教科版三年级下册语文《知了学飞》

2019年新教科版三年级语文下册12 寓言两则知了学飞
蜗牛和蚯蚓教案及作业题答案
2019年新教科版三年级语下册12 寓言两则知了学飞蜗牛和蚯蚓教案及作业题答案时间2019-03-28 教案2019年新教科版三年级语下册12 寓言两则知了学飞蜗牛和蚯蚓教案及作业题答案
12 寓言两则
教学要求
1会认“寓、懊、蜗、蚯、蚓”5个生字，会写“寓、则、翔、艰、讲、耐、烦、嚷、翅、悔、努、迟、继、傻、睡”15个生字。

理解本词语。

2正确、流利、有感情地朗读；并能复述两则寓言故事。

3理解两则寓言的寓意，能表达出自己的看法，说出自己所受到的启发。

重点难点
1学习生字词语，理解内容。

2了解两则寓言的寓意，说出自己所受到的启发。

教学时
两时
第一时
教学目标
1认读绿色双线内的5个生字，会写本15个生字，理解“羡慕、不耐烦、懊悔”等词语。

2能正确、流利、有感情地朗读，能复述寓言故事。

3能表达自己的看法，说出自己受到的启示。

教具准备
多媒体
教学过程。

小学三年级下册《知了学飞》说课稿各位同行大家好：我说课的内容是——教科版三年级语文下册第12课《知了学飞》【说教材】《知了学飞》是一则图文并茂而又短小精悍的寓言故事，它不但有严谨的结构、清晰的脉络，而且语言简洁、描绘生动。

全文只寥寥数笔却十分生动传神地刻画了一个极富讽刺意味的反面形象——知了，寓言虽然浅显易懂，却有着深远的教育意义。

【说学情】三年级的学生虽然年级龄尚小，阅历不深，但他们天真、好动、活泼、聪明，已经具备了一定的阅读能力，同时他们也比较善于想象，乐于表现。

我相信只要教师能想方设法调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，使每个学生都能全身心地投入到课堂的教学活动中来，给每个学生以充分展示自我的机会 ,每个学生都会尽展风采，并能在活动中感受“脚踏实地，勤学苦练”的真谛。

【说目标】依据《语文课程标准》对三维目标的具体要求及积极倡导的“自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程”这一宗旨，我是这样确定教学目标的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、结合课文分析，帮助学生理解重点词语。

3、通过对知了心理变化的探究，理解寓言所表明的寓意。

4、在教师的指导下进行有趣的语文活动，让学生从中学会学习，学会合作。

【说重、难点】基于本文是以知了的心理变化为线索组织成文的，所以在教学中要引导学生通过重点语句的分析，把握知了的心理，从而帮助学生感悟课文的主题。

另外，本文语言的刻画能逼真地体现知了不同的内心感受，所以在教学中，还要抓住知了的语言，进行朗读指导，从而加深体验。

【说策略】本文的教学内容适合“读、说、议、演”等形式的教学，在教学中要设法引起学生注意，引导学生思考，鼓励学生热情参与，尽量让学生多动脑、动口、动手，强调学生主体地位，重视学生的个性发展，使“精读、善导、激情、引思”八字教学法贯穿于教学的各个环节，并通过“读、说、议、演”等方式进行操作，让学生在读中学，说中练，议中感，演中悟。

三年级语文下《知了学飞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中知了学飞的过程，培养学生的想象力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

（2）运用问题引导法，培养学生的问题解决能力。

（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱，关注生态环境。

（2）培养学生勇于尝试、积极进取的精神。

（3）培养学生学会合作、尊重他人的品质。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的朗读与理解。

3. 想象力的培养。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 课文深层含义的理解。

3. 角色扮演、情景模拟等活动的设计与实施。

四、教学方法：1. 图片展示法：通过展示与课文相关的图片，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 问题引导法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。

3. 角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，提高学生的语言表达能力。

4. 小组讨论法：学生分组讨论问题，培养学生的合作意识。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片。

