种高亢的音调完美地演绎出来，让听众感受到那种壮志豪情。

三、角色情感表达1. 激动。

在唱这个唱段的时候，角色往往是处于一种即将战斗或者面临重大事件的状态，所以激动的情绪是非常明显的。

这种激动不是那种慌乱的激动，而是充满了斗志，就像即将踏上战场的将军，虽然内心汹涌澎湃，但依然有着坚定的信念。

2. 豪迈。

豪迈之情贯穿始终，无论是从歌词的表达还是唱腔的风格，都能让人感受到角色那种气吞山河的豪迈气概。

就好像整个世界都在脚下，没有什么能够阻挡角色前进的步伐。

四、舞台表演配合1. 动作。

演员在演唱的时候，配合的动作通常是大开大合的。

比如会有挥舞手臂的动作，像是在指挥千军万马；脚步也会有坚定有力的步伐，像是在迈向胜利的征程。

这些动作和唱腔相得益彰，使得整个表演更加生动和富有感染力。

2. 表情。

表情那是相当的丰富。

眼睛要炯炯有神，透露出那种勇往直前的决心；面部肌肉也要随着情绪的起伏而变化，比如在高音部分可能会有脸部肌肉微微紧绷，来体现那种力量感。

五、文化内涵这个唱段反映了戏曲所蕴含的深厚文化内涵。

它不仅仅是一种艺术表演，更是对那个时代的人们的价值观、战斗精神的一种传承。

在古代，战斗是关乎国家和民族存亡的大事，这种在剧目中体现出来的战斗精神，激励着一代又一代的人勇敢面对生活中的困难，就像在战场上奋勇杀敌一样。

初中音乐人教版七年级上册第四单元《学唱京剧：猛听得金鼓响》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.情感态度与价值观:在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏与演唱过程中,激发学生对京剧艺术产
生浓厚的兴趣,并调动其参与实践活动的积极性
2.教学过程和方法:在聆听、演唱中感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感,并结合对京剧基础知
识的了解,能唱准旋律、唱出京剧的意味。

3.知识与技能:初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。

了解传统风格特点。

能自
信、有感情地演唱京剧唱段。

2重点难点
了解京剧的基础知识,学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。

3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】新课导入
听教师范唱,请学生们表别艺术表现形式。

师:京剧是中国传统戏曲中流行最为广泛的剧中,在我国占有非常重要的地位,下面请同学们说说你是怎么辨别出京剧的?对京剧有哪些了解?(学生发言,教师总结)
2【讲授】了解京剧相关知识
师:刚刚我们听到的伴奏都有什么乐器?
1、京剧的伴奏
京胡、京二胡、月琴被称为京剧伴奏三大件。

山东省枣庄市第四十二中学七年级音乐《猛听得金鼓响》教案新人教版〔课题〕：传统京剧《猛听得金鼓响》〔课型〕：综合课〔年级〕：七年级上册〔课时〕：第四单元第四课时〔教具〕：钢琴、音响、多媒体课件等〔教材分析〕：本节课内容为七年级上册第四单元神州音韵第四课时教学内容。

《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》。

这个唱段是穆桂英在听得金鼓响起时所唱，表现了她性格中超强的自信心，同时也表现了这位女将保家卫国的责任感。

这一唱段采用西皮流水板式，有板无眼。

〔知识目标〕：1.情感态度与价值观：在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏与演唱过程中，激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣，并调动其参与实践活动的积极性2.教学过程和方法：在聆听、演唱中感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感，并结合对京剧基础知识的了解，能唱准旋律、唱出京剧的意味。

3.知识与技能：初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。

了解传统风格特点。

能自信、有感情地演唱京剧唱段。

〔教学重点〕：了解京剧的基础知识，学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。

〔教学难点〕：学生在学唱《猛听得金鼓响》过程中，对传统京剧韵味的把握。

〔教学方法〕：教法：为了突出学生在教学活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。

学法：在学生的学习方法上，我采用了“欣赏、讨论、表现、”等方法。

〔教学过程〕：一、教师范唱感受京剧（约5分钟）师：同学们，又到了音乐课的时间了，今天这节音乐课呀，我们不学唱歌，不欣赏乐曲，我们要……我先不告诉你……师：以前上课学习的时候，都是听教学范唱，今天呢，老师要亲自为大家演唱，如果大家能说出我唱的是什么，那我就再唱一首，我们来比一比，看看是我会唱的多，还是你们知道的多。

