数学让人快乐

大班数学分享真快乐活动反思篇一：大班数学分享真快乐活动反思在本次幼儿园的大班数学分享活动中,我感到非常快乐和兴奋。

这个活动旨在让孩子们通过分享数学知识来增强他们的学习积极性和自信心,同时培养他们的合作意识和分享精神。

通过这次活动,我深刻认识到,孩子们在分享数学知识的过程中,不仅可以掌握新的知识,还可以培养他们的思维能力和社交技能。

首先,我认为这次活动最成功的地方在于孩子们之间的互动和交流。

在分享过程中,孩子们不仅积极回答老师的问题,还主动与其他同学进行交流和讨论。

这让我感到非常欣慰,因为这表明孩子们不仅掌握了新的知识,而且他们已经开始学会与他人合作学习和分享经验。

其次,这次活动也增强了孩子们的学习自信心。

在分享过程中,有些孩子们会提出自己的观点,并得到了其他孩子的认同和支持。

这让我感到非常感动,因为这表明孩子们已经开始认识到学习的重要性,并且他们在学习中已经取得了一定的进步。

最后,这次活动还培养了孩子们的合作意识和分享精神。

在分享活动中,孩子们不仅学习了如何分享数学知识,还学会了如何与他人合作解决问题。

这让我感到非常欣慰,因为这表明孩子们已经开始学会与他人合作和分享经验。

总之,这次大班数学分享真快乐活动让我受益匪浅。

通过这次活动,我不仅掌握了新的知识,还培养了自己的合作意识和分享精神。

我相信这些经验和成果会对孩子未来的成长和发展产生积极的影响。

篇二：大班数学分享真快乐活动反思在本次幼儿园的大班数学分享活动中,我参与了其中一次,感觉非常愉快和有意义。

这次活动旨在通过分享数学知识和经验,让孩子们体验到数学的乐趣,提高他们对数学的兴趣和信心。

首先,我非常欣赏这次活动的组织和执行。

整个活动以孩子们分享自己学习到的数学知识和经验为主题,通过游戏和互动的方式,让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习。

整个活动分为多个环节,从简单的数字游戏到更复杂的数学应用,让孩子们在活动中不断挑战自己,提高自己的数学能力。

其次,我觉得这次活动的关键在于引导孩子们思考和分享。

数学知识感受和体会（优秀15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学真让我着迷
我有许多兴趣爱好，比如说打羽毛球、看书、看电视等等。

其中最让我着迷的还是数学。

我为什么会这么钟爱数学呢？这要从我小时候说起。

我在幼儿园时，就对数学有着浓厚的兴趣。

在大班时我就能数1到100的数字了，还能把乘法口诀背得滚瓜烂熟，还能做一百以内的加减法。

老师都夸我很能干，我也很自豪，从那时起我就爱上数学了。

现在我已经中学六年级了，当我做作业时总是先把数学作业做完，再去做其它的作业; 当我在家遇到
很难的数学题时，嘴里总是要刁一支笔，不知道的人还以为我有什么坏习惯，了解我的人知道我遇到难题了，正在思考。

就像有的大人思考问题时嘴里刁根烟一样；我每天除了把学校老师布置的数学作业完成后，还要做自己家里的数学卷子，如果遇到困难的题，我一定要弄懂了才放心。

但有时候因为粗心也会犯些不应该犯的小错误，在学校里有时也会和同学一起研究数学题。

每次做出了正确答案，心里就会感觉很舒坦。

也许这就是所谓的着迷。

为什么我会对数学这么着迷呢？
当我做数学时，就好像看侦探小说一样。

案件的扑朔迷离，侦探们敏锐的观察力、大胆的推理、准确的判断力，以及解决问题的方式方法都深深吸引着我。

让我探究问题的好奇心得到了满足。

我想数学吸引我的地方就在于让我不断的去探究解决问题的方式方法。

而且每次解决问题时会让人有一种战胜困难的喜悦和快乐。

就是因为我对数学的着迷，所以我从低年级开始数学成绩一直都很优秀。

从数学的成绩优秀这方面让我得出结论，做任何事只要你对它着迷就能取得优异的成果。

快乐数学,快乐学习新理念倡导教学回归学生生活世界、反映在数学教学中，就是要追求“数学生活化、教学活动化、学习合作化、评价情感化，让学生在玩中学、学中玩，在数学学习中体验学习乐趣。

一、数学生活化，让学生轻松学习《数学课标》强调数学与现实生活的联系，要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣，直观形象的数学学习活动，激发学生学习兴趣。

”同时还指出：“要引导学生把所学知识应用到现实生活中去，以体现数学在现实中的应用价值。

”这就要求数学教学必须依靠学生的生活经验，从学生的生活实际出发组织教学，让学生在现实的情境中体验和理解数学，激发学生学习数学的兴趣，使学生爱好数学，并鼓励学生把所学知识应用到生自学成才中去解决实际问题，培养学生的创新能力。

