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人教版六年级语文下册人教版六年级语文下册是针对六年级学生的语文教材，主要内容包括课文、习题和阅读理解等。
本文将对该教材进行详细的介绍和分析，着重讨论其设计理念、教学特点和适用对象等方面的内容。
一、教材设计理念人教版六年级语文下册的教材设计理念注重培养学生的语文综合素养。
教材将六年级的语文学科内容分为阅读、作文、语言知识和修养四大板块，并通过课文、习题和阅读理解等形式来展开。
教材设计旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力，提升其对语文学科的理解和运用能力。
二、教学特点1. 完善的课程体系：人教版六年级语文下册教材结构合理，包含了丰富的课文和习题。
课文内容紧密结合学生的生活实际和认知水平，使学生易于理解和接受。
习题设计灵活多样，旨在巩固和提高学生的语文知识和能力。
2. 注重培养学生的阅读理解能力：教材中的课文具有一定的文学性和艺术性，通过解读文本、分析内容和理解语义等方式，培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的写作能力：教材中通过篇章写作、游记、日记等形式，引导学生进行书面表达。
习题设计中也注重写作训练，通过练习作文提高学生的写作水平。
4. 注重语言修养的培养：教材中通过选词填空、改错、选用合适的词语等习题，培养学生的语言修养和驾驭语言的能力。
同时，通过文言文和现代文的比较，帮助学生了解和掌握汉语的发展历程和规范用法。
三、适用对象人教版六年级语文下册适用于具备一定的语文基础知识的六年级学生。
教材内容丰富有趣，能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
教材难度适中，有利于学生的学习和掌握。
四、教材内容1. 课文部分：教材以优秀的文学作品为主线，包括诗歌、散文、小说等。
通过学习这些经典作品，学生能够增长见识，丰富自己的语文知识和修养。
2. 习题部分：教材布置了大量的习题，内容包括词语积累、句法练习、篇章阅读等。
习题设计既有选择题和填空题等基础题型，也有拓展题和判断题等考察学生综合能力的题型。
3. 阅读理解部分：通过阅读理解的练习，学生可以提高阅读理解的能力，增强对课文内容的理解和应用。
人教版小学六年级语文说课稿范文集锦七篇人教版小学六年级语文说课稿范文集锦七篇人教版小学六年级语文说课稿篇1 一、说教材《和田的》是人教版语文六年级下册第二组课文中的一篇略读课文，教学时间为一节。
本组课文的单元教学目的是理解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。
这篇课文主要讲了作者在和田亲身感受到人特有的豪气与乐观，以及许多饶有兴趣的风俗，从而可以感受到人“纵使生活再苦，感觉也是甜的”豁达乐观的精神风貌。
基于此，我确定了本课的教学目的：知识技能目的：读熟课文，积累“铺天盖地、载歌载舞、美不胜收”等词语和一些生动形象的比喻句。
从而感受到语言美。
过程与方法目的：以学生为主体，让学生充分地与文本交流，在自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读中，理解课文内容，感受人的特点以及他们虽苦犹乐的美妙品质。
情感态度价值观目的：通过学习，体会作者对人乐观豁达精神的由衷赞美之情，学习他们的精神风貌，从而激发学生对民族文化的热爱和赞美之情。
由于本课文质兼美，因此我确定了本课的教学重点是：通过感情朗读，理解感受和田人的特点及其民风民俗。
难点是：体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中。
二、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完美统一，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我准备采用以下三种教学方法：以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会人的高尚品质。
情境教学法：用声情并茂的语言、生动形象的画面，出示民族风俗的录像、图片，拉近学生和文章的间隔，引导学生积极主动地考虑、感知。
自主、合作、探究法：学生之间互相启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中理解的独特风俗。
学生详细的学法就是朗读、讨论、勾画圈点批注，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。
为了更好的上好这一课，我还准备了歌曲《我们好地方》以及表达民俗的图片歌舞录像片段等相关课件。
小学语文六年级下册说课标说教材深入其境方知教材别有洞天，品尝其味才知教材魅力无限。
各位评委老师大家好！今天，我说教材的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文六年级下册，我将从课标、教材、建议三方面说起。