不知道同学们有没有信心和老师一较高下呀？（生：敢）好，那我们开始啦……（一）播放现代京剧《都有一颗红亮的心》伴奏，教师演唱生：现代京剧选段《都有一颗红亮的心》师：答对了，那我再唱一个，你们来说一说是什么。

冀少版音乐五年级下册《猛听得金鼓响京剧《穆桂英挂帅》选段》教案一. 教材分析《猛听得金鼓响》是京剧《穆桂英挂帅》中的经典选段，歌曲旋律激昂，歌词富有诗意，展现了穆桂英挂帅出征的英勇形象。

本节课选段难度适中，节奏明快，适合五年级学生学习。

通过本节课的学习，学生可以感受京剧的艺术魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的鉴赏能力，但对京剧的了解相对较少。

他们在学习过程中可能对京剧的唱腔、表演等方面产生兴趣，但也可能因为京剧的特殊性而感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，引导学生正确认识京剧，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解京剧《穆桂英挂帅》的背景及选段《猛听得金鼓响》的特点。

2.学会唱腔及旋律，能够独立演唱选段。

3.感受京剧的艺术魅力，提高音乐素养。

4.培养学生的团队协作能力和自信心。

四. 教学重难点1.京剧的唱腔及发音。

2.选段的旋律及节奏。

3.理解歌词的意义。

五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

2.讲解法：讲解京剧的唱腔、表演等方面的知识。

3.互动法：学生分组练习，相互纠正、鼓励。

4.欣赏法：让学生欣赏京剧表演，感受京剧的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包含选段的乐谱、图片、视频等。

2.音响设备：播放京剧选段的音频。

3.道具：京胡、鼓等京剧乐器。

4.教学资料：关于京剧的背景知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示京剧《穆桂英挂帅》的图片，引导学生关注京剧的艺术特点。

同时，播放选段的音频，让学生初步感受音乐的魅力。

2.呈现（10分钟）教师展示选段的乐谱，讲解京剧的唱腔、旋律等方面的知识。

重点讲解选段中的难点，如唱腔、发音等。

3.操练（15分钟）学生跟唱选段，教师逐一纠正发音、唱腔等方面的问题。

分组练习，相互鼓励、纠正。

4.巩固（10分钟）学生独立演唱选段，教师巡回指导。

对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。

《猛听得金鼓响》京剧艺术授课年级：六年级授课课型：唱歌综合课设计思路：《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》，是穆桂英卸甲多年后，重又披挂征战前听得金鼓响起时所唱，整个唱段采用西皮流水板式，有板无眼，唱腔明朗轻快、节奏紧凑，曲调跳跃活泼、刚劲有力，突显出穆桂英威风凛凛的形象及誓死卫国的壮志雄心，有极强的艺术感染力。

但由于种种原因，学生对京剧接触不多，知之甚少，国粹京剧文化正在和我们尤其是青少年渐行渐远。

因此，加强民族传统文化的传承，就显得尤为重要。

但是仅仅一节音乐课根本无法面面俱到。

所以，本课我仅围绕一些简单的京剧的基本知识和易于学生学习的“西皮流水唱段”作为入门学习京剧的敲门砖，让学生从唱腔、唱词体会京剧艺术的美感，感受京剧的韵味，拉近学生与国粹的距离，激发学生学习京剧的兴趣，发挥学生学习的主动性和自我探究性。

教学目标：1.情感态度价值观：在对传统京剧《猛听的金鼓响》的欣赏和演唱中，启发学生积极参与体验、感受和表现，激发学生对京剧艺术的兴趣。

从思想上能够有弘扬中国传统文化的责任感。

2.过程与方法：通过聆听、模仿和演唱，感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感，体验京剧的魅力。

3.知识与技能：初步认识京剧的产生以及京剧艺术的重要地位，感受西皮流水声腔板式的特点，掌握其节奏、旋律。

并能自信有表情的演唱《猛听得金鼓响》。

教学重难点：1.重点：感受体验京剧《猛听得金鼓响》2.难点：唱腔韵味的把握教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境——导入了解京剧1、与学生聊一聊知道的戏曲剧种，重点放在国粹京剧。