3. 生字词卡片。

4. 角色扮演道具。

六、教学过程：1. 导入：教师通过展示知了的图片，引导学生关注自然，激发学生学习课文的兴趣。

2. 生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读、组词，巩固生字词的学习。

3. 课文朗读：教师指导学生正确朗读课文，注意停顿、重音等，让学生感受课文的韵律美。

4. 理解课文：教师提问，引导学生思考课文内容，帮助学生理解课文大意。

5. 想象训练：教师提出问题，引导学生发挥想象力，如：“如果你是小知了，你会怎样学飞？”6. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，体会角色的情感。

7. 小组讨论：教师提出讨论话题，如：“小知了学飞的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？”9. 拓展延伸：教师引导学生关注自然，观察周围的生活，发现生活中的美好。

三年级语文下《知了学飞》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力和合作意识。

（2）学会通过课文内容进行推理、想象，培养思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生勇于尝试，不怕失败，坚持努力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。

（2）通过课文内容进行推理、想象，培养思维能力。

三、教学准备1. 课文文本《知了学飞》。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用教学多媒体播放知了的叫声，引导学生关注自然界的声音。

（2）简要介绍知了的特点，激发学生兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例运用。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解。

（2）讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，举例分析。

5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，发挥想象，写一个小故事。

2. 拓展作业：（1）收集关于知了的其他资料，进行分享。

（2）观察大自然，发现生活中的比喻、拟人等修辞手法，与同学交流。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，了解学生的学习状态。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握情况、故事创作的想象力等。

小学三年级下册《知了学飞》讲课稿本文是对于小学三年下册《知了学》稿，供参照，希望您有所帮助，感。

【策略】本文的教课内容合适“ 、、、演”等形式的教课，在教课中要法惹起学生注意，引学生思虑，鼓舞学生情参加，尽量学生多、口、手，学生主体地位，重学生的个性展，使“精、善、激情、引思”八字教课法穿于教课的各个，并通“ 、、、演”等方式行操作，学生在中学，中，中感，演中悟。

【流程】新程，教课是教与学的交往、互，生两方互相沟通，互相启，互相充。

在教课程中，教与学生疏享相互的思虑、和知，沟通相互的感情，体和念，丰富教课内容，求得新的，进而达到共、共享、共，教课相和共同展的目的。

了体“以教主，学生主体，目中心，提主” 一教课原，以达到培育能力，散思的目的，我是教课流程的。

一、沟通，引入新同学，从前我曾学寓言故事，能一你所学的或知道的寓言？（在学生踊表以后，趁便引入新）大家知道的寓言故事真许多，我再来学一篇寓言好？（教板，学生）二、，猜疑1、看到文后，你最想知道什么？（以种独有的方式激学生的学趣，进而使学生求知生盼望）2、学生自由表（他有可能提出：知了向学，什么学，怎学，学果怎⋯⋯）3、：你的提得太棒了！下边就我着些走文，一同去研究吧！（就能够其自然地步入下一个）三、初文，整体感知常言道：“ 百遍，其自”。

可“ ”是全部教课活之首，是所有教课活之魂，只有充足文，才能认识、感悟文内容，才能更好地领会作者所要表达的思想感情，所以在一中，我是安排的。

1、学生用自己喜的方式，自由朗文，力求做到：准字音，通句子。

2、同桌合作，做到互、互、互改。

3、找学生疏段朗，进而学生状况，要求其余同学真听，并用“△”号出好，用“～～～” 出好句，用“○”圈出生字。

4、学生：文主要述了一件什么事？（通、沟通、，学生感知：寓言向我述了知了向大雁学，因为不专心学，最后失的事儿）四、精文，理解感悟了更好地引学生研文，感悟寓言所提示的道理，我主要采纳“引法”，用精心的启、鼓舞学生行朗、研究，并通合作学，学生在中感悟、沟通，领会知了的心理化程。

三年级语文下《知了学飞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文的大意，了解知了学飞的过程。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。

学生通过讨论、展示等方式，培养表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解只有通过努力才能成功的道理，培养勤奋学习的品质。

学生能够感受自然界的奇妙，增强对大自然的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文的大意，了解知了学飞的过程。