课标包括课程总目标、学段目标及本册内容标准。
《课程标准》是我们研读教材，制定教学目标的标准和依据。
课程标准是教师进行教学的准绳，课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面设计，设计着眼于学生语文素养的整体提高，三者相互渗透，融为一体。
在知识与能力方面，要求学生学会汉语拼音，累计认识常用汉字3500个左右。
具有独立阅读的能力，背诵优秀诗文240篇，九年课外阅读总量应在400万字以上。
学会倾听，运用常见的表达方式写作。
在过程与方法方面，掌握基本学习方法，能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能。
情感态度与价值观方面，培养学生爱国主义情感、社会主义道德和健康的审美情趣，养成良好的学习习惯，逐步形成积极的人生观、价值观。
明确了总目标，各个学段的具体目标更要铭记于心。
本学段目标和本册内容标准我做了以下提炼：在识字与写字方面，要求有较强的识字能力，能用硬笔和毛笔书写楷书。
本册要求会写生字80个，在强调写字质量的同时，还要有一定的速度，并养成良好的写字习惯；在阅读方面，能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
默读要有一定的速度，能联系上下文理解词句，了解文章的表达顺序和表达方法，体会作者的思想感情。
本册的训练重点是引导学生运用已学的知识和方法，自主学习和探究。
在口语交际方面，要乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
听人说话要耐心，表达要有条理。
在本册教学中要对学生进行倾听和表达的训练。
在习作方面，要养成留心观察的习惯，能写记实作文和想象作文，内容具体，能修改自己的习作，书写规范。
本册重点帮助学生养成认真修改习作的习惯，还要通过各种方法积累写作素材。
本册综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材相同。
六下语文第一单元教材解读课件
六年级下册语文第一单元的教材是《诗经选》。
这个单元主要
是介绍了《诗经》这部古代诗歌集，通过学习其中的《关雎》、
《蒹葭》、《采蘩》等古诗，让学生了解中国古代文学的魅力，培
养学生的审美情感和文学修养。
在这个单元的教学中，教师通常会
引导学生通过朗诵、理解诗歌内容、分析诗歌意境和语言特点等方式，帮助学生更好地理解古代诗歌的内涵和形式。
在教材解读课件中，通常会包括课文的背景介绍、作者简介、
诗歌内容分析、重点词语解释、修辞手法分析等内容。
教材解读课
件的设计旨在帮助学生更好地理解课文，激发学生对古代诗歌的兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。
教材解读课件的设计应当注重启发学生的思维，引导他们通过
课文内容感悟人生哲理，培养学生的情感体验和审美情趣。
此外，
教材解读课件还应该注重与学生的互动，通过提出问题、讨论交流
等方式，激发学生的学习热情，培养学生的批判性思维和表达能力。
在教材解读课件的准备过程中，教师需要对课文进行深入的研
究和分析，把握好教学重点，设计合理的教学活动和讨论问题，以
引导学生深入思考、全面理解课文内容。
同时，教材解读课件的设计也要符合学生的认知水平和心理特点，注重培养学生的学习兴趣和主动性。
总的来说，教材解读课件在教学中扮演着重要的角色，它不仅是帮助学生理解课文内容的工具，更是激发学生学习兴趣、提高学生文学素养的重要途径。
通过精心设计的教材解读课件，可以有效地促进学生对古代诗歌的理解和欣赏，培养学生的文学修养和审美情感。
义务教育教科书·语文六年级下册1. 选用背景义务教育教科书·语文六年级下册是国家教育部门制定的义务教育教科书之一，是面向全国中小学生的语文教材。
该教科书是语文学习的重要组成部分，旨在培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力。
6年级是学生接受义务教育的最后一年，这本教科书将帮助学生巩固基础知识，提高语文素养，为他们将来的学习打下坚实的基础。
2. 教材内容概述义务教育教科书·语文六年级下册分为上下两册，下册主要内容包括诗歌、散文、小说等不同文体的文学作品，以及与之相关的阅读理解、作文等练习。
教材内容涵盖了现代文学作品、古代文学经典等多个方面，旨在拓展学生的文学视野，提升他们的文学鉴赏能力。
3. 教材特点分析义务教育教科书·语文六年级下册以传统文化与现代生活为主题，内容涵盖了丰富多样的文学作品。
教材注重培养学生的语感和审美能力，通过精心编选的文学作品，激发学生对语文的兴趣，引导他们积极参与到语文学习中来。
教材还注重学生的写作能力培养，通过多种类型的写作练习，帮助学生提高表达能力和语言组织能力。
4. 教材使用建议在使用义务教育教科书·语文六年级下册时，教师可以结合自己的教学经验和学生的实际情况，灵活设置教学内容和教学方式。
教师可以借助教材中的文学作品，进行课文朗读、赏析讨论等活动，激发学生的学习兴趣；教师还可以针对教材中的作文题目，开展不同类型的写作指导，帮助学生提高写作水平。