1、引入生活，感受生活化数学，在熟悉情境中学习是学生感兴趣的，贴近生活学习数学最能调动学生的学习积极性教学中应尽量优化以“生活”为背景的教学内容，把生活素材、生活经验、生活背景作为重要资源，引进和提供给学生去理解去体验，以唤起学生的学习兴趣，使学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。

例如：教学《分类》前，我了解到学生对于分类有一个模糊的认识，且对于刚入学几个月的一年级学生来说，要确定分类的方未能并能初步理解分类标准的多样性是个难点。

因此根据学生年龄特征、认识规律和生活经验，我抓住了学生认知的最近发展区，创设生动有趣的情境激发学生自主学习的欲望。

上课前先带学生到学校附近的超市，进行有目的的观察，参观超市中商品的摆设，让学生置身于分类的环境中感受分类。

在教学伊始，我又利用多媒体软件设计了超市中零乱的货架，让学生帮助归类，这样把抽象枯燥的学习内容变为看得见、听得着的活生生的生活画面、吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，促进学生主动参与学习活动，在学习中得到充分体验，享受到学习数学的乐趣。

2、回归生活，体验数学化生活数学知识只有在运用过程中，才能显示出其真正价值，教学中应引导组织学生自觉地运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，体验到人的生活实践离不开生活。

把快乐带入小学数学课堂教学中【摘要】在小学数学课堂教学中，带入快乐因素对学生的重要性不容忽视。

本文从设计趣味性强的数学游戏、引入音乐和舞蹈元素、利用实际生活中的例子展示数学运用以及鼓励学生团队合作和竞赛等方面探讨了如何将快乐融入数学教学中。

快乐的学习氛围能够提高学生对数学的兴趣和学习效果，带入快乐因素不仅让课堂更具活力和吸引力，还有助于激发学生学习的热情和积极性。

教师们应该注重在数学教学中创造愉快的学习氛围，让学生在快乐中掌握知识，提高学习成绩。

通过不断创新教学方法和引入新颖趣味的元素，可以让学生在数学课堂上感受到快乐，并从中获得更多的收获和成长。

【关键词】快乐、小学数学、课堂教学、游戏、音乐、舞蹈、实际生活例子、团队合作、竞赛、兴趣、学习效果、活力、吸引力1. 引言1.1 介绍快乐对学习的重要性快乐是一种积极的情感体验，能够使人感到愉悦、满足和幸福。

在学习过程中，快乐扮演着重要的角色，它不仅能够促进学生的积极情绪，提高学习效率，还能够增强学习的记忆深度和持久性。

研究表明，快乐的学习氛围可以激发学生的学习动力，促进他们对知识的积极接受和探索。

相比于枯燥乏味的学习方式，让学生在快乐的氛围中学习能够让他们更加主动地投入到学习过程中，获得更好的学习效果。

在小学数学课堂中，引入快乐因素至关重要。

数学虽然是一门理性和抽象的学科，但并不意味着学生学习数学就应该一成不变且枯燥乏味。

通过创造愉悦的学习氛围，提升学生的学习兴趣，可以让他们更加积极主动地参与到数学学习中。

将快乐融入小学数学课堂教学是非常必要和有效的。

只有从快乐入手，才能更好地启迪学生的求知欲和激发他们对数学的热爱。

1.2 探讨如何在小学数学课堂中带入快乐因素在小学数学课堂中，如何带入快乐因素是一个备受关注的话题。

快乐对学习的重要性不言而喻，一个充满欢笑和愉悦的学习环境可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

而在数学课堂中如何融入快乐因素，让学生在学习数学的同时感到愉悦呢？设计趣味性强的数学游戏是一个不错的方式。

教学目标：本课将通过数学乘法分配律的讲解，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，培养孩子的自学能力和数学思维能力。