2. 教学难点：学生能够理解只有通过努力才能成功的道理。

学生能够感受自然界的奇妙，增强对大自然的热爱。

三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，标注生字词。

2. 教师准备相关图片或视频，用于讲解课文内容。

3. 学生准备课本、文具。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过图片或视频，引导学生观察知了学飞的场景。

教师提出问题，引导学生思考，引出本课课题。

2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的认读。

学生结合课下注释，理解课文内容。

3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决生字词和课文理解问题。

各组派代表进行解答，教师进行点评和指导。

4. 课堂讲解：教师根据课文内容，讲解生字词的含义。

教师讲解课文大意，引导学生理解知了学飞的过程。

5. 情感教育：教师引导学生感受自然界的奇妙，增强对大自然的热爱。

教师讲解只有通过努力才能成功的道理，培养学生的勤奋学习品质。

6. 课堂练习：学生进行课后练习，巩固所学知识。

教师对学生的练习进行点评和指导。

7. 课堂小结：五、课后作业：1. 学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。

2. 学生结合课文内容，进行思考和感悟，写下自己的心得体会。

3. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频或实物展示，创造生动的学习情境，引导学生直观地理解课文内容。

教科版?知了学飞?教课反省我讲解的?知了学飞?这一课是教科版三年级下册第六单元12课寓言两那么中的一个寓言故事。

文章语言流畅，生动风趣，切近少儿生活，合适指引学生有感情朗诵。

本课的教课目的是：、认识本课10个生字，理解“敬羡、不耐烦、后悔〞等词语。

、能正确、流畅、有感情的朗诵课文，能复述寓言故事。

、能表达自己的见解，说出自己遇到的启迪。

本课的教课重、难点是：认识寓言的寓意，说出自己遇到的启迪。

导入课题，激发兴趣。

爱因斯坦说过：“问题的提出常常比解答问题更重要。

〞上课讲话导入新课后，我利用课题怀疑，发问：读了课题，你想知道什么？学生的大脑快速活动起来，思虑与课题相关的问题。

这时学生会提出：知了为何学飞、知了如何学飞、学飞的结果如何，这样学生在读课文时也更有目的去读。

初读课文，明确要修业生带着自己提出的问题走进课文，激发了他们读文兴趣。

接下来，我让学生三读课文：一读课文，把课文读熟；二读课文，要有感情地读；三指名读课文后检查学生认字状况。

以读促讲，读懂课文整篇课文我让学生以读为主，经过不一样形式的朗诵，在读中理解词句的含义，教学中运用“抓要点词句〞的方法让学生读中理解、读中感悟。

在第一自然段教课中，指引学生理解“敬羡〞并读出知了对大雁会飞的敬羡之情。

在第二自然段教课中，让学生抓住要点词“东张西望〞、“爬来1爬去〞，读出知了学飞的不仔细。

大雁教知了学飞时，抓住“不耐烦、自满〞领会知了学飞时没有耐心、骄傲。

最后一段，让学生抓住“后悔〞领会到知了认识到自己的错误。

经过抓要点词句让学生读好课文，读懂课文。

拓展训练，发挥想象。

读懂课文后，我设计了“学了这个故事，你想对知了说些什么〞，让学生充足发挥自己的想象，依据他们对课文的理解，从多方面去说。

并让学生联系自己的生活实质说说：“你在平常的学习生活中应当如何做。

〞意在考察学生能否认识寓意，并可否学致使用。

利用板书，复述课文。

复述课文对一局部学生来说有些难度，为了照料到全体，我特地设计了纲要式板书，降低了复述的难度，让全局部学生看着板书都能把课文复述下来，抵达了本课的教课目的。

三年级语文下《知了学飞》教案三年级语文下《知了学飞》教案教学目标：知识目标学习本课中的“艰”“翔”字的写法。

指导朗读知了学飞的过程。

能够复述课文大意，了解课文的寓意。

技能目标学习借助提示语朗读课文，突出重点词朗读的技巧。

情感态度目标了解知了学飞失败的原因，感知理想、愿望都需要努力才能成真。

教学重点：能够复述课文，了解课文的寓意。

教学难点：能够结合自身的学习生活理解课文的寓意。

教学过程：1.猜谜语：有一种昆虫，每当夏天来临的时候，它们就会站在树上唱歌，天气越热，它们唱得越起劲，到了三伏天，他们更会“知了、知了”地唱个不停，它们是谁？2.这节课所学的课文就与知了有关，板书课题，师指出多音字“了”。

