【苏教版】三年级下册数学课堂作业：解决问题的策略——从问题想起(一)

三年级数学下册苏教版《解决问题的策略-从问题想起》教案一. 教材分析《解决问题的策略-从问题想起》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生掌握从问题想起的策略，培养学生解决问题的能力。

本章节通过实例让学生了解问题的来源，培养学生主动思考、主动解决问题的意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能理解和运用一些基本的数学概念和运算方法。

但是，学生在解决问题时，往往缺乏思路，不知道从哪里入手。

因此，本节课的教学重点是引导学生从问题想起，找到解决问题的突破口。

三. 教学目标1.让学生了解问题的来源，认识到解决问题可以从问题想起。

2.培养学生主动思考、主动解决问题的能力。

3.通过对问题的分析，培养学生逻辑思维和创新思维的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握从问题想起的策略，能运用该策略解决问题。

2.难点：培养学生主动思考、主动解决问题的意识，以及逻辑思维和创新思维的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解问题的来源，激发学生的学习兴趣。

2.引导发现法：教师引导学生从问题想起，找到解决问题的突破口。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活实例和问题。

2.学具：准备相关学具，方便学生操作和思考。

3.教学素材：收集一些实际问题，用于课堂练习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活实例，引导学生关注问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示问题，让学生尝试从问题想起，找到解决问题的方法。

教师引导学生进行分析，找出问题的突破口。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同解决问题。

教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生独立解决一些类似的问题，加深对从问题想起策略的理解和运用。

5.拓展（10分钟）教师出示一些富有挑战性的问题，引导学生运用从问题想起的策略进行解决。

三年级数学下册苏教版《解决问题的策略-从问题想起》教学设计一. 教材分析《解决问题的策略-从问题想起》是人教版小学三年级数学下册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生掌握解决问题的基本策略，培养学生独立思考、解决问题的能力。

本章内容主要包括：理解问题的基本要素，学会从问题想起的策略，掌握解决问题的基本步骤。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算。

但是，他们在解决问题时，往往缺乏条理性和逻辑性。

因此，在本章的教学中，需要引导学生逐步掌握解决问题的策略，提高他们解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解问题的基本要素，包括问题是什么，问题涉及到哪些未知数，问题的目标是什么。

2.让学生学会从问题想起的策略，即在面对问题时，能够主动思考问题的基本要素，找到解决问题的突破口。

3.让学生掌握解决问题的基本步骤，包括明确问题、提出假设、验证假设、得出结论。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握解决问题的基本策略，能够独立思考、解决问题。

2.教学难点：让学生理解问题的基本要素，学会从问题想起的策略，以及掌握解决问题的基本步骤。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生理解和掌握问题的基本要素，以及解决问题的策略。

2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生学会从问题想起的策略，以及解决问题的基本步骤。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，让学生互相交流、互相学习，提高他们解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括文字、图片、动画等，以便于学生更好地理解和掌握知识。

2.教学案例：准备一些典型案例，以便于学生分析和讨论。

3.练习题：准备一些练习题，以便于学生巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际情境，引导学生理解和掌握问题的基本要素。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析问题的基本要素，以及如何从问题想起，找到解决问题的突破口。

苏教版三年级数学下册第三单元第1课《解决问题的策略—从问题想起》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第三单元第1课《解决问题的策略—从问题想起》，这一节课的主要内容是让学生学会从问题想起的策略来解决问题。

在教材中，通过生活实例引入问题，引导学生从问题出发，思考解决问题的方法。

教材内容丰富，既有理论的讲解，也有实际的练习，能够帮助学生更好地理解和掌握解决问题的策略。

二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的解决问题的能力，但是往往缺乏解决问题的策略。

他们在遇到问题时，往往只能从直接的经验出发，难以从问题本身出发，寻找解决问题的方法。

因此，在本节课的学习中，学生需要通过实例的引导，学会从问题想起的策略，从而提高解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解从问题想起的策略，并能够在实际问题中运用这一策略。

2.过程与方法目标：学生通过实例的引导，学会从问题出发，寻找解决问题的方法。

3.情感态度与价值观目标：学生能够养成积极思考问题的习惯，提高解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解从问题想起的策略，并能够在实际问题中运用这一策略。

2.教学难点：学生能够从问题本身出发，寻找解决问题的方法。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用实例教学法、问题教学法和小组合作学习法。

通过实例的引导，让学生从问题出发，寻找解决问题的方法。

同时，通过小组合作学习，让学生在讨论中思考，在交流中学习。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，引出问题，让学生思考如何解决问题。