教学重点：理解和掌握数学乘法分配律的概念，利用乘法分配律解决实际问题。

教学难点：运用乘法分配律综合运用解决实际问题。

教学方法：通过录音、图片、示范等多种形式，让学生在轻松的氛围中感受数学的奥妙。

采用启发式教学方法，让孩子自己探索，自己发现。

知识铺垫：乘法分配律是指在计算时，乘数乘和被乘数乘以同一个数的乘积相等，即a x (b + c) = ab + ac其中a、b、c都是实数。

乘法分配律在数学中大量应用，可以帮助我们解决许多实际问题。

课堂活动：活动一：录音听力练习教师播放若干数字，让学生进行听写计算。

例如：2 x (3 + 4) = 14，4 x (7 + 8) = 60等等。

让学生自己解答，教师检查答案。

这个活动可以培养孩子的听力和注意力，也可加深孩子对乘法分配律的理解。

活动二：图片匹配游戏教师准备若干个满是物品的图片，例如10个苹果、20个石头等等。

请学生自己想象出一些问题，例如：如果你有3个人，一个人需要拿多少个苹果才能拿到所有的苹果呢？学生需要在自己的思考后，用乘法分配律进行计算，找到正确的答案。

活动三：实际问题解决教师讲解一些实际问题，例如小明去买糖果，他有5元钱，糖果的价格是1元一个，小明最多可以买到多少个糖果？利用乘法分配律解决这个问题。

这个活动可以让学生将所学的知识运用到实际问题中，增强学习体验和实际运用能力。

课堂总结：通过本节课的学习，学生能够了解和掌握数学乘法分配律的概念和应用，通过多种形式的教学活动，让孩子在轻松的氛围中掌握知识，培养学生自学能力和数学思维能力，让孩子快乐学习数学。

喜欢数学的原因
1、在数学的世界里可以找到自己思考的动力。

2、喜欢数学的抽象，喜欢数学纯粹的逻辑较量，喜欢它
的符号，喜欢它的一个公式便可演变一个庞大的体系，喜欢它从很巨大的方程式逐渐约分消项变成一个数的感觉，喜欢严密地推出结论后任何拥有雄辩的嘴的人都要低头臣服的力量，喜欢在数学面前变得渺小好奇的自己。

3、遇见绞尽脑汁去想的题目，头疼，总是会努力的思考，最后做出来了，给人豁然开朗的感觉。

4、无聊的时候写写数学，都可以打发时间，也不觉得时
间过的慢。

5、数学题目总可以吊起我高度认真的心态，让我更加仔
细地去做每一件事。

6、可以利用数学的抽象性和严谨性，培养学研究的毅力
和实事求是的科学态度。

7、数学可以获得让我获得成功的体验，建立自心。

8、数学能让人从中找到东西。

或者是安慰，或者是刺激；或者是满足，或者是遁逸的空间。

总之，对于喜欢数学的人而言，数学是一片奇异空间。

9、数学是所有学科中，唯一一个依靠严密的推导而建立
起来的分支，是宇宙万事万物运行的底层规律，它是一门非常严谨的学科。

严谨，导致了它是一门可以不断累积上升的学科，即让后人站在前人的肩膀上不断发展进化，可以享受复利的学科。

10、数学需要思考，所以能让我忽略其他事物，在现实中遭受苦难时，做做数学题，沉浸在数学中，不用想那些事，还能使我冷静，使我快乐。

我爱数学我爱数学（一）要说平常我最喜欢做的事情是什么，我肯定会回答:我最爱算数，因为每次把正确答案做出来后，我总是很开心，每节的数学课我都听的很认真，因为我可以从中学到很多知识。

我可以知道长宽高，求图形的面积，也会我硬纸做正方体或长方体，每次都乐在其中。

当然我也可以学到如何去求一个问题的结果，如果我知道单价，数量，就可以算出物品的总价格，这个可帮了我大忙，因为妈妈在菜市场卖苹果，每次我都会去帮妈妈，而且顾客买苹果后我都会很快的算出钱数，妈妈每次都会表扬我，奖励我一颗好吃的糖果。

数学给我带来了快乐，它也不断的考验着我的智力，我爱算数，更爱数学，我梦想我长大后可以当一个伟大的数学家，这样就可以教出更好的小数学家。

我爱数学（二）数学总是那么奇妙，那么神奇，它就像我的好朋友，让我在学习中得到了许多快乐。

今天晚上妈妈和我比赛做口算，做完以后，一算时间，我用了11分钟，妈妈却只用了9分钟，我好奇地问妈妈：“你是怎么算这么快的？”妈妈说：“我是用乘、除法简便运算的。

”妈妈教我这种方法以后，我这才恍然大悟，原来一些计算题就像戏曲的变脸一样，它总是以平常的面孔出现，里面却暗藏玄机。

说拿450 ÷25这题来说吧！应该先用450× 4 ＝1800，再用25× 4 ＝100，最后用1800÷ 100 ＝18.在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的陪数，商不变。