3.简介寓言故事的`特点。

出示自学提示1.自由朗读课文：认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.汇报概括课文大意。

教师引导学生用一句话概括课文大意。

3.知了为什么要学飞？和谁学飞？请大家在书上找一找，读一读。

1.学生开火车朗读课文。

2.指名概括课文大意。

1.生：“它看见一只大雁在天空自由地飞翔，十分羡慕。

”（提炼板书：羡慕自由飞翔）讲解“翔”字羊的写法。

2.指导读第一句“传说很古很古的时候，知了是不会飞的。

”换词“很古很古的时候”还可以说是“很……很……的时候”（很久很久的时候，很早很早的时候。

）比照，“很古很古”这个词让我们感觉到时间更加长远，要读得慢一些。

3.归纳：知了想学飞，它有一个美好的“愿望”“理想”。

（汇报：哪两个自然段写知了学飞的过程？2、3自然段。

）1.学生默读2、3自然段，用笔圈画出写知了怎样学飞的词。

2.生：怕艰辛、东张西望、爬来爬去、很不认真、不耐烦、自满、嚷。

（教师板书）讲解“艰”字又的写法。

3.师：“知了怕艰辛”，你看到了一只怎样的知了？生：懒惰、不能吃苦、怕困难4.师：“一会儿东张西望，一会儿爬来爬去”，你又看到了一只怎样的知了？生：注意力不集中、三心二意、不认真……5.师：“学习很不认真”，“很”字去掉好不好？为什么？生：不好，很字表示程度很深，不是偶尔、一般，而是非常……）读时应该突出这个字，指名读。

小学三年级下册《知了学飞》说课稿各位同行大家好：我说课的内容是——教科版三年级语文下册第12课《知了学飞》【说教材】《知了学飞》是一则图文并茂而又短小精悍的寓言故事，它不但有严谨的结构、清晰的脉络，而且语言简洁、描绘生动。

全文只寥寥数笔却十分生动传神地刻画了一个极富讽刺意味的反面形象——知了，寓言虽然浅显易懂，却有着深远的教育意义。

【说学情】三年级的学生虽然年级龄尚小，阅历不深，但他们天真、好动、活泼、聪明，已经具备了一定的阅读能力，同时他们也比较善于想象，乐于表现。

我相信只要教师能想方设法调动学生的学习积极*，激发他们的学习兴趣，使每个学生都能全身心地投入到课堂的教学活动中来，给每个学生以充分展示自我的机会,每个学生都会尽展风采，并能在活动中感受“脚踏实地，勤学苦练”的真谛。

【说目标】依据《语文课程标准》对三维目标的具体要求及积极倡导的“自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程”这一宗旨，我是这样确定教学目标的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、结合课文分析，帮助学生理解重点词语。

3、通过对知了心理变化的探究，理解寓言所表明的寓意。

4、在教师的指导下进行有趣的语文活动，让学生从中学会学习，学会合作。

【说重、难点】基于本文是以知了的心理变化为线索组织成文的，所以在教学中要引导学生通过重点语句的分析，把握知了的心理，从而帮助学生感悟课文的主题。

另外，本文语言的刻画能逼真地体现知了不同的内心感受，所以在教学中，还要抓住知了的语言，进行朗读指导，从而加深体验。

【说策略】本文的教学内容适合“读、说、议、演”等形式的教学，在教学中要设法引起学生注意，引导学生思考，鼓励学生热情参与，尽量让学生多动脑、动口、动手，强调学生主体地位，重视学生的个*发展，使“精读、善导、*、引思”八字教学法贯穿于教学的各个环节，并通过“读、说、议、演”等方式进行*作，让学生在读中学，说中练，议中感，演中悟。