聊一聊它的行当，并且在2010年入选人类非物质文化遗产代表作名录。

适时进行德育教育，让学生用尊敬的态度走进京剧。

2、播放京剧水墨动画视频【设计意图：按照音乐教学的审美规律创设音乐审美情境，让学生置身其中，唤起学生的音乐审美注意，激发其探究国粹京剧的好奇心。

从思想上认识到弘扬京剧文化的重要性。

】二、新授——感受学习京剧（一）学唱1、初步聆听《猛听得金鼓响》，感受唱腔特点。

一、教学目标1. 让学生了解并体验京剧音乐的特点和魅力，加深对我国传统音乐文化的认识。

2. 培养学生对京剧的兴趣和热情，提高音乐审美能力。

3. 学会演唱歌曲《猛听得金鼓响》，掌握基本的唱腔和表演技巧。

二、教学内容1. 欣赏京剧选段《猛听得金鼓响》，了解其背景及艺术特点。

2. 学习歌曲《猛听得金鼓响》，掌握唱腔和表演技巧。

3. 开展京剧知识问答，加深对京剧的了解。

三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱歌曲《猛听得金鼓响》，掌握基本的唱腔和表演技巧。

2. 难点：京剧唱腔的掌握和运用。

四、教学过程1. 导入：通过播放京剧选段《猛听得金鼓响》，引起学生兴趣，进入课堂学习。

2. 欣赏与分析：引导学生欣赏歌曲，了解其背景及艺术特点，讨论京剧的音乐特点。

3. 教学演唱：教授歌曲《猛听得金鼓响》，指导学生掌握唱腔和表演技巧。

4. 实践练习：分组练习，学生互相观摩、交流，提高演唱水平。

5. 总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，对学生进行评价和反馈。

五、课后作业1. 回家后，复习歌曲《猛听得金鼓响》，加强唱腔和表演技巧的练习。

2. 观看京剧表演视频，了解京剧的服饰、道具、表演手法等，感受京剧的魅力。

3. 下周一带上课件，分享自己对京剧的了解和感悟。

六、教学策略1. 采用“欣赏-实践-总结”的教学模式，让学生在欣赏中感受京剧的魅力，在实践中提高演唱技巧，深化对京剧的认识。

2. 利用多媒体手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性。

3. 分组练习与合作表演，激发学生的团队精神，提高学生的实践能力。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱技巧和团队协作能力。

2. 课后作业：检查学生回家后的复习和实践情况，了解学生对京剧的兴趣和认识。

3. 小组合作表演：评价学生在合作表演中的表现，包括唱腔、表演、服饰等。

八、教学资源1. 课件：介绍京剧的发展历程、艺术特点、著名剧目等。

2. 视频：播放京剧表演片段，让学生直观地感受京剧的魅力。

新人教版七年级下册音乐《猛听得金鼓响》教案一、教学目标：1. 让学生了解《猛听得金鼓响》这首歌曲的创作背景、作者及歌曲特点。

2. 培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。

3. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《猛听得金鼓响》的旋律、节奏、歌词及演唱技巧。

2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。

三、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《猛听得金鼓响》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。

2. 教学乐器：钢琴、鼓等。

3. 教学用具：乐谱、歌谱、录音机等。

四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍歌曲《猛听得金鼓响》的背景、作者及歌曲特点，激发学生的学习兴趣。

2. 教学歌曲：（1）教师播放歌曲《猛听得金鼓响》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。

（3）教师分析歌曲的旋律、节奏，讲解歌曲的演唱技巧。

3. 练习：（1）教师组织学生进行分组练习，加强歌曲的合唱效果。

（2）教师挑选学生进行独唱、领唱等形式的练习，提高学生的演唱能力。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《猛听得金鼓响》的特点及演唱技巧。

五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习歌曲《猛听得金鼓响》，加强节奏和音准的把握。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学拓展：1. 教师引导学生了解《猛听得金鼓响》所属的民族音乐文化，让学生感受我国民族音乐的丰富多样性。

2. 组织学生欣赏其他民族音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

3. 邀请民族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解民族音乐的历史、特点和魅力。

七、评价与反馈：1. 教师在课堂上对学生的演唱、练习情况进行评价，鼓励学生积极参与、不断提高。

2. 家长在家中对孩子学习歌曲的情况进行评价，关注孩子的音乐成长。

3. 学生进行自我评价，反思自己在学习歌曲过程中的优点和不足，制定改进措施。