教师还可以结合课外阅读，拓展学生的文学视野，提高他们的语文素养。
5. 总结义务教育教科书·语文六年级下册是一本以传统文化为基础，以现代生活为背景的优质语文教材。
教材内容丰富多样，注重培养学生的语感、审美能力和写作能力，有助于学生全面提升语文素养。
在教学实践中，教师可以巧妙运用教材，引导学生主动参与学习，培养他们的语文学习兴趣和能力。
通过对义务教育教科书·语文六年级下册的合理使用，可以有效地提高学生的语文素养，为他们今后的学习和发展奠定坚实的基础。
六下册语文书作为六年级学生的语文课程教材，《六年级下册语文书》是我们学习的重要教材之一。
在这本书中，我们将学习许多有趣的课文，了解中国传统文化和文学艺术，提高我们的语文水平。
本文将从课文内容、学习方法和知识点三个方面对《六年级下册语文书》进行介绍和分析。
首先，我们来看一下《六年级下册语文书》中的课文内容。
这本书包含了许多精选的文学作品和散文，如《岳阳楼记》、《乡音无改鬓毛衰》等。
这些文学作品反映了我国古代文化的丰富内涵和文学艺术的独特魅力。
通过阅读这些课文，我们可以拓宽视野，了解古代文化，培养对文学的兴趣和鉴赏能力。
其次，我们要探讨一下学习《六年级下册语文书》的方法。
首先，我们要认真阅读每一篇课文，理解文中的意思和作者的用意。
可以在阅读过程中做些读书笔记，将自己的思考和感悟记录下来。
其次，我们可以进行课文的背诵和默写，这有助于加深对课文的理解和记忆。
此外，我们还可以进行课文朗读和演讲，通过口语表达来提高语言表达能力。
最后，我们可以进行相关的练习和测试，检验自己对课文的掌握程度，发现和纠正问题。
除了课文内容和学习方法，我们还需要了解一些《六年级下册语文书》中的重要知识点。
首先，我们需要了解课文中的生字和词语的意思和用法，学习如何正确理解和运用这些词语。
其次，我们需要学习课文中的语法知识，如句子的结构、动词的时态和语气等。
这些知识点对我们的写作和表达能力有着重要的影响。
此外，我们还需要了解课文中的文化背景和历史典故，这有助于我们更好地理解和欣赏文学作品的内涵。
总的来说，学习《六年级下册语文书》是我们语文学习的重要环节。
通过阅读课文，我们可以了解和感悟古代文化，提高我们的语文素养。
在学习过程中，我们需要采用正确的学习方法，如认真阅读、背诵默写和练习测试等。
同时，我们还需要了解和掌握课文中的重要知识点，如生字词语的意思和用法、语法知识和文化背景等。
通过这样的学习，我们将更好地理解和运用语文知识，提高自己的语文水平。
人教版小学六年级语文下册学生课本（教材）目录
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》目录
人民教育出版社小学语文室
第一组
1文言文两则
2匆匆
3桃花心木
4*顶碗少年
5*手指
词语盘点
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
6北京的春节
7*藏戏
8*各具特色的民居
9*和田的维吾尔
词语盘点
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
10十六年前的回忆
11*灯光
12为人民服务
13*一夜的工作
词语盘点
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组
14卖火柴的小女孩
15凡卡
16*鲁滨孙漂流记
17*汤姆·索亚历险记
词语盘点
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
18跨越百年的美丽
19*千年梦圆在今朝
20真理诞生于一百个问号之后21*我最好的老师
词语盘点
口语交际·习作五
回顾·拓展五
第六组
成长足迹
依依惜别
古诗词背诵
综合复习
生字表
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人教版6年级下册语文
在人教版6年级下册语文教材中，我们将学习许多有趣和有意义的内容。
本教材旨在帮助学生提高语言表达能力、阅读理解能力和思维能力。
下面将分为三个部分介绍这个教材的主要内容。
第一部分：诗歌欣赏
在本部分中，我们将学习一些经典的诗歌作品，并欣赏这些诗歌的美。
通过学习这些诗歌，我们可以培养学生的审美观，丰富他们的情感世界。
例如，在第一单元中，我们学习了清代文学家纳兰性德的《杂诗》，其中一首是《赤壁怀古》。
通过欣赏这首诗，学生们可以了解到历史上著名的赤壁之战，感受到诗人对于战争的思考和向往和平的情感。
第二部分：阅读理解
在本部分中，我们将学习一些有趣和富含教育意义的文章，并通过阅读理解能力来理解文章的主题、情节和中心思想。
例如，在第二单元中，我们学习了散文《天空中的日子》，这篇文章通过描写一个平凡而忙碌的女孩的一天，让学生们了解到时间的重要性和学会珍惜每一天。
第三部分：写作指导
在本部分中，我们将学习一些基础的写作技巧和方法，提高学生的写作能力。
例如，在第三单元中，我们学习了描写自然风光的写作技巧，并通过写一篇关于春天的短文来应用这些技巧。
通过这样的写作
指导，学生们能够提高自己的表达能力，并且能够更好地传达自己的思想和感受。