2.新课导入：介绍从问题想起的策略，并解释其在解决问题中的重要性。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生学会从问题出发，寻找解决问题的方法。

4.练习巩固：让学生通过实际的练习，运用从问题想起的策略，解决问题。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生理解从问题想起的策略，并能够在实际问题中运用这一策略。

三年级下册数学教案3.1 解决问题的策略—从问题想起丨苏教版教案：解决问题的策略—从问题想起我，作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是三年级下册数学教案——解决问题的策略。

本节课我们将学习如何从问题想起，通过分析问题、思考问题，找到解决问题的方法。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三册第三章第一节“解决问题的策略—从问题想起”。

这部分内容主要让学生学会从问题出发，思考问题的根本原因，并通过分析问题找到解决问题的方法。

二、教学目标1. 让学生掌握从问题想起的策略，能够主动发现问题，分析问题，解决问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

3. 提高学生对数学问题的兴趣，培养他们独立思考的习惯。

三、教学难点与重点重点：让学生学会从问题出发，思考问题的根本原因，并通过分析问题找到解决问题的方法。

难点：如何引导学生发现问题的本质，培养学生独立解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个实际问题情景，如“小明买饮料”的故事，引导学生发现并提出问题。

例如：“小明买了3瓶饮料，每瓶5元，他一共花了多少钱？”2. 例题讲解（10分钟）以“小明买饮料”的问题为例，讲解如何从问题想起，分析问题，找到解决问题的方法。

引导学生思考：“我们可以怎样计算小明一共花了多少钱？”3. 随堂练习（10分钟）给学生发放练习题，让学生独立完成。

题目包括类似“小明买饮料”的问题，以及一些需要从问题想起，分析问题，找到解决问题方法的题目。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，互相学习，互相启发。

六、板书设计板书题目：“小明买饮料”的问题板书解答过程：1. 发现问题：小明买了3瓶饮料，每瓶5元，他一共花了多少钱？2. 分析问题：我们可以怎样计算小明一共花了多少钱？3. 解决问题：3瓶饮料× 5元/瓶 = 15元七、作业设计1. 作业题目：（1）小明有10元钱，他想买一本5元的书和一支2元的笔，他够钱吗？（2）小红有8元钱，她想买一件3元的玩具和一包2元的零食，她够钱吗？2. 答案：（1）不够。

三年级下册数学教案：3.1 解决问题的策略——从问题想起（苏教版）教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握从问题出发，分析问题，寻找解决方案的方法。

- 能够运用所学策略解决实际问题，增强数学思维能力。

2. 过程与方法- 通过实例分析，让学生体会从问题出发解决问题的过程。

- 引导学生进行小组讨论，培养合作解决问题的能力。

3. 情感态度价值观- 培养学生面对问题积极思考、主动探索的良好学习习惯。

- 增强学生解决实际问题的自信心，培养耐心和毅力。

教学重点与难点1. 重点- 理解并掌握从问题出发解决问题的策略。

- 能够将所学策略应用到解决实际问题中。

2. 难点- 理解问题与解决方案之间的逻辑关系。

- 灵活运用策略解决不同类型的问题。

教学准备- 教学课件或黑板，用于展示问题和解决方案。

- 准备一些实际问题，用于学生练习。

教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体或黑板展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何解决这些问题。

- 提问：“你们在遇到问题时，通常是如何思考的？”2. 新课导入（10分钟）- 讲解从问题想起的策略，通过具体实例让学生理解这一策略的含义。

- 引导学生思考：“从问题想起，我们能够获得哪些信息？如何利用这些信息找到解决方案？”3. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，每组分配一个实际问题，让学生运用从问题想起的策略进行讨论。

- 鼓励学生积极发言，分享自己的思考过程和解决方案。

4. 总结与分享（10分钟）- 每组选代表分享他们的解决方案和思考过程。

- 引导学生总结从问题想起的策略的优点和适用场景。

5. 练习与应用（20分钟）- 让学生独立完成一些实际问题，巩固从问题想起的策略。

- 老师进行个别辅导，解答学生的疑问。

6. 课堂小结（5分钟）- 对本节课的内容进行回顾，强调从问题想起的策略的重要性。

- 提醒学生在日常生活中遇到问题时，可以尝试运用这一策略。

7. 作业布置（5分钟）- 布置一些实际问题作为家庭作业，要求学生运用从问题想起的策略进行解决。

江宁区苏教版三年级数学下册第三单元第1课《解决问题的策略—从问题想起》教案一. 教材分析《解决问题的策略—从问题想起》是苏教版三年级数学下册第三单元第1课的内容。