利用这一个性质，可以使许多这类计算题简便起来，我试着又做对了几道题，心里真是说不出的高兴。

只要你理解数学的规律，掌握它的脾气，做起题来一定得心应手。

四（3）班杭甜我爱数学（三）学数学，我快乐！”自从我参加奥数培训班后，我几乎每天都把这句话挂在嘴边，今天我又情不自禁地说起这句口头禅。

今天我在培训班上遇到了一道奥数难题——学校发现不少同学吃午餐时浪费现象十分严重，于是在饭堂门口贴出一张标语。

告诫大家千万不要浪费粮食，标语如下：如果每人浪费一粒大米。

数学让我的青春绽放光彩作文数学，这个让人又爱又恨的家伙，它就像一个神秘的魔法师，总是在我青春的舞台上施展着各种神奇的魔法。

有时候，它让我感受到了无尽的快乐和成就感，有时候却又让我陷入了深深的困惑和挫败感。

但无论如何，数学都是我青春中最美丽的风景线，让我的青春绽放出了五彩斑斓的光彩。

记得那时候，我还是一个刚刚踏入初中校园的小萌新，对于数学这门课程充满了好奇和期待。

当我第一次接触到那些看似复杂难懂的公式和定理时，我简直要被吓傻了。

我开始怀疑自己是不是真的喜欢上了这个让我头疼不已的家伙。

但是，就在我准备放弃的时候，数学却用它的魔力让我重新找回了信心。

那时候，我们班上的数学老师是一个非常有趣的人。

他总是用生动幽默的语言来讲解那些复杂的数学知识，让我们在轻松愉快的氛围中学到了知识。

有一次，他在讲解一个关于几何图形的问题时，突然拿出了一个大大的苹果，然后问我们：“你们知道这个苹果是怎么来的吗？”我们都摇头表示不知道，于是他笑着说：“这个苹果是通过一系列的数学运算才变成这样的。

”说完，他就开始给我们讲解这个问题背后的数学原理。

那一刻，我突然觉得数学原来是这么有趣，原来它可以像魔法一样将一个普通的苹果变得如此神奇。

从那以后，我开始对数学产生了浓厚的兴趣。

每当我解开一个难题时，我都会感到一种从未有过的成就感。

那种感觉就像是在黑暗中找到了一盏明灯，让我看到了前方的道路。

而当我遇到困难时，我也会告诉自己：“不要怕，只要勇敢地去面对，总会找到解决问题的方法。

”这种信念让我在学习数学的过程中变得更加坚定和自信。

数学也不是一帆风顺的。

有时候，我会因为一个难题而烦恼整整一个晚上，甚至影响到我的学习和生活。

但是，正是这些困难和挫折让我学会了坚持和努力。

我知道，只有不断地去挑战自己，才能让自己变得更加强大。

所以，无论遇到什么困难，我都会告诉自己：“加油，你可以的！”如今，我已经长大成人，工作繁忙的生活让我不再有那么多的时间去专注于学习数学。

让幼儿在数学活动中拥有“趣”和“乐”数学活动对于幼儿的发展十分重要，但是很多家长和老师在教授数学知识的时候往往忽略了幼儿的兴趣和快乐。

事实上，让幼儿在数学活动中拥有“趣”和“乐”对于他们的学习效果和兴趣培养都是非常有益的。

那么，如何才能让幼儿在数学活动中拥有“趣”和“乐”呢？以下是几点建议：1. 创设有趣的学习环境让幼儿在数学活动中感到有趣和快乐的首要条件是创设一个有趣的学习环境。

教室的装饰、数学玩具、教学工具等都可以成为创设有趣学习环境的关键。

通过多彩的画面、生动的教学人物、有趣的教具等方式，能够吸引幼儿的注意力，让他们在数学活动中感到愉快和开心。

2. 利用游戏和竞赛元素幼儿天性爱好游戏，因此在数学活动中可以加入一些游戏和竞赛元素。

可以通过制定小组比赛、数学游戏等方式来让幼儿在竞技游戏中学习数学知识。

这样不仅能够提升学习的趣味性，还能够培养幼儿的合作意识和团队精神。

3. 融入有趣的故事和情境幼儿对于故事和情境的吸引力十分巨大，因此在数学活动中可以融入一些有趣的故事和情境。

可以用故事情境来讲解数学概念，让幼儿在故事情境中体验数学的趣味和魅力。

通过生动有趣的故事和情境，可以激发幼儿学习数学的积极性和兴趣。

4. 鼓励幼儿自主探索在数学活动中，可以给予幼儿一定的自主探索空间，让他们通过自己的想象和发现来学习数学知识。

在教学中可以采用启发式教学法，鼓励幼儿多思考、多提问，从而激发他们对数学的兴趣和好奇心。

让幼儿在自主探索中学习数学知识，不仅能够激发他们的求知欲，还能够提高他们的学习效果和能力。

5. 注重动手实践动手实践是幼儿学习数学知识的重要途径，因此在数学活动中要注重动手实践。

可以通过举办手工制作、模型搭建、实物操作等方式，让幼儿在动手实践中感受数学知识的乐趣和魅力。

通过动手实践，幼儿不仅能够加深对数学知识的理解，还能够在实践中体验数学知识的有趣和实用。

让幼儿在数学活动中拥有“趣”和“乐”是非常有益的。