总结起来，人教版6年级下册语文教材涵盖了诗歌欣赏、阅读理解和写作指导等内容。
通过学习这些内容，学生们可以提高自己的语言表达能力，阅读理解能力和写作能力，并培养发现美的能力和思考问题的能力。
希望学生们在学习语文的过程中能够享受到知识带来的乐趣，并不断提高自己的综合素质。
六年级下册语文书目录•引言•课文内容•学习方法•阅读技巧•写作能力培养•总结引言六年级下册语文书是小学六年级学生学习语文的重要教材。
本文档将对六年级下册语文书的内容、学习方法、阅读技巧和写作能力培养进行介绍和分析。
课文内容六年级下册语文书的课文内容丰富多样，包括文言文、现代文、诗歌等多种文体，涵盖了各个知识领域和主题。
每篇课文都有一定的难度，循序渐进地让学生提高语文水平。
课文内容的主旨多与学生的生活经验和身边的事物相关，能引起学生的兴趣和思考。
通过课文，学生可以了解到不同的文化、历史和社会现象，培养对文学的艺术欣赏能力和思辨能力。
学习方法学习语文需要采取科学的学习方法，以下是几种有效的学习方法：•阅读理解：在阅读课文时，注重理解课文的内容和意义，可以通过划重点、做笔记等方式帮助记忆和理解。
•正确使用词语：学生需要掌握课文中出现的生字、词语的意思和用法，积累词汇量，并灵活运用于写作和口语表达中。
•多角度思考：学生可以从不同角度思考课文中的问题和主题，培养独立思考和分析问题的能力。
•频繁复习：通过频繁复习课文，巩固课文内容，以便更好地掌握和应用。
阅读技巧阅读技巧是学习语文的重要部分，以下是几种提高阅读技巧的方法：•预读：在阅读课文之前，可以先浏览标题、段落和插图，了解大致内容，有助于提前了解课文内容和提高阅读速度。
•划重点：在阅读过程中，可以通过划重点、圈关键词等方式帮助理解和记忆课文，便于复习和复述。
•理解上下文：通过理解上下文的含义和推理，帮助理解课文中的生字、词语和句子，提高阅读理解能力。
•多读多练：通过多读多练，提高阅读速度和理解能力，培养对不同文体和风格的理解能力。
写作能力培养六年级下册语文书的课文中，还包括了一些写作素材和写作范文，有助于培养学生的写作能力。
以下是一些提高写作能力的方法：•模仿写作：学生可以借鉴课文中的写作技巧和句式，进行模仿写作，提高写作表达能力。
•多写多练：通过多写多练，逐步提高写作能力和表达能力，积累写作经验，提高写作水平。
6年级下册语文书一、教材简介《6年级下册语文书》是根据国家课程标准编写的一本语文教材，适合小学六年级学生使用。
该教材主要内容包括课文、阅读理解、作文、语法、古诗词等。
通过学习本教材，学生能够全面提高语文素养，培养良好的阅读习惯和写作能力。
二、教材结构1. 课文部分《6年级下册语文书》的核心是课文部分，共分为多个单元。
每个单元都有一篇主要课文，围绕不同的主题展开。
课文既有经典名著的节选，也有现代的优秀作品，内容丰富多样，涵盖了人物故事、传统文化、科普知识等。
在课文中，学生将接触到各种文体，如记叙文、说明文、议论文等。
通过学习这些课文，学生能够培养自己的阅读理解和分析能力，提高对不同文体的理解能力。
2. 阅读理解除了课文，教材还设置了一些与课文相关的阅读理解题目。
这些题目包括选择题、填空题和简答题等形式。
通过解答这些题目，学生可以进一步巩固课文内容，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 作文《6年级下册语文书》在每个单元中也设置了作文练习，用以培养学生的写作能力。
作文题目涉及多个主题，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行写作实践。
通过这些作文练习，学生将逐步提高自己的写作能力和语言表达能力。
4. 语法语法是语文学习的基础，教材中也设置了相应的语法练习。
通过这些练习，学生能够学习和掌握句子成分、句法关系、词类变化等语法知识。
同时，教材也提供了一些语法小贴士和规则，帮助学生理解和记忆语法知识。
5. 古诗词中国古代文化是中华民族的瑰宝，教材也特别设置了一些经典的古诗词。
学生通过学习这些古诗词，可以感受到中华民族优秀的文化传统，增强对中文的兴趣和热爱。
三、教学特点《6年级下册语文书》有以下几个教学特点：1. 动态课文教材中选取了许多生动有趣的课文，能够引起学生的兴趣。
通过这些动态课文，可以激发学生对语文的学习热情，使学习变得更加有趣。
2. 综合性练习教材中的阅读理解和作文等练习形式多样，能够让学生综合运用所学知识，提高语文素养。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------说小学六年级下册语文教材小学六年级下册语文说教材尊敬的各位老师：大家好！今天我所说的教材是《义务教育课程标准实验教科书》人教版小学六年级下册语文。
六年级下册语文教材在编写过程中，力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程的性质、特点，在保持第三学段整体风格的基础上，做了一些新的探索。
下面将从说课标、说教材、说建议三个方面和大家进行介绍和交流。
一、说课标 1、总目标：三维目标 1．在语文学习过程中，培养学生社会主义道德品质，爱国主义情怀，陶冶情操，使学生形成积极的人生态度和正确的价值观。