这一课的主要内容是让学生学会从问题想起的策略，培养学生解决问题的能力。

教材通过生活中的实际问题，引导学生学会从问题出发，思考解决问题的方法，培养学生解决问题的策略。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够通过简单的逻辑思考和计算来解决一些实际问题。

但是他们的问题解决策略还不够成熟，需要通过学习来进一步培养。

此外，学生的学习习惯和学习兴趣也需要进一步的培养和激发。

三. 教学目标1.让学生理解问题的含义，能够从问题出发，思考解决问题的方法。

2.培养学生解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。

3.培养学生的学习习惯和学习兴趣，提高学生的学习效果。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从问题想起的策略，培养学生解决问题的能力。

2.教学难点：让学生能够灵活运用从问题想起的策略，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中学会从问题想起的策略。

2.案例教学法：通过具体案例的分析，让学生理解从问题想起的策略，并能够运用到实际问题中。

3.小组合作学习：通过小组合作，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：教学课件、案例材料、小组合作学习表格等。

2.教学环境准备：教室座位布置成小组合作的形式，以便于学生交流和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，引出本课的主题，让学生思考如何解决这个问题。

例如，教师可以创设一个情境，说：“同学们，你们在生活中有没有遇到过难题？你们是怎么解决的？”让学生思考和分享他们解决问题的方法。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些具体的问题案例，让学生分析这些问题，并思考如何解决这些问题。

教师引导学生从问题出发，思考解决问题的方法。

教案：《解决问题的策略（从问题出发思考）》年级：三年级下册科目：数学教材：苏教版教学目标：1. 让学生理解问题解决的基本策略，学会从问题出发思考问题。

2. 培养学生运用问题解决策略解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通表达能力。

教学内容：1. 问题的定义和特征2. 问题解决的基本策略3. 从问题出发思考的步骤教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，提问：“上节课我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“上节课我们学习了问题的定义和特征，今天我们要学习解决问题的策略。

”二、新课导入（10分钟）1. 教师提问：“当我们遇到问题时，我们应该怎么思考呢？”2. 学生回答后，教师总结：“我们应该从问题出发思考，这是解决问题的一种基本策略。

”三、教学内容讲解（15分钟）1. 教师讲解问题的定义和特征，引导学生理解问题的本质。

2. 教师讲解问题解决的基本策略，引导学生学会从问题出发思考问题。

3. 教师讲解从问题出发思考的步骤，引导学生掌握解决问题的方法。

四、实例讲解（15分钟）1. 教师给出一个实例，引导学生运用从问题出发思考的策略解决问题。

2. 教师引导学生分析问题，找出问题的关键信息。

3. 教师引导学生根据问题设计解决方案，解决问题。

五、课堂练习（15分钟）1. 教师给出几个问题，引导学生运用从问题出发思考的策略解决问题。

2. 学生独立思考，设计解决方案，解决问题。

3. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，提问：“今天我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们学习了解决问题的策略，从问题出发思考是解决问题的一种基本策略。

”教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，评价学生是否掌握了从问题出发思考的策略。

2. 观察学生在课堂练习中的表现，评价学生是否能够运用从问题出发思考的策略解决问题。

《解决问题的策略——从问题想起》苏教版三年级数学下册教案一. 教材分析《解决问题的策略——从问题想起》是苏教版三年级数学下册的一篇课文，主要讲述了解决问题的策略和方法。

通过学习本节课，学生能够理解问题的本质，掌握从问题想起的策略，提高解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够理解问题，并能够运用简单的策略进行解决问题。

但是，学生在解决问题时，往往只看到问题的表面，不能深入理解问题的本质，因此，需要通过本节课的学习，使学生掌握从问题想起的策略，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解问题的本质，掌握从问题想起的策略，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极面对问题，勇于探索问题，培养学生的自信心和自主性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解问题的本质，掌握从问题想起的策略。

2.难点：学生能够将从问题想起的策略运用到实际问题中。

五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主学习，理解问题的本质，掌握从问题想起的策略。

2.合作交流：学生通过小组合作，共同探讨问题，分享解决问题的经验。

3.实例讲解：教师通过具体实例，引导学生理解问题的本质，掌握从问题想起的策略。

六. 教学准备1.教材：苏教版三年级数学下册。

2.课件：教师准备相关的课件，帮助学生更好地理解问题。

3.实例：教师准备一些实际问题，用于讲解和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引导学生思考问题的本质，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现问题的本质，让学生理解问题的实质。

3.操练（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用从问题想起的策略，进行解决问题。

4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的内容，检查学生对从问题想起的策略的掌握情况。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考，如何将从问题想起的策略运用到更复杂的问题中，提高学生的解决问题的能力。