2.使学生认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的精髓3．培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，在掌握最基本的语文学习方法的同时，形成自己独特的思维。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，掌握科学的思想方法。
5．能让主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
1 / 146．能说一口流利的普通话。
认识 3500 个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有较强的独立阅读的能力，使学生学会运用多种阅读方法既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
9．具有较强的日常口语交际的能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10．学会使用常用的语文工具书。
具备初步的搜集和处理信息的能力。
2、学段目标㈠写字教学目标：1.培养学生良好的书写习惯，要求书写工整、整洁、规范。
2.能按照笔顺正确书写汉字，要求学生会写 120 个字。
3.能够让学生将所学的新字用换部首法快速而准确的组成学过的字。
㈡阅读教学目标：1、能正确流利，带有感情地朗读 28 篇主题课文，了解其大意。
2、具备分析﹑概括、抽象、归纳的能力。
3、学习默读，表边读边思考和加快默读速度的训默读一般读物每分钟不少于 300 字练，。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------4、培养学生爱读书的习惯。
5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文 60 篇(段)。
㈢写作教学目标：1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2..能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.能正确合理运用写作手法，独立完成整篇作文。
3.能按要求续写、仿写段落。
4.学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
㈣口语交际教学目标：1、能够与同桌或在小组内完整、清楚的表达自己的意见。
2、鼓励学生大胆说话，敢于表达自己的想法。
3. 听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
㈤综合性学习：1.能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和3 / 14分析，学写活动计划和活动总结。
3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
二、说教材（一）编写意图教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。
其中，轻叩诗歌的大门这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。
除去第六组，共有课文 28 篇，精读课文、略读课文各 14篇。
这七组教材，每组由导语课例口语交际课例包括 4 篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文习作回顾拓展四部分组成。
前有连接语。
部分课文后面安排了资料袋或阅读链接。
全册安排资料袋三次，安排阅读链接两次。
口语交际?习作依然作为一个独立的栏目。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 回顾拓展由三个栏目组成，交流平台日积月累是固定栏目，另有展示台成语故事课外书屋趣味语文穿插安排，其中，趣味语文成语故事课外书屋各安排了两次，展示台安排了一次。
（二）编排特点（一）专题组元的角度有不同本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。
有的专题是从思想内容的角度提出的，如，人与动物，艺术的魅力；有的专题是从人物的角度提出的，如，初识鲁迅。
有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如，四年级上册作家笔下的动物。
但是，不同的专题侧重点不同，在作家笔下的动物这一单元中，作家主要抓住了动物的外在特点进行描写，而本册教材中，重在体现动物的情感，或者是人与动物之间的，或者是动物与动物之间的。
（二）加强整合的编写目的更加明确本册在编写中进一步加强整合。
主要体现在以下三个方面。
1．导语导学，整合单元内容。
本册各组的导语大都分为两个自然段，第一自然段激发学习兴趣、点明学习专题内容，第二自然段提示语文学习重点、明确读写训练点。
5 / 142．精读课文与略读课文的整合。
精读课文与略读课文之间安排有连接语，有时在略读课文和略读课文之间也有连接语。
这段文字多数承上启下，内容突出，过渡自然，明确提示了略读课文的学习要求和方法。
3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。
每一组从导语到课文思考题，从口语交际习作到回顾拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。
三、说建议（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。
在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。
另外，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到瞻前顾后──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的，要适时做好铺垫。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （二）识字和写字教学的建议（1）识字方面：1. 本套教材学习到五年级下册，学生累计认字 3000 个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。
故从本册教材开始不再安排识字任务。
（2）写字方面：1. 本册要求会写 120 个字。
要求会写的字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。
教学中，针对本年段学生特点，教师应发挥主导作用，注意方法的引导，大胆让学生自主认读识记。
比方说：在教学中，对于出现的易混淆的读音，易错的字形，先让学生自己认真观察，找出来，再集体交流记忆方法，这样可达到事半功倍的效果。
2.在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字速度，并养成良好的写字习惯。
对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写及时检测。
这里检测的目的不是为了一百分，而是让学生找出自己记忆不牢的字词，在书上打上小问号，便于在词语盘点多复习巩固，加强记忆。
（三）阅读教学的建议随着年级的升高，学生识字量不断增7 / 14加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。
因此阅读教学中药注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
1.首先要理清专题的脉络，弄清出课文在专题中的地位﹑作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。
比如，学习《唯一的听众》一课。
这一课所在的专题是共同感受真情的美好，并让爱在我们的心灵深处扎根。
本专题要学习的内容包括：要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者如何通过环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。
落实到《唯一的听众》这一课，就要注意照应到以上内容。
先由题目质疑入课，自读课文解决疑问，再读课文整体感知，说说我在音乐方面发生了怎样的变化？结合课文内容概括我在音乐方面发生变化的原因。
再回忆写人记事的学习方法，那就是：观其行，听其声，察其色，知其人。
这时学生默读，画出描写人物的动作、语言、神态的句子，重点体会我在练琴过程中心理活动的句子，围绕老教授的动作、语言、表情的句子，在个人读的基础上，小组和全班进行交流。
理解老教授言行的真正含义以及对我琴技提高的作用，感受老---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教授爱护年轻人、培养年轻人的美好品质。
2.教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离体万里的发挥。
本册教材课后题主要体现以下学习要求：（1）指导朗读、默读朗读时最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。
本册教学仍要重视朗读训练。
教师要注意调动学生的情感积累和知识积累，在如何教学生有感情地朗读上下功夫。
本册的默读要求，重点是边读边思考和加快默读速度的训练。
要培养学生养成不动笔墨不读书的习惯，一边默读一边思考一边在字里行间记下自己的感受。
（ 2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
理解课文内容、体会思想感情是阅读教学的重要方面。
教学本册教材，要根据课文的内容及问题特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。
